初中历史-大一统的秦汉帝国复习课教学设计学情分析教材分析课后反思

第三单元《大一统的秦汉帝国》〖教学目标〗知识与能力1、了解秦兼并六国和秦始皇加强中央集权的史实，掌握统一国家建立的意义。2、认识汉武帝大一统的主要史实，评价秦始皇、汉武帝。3、掌握秦汉时期我国的主要科技成就。过程与方法

1、通过引导学生归纳、整理，使学生学会运用比较的方法对比“秦皇汉武”大一统措施。

2、在教师指导下，分组合作探究，培养学生自主学习、多途径探究问题的学习习惯和收集、处理信息的能力。情感态度与价值观

1、认识秦始皇是中国历史上一位雄才大略的封建帝王。他所采取的一系列建立中央集权制度的措施是历史发展的必然产物，对以后几千年的中国历史产生了巨大的影响。

2、通过对秦汉时期科学技术成果的学习，认识到秦汉文化的繁荣昌盛是建立在国家统一和经济发展基础之上的，感受我国古代科学家的聪明才智和优良品德，激发民族自豪感。3、通过练习，复习与备考增强学生考试的信心。〖教学重点难点〗

重点秦始皇、汉武帝加强中央集权的措施难点比较秦始皇和汉武帝大一统的措施认识秦始皇、汉武帝的历史作用〖教具〗

多媒体课件，视频片段〖板书设计〗

第三单元大一统的秦汉帝国惊叹---秦皇汉武成一统惊险---历尽磨难通西域惊艳---科技文化铸辉煌〖教学过程〗

导入新课：首先播放秦的统一相关视频，提问：从中你可以得到哪些信息？

公元前221年，秦统一了六国，我国历史由此进入了秦汉时期，这节课我们就一起来复习第三单元《大一统的秦汉帝国》。预习检查

学生完成说明与指导知识梳理部分，交流核对答案。

一、惊叹---秦皇汉武成一统通过李白的诗，认识秦统一的历史意义，检查学生的掌握情况。

展示《战国七雄图》和《秦朝疆域图》，探究疆域的变化以及变化的原因，教师最后总结。

秦始皇实现了统一，那么和平真的到来了吗？为加强中央集权他又采取了哪些措施？学生回答阅读提纲，教师强调“篆、太尉、丞相”等易错字。展示材料，学生阅读，回顾秦长城的修筑，在思想文化方面的措施，认识秦朝灭亡的主要原因。秦亡汉兴，汉武帝又是怎样推进大一统格局的呢？学生到黑板上完成填空题，回顾汉武帝的主要措施。

展示课件，比较西汉疆域和秦朝相比的变化，得出结论：西汉疆域更加辽阔，扩展到今新疆地区，主要是由于张骞开辟了通往西域的道路。

展示课件，结合视频评价美国的国际警察形象。

简介中国的和平共处五项原则等外交政策。二、惊险—历尽磨难通西域观察图片，回答问题，掌握张骞出使西域的作用以及汉朝西域都护的设置。根据地图让学生说出丝绸之路的路线。拓展思维：有人说：研究中国古代思想史不能不研究孔子;研究中国古代政治史不能不研究秦始皇;研究中国古代边疆史不能不研究汉武帝。你能用了解的史实来说明这一观点吗？学生根据孔子、秦始皇和汉武帝的主要贡献回答。除了政治、思想上的大一统，秦汉时期的科技文化也很发达。三、惊艳--科技文化铸辉煌学生完成表格，合作交流，说出答案。总结秦汉时期造纸术、医学、数学、史学等方面的成就，使学生认识到文化的繁荣昌盛是建立在经济发展的基础之上的，反过来，先进的科技文化又推动社会经济的发展。我们要坚持“科教兴国”战略。课堂小结

这节课我们从政治、民族关系、科技文化三个方面回顾了秦汉时期的历史。秦始皇、汉武帝通过一系列措施建立了大一统的秦汉帝国，民族关系上汉武帝派张骞出使西域，加强了汉朝与西域各国的联系，同时秦汉时期在科技文化方面也取得了令人瞩目的成就。〖中考链接〗1.（2015·济宁中考）易中天在《帝国的终结》一书中说“秦，虽死犹存，它亡的悲壮”。从政治上看，“秦，虽死犹存”主要是指（）A.统一度量衡和货币B.焚书坑儒C.焚书坑儒D.建立起中央集权制度2.（2016·济宁中考）经典诵读蕴含着丰富的历史信息。《三字经》“嬴秦氏，始兼并……迨至隋，一土宇……元灭金，绝宋世。太祖兴，国大明”中包含的从长期分裂走向统一的朝代有（）A．秦隋宋B．秦隋元C．秦元明D．隋元明3.（2016·济宁中考）下列对右边材料的理解表述不正确的是（）A．当时在位的皇帝是汉高祖B．当时在位的皇帝是汉武帝C．标志着儒家学说被确立为专制王朝的正统思想D．是由董仲舒提出的阅读材料，回答问题：材料一废除土地国有制，国家承认私人的土地所有权。凡是努力从事农耕，生产粮食和布帛多的，免除徭役，作为奖励。禁止弃农经商。凡在战场上杀敌立功的人，赏给爵位或官职。全国设31县，由国君直接委派官吏去治理。公布法律，实行连坐法。材料二秦王扫六合，虎视何雄哉!挥剑决浮云，诸侯尽西来。材料三.据材料一，商鞅变法的内容中，除改革土地制度、奖励军功、严明法令之外，还有哪两项对后世影响深远的措施(不得照抄原文)2.材料二中李白所盛赞的“秦王”是谁?3.据材料三两幅图片，秦朝为巩固统一采取的两项重要措施是什么?（2015·济宁中考）阅读材料，回答问题：材料一如右图所示材料二史学研究者在评价丝绸之路时称“在长达一千多年的时间里，它把黄河文明、恒河文明、两河文明和希腊文明等诸多人类文明最重要的起源地，串联在了一起，被喻为世界历史展开的主轴。”沿着这条道路，中国的丝织品以及冶铁、凿井、造纸等技术相继西传，西方的汗血马、佛教、音乐、雕塑等也纷纷东来。它成为东西方经济文化交流的桥梁。2.材料二体现了丝绸之路的双向交流，其中佛教传入我国是在何时？改进造纸术的关键人物是谁？3.丝绸之路有众多的旅游资源，小明同学想去领略沿线石窟艺术的风采，请你推荐一处最理想的去处。（2016·济宁中考）读图题该图反映了哪一历史事件的过程？依图及所学知识归纳这一过程的特点。〖总结感悟〗回顾总结，感慨秦汉。学情分析本课的教学内容较多，学生对秦汉时期历史的学习兴趣较高，学生在前一阶段的学习和复习中，已经对秦汉的各方面有所了解，也掌握了一定的历史学习方法，可以在教师的指导下，培养学生合作学习的习惯，进一步提高学生的归纳、概括问题的能力。作为复习课，教师要把握好知识梳理、重点点拨、复习方法的传授等。效果分析在教学中，本课注重发挥学生的主体作用，给学生以充分的学习空间，调动学生学习的积极性，鼓励学生发现问题，体现了课改之后教师和学生角色的变化，学生成为课堂活动的中心，成为学习的主人，培养了学生自主合作、分析探究问题的能力。

通过学生自主学习、合作探究，深化了学生对秦汉时期历史发展历程的理解和掌握。运用问题探究的方法，通过解决由浅入深的问题，来突破难点，学生较好的掌握了本课的主要内容。教材分析本课是北师大版初中历史七年级上册第三单元复习课。秦汉文明是中华文明的重要组成部分，政治、经济、思想文化的大一统，是秦汉文明的突出特点，大一统的秦汉帝国在本册书中占有非常重要的地位。在建立、巩固大一统中功绩卓著的则是秦始皇和汉武帝：我国历史上两位杰出的封建帝王，人们往往把他们相提并论。他们一生的所作所为对中国历史产生了深远的影响。秦始皇、汉武帝通过一系列措施建立了大一统的秦汉帝国，民族关系上汉武帝派张骞出使西域，加强了汉朝与西域各国的联系，同时秦汉时期在科技文化方面也取得了令人瞩目的成就。评测练习〖中考链接〗1.（2015·济宁中考）易中天在《帝国的终结》一书中说“秦，虽死犹存，它亡的悲壮”。从政治上看，“秦，虽死犹存”主要是指（）A.统一度量衡和货币B.焚书坑儒C.焚书坑儒D.建立起中央集权制度2.（2016·济宁中考）经典诵读蕴含着丰富的历史信息。《三字经》“嬴秦氏，始兼并……迨至隋，一土宇……元灭金，绝宋世。太祖兴，国大明”中包含的从长期分裂走向统一的朝代有（）A．秦隋宋B．秦隋元C．秦元明D．隋元明3.（2016·济宁中考）下列对右边材料的理解表述不正确的是（）A．当时在位的皇帝是汉高祖B．当时在位的皇帝是汉武帝C．标志着儒家学说被确立为专制王朝的正统思想D．是由董仲舒提出的阅读材料，回答问题：材料一废除土地国有制，国家承认私人的土地所有权。凡是努力从事农耕，生产粮食和布帛多的，免除徭役，作为奖励。禁止弃农经商。凡在战场上杀敌立功的人，赏给爵位或官职。全国设31县，由国君直接委派官吏去治理。公布法律，实行连坐法。材料二秦王扫六合，虎视何雄哉!挥剑决浮云，诸侯尽西来。材料三.据材料一，商鞅变法的内容中，除改革土地制度、奖励军功、严明法令之外，还有哪两项对后世影响深远的措施(不得照抄原文)2.材料二中李白所盛赞的“秦王”是谁?3.据材料三两幅图片，秦朝为巩固统一采取的两项重要措施是什么?（2015·济宁中考）阅读材料，回答问题：材料一如右图所示材料二史学研究者在评价丝绸之路时称“在长达一千多年的时间里，它把黄河文明、恒河文明、两河文明和希腊文明等诸多人类文明最重要的起源地，串联在了一起，被喻为世界历史展开的主轴。”沿着这条道路，中国的丝织品以及冶铁、凿井、造纸等技术相继西传，西方的汗血马、佛教、音乐、雕塑等也纷纷东来。它成为东西方经济文化交流的桥梁。2.材料二体现了丝绸之路的双向交流，其中佛教传入我国是在何时？改进造纸术的关键人物是谁？3.丝绸之路有众多的旅游资源，小明同学想去领略沿线石窟艺术的风采，请你推荐一处最理想的去处。（2016·济宁中考）读图题该图反映了哪一历史事件的过程？依图及所学知识归纳这一过程的特点。课后反思本课在教学方法上注重采取新课程的理念，树立以学生为主体的教学观念，充分发挥学生的主动性，倡导学生积极主动的参与教学过程，挖掘学生的潜力，使学生真正成为教学的主体。搜集资料，制作、展示、讨论等，都利于激发学生学习兴趣，提高学生动手和表达能力，培养学生自主学习、主动探究的能力，培养学生与人合作共同学习的意识。本课的主要内容是秦始皇、汉武帝通过一系列措施建立了大一统的秦汉帝国，民族关系上汉武帝派张骞出使西域，加强了汉朝与西域各国的联系，同时秦汉时期在科技文化方面也取得了令人瞩目的成就。本课的内容学生很感兴趣，所以在教学中，调动学生大量搜集资料，充实本课内容，使学生有效地去感性认识，这样使课堂教学与学生的生活充分地融合起来，让学生带着自己的经验知识，参与课堂活动，激发了学生学习的兴趣和欲望，学生的感受也比较深刻。

今后教学中应注意的问题：一、课前认真备课，精通课程内容备课是上课的前提，是提高教学质量的关键。备好一节课不仅要备教材、备教法，还要备学生，以保证在课堂教学中做到有的放矢，突出重点，把握关键点。二、课堂教学过程中要灵活运用各种教学方法和手段，发挥学生的主体作用在授课中，要充分调动学生的主观能动性，提高学生的参与度，教学内容要条理清楚，深入浅出，以高度负责的精神对待每一节课。1、要注重课堂的导入环节，理清历史发展线索课堂导入，要激发学生的学习兴趣，使学生的思维更加活跃。历史教学要体现时空观念，可以利用历史地图、历史时间轴体现历史发展的整体性。2、要加强师生互动，注重双边教学课堂上要善于维持课堂秩序和气氛，要正确处理好课堂教学中的师生关系，平等地看待每一位学生，尊重学生的人格和尊严，不歧视差生，站在学生的角度去了解学生的需要和心态，要善于发现学生的闪光点。让学生自然地参与和融入课堂，对老师的讲解进行思考或提出疑问，然后老师对学生的各种回馈作出进一步的反应，从而在老师与学生的不断互动沟通中把课堂推向前进。3、课堂教学要精讲精练，注重启发式教学教师在授课时，必须根据教材的特点和难易程度，精讲重点、难点和关键点，针对初三复习，要联系中考试题，引导学生思考，把握教与学的共鸣，激发学生的创新性思维。完成练习的同时，要加强解题方法的指导，比如直选法、排除法、关键词法等。在今后的教育教学工作中，我要不断地学习，除了要不断丰富自己的专业知识之外，还要虚心向有经验的老师学习，学习如何备课、上课，如何把握教材重、难点、如何处理师生关系等等，看他们是如何驾驭课堂的，吸收他们的优点，改善自己的不足，以饱满的热情投入到工作之中，关注每一位学生，热爱学生，全面提高课堂教学质量。课标分析本课是北师大版初中历史七年级上册第三单元复习课，秦汉文明是中华文明的重要组成部分，政治、经济、思想文化的大一统，是秦汉文明的突出特点，同时秦汉时期在科技文化方面也取得了令人瞩目的成就。根据教材内容可以联系以下课标内容：一、知道重要的历史事件、历史人物及历史现象，初步学会在具体的时空条件下对历史事物进行考察，从历史发展的进程中认识历史人物、历史事件的地位和作用，提高历史的阅读能力和观察能力，形成符合当时历史条件的一定的历史情景想象。二、通过多种途径感知历史，学会从当时的历史条件理解历史上的人和事，并经过分析、综合、概括、比较等思维过程，对历史事实进行理解和判断。并逐步掌握学习历史的一些基本方法，包括阅读教科书及有关历史读物的方法、识别和运用历史地图和图表的方法、运用材料具体分析历史问题的方法等。三、引导学生分析总结历史事实，提高学生归纳和分析问题的能力，让学生感受我国古代科学家的聪明才智和优良品德，激发民族自豪感。本项目的第一层次通过课前自主学习，课上共同探究问题，了解多种历史呈现方式，包括文献材料、图片、图表、实物、遗址、遗迹、影像、口述以及历史文学作品等，使