小学语文-人教版三年级下册可贵的沉默教学设计学情分析教材分析课后反思

《可贵的沉默》教学设计教学目标：1、学习课文，会认9个生字，会读“祝贺、骄傲、快乐”等词语。2、初读课文，理清文章层次，了解文章大意。3、让学生感受父母对自己的爱，学习如何去关心和爱护别人，从而使学生懂得做子女的也应当回报父母对自己的爱。3、培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。重点难点：教学重点、难点：理解体会为什么说这种沉默是可贵的。教学准备：教师准备与本文相关的课件和扩音器。教学过程：一、引入揭题。1、（课件:图示生日蛋糕；背景音乐：《祝你生日快乐》）同学们，喜欢听音乐吗？会唱的同学可以一起唱。2、这节课，我们学一篇与生日有关的课文，一起和老师板书课题《可贵的沉默》，齐读课题。3、读了题目，你有什么想问的？（为什么沉默是可贵的？谁沉默？{及时解决}在怎样的情况下沉默……）二、初读课文，整体感知。1、自由地读读课文。读之前，老师给大家一些提示。（课件出示）温馨提示：1、借助拼音读通课文，把不理解的词语划下来。2、读课文，标出自然段。3、思考：课文讲了一件什么事？2、检查自学情况。这些词语你会读了吗？（课件出示）祝贺速时缓和免而外婆烦恼寂然无声神气十足左顾右盼了一下a、个人读、领读。b、哪些词语不太理解？一起交流。c、指导书写，展示评价。重点指导：迅、速、顾三个字。3、反馈：课文主要讲了一件什么事（一人说，老师补充）。课文主要讲了：课堂上，老师问怎么过生日时，孩子们都；当老师又问他们有没有为爸爸妈妈祝贺时，他们都；最后在老师的引导下教室里又起来了；并且会以行动。三、品析课文。1、看到这幅图，你能从课文中找出跟它有关的句子吗？（课件出示图1）2、（指名读，并出示句子）：“他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。”你体会到什么？结合“神气十足”、“左顾右盼”来理解。你能猜出孩子们在想什么呢？谁再来读。自由读。3、还从哪儿看出孩子们当时特别兴奋、快乐呢？（指名读，并出示句子）：几乎所有的孩子都在快乐地交谈，谈的内容当然是生日聚会、生日礼物、父母祝福……（指名读）你感受到了什么？你从哪里体会到的？（快乐地）谁再来读，你又感受到什么呢？（生：孩子们很幸福，他们得到了父母的爱。）集体读。此时，教室里特别热闹。孩子们都感受到了爱。板书：热闹、感受爱。同学们，你们的生日爸爸、妈妈都知道吗？生日那天，为你祝贺吗？知道的、祝贺的，也请举起手来。师点数：啊，这么多，都举起手来了。看来每个同学都和文中的小朋友一样，也都感受到了父母的爱。那么，是什么原因使孩子们变得沉默了呢？（生：当老师问有谁知道爸爸妈妈生日的，请举手时，孩子们沉默了。生：是当老师问有谁向爸爸妈妈祝贺生日的，请举手时，孩子们沉默了。）你从哪些词句看出孩子们沉默了？（课件出示图2）师：是呀，范读：“你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日，请举手！”霎时，教室里安静下来。我把问题重复了一遍，教室里依然很安静。（师要停顿）过了一会儿，几位女学生沉静地举起了手。“向爸爸妈妈祝贺生日的，请举手！”教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着……（几秒的师生沉默）此时，孩子们在想些什么呢？（板书：沉默、思索）（生：我怎么从来没有想到要给爸爸妈妈祝贺生日呢？父母的生日到底是哪一天呢？下一次我可千万别忘了给爸爸妈妈祝贺生日……）（生：孩子们很内疚。追问为什么而内疚。孩子们很自责，追问为什么而自责，孩子们很羞愧，追问为什么而羞愧。……）你还可以从哪些词句看出他们此时很内疚、很自责、很羞愧？（生：从“满脸犯了错误似的神色”中看出来。学生自由说，师补充：在老师看来能认识到自己的错误，是多么可爱。从“一双双躲闪的目光”中看出来。追问怎么理解。适时评价：你真会读课文。你有敏锐的观察力。你的悟性真高。）在沉默中，在思索中，孩子们明白了什么？板书：明白。（生：明白要主动关爱父母。明白要关心他人！师补充：明白了要回报父母的爱。板书：回报爱）（师低沉地）这位老师是想去寻找蕴藏在孩子们心灵深处的，孩子们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。他找到了吗？（生找到了。）那是什么？（懂得了要回报父母的爱。）小结：孩子们在沉默中反省自己，只知道被爱而没想到回报；孩子们在沉默中思索应该怎样回报父母的爱；孩子们又在沉默中，明白了接受爱的同时还要回报爱的道理！让我们用心地再来读读这句话。（课件出示句子：“向爸爸妈妈祝贺生日的，请举手！”教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着……）（齐读）同学们，你觉得这一片沉默怎么样？（多个人来说，很可贵，最好说得具体点；很可爱，很可喜，很令人敬佩。）师：对，这种沉默是可爱的，是可喜的，也是极为可贵的！四、总结明理，联系实际进行爱的教育。同学们，爸爸妈妈为这个家多么辛劳，为我们的成长付出了多少代价。课文学到这儿，你一定有许多话想说。我们一起来欣赏歌曲《我的好妈妈》，想想今后，你怎么去体贴、关爱你的父母呢？下节课，我们再来交流。五、小练笔：1、学了这篇课文，我想……2、给爸爸妈妈写几句祝福的话任选其一板书：17、可贵的沉默热闹————→感受爱沉默————→思索热闹————→回报爱明白《可贵的沉默》学情分析弄清学生相关的已知领域；弄清学生相关的未知领域；推测学生难知的相关领域哪个地方学生最难。课文以课堂教学进程为线索，以师生对话交流为主要形式，以孩子们的情绪变化为描写的主要内容：由兴奋、快乐到沉默，又从沉默渐渐回到热闹。理解孩子们的情绪变化，懂得关心别人是本课的教学重点；体会沉默的可贵是本课的教学难点。选编这篇课文的目的是在深入领会课文内容的基础上，受到要关心父母、回报父母之爱的教育，学会关心别人;积累课文中的优美词语、精彩句段，培养语感；同时为综合性实践活动的开展奠定基础。《可贵的沉默》效果分析通过《可贵的沉默》这篇课文的学习，使学生达到了以下学习效果：1、在学生初读课文的基础上，认识了生字，指导了书写，并了解了文章的大意。2、通过课件出示图1，孩子们为自己能得到父母的爱而欢乐、开心、得意，此时的课堂气氛很热闹，孩子们感受到了父母的爱。3、当老师问有谁知道爸爸妈妈生日的，请举手时，孩子们沉默了。课件出示图2，让学生在沉默中思索。4、从“满脸犯了错误似的神色”和“躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了”中看出孩子们知道了自己的错误，是多么可爱，并且孩子们明白了要回报爱。整节课学生积极参与，课堂气氛活跃，教学效果好。《可贵的沉默》教材分析《可贵的沉默》是人教版六年制小学课标实验教材第六册第五单元中的课文，这是一篇精读课文。课文讲了老师上课时问父母知道自己的生日吗？几乎所有的学生异口同声地回答“知道”，孩子因而感到骄傲和快乐，可当老师问谁知道家长的生日时，教室里寂然无声。在老师的指导下学生们懂得了要回报父母对自己的爱。

课文以课堂教学进程为线索，以师生对话交流为主要形式，以孩子们的情绪变化为描写的主要内容：由兴奋、快乐到沉默，又从沉默渐渐回到热闹。抓住人物的神态、动作，进行细致、生动地描述从而再现场景，使孩子们，受到要关心父母、回报父母之爱的教育，学会关心父母关心别人。《可贵的沉默》评测练习小练笔：1、学了这篇课文，我想……2、给爸爸妈妈写几句祝福的话任选其一通过此项题目的练习进一步让学生明白怎样回报爱。《可贵的沉默》教学反思《可贵的沉默》是人教版义务教育课程标准语文实验教科书三年级下册第五组的一篇阅读课文。本篇课文的教学目的在于让学生深入领会课文内容的基础上，受到要关心父母，回报父母之爱的教育，学会关心别人。如何让学生从一个只知道接受爱的人，意识到在生活中要付出爱的关键在当老师问同学们“你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日？请举手。”“向爸爸妈妈祝贺生日的请举手”这两个问题是同学们沉默了。我在处理这一部分教学设计了以下几个环节：１、引导学生再读课文后在同桌讨论学生自己提出的问题“同学们为什么沉默了？”“从课文中哪些词可以看得出当时课堂上很沉默？”２、找出你认为最能体现课堂沉默的一句话或一段话读一读。３、指导学生感情朗读这些句子，读出沉默的语气。整个教学过程中教师以议代讲，事半功倍。沉默中使得孩子们领悟出最为可贵的东西：不能只会接受爱，享受爸爸妈妈给我们的爱，更应该懂得关心父母，用自己的实际行动给他们带来快乐。这节课中学生感悟沉默，要先让学生透过文本看清自己，只有这样才达到感悟的真正目的。《可贵的沉默》课标分析《可贵的沉默》是人教版三年级下册第五组课文的第一篇，本单元的主题是“感受真情关爱他人”。本文就是一篇关于“爱”的教育，它生动地记叙了老师关于父母生日的两次提问，唤醒了沉睡在孩子们心中关于回报父母之爱的朦胧意识，孩子们因为感到惭愧而沉默了，这沉默是可贵的；当老师说“怎么才能知道爸爸妈妈的生日呢”时，其实是提醒他们自己的过失是可以弥补的，孩子们领会到了这一点，心情渐渐放松起来，于是“教室里又热闹起来”。理解孩子们的情绪变化，懂得关