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Word第第页学生谈话的技巧和技术性其次,老师与同学谈话宜“商量式”进行。在学习和集体生活中,同学经常会遇到一些难题,当同学同你商量某些问题时,你们的看法可能会有分歧。遇到这种状况,老师宜和同学进行商量,层层剖析,引导孩子正确理解,关心同学逐步提高分析、推断、区分的力量,切忌生硬训戒,让同学充耳不闻,口服心不服,感到迷茫。
第三,老师在与同学交谈时可变换角色,做他们的知心伴侣。当老师想进一步了解同学的学习、家庭状况时,不妨试着变换一下角色,做一个大孩子,从同学的`某一爱好或喜爱的亲朋好友谈起,或利用课外活动时间和他们共同打乒乓球、踢毽子、做嬉戏,在大家在心情愉悦、感情融洽的气氛中引人话题。当同学觉得你是那么随和可亲,跟自己很合得来时,就会滔滔不绝地向你述说,让你了解他们的一切。此时,你跟同学的感情也就更加亲近了。
第四,谈话多以夸奖鼓舞为主。作为老师,往往对同学
寄予厚望,盼望愈深,对同学的短处就“恨”之愈切。这样难免就会高谈阔论,用大话说教,到处加以批判指责。可是,同学并没有听进去,反而带着很大的抵触心情,或者当做耳边风,更严峻的还可能产生报复心情。其实,每一位同学都有自己的特长,做老师的要擅长发觉并准时鼓舞。夸奖和鼓舞是对同学的信任,它能关心同学克服缺点,注入信念和力气,关心同学扬长避短,不断地进步和完善。第五,和同学谈话应多一点幽默感。一个班集体中的同学性格各异,有的同学性格内向、不善交谈,遇到困难和挫折就大哭鼻子,或者乱发脾气,这时,老师千万不要厌烦,不要大声责骂同学,甚至发火,滂沱大雨般地批判同学,使同学如履薄冰,更加自卑。此时,老师应依据同学的神态和动作,设计几个玩笑,引他破涕为笑,缓和一下气氛,再因势利导地交谈,这样,教育〔.-上网第一站xfhttp教育网〕效果可能更好。
第六,与同学谈话可带一点自我批判,助以适当的爱抚动作。当老师跟同学在某件事上关系比较紧急时,做老师的不能一味以师长的面孔自居,而应当把自己放在和同学公平的地位,说说自己应当负哪些责任,哪些地方没有关心关怀到同学。哪些地方对同学的看法不够正确等,这样,同学会自觉查找自己的责任,会学着理解和体谅老师。
第七.对同学在交谈中说出的内心隐秘.老师肯定要保密。有的同学做错了事,老师给气昏了头。这时,老师务必要先弄清事情的原委,千万不要高声叫喊;“请家长来,告知你家长!”相反,老师既要关心孩子熟悉错误,辩明是非,又要为同学保密,不让同学面子扫地,背上思想包袱。
第八,老师与同学谈话时,应引导同学感受美的生活,用主动乐观的看法对待生活。目前学校生校内生活中也会有各种社会现象的折射,他们经常会遇到一些烦心的事情。当同学情愿跟你探讨这些问题时,老师千万不要教他们避开苦恼,消极处世,而要引导同学正
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