2023年万年牢教案合集七篇

2023年万年牢教案合集七篇万年牢教案篇1

前几天，俺在语文课上讲授了《万年牢》这篇课文。课文讲解并描述了一位父亲真诚地为人、做事的故事。故事是围绕父亲做糖葫芦这件事，分两局部讲父亲做事仔细和实在的。学习这篇课文，重点是让同学从感人的故事中，感受真诚地为人和做事的道德风范。教学中俺围绕同学对“父亲”的评价，引导同学走进文本，从字里行间，从详细的描写中感受父亲是个办事仔细，讲究商业道德的人。

当教学即将结束的时候，俺请同学们联系自身的生活，回忆一下自身的父亲或母亲、或四周的.人群中，有没有“醇厚、和善”这样的好品质呢？有没有这样的生活细微环节呢？夸夸你自身的父亲或母亲、或四周的人，大家听了肯定会很快乐的。

就在同学们考虑的片刻，突然有个同学大声喊到：“咱班的王焕谨，她就是万年牢。”话音未落，全班同学都异口同声地表示赞同，同时把眼光都投向了王焕谨。这时，俺看到王焕谨的小脸蛋红了。俺立刻接着问：“为什么说王焕谨是万年牢？”同学们就你一言俺一语地争论开了。有的说：“王焕谨不但学习好，还爱劳动。”有的说：“有一回高志强和她闹看法把她弄哭了，老师本想为她出气，但她是那么和善，宽恕了高志强。”还有的说：“王焕谨为班级做事从来不张扬，总是静默无闻地帮助同学。”……

回想到这里，俺立即又想起了王焕谨在日记中写到的一段话：“同学们都称谓俺‘万年牢’，可俺认为，还有许多同学比俺好一百倍、一千倍。俺更希望那些成果不好的同学不要无精打采。因为，只要俺们努力，坦诚做人，俺们就能成功。”多么朴实的小挚友啊！

作为一名老师，不只是教会同学学习学问，更重要的是教会同学怎样做人。可想而知，俺们肩上的担子有多重？

万年牢教案篇2

教学目标：

a相识8个生字

b了解故事内容，体会做人要仔细，讲究实在的道理

c学习独立阅读课文，培育学生的自学实力

教学重点：体会仔细、实在的人生看法

教学打算：多媒体

教学课时：1

教学过程：

一、揭题，明确学习要求（略读课文以自学为主）

二、1.读课文，学习生字新词（沟通检查）

2.读课文（找、划课文中的.3处“万年牢”，说说分别指什么？你喜爱哪一个？）

a顺推，从制作过程到如何生意到做人看法（引语：什么样的糖葫芦可以称为万年牢？是怎么做的？）

b中间挑两边，从生意经起先讲，在对比两种生意经中，让学生明白做人的看法（引：这样两种生意经孰胜孰劣呢？）

c倒推，从做人的看法讲起，这样的人生看法，指导着这样的生意经，从生意经中引入公允醇厚的制作糖葫芦（引：拥有这样的人生看法的人，会如何做生意，如何做糖葫芦）

3.读课文，结合生活实际，谈谈你对诚信的看法。

三、小结全文，理解课题深化课文内容，“牢”诚恳，牢靠，实在，这样的人生看法才是正道。

万年牢教案篇3

教材分析：

这篇课文讲解并描述了一位父亲真诚地为人、做事的故事。故事是围绕父亲做糖葫芦这件事，分两部分讲父亲做事仔细和实在的。先讲父亲自己经营做糖葫芦选用最好的材料，讲究制作的工艺、手艺超群和保证产品质量;再讲父亲受雇于老板后因不满老板偷工减料、弄虚作假、欺瞒顾客的行为而辞掉工作。父亲的仔细、实在、正直的品行影响和教化了下一代，为孩子们树立了如何做人处事的榜样。这篇课文的目的是让学生从感人的故事中，感受真诚地为人和做事的道德风范，同时学习叙事清晰有条理的表达方法。

教学要求：

1、相识8个生字。

2、了解故事内容,体会做人要讲究仔细,讲究实在的道理。

3、学习作者叙述清晰、有条理的表达方式。

4、学习独立阅读课文,培育自学实力。

教学重点：

让学生从感人的故事中,感受父亲为人和做事的真诚。

教学难点：

学习叙事清晰有条理的表达方法。

教具打算:

1、powerpoint课件。

2、音乐《冰糖葫芦》。

教学时间:

1课时

教学过程:

一、激趣导入。

1、播放歌曲《冰糖葫芦》。

2、在解放前的天津，就有一位卖糖葫芦的人，他的糖葫芦做得特别美丽，味道特棒，在天津很出名气，想知道他是谁吗?他就是我们今日要学的课文《万年牢》的作者新凤霞的父亲。(板书课题，学生齐读)

二、初读课文,感知内容：

1、理解“牢”在字典中有几种说明，分别是什么?

2、“万年牢”是什么意思?(恒久坚实、恒久牢固)

3、万年牢与糖葫芦原委有什么关系呢?轻轻打开语文书，翻到22页。昨天我们预习了这一课，生字词会认了吗?我们来试着认一认。(出示课件：生字词)

2、这篇阅读课文比较长，那里面有许多长句子，你认为哪些句子比较难读，能大胆读给同学们听听吗?

句1：红果、海棠去了把儿和尾，有一点儿掉皮损伤的都要挑出来，选出上好的在阳光下晾晒。

句2：小时候，我给父亲当帮手，把炉火闷好，再把一块大理石板洗擦干净，擦上油备用。串糖葫芦的竹签，由我一根根削好、洗净、晾干，然后一捆捆放在父亲自边。(这里有几个多音字，谁能把它们读准。)

句3：父亲的仔细劲儿，在卖糖葫芦的人当中出了名，人称“小辫儿糖四”，因为清代父亲受过宫廷里做糖货的师傅传授，始终留着辫子提篮叫卖糖葫芦。

(先自己试着读一读。再逐句指名读或齐读。)

三、围绕提示,深化探究：

1、师：这是一篇略读课文，学习之前，我们要先理出自学提示。请同学们依据自学提示学习课文。(课件出示自学提示：1、课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事情?2、课文题目“万年牢”在文中出现了几次?画出相应的语句。3、这三处“万年牢”之间有什么联系?)

请大家依据自学提示学习课文，并拿出笔来，做相关批注。

师：再次读文我们又有了新的收获。现在我们一块儿围绕自学提示，来沟通沟通收获吧。就从第一个问题起先吧。课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事情?(学生回答)

2、学生回答其次个问题，找句子，沟通后并读读。(课件出示三个句子)

句1：父亲说：“我的糖葫芦糖蘸得匀称，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。”

句2：公允买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。

句3：父亲教育我做万年牢，就是要做个牢靠的人，实实在在的人。

3、学生齐读这三个句子。

4、深化品析这三个句子。

(一)理解第一个“万年牢”。

a、指名读这个句子，这句话中的万年牢指的是什么?(糖葫芦)。

b、万年牢的糖葫芦，是怎样的糖葫芦?(不怕冷、不怕热、不怕潮的糖葫芦。)不怕冷、不怕热、不怕潮，看来糖葫芦的质量是很不错的。

c、这样好的糖葫芦，是怎样做出来的呢?请你小声读课文2、3、4自然段，拿起笔圈画出相关词句。

重点研读句子1：红果、海棠去了把儿和尾，有一点儿掉皮损伤的都要挑出来，选出上好的在阳光下晾晒。

读着父亲选料的过程，你的脑海中会跳出一个什么词?

(预设：精挑细选、精细、仔细、细致)

再读这个句子，你是从哪些词儿体会到父亲的仔细，父亲的细致?

(去了把儿和尾一点儿都要上好)说明父亲对买来的材料又要经过严格的选择，谁能把父亲的仔细，细致通过朗读表达出来。(指名读句子。)这真是一位做生意特别实在、仔细的人啊。不仅如此，父亲对待这项工作也是精益求精的。看蘸糖葫芦必需用——(生说：冰糖)煮糖必需用——(生说：铜锅)，这些都反映映了父亲做事的仔细和实在。

选好料之后，父亲详细又是怎么做的?(读文章第3、4段)给这两段中表示做工的部分，排一排依次。

(生：闷火、擦石板、削竹签、煮糖、蘸糖葫芦……)

d、这么困难的工序，给你的感觉是什么?(做工细)

是呀，父亲不仅选材讲究，而且制作糖葫芦的每一环节都是那么的一丝不苟。父亲甩糖风更是一绝活，看课文中作者是怎么说的?

重点研读句子2：父亲甩的可美丽了，似乎聚宝盆上的光圈。

透过这个“甩”字，你能看到什么?(生说)

作者用“聚宝盆上的光圈”比方父亲甩出“糖风”的美丽程度，一个“甩”反映出了父亲超群的技艺。我们一起带着赞美和敬佩之情读读这句话。

现在我们回过头再来第一句话中的“万年牢”指的是什么?带着自身的理解谈一谈。(生说)

这里的“万年牢”是指父亲做的糖葫芦工艺高，品质好。这样的产品靠的是实在和仔细，正是严格的选料，探究的工具，精湛的手艺造就了优质的`糖葫芦，更是因为父亲的仔细和实在，所以父亲的糖葫芦才如此的经久不衰，因此称它为“万年牢”是当之无愧的。(板书：产品)

e、接下来带着自身感受再读父亲的话。

(二)理解其次个“万年牢”。

a、父亲做糖葫芦专心，做生意也是如此。我们齐读其次句话。(课件出示生读其次句话)

b、读了父亲的这句话，说说你对这个“万年牢”的理解。(生谈看法)

c、什么是“正道”?(预设：不骗人，不掺假，不干坏事，做生意不会缺斤少两……)

正道用父亲的话说就是什么?在文中找找。(生说——就是凭良心做买卖。

从这里我们可以看出父亲的生意经是什么?(公允买卖走正道)

从哪儿能看出父亲做买卖讲究公允实在?请默读课文的5、6自然段。读一读，画一画。(不满足，看不下去，不听、辞去工作)

d、为了让老百姓吃到上好的冰糖葫芦，面对老板的行为，仔细实在的父亲干了不到一年，毅然辞去了这份相对走街串巷来讲比较安逸的工作，辞去了这份有稳定收入的工作，重新踏上“提篮叫卖”的日子。同学们，父亲“提篮叫卖”意味着什么?与店里做相比，他可能会遇到哪些困难?

共3页，当前第2页12

e、谁再来谈谈你对其次句话中的“万年牢”的理解?(生说)指父亲做生意讲究实在，这样做生意必定会受到顾客的信任，赢得众多的回头客，生意会越来越兴盛，当然是“万年牢”啊!(板书：生意)

(三)理解第三个“万年牢”。

a、它不仅是一位好生意人。还是一位好父亲。我们一块来看看他是怎样教化自己的孩子的，也就是文中第三个含有“万年牢”的句子。齐读第三句

b、想一想，这里的万年牢指什么?(板书：做人)

c、你认为怎样的人就是万年牢的人?(牢靠的人，实实在在的人)

d、(屏显三个句子)现在让我们再次回顾这三个句子，一边读，一边想想它们的含义。(生齐读句子)

e、这三处的万年牢之间有什么联系?

小结：启发学生懂得：这三处“万年牢”之间有着亲密的内在关系。万年牢的产品质量赢得了生意的万年牢，万年牢的生意靠的是诚恳、守信的“万年牢”的人品。

三处“万年牢”由做糖葫芦到做生意到做人，一环紧扣一环，叙事清晰，很有条理。我们要学习这种按肯定线索写事情的写作方法。

四、随文延长，升华情感。

1、孩子们，你们认为，现代社会，还须要万年牢吗?联系你知道的相关的故事、生活中的事情以及谈谈自己的想法。

2、小结：是的，无论在哪个时代，万年牢的人品都不能丢。做人实在、牢靠，无论在什么时代都须要。同学们让我们都来做“万年牢”

万年牢教案篇4

１、相识８个生字。

２、了解课文内容，体会做人要仔细，讲究仔细，讲究实在的道理。

３、学习作者叙述清晰，有条理的表达方式。

４、学习独立阅读课文、培育自学实力。

想想课文围绕父亲做的糖葫芦将例如哪几件事？从哪些地方可以看出父亲做事仔细、实在，联系生活实际和同学沟通读后的体会。

１课时。

一、读一读课文前面的提示语，了解阅读的要求，明确学习本文的目的要求

二、独立阅读课文，培育独立阅读实力

让同学依据阅读提示，默读课文，边读边动笔做记号，画出课文围绕父亲做糖葫芦讲了哪几件事？并在书上做简洁的批注，读后依据自身的批注进行沟通。

三、在读通课文的基础上，让同学说说那位父亲给你留下了哪些印象？对父亲的言行作出评价

四、围绕同学对“父亲”的评价再次引导同学走进文本

从字里行间，从详细的描写中感受父亲是个办事仔细、实实在在、讲究商业道德的，引导同学对文中的关键词句进行深化体会，而不是脱离文本的空洞地谈。

着重抓住下列语句体会父亲的商业道德高尚：

１、“早晨起来，父亲去市场上买来红果……”说明父亲选购 当天最簇新的果品作为资料，对买来的资料又经过严格的选择……“……有一点儿……”这些都反映了父亲做生意是那么仔细和实在。

２、对于制作工艺更是一丝不苟，闷火、洗石板、串葫芦、拉丝、蘸糖的匀称，“吃一口让人叫好”不怕冷、不怕潮。

３、父亲的手艺出了名被一家老板邀请去当店员，每月有工钱，由于父亲看不惯老板变着法儿赚钱的生意经，不到一年就辞去了这份工作，反映了父亲靠着良心做买卖，不做亏心买卖的.商业道德。

五、对文中的三处“万年牢”分别进行体会

１、联系上下文说说它的意思。

２、说说三处“万年牢”中间的相互联系？（见教材２４页）

六、探讨父亲受雇于老板这件事

老板的这种生意经好不好？他这样做会带来什么结果？联系生活实际发表各自的看法，以提高相识实力。

七、拓展阅读，加深对课文的理解

读一篇与本文内容相关的文章

万年牢的产品质量：工艺高、质量好

万年牢的生意：好的产品受信任赢得众多回头客生意旺

万年牢的人品：醇厚、守信

万年牢教案篇5

一篇阅读文章教学任务的完成，主要应当是学生之间自主读书、自主解读、自主鉴赏、自主感悟的结果。引领学生学会阅读感悟，从而获得真正的阅读体验。

1.相识8个生字。

2.了解故事内容。学习作者叙述清晰、有条理的表达方式。

3.学习独立阅读课文，培育自学实力。体会做人要讲究仔细，讲究实在的道理。

一课时。

第一课时

一、启发谈话、揭示课题：《万年牢》

①看了课题，你最想知道什么？

（万年牢是什么意思？万年牢指的是什么？）

②这篇课文讲解并描述了一位父亲真诚地为人、做事的故事。故事是围绕父亲做糖葫芦这件事，分两部分讲父亲做事仔细和实在的。

③我们学习这篇课文的目的是——从感人的故事中，感受真诚地为人和做事的道德风范，同时学习叙事清晰有条理的表达方法。

［设计意图］

干脆入题，开宗明义，简洁明白，让学生目标明确，能抓住重点来阅读课文。

二、初读课文，感知内容

1、自由读文，读通课文，读准生字。

2、检查字词：多音字：把、闷、削。

词语：走街串巷、掉皮损伤、晾晒、竹签、耽搁、甩糖风、掺假、赚钱（能认读，并结合句子理解词义）

3、默读课文，边读边动笔做记号，画出课文围绕父亲做糖葫芦讲了哪几件事，并在书上作简洁的批注，读后依据自己的批注进行沟通。思索：课文三处写了万年牢，分别指什么？

4、找出有关语段读一读。同桌相互探讨一下。说说那位父亲给你留下了哪些印象，对父亲的言行作出自己的`评价。

［设计意图］

有意识地培育学生独立阅读的实力，先朗读后默读，最终是沟通，以获得初步的印象，整体感知课文内容。

三、细读课文，感悟理解

1.第一处的万年牢指的是什么？找出有关语句读一读。

出示句子：“我的糖葫芦得匀称，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。”

①.为什么叫万年牢？

②.这种糖葫芦，父亲是怎么做出来的？

（读其次小节，体会父亲非常讲究选料；读第三、四小节，体会父亲在制作糖葫芦中对蘸糖、甩糖风等每一个环节都一丝不苟）

③.小结：正是因为父亲做糖葫芦仔细细致，所以他的糖葫芦才能经久不衰。

2.其次处的万年牢指什么？

“公允买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。”

①.什么叫正道？（靠着良心做买卖）

②.父亲是怎么走正道的？（抓住“不满足、看不下去、不听、嫌、辞去工作”体会父亲生意仔细实在）

3.第三处的万年牢又指的是什么呢？

“父亲教育我做万年牢，就是要做牢靠的人，实实在在的人。无论做什么事都要讲究仔细，讲究实在。”体会父亲教育我做人要做牢靠实在的人。

4.这三处的万年牢之间有什么联系？

启发学生懂得：产品质量好才赢得顾客，做事讲仔细、讲实在才能得到别人的信任和敬重。

［设计意图］

围绕学生对“父亲”的评价，再次引导学生走进文本，从字里行间，从详细的描写中感受父亲是个办事仔细，实实在在，讲究商业道德的人。引导学生对文中的关键词句进行深化体会。而不是脱离文本的空谈。

四、深化体验、感悟理解

你是怎么理解父亲的做人的道理的？结合详细的生活事例来说明。

五、拓展练习、增加才智

1、课外阅读“做事仔细，讲诚信”的故事

2、仔细做一件将一诚信的事情，然后登记自己的心得体会。

［设计意图］

在深化理解课文内容的基础上，亲身实践，详细体验做人的道理，被教课文与教做人有机结合起来，达到文道统一的境界。

［教学反思］

有真文章者，必有真人品。读真文章者，必有学人品。本次阅读教学的设计意在主动提倡自主读书。自主阅读最本质的特点，是一篇阅读文章教学任务的完成，主要应当是作为个体的学生和作为群体的学生(学生之间)自主读书、自主解读、自主鉴赏、自主感悟的结果。

自主读书：学生有真正干脆感知文章原作的自主认读权。或一目十行、或通读阅读、或忘情诵读、或咀嚼品尝，真正整体把握文章内容、密切接触原作的原汁原味、产生自己的初步印象或想法，而不是对原作还不知就里，就被老师的种种堪称学养深厚的评介和堪称别具匠心的问题弄得云遮雾罩。

自主解读：学生凭自己的学问积累，从篇章结构、表达技巧到一词一句、主旨意蕴，更深化地领悟他人精妙的解读铺垫“阅读期盼”，才能汲取更精准、更独到的感悟；而不是不敢思索、人云亦云。

自主鉴赏：学生通过语言文字的媒介，获得对文章思想内容和艺术形式的详细体验和感受，获得审美享受的自主赏析权。让学生获得是非美丑的情感体验，从在此基础上，老师以自己更加成熟、更加睿智的感悟同等地与学生与学生沟通碰撞，学生自然会获得更高层次的情感高峰体验，许多东西就会成为学生生命活动的一部分，内化为精神的血肉。

万年牢教案篇6

教学目标:

１、相识８个生字。

２、了解课文内容，体会做人要仔细，讲究仔细，讲究实在的道理。

３、学习作者叙述清晰，有条理的表达方式。

４、学习独立阅读课文、培育自学实力。

教学重点:想想课文围绕父亲做的糖葫芦将例如哪几件事？从哪些地方可以看出父亲做事仔细、实在，联系生活实际和同学沟通读后的体会。

教学难点:体会三处“万年牢”的内在关系，学会为人和做事的道理。

教学时间:１课时。

教学过程：

一、沟通谈话，激趣导入

我们班的绝大多数同学都吃过冰糖葫芦吧？回忆一个你所吃过的糖葫芦的模样，好吗？在解放前的天津，有一位卖糖葫芦的人，他的糖葫芦做得特别美丽，味道特棒，在天津很出名气，想知道他是谁吗？他就是我们今日要学的课文《万年牢》的作者的父亲。

二、初读课文，感知内容：

1、读通课文，读准生字。

2、检查词语：走街串巷、掉皮损伤、晾晒、火候、竹签、耽搁、甩糖风、掺假、赚钱（认读，并结合句子理解词义）。

三、围绕提示，深化探究：

1、自学课文，边读边思索问题：

（1）课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事？父亲是一个怎样的人？

（2）从哪些地方可以看出父亲做事仔细、实在？

（3）课文题目“万年牢”在文中一共出现了几次？几次之间有什么联系？有什么深刻含义？

快速阅读课文，找出有关语段读一读，做上记号。

2、小组合作研讨。

3、班内汇报沟通。

4、重点指导理解问题（3）：

第一处的万年牢指的是什么？找出有关语句读一读。

出示句子：“我的糖葫芦糖蘸得匀称，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不

怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。”

A、为什么叫万年牢？（板书：糖葫芦――万年牢）

B、这种糖葫芦，父亲是怎么做出来的？

（读其次自然段，体会父亲非常讲究选料；读第三、四自然段，体会父亲在制作糖葫芦中

对蘸糖、甩糖风等每一个环节都一丝不苟）

C、小结：正是因为父亲做糖葫芦仔细细致，所以他的糖葫芦才能经久不衰。

其次处的万年牢指什么？小组探讨。

出示句子：“公允买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。”

A、什么叫正道？（靠着良心做买卖）

B、父亲是怎么走正道的？（抓住“不满足、看不下去、不听、嫌、辞去工作”体会父亲

生意仔细实在）（板书：做生意――万年牢）

第三处的万年牢又指的是什么呢？全班探讨。

出示句子：“父亲教育我做万年牢，就是要做牢靠的人，实实在在的人。无论做什么事都

要讲究仔细，讲究实在。”体会父亲教育我做人要做牢靠实在的人。（板书：做人――万年牢）

这三处的万年牢之间有什么联系？

启发学生懂得：这三处“万年牢”之间有着亲密的内在关系。万年牢的产品质量赢得了生意的'万年牢，万年牢的生意靠的是诚恳、守信的“万年牢”的人品。

三处“万年牢”由做糖葫芦到做生意到做人，一环紧扣一环，叙事清晰，很有条理。我们要学习这种按肯定线索写事情的写作方法。

四、感情朗读，深化体验：

1.齐读课文，谈谈课文所表达的思想感情。（表达了作者对父亲为人实在、做事仔细的仰慕和赞美之情。）

2.完成“每课一练”中的第三题

五、拓展理解，体会情感：

你是怎么理解父亲的做人的道理的？实际生活中的生意人都是文中父亲那样吗？结合详细的生活事例来谈谈自己的看法。

六．作业(一).写自己的父亲(二).层次性作业:1.我能选择正确的读音.2.我会选.3.我会填.4.快乐读一读,欢乐做一做.

板书：

万年牢

做糖葫芦――万年牢牢靠

万年牢凭良心做生意――万年牢仔细

一生受益做事做人――万年牢实在