苏教版语言规范与创新《正确使用标点》教案及教学反思_第1页
苏教版语言规范与创新《正确使用标点》教案及教学反思_第2页
苏教版语言规范与创新《正确使用标点》教案及教学反思_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

苏教版语言规范与创新《正确使用标点》教案及教学反思一、引言标点符号在语言交流中的作用不言而喻。标点符号有着不同的形式和用法，掌握了它们，才能更有效地表达思想，增强表达力。本文将结合苏教版语言规范中《正确使用标点》的内容，探讨如何设计教案并进行教学，以及教学反思。二、教学目标在授课的前期，需要明确教学目标，避免教师盲目教学。根据苏教版语言规范，编写教案时的教学目标可以列举如下：了解常用标点符号的定义和作用；掌握使用逗号区分不同意义的并列成分；学会使用句号、问号、感叹号等符号的使用方法；了解作者借助标点符号表达的语言风格和意图。三、教学活动在教学过程中，我们需要结合具体的活动，将目标呈现给学生。具体的教学活动可以设计如下：活动一：语境分析教师示范将一段文章按照标点符号划分；学生自行分析几段文章，逐一讨论标点符号的使用方法。这个活动可以让学生深入理解标点符号在文章中的作用，并能够准确理解不同标点符号的使用方法。活动二：标点符号体验教师按照一定的选择几个标点符号的特点进行一个小游戏，让学生通过互相竞争的方式记住标点符号的特点；学生编写一篇文章，并在文章中嵌入选择的标点符号，实践正确使用标点的方法与技巧。这个活动带有一定的游戏性质偏轻松，让学生在轻松的氛围中记住标点符号的特点与使用方法，并能快速将此运用到实际的文章中。活动三：语言风格探讨带领学生分析几篇短文的作者，在使用标点符号时态度表现出的不同风格；学生阅读杂志、报纸、小说等不同文本类型的文章，并讨论其在标点符号使用上区别。这个活动重点是让学生从不同的阅读素材中理解标点符号的使用和语言风格，提高学生的阅读能力和理解能力。四、教学反思一、教师上课时调整不够本人容易深入教学，对一些细节部分的调整不够，导致学生掌握程度不够。为弥补这种不足，我决定将课程分为两节，分别对标点符号的基本概念和使用方法进行讲解与讨论，以确保学生对这方面知识的掌握程度。二、活动设计不够生动在活动的设计上，我觉得我还有很大的提升空间。对于小学阶段的学生来说，如果活动设计的生动有趣，他们才会更加积极参与其中。在未来的教学过程中，我将会设计一些更具有趣味性的活动。五、总结本文从苏教版语言规范中《正确使用标点》的知识点出发，设计了

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 备课教案

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论