小学美术-《宇宙之旅》教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计：教学目标：从知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观这三个维度来确定本节课的教学目标。1、知识与技能目标：通过本节课的学习使学生了解宇宙飞船和中国航天方面的知识。2、过程与方法目标：能运用多种手段描绘未来世界人类去太空旅行或探索的情景。利用废旧材料制作造型独特的宇宙飞船。3、情感态度与价值观目标：培养学生丰富的想象力。激发学生对航天事业的兴趣和热爱科学的精神，增强学生的民族自豪感。教学用具:

“神舟五号”载人飞船上天的影片,自制宇宙飞船的教具模型等。

课前准备:

1.引导学生多途径搜集相关载人飞船与宇航员的知识。

2.准备一些废弃材料(塑料瓶、纸盒、彩纸等)。教学过程:

（一）.引导阶段

1.组织教学。

2.欣赏2003年10月15日,我国自行研制的“神舟五号”载人飞船,把中国首位宇宙员杨利伟送上了太空后的一段影片,并讲解有关“神舟五号”的发射情况。让学生通过直观的了解,亲身感受中国人民实现了千年来的飞天梦。

3.导入课题，根据课前搜集的资料小组之内讨论并且回答。

4.引导学生欣赏宇宙飞船图片作品,感受作品所体现的“宇宙飞船的形状特征”。

5.鼓励学生说说形状特征是如何的?除了影片的宇宙飞船,你们是否还知道有关其他宇宙飞船的知识吗?

6.让学生以小组为单位分组讨论。

（二）.发展阶段

1.各组学生把各自搜集相关宇宙的各种资料及图片进行展示然后回答。

2.师生共同找出飞船的主要结构,师边讲边演示各种各样宇宙飞船的主要结构造型。

3.师总结学生们搜集到有关宇宙飞船的相关知识,讲述宇宙的多种造型特征与设计原理,以及有关载人飞船、载人航天器组成的知识。

4.师重点边讲边演示自做的教具模型一一分解几种宇宙飞船的主要外型结构部件和分析制作的方法以及特点。

5.分组欣赏了解宇宙飞船的主要外型组成部分。

6.启发每个小组应积极动脑,有创意地并要符合宇宙飞船的基本造型特点制作一艘宇宙飞船。

7.学生分组进行绘制草图。

8.师到各小组给予指导。

9.各组学生开始制作活动。

（三）.总结展示评价阶段

1.组织学生欣赏各小组展示自己组的作品,由各组组长阐释本组所制作宇宙飞船模型的特点与优点。2.引导学生自评与互评。3.教师评价

4.收拾与整理:学生整理桌面与地面,保持教室环境整洁。

（四）.课后拓展:

学生课下制作卫星城,有一定的场景,有多种形状的卫星,并配以一定的交通工具与自然景物。学情分析：六年级的学生已经具备一定的美术基础知识。同时，学生的好奇心极强，好奇心是学生学习的内部动机。借此可以培养学生丰富的想象力和表现力。效果分析：《宇宙之旅》一课的教学目标是让学生了解宇宙飞船的主要结构，学习和利用各种废弃物制作宇宙飞船。从而培养学生对科学的探索精神。美术课程在培养学生的创造精神方面独具优势。而本课教材又是对培养学生创造精神中的极好教材。在上这一课时，课前，先让学生欣赏2003年10月15日，我国自行研制的神舟五号载人飞船，把中国首位宇宙员杨利伟送上了太空后的一段影片，并讲解有关神舟五号的发射情况让学生通过直观的了解，亲身感受中国人民实现了千年来的飞天梦我引导学生欣赏宇宙飞船的图片作品，感受作品所体现的宇宙飞船的形状特征，从而了解宇宙飞船的主要结构。同时把重点放在分解几种宇宙飞船的主要外型结构部件上，迅速激起学生的求知欲望，他们从被动的带学具到主动收集资料、利用各种废弃物尝试制作宇宙飞船，并且把美术与各学科结合起来去讲解。讲解有关“神舟五号”的发射情况，还根据我国航天发展的现状，又把”神舟六号”“神舟七号”“神州八号”一起讲授给同学们。让学生仔细观察宇宙飞船的多种造型设计原理，师给予一定的指导。制作好后，各个小组展示自己的作品，阐释一下本小组宇宙飞船的特点与优点。训练学生的思维灵活性，变通性和发散性，最大限度地开发学生的创作潜能，使学生具有将创新的观念转化为具体成果的能力。为达到这一目的，我必须转变学习方式，把学习过程变成人的主体性，创造性，并在这一过程中发现，探究让学生提出问题，分析问题。创造性地解决问题，从而发展他们的综合能力。学生们创造出别具一格的宇宙飞船模型来，取得较好的教学效果。课后鼓励学生回家有机会制作卫星城，有一定的场景，有多种形状的卫星，并配以一定的交通工具与自然景物，从而培养了学生对科学的探究精神。通过反复引导学生领悟事物的内在美，学生的情感得到了升华，并能在绘画中有所创造。教材分析：

本节课选自人教版小学美术六年级下册第十课《宇宙之旅》，属于设计应用学习领域。本课的主要目的是发展学生的思维，培养学生想象力，动手动脑能力，利用废旧材料制作宇宙飞船，变废为宝，制作有创意的宇宙飞船,以及激发学生通过学习本课从而学习宇航员的执着冷静和发明宇宙飞船的不断探索、坚持不懈的精神。评测练习：运用课上学习的知识小组合作制作宇宙飞船。学生课下制作卫星城,有一定的场景,有多种形状的卫星,并配以一定的交通工具与自然景物。课后反思：通过本节课的教学更好的激发了学生们的创造力和学习发明宇宙飞船这种坚持不懈的精神，在今后的教学中，我会更加认真钻研教材，整合课程资源，充分调动学生的兴趣，平时还要不断积累，在以后的教学中也要发扬这种不断探索的精神。美术课就是需要以学生为中心，引导学生去创造，去想象，在以后的教学中还需要继续注重课堂的生成资源，让学生成为真正的主人。课标分析：在推进素质教育的过程中，越来越多的人认识到美术教育在提高与完善人的素质方面所具有的独特作用。美术课程具有人文性质，是学校进行美育的主要途径，是九年义务教育阶段全体学生必修的艺术课程，在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用。学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。六年级美术主要目标是：运用形、色、肌理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合于自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作的能力，传递自己的思想和情感。运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。