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Word第第页学生谈话的技巧和技术性其次，老师与同学谈话宜“商量式”进行。在学习和集体生活中，同学经常会遇到一些难题，当同学同你商量某些问题时，你们的看法可能会有分歧。遇到这种状况，老师宜和同学进行商量，层层剖析，引导孩子正确理解，关心同学逐步提高分析、推断、区分的力量，切忌生硬训戒，让同学充耳不闻，口服心不服，感到迷茫。

第三，老师在与同学交谈时可变换角色，做他们的知心伴侣。当老师想进一步了解同学的学习、家庭状况时，不妨试着变换一下角色，做一个大孩子，从同学的`某一爱好或喜爱的亲朋好友谈起，或利用课外活动时间和他们共同打乒乓球、踢毽子、做嬉戏，在大家在心情愉悦、感情融洽的气氛中引人话题。当同学觉得你是那么随和可亲，跟自己很合得来时，就会滔滔不绝地向你述说，让你了解他们的一切。此时，你跟同学的感情也就更加亲近了。

第四，谈话多以夸奖鼓舞为主。作为老师，往往对同学

寄予厚望，盼望愈深，对同学的短处就“恨”之愈切。这样难免就会高谈阔论，用大话说教，到处加以批判指责。可是，同学并没有听进去，反而带着很大的抵触心情，或者当做耳边风，更严峻的还可能产生报复心情。其实，每一位同学都有自己的特长，做老师的要擅长发觉并准时鼓舞。夸奖和鼓舞是对同学的信任，它能关心同学克服缺点，注入信念和力气，关心同学扬长避短，不断地进步和完善。第五，和同学谈话应多一点幽默感。一个班集体中的同学性格各异，有的同学性格内向、不善交谈，遇到困难和挫折就大哭鼻子，或者乱发脾气，这时，老师千万不要厌烦，不要大声责骂同学，甚至发火，滂沱大雨般地批判同学，使同学如履薄冰，更加自卑。此时，老师应依据同学的神态和动作，设计几个玩笑，引他破涕为笑，缓和一下气氛，再因势利导地交谈，这样，教育〔.－上网第一站xfhttp教育网〕效果可能更好。

第六，与同学谈话可带一点自我批判，助以适当的爱抚动作。当老师跟同学在某件事上关系比较紧急时，做老师的不能一味以师长的面孔自居，而应当把自己放在和同学公平的地位，说说自己应当负哪些责任，哪些地方没有关心关怀到同学。哪些地方对同学的看法不够正确等，这样，同学会自觉查找自己的责任，会学着理解和体谅老师。

第七．对同学在交谈中说出的内心隐秘．老师肯定要保密。有的同学做错了事，老师给气昏了头。这时，老师务必要先弄清事情的原委，千万不要高声叫喊；“请家长来，告知你家长！”相反，老师既要关心孩子熟悉错误，辩明是非，又要为同学保密，不让同学面子扫地，背上思想包袱。

第八，老师与同学谈话时，应引导同学感受美的生活，用主动乐观的看法对待生活。目前学校生校内生活中也会有各种社会现象的折射，他们经常会遇到一些烦心的事情。当同学情愿跟你探讨这些问题时，老师千万不要教他们避开苦恼，消极处世，而要引导同学正

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