四年级下册数学说课稿-2.3 加法交换律和结合律｜冀教版_第1页
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文档简介

四年级下册数学说课稿-2.3加法交换律和结合律一、教材分析1.1教学内容本节课的主要内容是加法交换律和结合律。通过生活中的简单场景，启发学生学习加法交换律和结合律的定义，以及运用此两个法则解决实际问题的方法。1.2教学目标掌握加法交换律和结合律的定义；能运用加法交换律和结合律解决实际生活中的问题；培养学生的数学思维能力和实际解决问题的能力。1.3教学重点加法交换律和结合律的定义；运用加法交换律和结合律解决实际生活中的问题。1.4教学难点能准确归纳加法交换律和结合律的定义；能灵活运用加法交换律和结合律解决实际生活中的问题。二、教学过程2.1导入新知识教师设计一个小问题：小明从家走到学校需要10分钟，从学校走回家需要15分钟，两次走的时间相加是多少？学生思考后报数，教师引导学生分析两次时间相加的结果，引出加法交换律的定义。2.2理解加法交换律教师给出两个加法运算的表达式，例如：2+3+4和4+3+2，让学生分别计算并比较结果。教师引导学生发现，不同顺序的加法运算结果相同，即a+b+c=b+c+a，这就是加法交换律的定义。2.3运用加法交换律教师设计一个小问题：小明从家走到学校需要10分钟，从学校走回家需要15分钟，今天小明从家走到学校，再从学校走到体育馆需要多少时间？教师引导学生用加法交换律解决问题：先计算走回家的时间，再与走到体育馆的时间相加，即可得出答案。2.4理解加法结合律教师给出一个加法运算的表达式，例如：2+3+4+5，让学生观察并分析。教师引导学生发现，无论用哪两个数先算，结果都一样，即(a+b)+c=a+(b+c)，这就是加法结合律的定义。2.5运用加法结合律教师设计一个小问题：小明、小刚和小华一起搬箱子，小明搬了3箱，小刚搬了4箱，小华搬了5箱，他们一共搬了多少箱？教师引导学生使用加法结合律解决问题：先让小明和小刚搬，再让结果和小华的箱子数相加，即可得出答案。2.6拓展应用教师让学生自行设计一个与加法交换律或加法结合律相关的问题，让同桌合作解决并展示出来。三、教学反思在教学中，我充分利用了生活中的场景，引导学生理解加法交换律和加法结合律的定义，同时将其运用于实际生活中解决问题。通过设计多种小问题和拓展应用，学生们思维得到了锻炼，数学文化素养也得到了

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