《0~3岁亲子活动设计与家长指导》课程标准

《0~3岁亲子活动设计与家长指导》课程标准课程编号：课程名称：0〜3岁亲子活动设计与家长指导课程类型：（理论+实践）课先修课程：《幼儿心理学》《幼儿教育学》《家庭教育指导》等适用对象：早期教育/婴幼儿托育与管理专业学生课程学时：36学时授课学院：课程负责人：一、课程性质《0〜3岁亲子活动设计与家长指导》是一门早期教育专业、婴幼儿托育与管理等相对应专业的必修课，兼具了理论指导和活动实践设计，对接岗位需求，是一门符合当前早期儿童教育发展趋势、顺应家长育儿需求的课程。《0〜3岁亲子活动设计与家长指导》这门课程的开课基础较为宽泛，对于基本专业理论有一定的要求。该门课程需要学生学习《幼儿心理学》《幼儿教育学》《幼儿活动设计》等基础课程，掌握和0〜3岁幼儿身心发展有关的基本理论和活动设计的基本方法，这样才能分阶段掌握不同月龄婴幼儿的教育发展需求和活动设计要点、技巧，同时结合见习时经历的体会，掌握和不同类型、水平家长进行亲子教育活动指导时的策略。此外，这门课程的学习为之后的早期教育机构跟岗实习提供了实用性、可操作性的实践技巧，也为后续学习相关课程提供先行基础。0〜3岁婴幼儿教育能力包括亲子教育活动的设计、组织实施、评价反思等方面，《0〜3岁亲子活动设计与家长指导》这门课程以丰富的婴幼儿亲子教育活动案例为基础，培养婴幼儿亲子教育指导教师的课程设计、组织实施和评价反思等能力。具有以下特点：首先按照月龄划分八个阶段来介绍各年龄阶段亲子教育活动设计，其次详细介绍婴幼儿在各个年龄阶段的身心发展特点，以此作为参考依据来让教育活动更为贴近幼儿发展需要，最后，在每一个教学活动环节中，都详细介绍教师活动、家长活动和婴幼儿活动，让家长理解活动设计的意图以及该如何和教师合作教学，将教学效果延伸到家庭之中。二、课程目标通过学习《0〜3岁亲子活动设计与家长指导》这门课程，学生应该能够理解0〜3岁亲子教育活动的内涵、价值、目标、内容、教学方法、组织形式和设计原则等基本活动设计知识，掌握八个不同月龄阶段婴幼儿的身心发展特点和水平现状，在此基础上设计、组织并实施有效的、科学合理的亲子教育活动，能够运用多种方式对不同月龄婴幼儿的家长进行专业性指导，包括活动场内指导和场外指导，培养0〜3岁亲子教育活动观察与评价的能力。根据目标的三维设计，具体目标表述如下：目标1：正确理解0〜3岁亲子教育活动的内涵、价值、目标、内容、教学方法、组织形式和设计原则等基本活动设计知识；了解不同月龄段婴幼儿的身心发展特点；掌握不同年龄阶段婴幼儿亲子活动设计的要点、流程和家长指导的策略。目标2：能够依据不同月龄婴幼儿身心发展需要设计相应的亲子教育活动，并开展针对性的家长指导；能够运用所学的理论知识，解决在早期教育机构中遇到的岗位实际问题；能够运用多种方式组织、实施0〜3岁亲子主题教育活动；灵活地使用多样的评价方式，科学、合理地对亲子教育活动和家长指导进行观察与评价。目标3：培养正确的早期教育观念，认同亲子教育活动对0〜3岁婴幼儿发展的必要性和重要性，形成正确的亲子教育观，体会作为亲子指导师的责任感。三、课程内容及要求课程单元学习任务模块教学目标理论课时实践课时支撑目标1.0-3岁亲子教育活动概述0〜3岁亲子教育活动的内涵与价值0〜3岁亲子教育活动的目标与内容0〜3岁亲子教育活动的教学方法与组织形式0〜3岁亲子教育活动的设计原则.认知目标：理解亲子教育活动的内涵、特点和价值；掌握亲子教育活动的目标、内容、教学方法、组织形式和设计原则的基本理论。.能力目标：能结合亲子教育活动的设计原则，设计与婴幼儿年（月）龄相适应的亲子教育活动。.素质目标：重视。〜3岁亲子教育的价值，初步培养正确的婴幼儿亲子教育观。4目标1目标32.0-1岁亲子教育活动设计0~3个月婴儿Q教育活动设计4〜6个月婴儿亲子教育活动设计7〜9个月婴儿亲子教育活动设计10〜12个月婴儿亲子教育活动设计.认知目标：熟悉0〜1岁各阶段婴儿发展水平和特点，掌握0〜1岁婴儿各阶段亲子教育活动设计的要点。.能力目标：能根据月龄设计相应的0〜1岁婴儿亲子教育活动。.素质目标：能够认同根据月龄设计不同阶段活动的重要性和必要性。33目标1目标2目标31.认知目标：明确1〜2岁幼儿的身心发展特点和亲子活3.1〜2岁亲子教育活动设计13〜18个月幼儿亲子教育活动设计19〜24个月幼儿亲子教育活动设计动要点。.能力目标：能撰写1〜2岁幼儿语言、身体、艺术、社会发展的活动方案，能根据亲子活动方案模拟组织亲子活动。.素质目标：梳理全面发展教育观，以动态发展的眼光发现1〜2岁幼儿具有巨大发展潜力。22目标1目标2目标34.2-3岁亲子教育活动设计25〜30个月幼儿亲子教育活动设计31〜36个月幼儿亲子教育活动设计.认知目标：了解2〜3岁幼儿成长的规律、特点、需求等相关理论知识，识记2〜3岁幼儿各月龄段动作、语言、认知、情感与社会性发展所达到的水平。.能力目标：能针对一定月龄的幼儿设计适合其发展水平和需求的早教课程并且完整组织与实施。.素质目标：梳理全面发展教育观，以动态发展的眼光发现2〜3岁幼儿具有巨大发展潜力，以科学的态度对待发展中出现的口吃现象。22目标1目标2目标35.0-3岁亲子主5.1。〜3岁亲子主题教育活动的内涵及价值1.认知目标：了解0〜3岁亲子主题教育活动的内涵，熟悉常见的亲子主题教育活动，掌握常见亲子主题教育33目标1题教育活动设计0~3岁亲子主题教育活动的目标及内容0~3岁亲子主题教育活动的设计活动设计的思路。.能力目标：能对已有的亲子主题教育活动方案进行拓展和改编。.素质目标：认同亲子主题教育活动对婴幼儿的发展价值。目标2目标36.0-3岁亲子教育活动中的家长指导0〜3岁亲子教育活动中家长指导的内容及要求亲子活动现场的家长指导亲子活动场外的家长指导.认知目标：了解亲子教育活动中的家长指导目标及要求，掌握家长指导的常用策略和方法。.能力目标：能够对家长进行科学、合理的亲子教育指导。.素质目标：树立科学的亲子教育指导观，认同自己在家长亲子教育指导中的专业性。42目标1目标2目标37.0-3岁亲子教育活动的观察与评价0~3岁亲子教育活动观察与评价概述0〜3岁亲子教育活动观察与评价的实施1.认知目标：了解0〜3岁亲子教育活动观察与评价的含义和目的，识记0〜3岁亲子教育活动观察与评价的原则和内容。.能力目标：掌握。〜3岁亲子教育活动观察与评价的方法，能运用各种方法对0〜3岁亲子教育活动进行观察与评价。.素质目标：梳理科学的亲33目标1目标2目标3子教育活动评价观，能以发展的眼光看待婴幼儿的发展和家长的指导水平。合计2115四、课程实施建议（一）教学方法与手段的运用本课程基于“案例导入——知识点导向——案例剖析——模拟演练”的教学模式和多元化的教学方法开展实施，教学手段注重多媒体及网络现代教学技术的应用，依托慕课、短视频网站、中国期刊网站等拓展学习资源，将线上线下混合式教学充分运用。教师通过生动的教学案例，引入知识点让学生结合案例思考感悟婴幼儿亲子教育活动在设计、组织和实施过程中遇到的实际问题。采用讲解法、案例法让学生掌握。〜3岁婴幼儿亲子教育活动设计的基本理论和其发展的身心特点。通过小组讨论的方式深化对一些原理性知识点的理解。最后结合实际案例、材料解析等进行知识点的总结巩固。学生通过课外自主查阅文献和阅读进行资源拓展学习，关注婴幼儿早期教育的前沿资讯。通过案例探究和分析加强对于理论指导实践、分析问题的应用能力。通过小组讨论的形式培养科学、合理、有效组织0〜3岁婴幼儿亲子教育活动并观察与评价的能力。（二）课程资源的开发与利用结合生本理念，力求打造实践价值取向的课堂，选取多种教学资源，丰富教学形式和手段，充分利用多元化资源，逐步形成融媒体分享、网络课程学习、互联网资源库等的资源包，包括多媒体课件、微课程、拓展阅读、案例库等。主教材：蒋晓莉，付云霞，丁希望，0~3岁亲子活动设计与家长指导[M].湖南师范大学出版社,2021.3.参考资料：.陈雅芳，曹桂莲，0~3岁儿童亲子活动设计与指导[M].复旦大学出版社，2014.9..秦旭芳，。〜3岁亲子教育活动指导与设计[M],中国人民大学出版社，2021.10..陈明霞，婴幼儿亲子活动课程31〜36个月[M].复旦大学出版社，2018.1.（三）教学评价与考核要求课程考核遵循项目综合化、考核主体多元化的原则进行，致力于较为全面地考核学生的学习表现。成绩以百分制计算，出勤与表现占总成绩的10%,实践学习与团队协作占总成绩的30%,书面考查占总成绩的60%。总成绩满分为100分，60分以上即可获得该课程学分。成绩组成考核/评价环节权重考核/评价细则课程目标平时成绩课堂表现10%.出勤：按