初中心理健康-课堂实录开启新的旅程教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计开启新的旅程一、导入（热身活动）：今天我们进行新学期的第一堂心理课-《开启新的旅程》，首先我们进行热身活动。同学们跟我一起做！（ppt）（教师示范，学生一起）1、示范。2、和学生一起做。二、多彩九年级将掌声送给我们所有人，祝贺我们升入了九年级。开启新的旅程，对我们来说，进入九年级，我们已然走过了大部分的旅程。进入了那个叫毕业班的阶段。在你的印象里，毕业班的生活和学习是怎样的？如果用色彩表示，你印象中的九年级是什么颜色的？生：学生回答师：大家回答多姿多彩，那么大家拿起彩笔，在小树叶上画出九年级的色彩。然后同学们以小组为单位，将自己小组的树叶张贴在树上。大家看到怎样的一棵大树。（色彩斑斓）师：当我们把所有的颜色拼凑在一起，便构成了多彩的九年级，带着我们色彩斑斓的描绘，开启接下来的旅程。三、动起来下面我们开展活动：旅程前，我们一起动起来好么？（前提，将同学们的名字打印成小名片，贴在桌子上）活动一：随便移动自己的位置，我说停就停（停在任意位置上）但不允许交流（可以2-3分钟让学生体会那种没有目标的感觉）活动二：可以交流找到有自己名字的位置坐下。师：两次活动，大家有何感受？生：学生回答师：两次对比我们发现，有了目标，有了交流帮助，我们会很快实现目标。人生道路也是如此，为了我们旅程的顺畅，我们需要做好哪些准备？生：回答（交流）四：我的行囊师：通过大家的回答，同学们对照自身，在导学案中填入你已经拥有的和还需要准备的。建议：1.已经拥有。2.需要准备。生：列出自己的行囊并进行交流。师小结：台湾师范大学生涯辅导专家金树人先生说过，一个人若是看不到未来，就掌握不住现在；一个人若是掌握不住现在，就看不到未来。那么，让我们带上目标，带上希望，带上所有的装备，启程吧。五、旅行时光轴师：毕业的旅程中我们会遇到怎样的风景，又会遇到哪些困难呢？我们该如何应对？同学们可以通过时光轴来探索我们的旅程。请大家看导学案中的旅行时光轴，最下方为起始点，标记下9月5日。说明旅程开始。最上端标明2017年6月12日，表示九年级结束。现在我们可以预计一下，未来旅途中可能发生的事情。需要面对的挑战。生：讨论，填写。交流。师：总结：刚才大家对我们旅程中发生的事情进行了预计，有喜悦，有悲伤，希望大家胜不骄，败不馁，坦然面对。六、我的梦想下面我们将时光轴继续延伸，大家想象一下20年后的自己。生：展示师：人生需要梦想（视频）那么我们该如何实现自己的梦想？七、旅行建议梦想需要分解，对我们而言，我们的第一步就是走好毕业班的旅程，实现人生第一步梦想。师：教师赠言：九年级旅程有坦途，也会有泥泞，甚至是险峰。怀揣梦想、认准目标、充满信心、坦然面对，这段旅程一定会充实而丰富，我们会在不一样的旅程中收获丰厚的人生经历！八、送给大家一首歌最后祝愿每一名学子梦想成真。学情分析本课教学针对的是九年级学生，这时，学生正处于一个关键的转折期，如果能很好地规划未来，才能为未来的职业生涯打下扎实的基础。经过初中三年的学习，进入初四,学生开始出现两极分化的现象,学习较差的学生有自暴自弃的倾向，而中游的学生努力了却不见太多收获,因而学生之间的差距越拉越大。我认为，现在的部分学生衣食无忧，不思进取，无所追求，心理充满困惑，学习缺乏主动性，学习成绩的不理想，大都是缺少学习动力，没有明确的学习方向，也就是还没有为自己定好位，还没有为自己找到理想的出路口，他们最缺失的就是对理想信念的追求及前进的方向，那我们就应该让他们意识到理想对自己未来的重要，帮助他们清楚而理智地规划未来，实现梦想。效果分析《开启新的旅程》主要是引导学生看到未来的方向，并初步引导学生如何从现实出发，不断缩小理想与现实的差距，从容渡过九年级以及人生旅途。为了突出学生的主体作用，本课在教授过程中大量采用了学生自我思考、剖析，小组讨论，体验式教学等形式，既解决了学生课堂注意力的集中、兴趣的激发，也从一定程度上开拓了学生的自我学习、归纳的能力以及独立思考并解决问题的创造性思维能力。本课以梦想为支点，激发学生的想象力和生活热情，通过对未来的美好憧憬，潜移默化的朝着目标奋斗坚持，在此过程中落实到生活学习中确实可行的目标及行动上，掌握实现梦想的具体方法，从而开启新的旅程。教材分析本课是山东画报出版社心理健康教育九年级的第一课。生涯教育是初中心理健康课重要的教学目标之一，正确、合理的人生规划有利于促进孩子的成长。初中生正处于由依赖性向独立性过渡的阶段，人生规划对他们既是一种约束又是一种前进的动力，可以帮他们尽快摆脱依赖性，走向自强自立。而九年级学生正处于一个关键的转折期，如果能很好地规划未来，并为未来的职业生涯打下扎实的基础，才能走出更精彩的人生旅程。本主题的活动是九年级生涯辅导的开篇，主要是引导学生看到未来的方向，并初步引导学生如何从现实出发，不断缩小理想与现实的差距。评测练习毕业的旅程中我们会遇到怎样的风景，又会遇到哪些困难呢？我们该如何应对？同学们可以通过时光轴来探索我们的旅程。请大家看导学案中的旅行时光轴，最下方为起始点，标记下9月5日。说明旅程开始。最上端标明2017年6月12日，表示九年级结束。现在我们可以预计一下，未来旅途中可能发生的事情。需要面对的挑战。《开启新的旅程》导学案已经拥有的：我的行囊已经拥有的：需要准备的：需要准备的：九年级我的旅行时光轴我的旅行时光轴2016.9.52016.9.5方法和路程事件时间 方法和路程事件时间我的梦想 《二十年后的自己》课后反思通过暖身活动的设置，调动课堂气氛，帮助学生对自我形成初步的认识，同时也起到引出主题的作用。通过“多彩九年级”，让学生对九年级的生活有一个初步的感觉。活动“动起来”让学生明白拥有目标和梦想的重要性。通过“我的行囊”“旅行时光轴”两个活动，让学生体验自己内心深处的需要，对自己的未来有进一步的认识。“我的梦想”让学生对自己的未来有进一步的澄清，同时也为下个活动环节服务。“旅行建议”，引导学生认清自己的现实情况，学会脚踏实地并有方法地追寻梦想。所以，本次课较好地达到了教学目的并在知识点掌握和重难点的突破上有较好的效果。课标分析一、认知目