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沪教版四年级数学上册《三步计算式题》教案及教学反思一、教学背景本次教学是针对沪教版四年级数学上册第九单元的“三步计算式题”进行的。本单元主要教授孩子们如何使用加减乘除四个运算符计算式子。二、教学目标知识目标能够正确使用加减乘除运算符进行计算。能够识别计算式的运算顺序。能够解决简单的三步计算式子。能力目标提高孩子们口算的效率。培养孩子们的逻辑思维能力。培养孩子们的自学能力。情感目标能够养成认真思考问题、仔细听老师讲解的习惯。提高孩子们的自信心，增强参与课堂的积极性。三、教学内容本课时我们将主要讲授的内容为：识别计算式的运算顺序。解决三步计算式子。用口算方法解决简单计算式。小组合作练习。四、教学设计1.导入环节在这个环节中，老师会给孩子们出一道“5+3×4-6”的计算式，并让同学们自行计算出其答案，然后老师会将两种不同的计算顺序列在黑板上，向同学们展示当前所要介绍的重点：计算式的运算顺序。2.讲解环节首先，引导孩子们从平时的生活中，开掘出简单的实际例子加以描述。其次，介绍孩子们一些数学计算的原理，比如：先乘除，后加减；同级运算根据顺序计算；括号中的计算先行。通过引领孩子们多次的探究与讨论，老师将会将以上的知识以简单明了的方式传达给孩子们，以便孩子们更好的理解和掌握这部分知识。3.实践环节老师先让孩子们在板书上逐步进行三步计算的练习，之后老师又会在现场为学生提供难度逐步增加的操作，并对学生进行督导与纠正。最后，老师以小组竞赛的形式，在班内选取出表现最佳的同学，并通过培养孩子们学会团队协作，克服困难的精神，进一步增强学生们的自信，同时也加深了孩子们对本节课所学知识的理解。4.作业安排让同学们在回到家中，做一下题库中练习题，挑战自己，帮助他们回顾和巩固所学的知识，有助于老师监测孩子们的掌握程度。五、教学反思通过本节课的教学过程，我们发现小学生对于计算式的运算顺序的掌握还需要老师加固练习，而针对三步计算式题目的解决，孩子们多进行训练，可以在短时间内获得较大进步。并且，通过本节课的教学，我们把数学的运算以图解方式呈现出来，让孩子们在头脑中形成运算的概念，帮助孩子们加强运算顺序的记忆和意识，有利于以后的课堂学习和生活实际运用。六、总结“三步计算式”的教学，是本人对小学生数学教育的一个小小尝试，更重要的是为培养孩子们的思维逻辑，增

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