初中化学-课题2 氧气教学设计学情分析教材分析课后反思

《氧气的性质》教学设计在教材中的地位作用分析《氧气》是八年级化学教材第四单元第二节教学内容。教材把氧气作为第四单元课题二教学内容，目的是从学生熟悉的事物入手，开始具体物质知识的学习。加之，它是学生已学习了有关空气的知识的基础上，开始比较系统地认识具体物质及其变化规律。为以后系统的学习二氧化碳等气体的制取方法和性质等起着铺垫作用。

本课题包括氧气实验室制取方法，氧气的性质和氧气的循环等三部分内容。氧气对学生来说是一种熟悉的气体，以氧气的性质为核心，通过实验探究氧气的化学性质，帮助学生建立物质分类观，使学生学会从不同类别的物质中选择典型的物质，采用实验法对典型物质的化学性质进行探究。二、学情分析第一，本课题是学生第一次系统地学习物质，所以，教师要引导学生逐步学会认识物质的一般方法。第二，学生对实验探究还刚起步，所以，学生对实验探究的意识、信心及方法步骤，需要在老师的不断引导下，逐步增强、提高和掌握。第三，学生对实验现象的观察还刚刚开始，还处于盲目阶段，所以让学生通过观察程序，对实验的观察和描述做到系统、准确，是需要老师引导的。第四，引导学生联系生活，学以致用。三、教学策略1、教师要收集有关液态氧、固态氧的图片或录像资料，在课堂上向学生展示，也可以要求学生利用课余时间提前收集，让学生学会收集和处理信息。2、学习氧气性质应始终以学生为主体，以“动手实验——观察现象——说出现象——分析现象——获得结论”的形式开展学习。四、教学目标（一）、知识目标①认识氧气能与许多物质发生化学反应，氧气的化学性质较活泼。②认识化学反应中的能量变化及一些化学反应现象。（二）、能力目标①培养学生对实验的观察、分析判断能力及动手实验能力。②学会观察实验现象，会分析实验信息并从中归纳得出结论。③培养学生对实验现象描述及表达能力。（三）、情感价值观①学习从具体到抽象，从个别到一般的归纳方法。②养成实事求是，尊重科学，尊重事物发展规律的科学态度。五、教学重难点重点：认识氧气主要的化学性质。难点：通过实验探究归纳出氧气的化学性质。六、教学过程【创设情景】：听说深呼吸能够帮助我们放松，那么接下来请同学们跟着老师一块儿做深呼吸，请大家闭上眼睛，吸气，呼气…生：纷纷带着好奇心一起做师：下面我们来分析一下，我们在做深呼吸的过程中，吸入的气体是什么呢？生：思考、回答。导入：我们每时每刻都在呼吸，可见氧气对我们有多么重要，那么，关于氧气的性质你又知道多少呢？今天我们将今天就来系统的学习一下。生：倾听。师：当我们研究一种物质的时候，往往用分类的方法，关于物质性质的学习，我们往往从物理性质和化学性质两方面来描述，那么什么是物理性质，什么是化学性质呢？【多媒体展示问题】知识回顾物质不需要发生就表现出来的性质叫物理性质。如：物质在中表现出来的性质叫化学性质。如：生：思考并回答。师：今天我们就从物理性质和化学性质两方面来描述氧气的性质首先我们要描述的是氧气的物理性质（板书：一、物理性质：）我们已经学习过氧气的制取，根据你的观察和氧气的收集，你知道的氧气的物理性质有哪些？生：思考并回答。师：我们常见的氧气一般是无色无味的气体，如果我们改变条件，状态会不会发生变化呢？生：思考并回答。师：谁能总结一下氧气的物理性质？生：思考总结并回答。师：我们在总结氧气物理性质的时候抓住几个关键的词：色、味、溶、密度、状态等，从这几方面来描述物理性质。师：接下来我们要讲述的就是关于氧气的化学性质（板书：二、化学性质：）师：假如有几种物质让你选择和氧气反应，比较全面的了解氧气的化学性质，你会选择哪几种物质呢？理由是什么？生：思考并总结回答。师：当我们来完成一个化学反应的时候一般从哪些方面来观察呢？一般从三个方面，反应前物质是怎样的，反应中有什么现象，反应后又会有什么结果，这是我们对反应需要关注的环节，接下来按照实验步骤进行木炭在氧气中的燃烧的实验，在实验中注意操作安全，观察并将实验现象记录在导学案中生：小组合作进行实验师：巡视并指导学生师：下面请同学展示一下实验结果生：思考并总结回答。师：接下来按照实验步骤进行铁丝在氧气中的燃烧的实验，在实验中注意操作安全，观察并将实验现象记录在导学案中生：小组合作进行实验师：巡视并指导学生师：下面请同学展示一下实验结果生：思考并总结回答。师：我们先来反思一下这个实验，思考一下这个实验操作中有哪些注意事项？它们有什么作用？生：思考并总结回答。师：接下来按照实验步骤进行石蜡在氧气中的燃烧的实验，在实验中注意操作安全，观察并将实验现象记录在导学案中生：小组合作进行实验师：巡视并指导学生师：下面请同学展示一下实验结果生：思考并总结回答。师：我们刚才做了木炭、铁丝、蜡烛在氧气中燃烧，与它们在空气中燃烧程度有什么不同吗？这是为什么？生：思考并回答。师：接下来我们做几个练习题巩固一下本节课的知识。生：思考并回答。师：说一说，通过这节课的学习你都收获了什么？生：思考并回答。七、[板书设计]一、物理性质：1、无色、无味的气体。2、不易溶于水。3、密度比空气略大。4、液态、固态均为淡蓝色。二、化学性质：氧气的化学性质比较活泼1、铁丝在氧气中燃烧2、木炭在氧气中燃烧3、蜡烛在氧气中燃烧《氧气的性质》学情分析第一，本课题是学生第一次系统地学习物质，所以，教师要引导学生逐步学会认识物质的一般方法。第二，学生对实验探究还刚起步，所以，学生对实验探究的意识、信心及方法步骤，需要在老师的不断引导下，逐步增强、提高和掌握。第三，学生对实验现象的观察还刚刚开始，还处于盲目阶段，所以让学生通过观察程序，对实验的观察和描述做到系统、准确，是需要老师引导的。第四，引导学生联系生活，学以致用。《氧气的性质》效果分析本节课中，教师给予了学生充分的时间进行推测、观察、实验、讨论、比较、分析归纳，使学生有动口动手的机会，既提高了语言表达能力和动手操作能力，同时又提高了学生分析问题，解决问题的能力，培养了团结协作的精神，充分发挥了学生的主体作用。教师教态自如，语言清晰，表达准确，实验操作熟练，体现了素质教育面向全体学生的要求《氧气的性质》教学反思根据教学目标，我在课前做了充分的备课，在课堂教学中始终以学生为主体，充分信任学生已有知识即对氧气的认识。所以课堂中主要以问题提出为主，学生积极发言，我不断鼓励，从而增强了自信心。

本节课有许多实验，学生喜欢化学的一个重要的原因是可以做实验，因此我就想借此再次增加学生的学习兴趣，同时利用演示实验和多媒体配合使用，以满足他们的好奇心。同时让学生描述出观察到的实验现象，加深对氧气性质的认识，有到了较好的效果。

但也存在着问题，如演示实验无法让所有的学生都清楚的观察到，特别是后排的学生，如有办法改学生动手实验会更好。还有就是时间安排不好，后的内容有点仓促。《氧气的性质》教材分析《氧气》是八年级化学教材第四单元第二节教学内容。教材把氧气作为第四单元课题二教学内容，目的是从学生熟悉的事物入手，开始具体物质知识的学习。加之，它是学生已学习了有关空气的知识的基础上，开始比较系统地认识具体物质及其变化规律。为以后系统的学习二氧化碳等气体的制取方法和性质等起着铺垫作用。

本课题包括氧气实验室制取方法，氧气的性质和氧气的循环等三部分内容。氧气对学生来说是一种熟悉的气体，以氧气的性质为核心，通过实验探究氧气的化学性质，帮助学生建立物质分类观，使学生学会从不同类别的物质中选择典型的物质，采用实验法对典型物质的化学性质进行探究。《氧气的性质》导学案【学习目标】：1、知道研究物质的性质一般从物理性质和化学性质两方面来进行。2、认识氧气的物理性质和化学性质。3、学习如何观察化学实验，并能用化学语言来描述实验现象。【学习重点】：氧气的物理性质和化学性质。学习过程知识回顾1、物理性质指的是。如、、、、、等2、化学性质指的是。如、、、等二、活动探究氧气的物理性质总结：（1）氧气是一种色味的体（2）氧气密度空气（3）溶于水（4）液氧呈现色，固态氧气是固体2、氧气的化学性质：1、木炭（主要成分是碳）与氧气反应（1）反应现象：反应前：木炭是色的固体反应中：木炭在空气中：木炭在氧气中：反应后：加入石灰水并振荡：（2）反应的化学方程式：2、铁与氧气反应（1）反应现象：反应前：铁丝是色的金属反应中：①、在空气中：铁丝（能或不能）燃烧②、在氧气中：反应后：生成一种色的固体（2）反应的化学方程式：3、石蜡与氧气反应（石蜡由碳、氢元素组成）（1）反应现象：反应前：蜡烛是色的固体反应中：①、蜡烛在空气中：②、蜡烛在氧气中：反应后：集气瓶壁上：加入石灰水并振荡：总结：氧气的化学性质，能与许多和发生反应。三、知识梳理1、氧气的物理性质：色味体，密度比空气，溶于水。液氧呈现色，固态氧是固体。2、氧气的化学性质：实验名称 实验现象化学方程式 在空气中 在氧气中木炭燃烧铁丝燃烧蜡烛燃烧氧气的化学性质，能与许多和发生反应。四、课堂检测：1、氧气是化学性质比较活泼的气体，它跟其他物质发生的化学反应（）都是氧化反应B、都是化合反应C、都有发光、放热、火焰2、下列有关氧气的说法正确的是()A．能供给呼吸B．化学性质比较稳定C．具有可燃性D．是空气中含量最多的物质3、蒸馏水不能用来养鱼，因为蒸馏水中含有较少的（）A、氧元素B、氧原子C、氧分子D、氢元素4、某一容器中盛有液态空气，当打开容器盖后立即将一根燃着的木条置于容器口上方可观察的现象是（）A、木条燃烧更旺B、木条熄灭C、木条燃烧无变化D、木条先熄灭，后又燃烧5、氧气是我们身边常见的物质，以下关于氧气的叙述不正确的是（）A．物质与氧气发生的反应都是氧化反应B．氧气可具有可燃性C．氧气能使带火星的木条复燃D．氧气能供给呼吸，和体内物质反应释放能量，维持生命活动6、对氧气的化学性质叙述正确的是（）A、化学性质很活泼，能与所有的物质发生反应B、物质与氧气反应时一定发光、发热、产生火焰C、氧气有可燃性，是一种常用的燃料D、氧气能够支持燃烧，能与许多物质发生反应7、将燃着的木条放入一集气瓶中，燃着的木条熄灭，判断下列叙述正确的是（）A、集气瓶中的气体可能是二氧化碳B集气瓶中的气体可能是空气C、集气瓶中的气体一定是氧气D、集气瓶中的气体一定是氮气8、下列关于物质燃烧的现象描述正确的是（）A、磷在空气中燃烧冒出大量的白烟。B、把木炭放入氧气中，木炭立即燃烧，发出白光。C、硫在空气中燃烧产生淡蓝色