比较图形的面积 （教学设计）-2022-2023学年数学五年级上册 北师大版_第1页
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文档简介

比较图形的面积（教学设计）知识背景在数学学科中，面积是一个非常重要的概念，它在我们日常生活中随处可见，比如田地的面积、教室的面积、家里的房间面积等等。面积是指平面图形所占空间的大小，是一个可以进行比较的物理量。在数学五年级上册，我们将学习不同形状的图形的面积，并且通过比较探究其中的差异。教学目标理解并掌握不同图形的面积计算方法。通过比较不同图形的面积，探究图形面积的差异，提高学生的数学思维能力。培养学生的团队合作精神，并鼓励其积极探索。教学重点学习正方形、长方形、三角形的面积计算方法。比较不同图形的面积差异，探究原因。教学难点通过比较图形面积，探究不同图形面积的差异，提高学生的数学思维能力和创新能力。教学过程教学准备制作教学示意图和实物模型。准备一定数量的练习题目和小组活动任务。教学步骤第一步：导入新知识引导学生回忆一下初中的面积概念。提出面积是一个可以进行比较的物理量，并且面积计算方法是不同的，需要对不同的图形进行具体的面积计算。利用教学示意图和实物模型，引导学生感知图形面积，不同形状的图形会有不同的面积计算方法，比如正方形的面积可以通过边长乘边长获得，长方形的面积可以通过长乘宽获得，三角形的面积可以通过底乘高除以2获得。第二步：巩固知识布置练习题目，并进行操练。通过拓展不同的练习题目，帮助学生更好地理解面积计算方法，巩固已学知识。组织小组活动任务。“比较不同图形的面积差异”，学生分为小组，每个小组选一个图形，借助教师提供的实物模型、手段和工具，探究不同图形的面积计算方法，并通过比较不同图形的面积，探究面积的差异，形成小组讨论报告，并各组汇报讨论结果。第三步：归纳总结在小组讨论汇报阶段，教师对学生完成的任务进行点评，引导学生总结面积计算方法，在憬重差异的基础上进行深入分析。学生通过组内互动和交流，形成对面积计算方法的全面认识，加深对面积概念的理解和记忆。第四步：拓展提出扩展问题。比如对比实际生活中最大、最小的图形面积。通过小组合作，引导学生对比实际生活中的面积大小，开展探究，鼓励学生充分发挥自身能动性、自主性和探究精神，探索面积的更多玄妙之处。教学评价通过小组合作、讨论汇报等活动形式，检验学生掌握了不同的图形面积计算方法，掌握了比较面积的思维方法，并能在团队合作中积极贡献自己的智慧和力量

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