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文档简介

有多重（教案）-2022-2023学年数学三年级下册一、教学目标能理解相同的物品为一种；相同的物品在数量上称为多少。能通过询问、观察和数数的方法确定物品的数量。能用口头或书面的方法表述多少个物品，如“有三个苹果”等。能在数量上，至少通过直观上数量的比较、简单的加减法运算和数的单位制及其表达法等方面，认识数集合。二、教学重点和难点2.1教学重点物品数量的表示。直观上数量的比较。简单的加减法运算。2.2教学难点数的单位制及其表达法的认知。次序计数概念的理解。三、教学准备黑板、白板、笔、橡皮、挂图等。彩色糖果，水果，石头等物品。工具箱、玩具等不同大小和颜色的小球。用于数数的人形或动物图案。四、教学过程4.1导入引导学生回顾数字0到9的学习。通过问答的方式，激发学生学数的兴趣。问题1：“你家里有几个苹果？”，学生回答后表示几个。问题2：“妈妈给了你2个糖果，现在你一共有几个糖果？”，学生回答后用手指表示每个糖果，相加得到答案，口头回答。4.2学习通过展示物品让学生理解相同的物品为一种；相同的物品在数量上称为多少。让学生观察不同大小和颜色的小球，让学生口头或书面的方法表述多少个物品。例如，“有4个大球，有3个小球，一共有几个球？”，学生数出每种球的数量，相加得到答案。

通过数数人形或动物图案，让学生了解次序计数概念。让学生通过询问、观察和数数的方法确定物品的数量。通过展示工具箱和不同大小的小球，让学生理解数的单位制及其表达法，例如：“三个大球和五个小球一共有几个球？用符号表示是多少？”，学生数出每种球的数量，用“+”号表示，计算出答案并用数字表示。4.3拓展让学生观察家长购物时的账单。教师演示通过减法运算时的数量变化，让学生口头或书面的方法表述多少个物品。让学生自己动手绘制小球，用口头或书面的方法表述多少个物品。五、教学反思本节课通过实物和图片的展示，让学生通过数数的方式认知相同的物品为一种；相同的物品在数量上称为多少。通过教师的引导，让学生通过口头或书面的方式表述和使用“+”、“-”号，掌握计算方法并

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