解决问题的策略、统计复习（教案）三年级下册数学苏教版_第1页
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文档简介

解决问题的策略在学习数学过程中，遇到问题是很正常的。但是，如何解决这些问题却是需要一定策略的。以下是一些常用的解决问题的策略：1.重新审视问题有时候，问题并不是很难，但是我们想复杂了，没有抓住问题的本质。这个时候，就需要重新审视问题，仔细阅读题目中的每个细节，理清思路，明确具体的目标。2.简化问题有时候，问题太过复杂，我们无法一下子看明白。这个时候，需要把问题简化。可以先解决一个简化后的问题，再逐步加大难度，直到得到原问题的解。3.画图帮助解题有些问题很难用文字表达清楚，画图就能更直观地表现出来。所以，画图是解决一些数学问题时常常用到的方法。4.列公式解题数学问题有时需要用到公式，因此列出公式可以帮助我们把问题分析更清楚，从而更容易得到答案。5.参考资料有时候，数学问题难以直接解答，这时候我们可以参考一些数学书籍或者其他的解题资料，查找相关的解法和技巧。但是，需要注意的是，参考资料只是辅助我们解决问题，不能完全依赖资料。三年级下册数学苏教版统计复习（教案）一、知识目标记忆并理解常用统计学词语：最大值、最小值、中位数和范围的含义。能够正确计算给定数据集的最大值、最小值、中位数和范围。能够通过条形图和折线图直观地表示数据，并能够提取和分析相应的信息。二、教学重难点确定数据集的最大值、最小值、中位数和范围。通过条形图和折线图直观地表示数据，并能够提取和分析相应的信息。三、教学步骤1.导入新课教师通过典型问题和情境，引出本节课的新知识点“统计学”，并激发学生学习统计学的兴趣。2.讲解最大值、最小值、中位数和范围的概念教师通过举例，讲解最大值、最小值、中位数和范围的概念，并让学生理解其意义。3.计算最大值、最小值、中位数和范围教师通过实例和练习，引导学生理解如何计算最大值、最小值、中位数和范围，并让学生有掌握这些方法的实际操作经验。4.表示数据的条形图和折线图教师通过具体的数据，带领学生学习如何使用条形图和折线图表示数据，并提取和分析相应的信息。5.练习与巩固教师为学生提供一些实际的数据集，让学生运用所学的知识进行统计与分析，并在教师的引导和指导下进行讨论和分享。四、教学方式课堂讲授组内讨论练习与巩固五、教学后记在教学中，针对学生的实际情况，我加强了实例的引导，也让学生在实践中运用所学的知识，通过学生的表现来评价学生对所学内容的掌

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