第20课《外国诗二首-未选择的路》 部编版语文七年级下册

未选择的路弗罗斯特1.理解诗歌内容，把握诗歌的感情基调。2.有感情地朗读诗歌，培养鉴赏诗歌的能力。3.发挥想象，充分联想诗歌创设的意境，理解诗人所表达的思想感情。学习目标

弗罗斯特（1874—1963），美国诗人。他曾当过新英格兰的鞋匠、教师和农场主，从农村生活中找寻题材，被认为是“新英格兰的农民诗人”。代表作品有诗集《波士顿以北》，还有《林间空地》《雪夜林边小驻》等。作者名片诗的内容与诗人的经历有关。弗罗斯特读高中时就开始写诗，年少时发表了处女作。以后一直坚持写诗，但很少能发表，20年中仅在小刊物上发表了6篇。1912年弗罗斯特38岁，他抱着当诗人的梦放弃他在一所师范学校教书的职业，打算去英国发展。那么是继续留在家乡（新英格兰），还是去英国，他面临着两种选择。背景介绍壹读诗读准字音，把握节奏、重音、停顿等。涉足（

）

萋萋（）

幽寂

（）萋萋：形容草长得茂盛的样子。幽寂：幽静寂寞。延绵：延续不断。字词积累shèqīyōu

黄色的树林里/分出/两条路，可惜/我不能/同时去涉足，我/在那路口/久久伫立，我/向着/一条路/极目望去，直到它/消失在/丛林深处。但/我却选了/另外一条路，它/荒草萋萋，十分幽寂，显得/更诱人，更美丽；虽然/在这条小路上，很少/留下/旅人的足迹。那天清晨/落叶满地，两条路/都未经/脚印污染。啊，留下一条路/等改日再见！但我知道/路径/延绵无尽头，恐怕我/难以/再回返。也许/多少年后/在某个地方，我将轻声叹息/将往事回顾：一片树林里/分出两条路——而我选择了/人迹更少的/一条，从此/决定了/我一生的道路。把握节奏贰品诗仔细品味诗歌，思考问题。1.反复读诗，思考诗中的“路”有什么含义。2.全诗共4小节，请用简洁的语言概括每小节的意思。3.诗人已经选择了自己的路，为什么题目却是《未选择的路》？思考问题诗的表面是写自然界的道路，实则借写自然界的路来表达诗人对人生之路的思考。1反复读诗，思考诗中“路”有什么含义。伫立（思索）——决定（选择）——选择之后的怅惘——多年后的回顾、叹息。2请用简洁的语言概括每小节的意思。诗人已经选择了自己的路，为什么题目却是《未选择的路》？诗中虽写了诗人已经选择了自己的路，但重点是强调那条“未选择的路”，表示对未选择的那条路的留恋与向往，引起人们对未选择的路的重视，从而对最初的选择进行反思，进而告诫人们，人生道路的选择要慎之又慎。3叁悟诗感悟这首诗的象征美和哲理美。象征美这首诗通篇采用了象征手法，增强了诗歌的形象感，使之含蓄深刻。诗人以林间岔路象征不同的人生道路，对路的选择即对人生道路的选择。象征是诗歌中常见的一种表现手法，它是根据事物之间的某种联系，借助某人某物的具体形象，以表现某种抽象的概念、思想和情感。象征是一种谋篇立意的手法，一般要统摄全篇。哲理美生活的道路千万条，可惜“不能同时去涉足”，在人生的岔路口，必须做出选择。通过比较，你选择了其中一条，也就失去了再走另一条的机会，从此决定了你一生的道路。“可惜我不能同时去涉足”，诗人叹息人生的局限性。“路径延绵无尽头，恐怕我难以再回返”，诗人慨叹人生短暂、事业无限。哲理美读罢这首诗，我们可以悟出两点:既然“不能同时去涉足”，那么在人生的岔路口我们必须慎重选择。01

02既然“难以再回返”，那么在已选择的路上我们要努力走好每一步。

本诗借自然界的路来写人生之路，告诫人们人生只能选择一条路，如果选择了就不能回头，因此必须慎重，不能随波逐流。文章主旨

古今中外许多诗人作家，对“路”都有过精彩的描写。请根据你的积累，写出两条关于“路”的名言警句。