2023年关于心理教育的教案

2023年关于心理教育的教案关于心理教化的教案1

活动目标：

1、知道每个人都有心情，并能了解几种基本的心情。

2、了解不怜悯绪对人身体健康的影像，初步知道要调整自己的心情。

3、能大胆的表达自己的心情。

活动打算：

"老师心情播报"录像，"小熊生病"故事录音，自制麦克风、电视台。

活动过程：

一、引导幼儿了解几种基本的心情。

1、小挚友，我们幼儿园的小小电视台就要开播了，这次播报的节目叫作"心情播报"，我们一起来看看老师们是怎样播报心情的。

2、播放"老师心情播报"录像。

二、幼儿开展"心情播报"节目。

1、（出示自制麦克风）今日我们也要办一个"心晴播报"节目，小挚友可以坐在电视台上把自己今日的或是这几天的心情告知大家，还要说出为什么会有这种心情，这样有不快乐的事小挚友才可以帮助你。

2、幼儿分四组自由进行心晴播报的活动。

3、每组幼儿举荐一名代表出来在全班小挚友面前进行心情播报。

三、听故事，了解心情对人身心健康的影响。

刚才我听到有的小挚友说自己今日很难过，有的.小挚友说自己今日很生气，那这些心情对我的身体有没有什么影响呢？下面请小挚友来听一个《小熊欢乐生病》的故事。

1、播放故事录音。

2、探讨：

（1）小熊欢乐怎么会躺在床上起不来的？它真的得了很重的病吗？

（2）后来它的病是怎样变好的？

（3）老师小结：哀痛、胆怯 、生气的心情对身体都不好，有时候会使自己生病，起不了床，而欢乐能使我们的身体变的很健康。

3、刚才我们听了故事都知道，难过、生气都会影响自己的身体健康，那么，当我们有这些坏心情的时候，我们用什么方法可以让自己的心情变得欢乐起来？

4、幼儿自由探讨。

5、请个别幼儿说说使自己变得欢乐的方法。

四、我的"快乐法宝"。

小小电视台又要开播了，这次播报的节目叫作"我的快乐法宝"，小挚友们可以把让自己兴奋起来的方法播报给大家一起共享。

关于心理教化的教案2

“心理健康教化”主题班会

课题：男女两性的智力特点

引导学生相识到男、女在不同发育阶段的智力差异及产生这些差异的缘由

活动一：学生以自身的实际状况，来谈谈在小学与初中阶段班级、年级及自己的成果与分布状况（男生、女生）。

活动二：引导学生自己说说什么是智力，智力包括哪些方面。

总结：智力包括记忆、思维、感知、语言等诸多方面。男、女两性的智力在各个方面都表现出肯定的差异，如女性的.语言实力赛过男性，而男性在立意新颖 ，运用抽象名词上比较更胜一筹，女性偏向于形象思维，而男性偏向于逻辑思维。

活动三：先调查学生，让说产生男女两性智力差异的心理及生理缘由:

1、心理缘由：女性的语言实力比男性发展得早，故使女性在学龄学期具有压倒男性的优势，因最早的学校学习集中在语言实力、符号识记方面，而这正是女性的优势所在。随着年龄的增长，学校学习的内容逐步向抽象、逻辑思维方面转化，而这时的智力测验内容多集中于这一方面，而男性智力优势恰好反映在这一方面。很多女孩在学习内容发生转变时，未能刚好转变以前那种形象思维的方式，从而导致成果不佳。

2、生理缘由：男性染色体比X染色体要短，所携带的基因数也大大少于X染色体，故患遗传病的男性肯定多于女性，使男性智力低下者大大超过了女性，男性的智力又使他们在后期的学校学习中盖过了女性。

活动四：探讨影响智力发展的因素有哪些呢？

缘由：

1、父母对男孩、女孩的不同期望。

2、社会对男女形成的一套刻板印象。

3、个人的意志努力。

活动五：讲故事（老师激励学生，个人努力的没有性别差异！）

关于心理教化的教案3

“我从哪里来？”对孩子来说始终很神奇。当幼儿询问家长时，敏感的话题经常让父母感到尴尬并回避，而孩子新奇的天性并不因为家长的回避而消逝。因此，为了正面引导孩子的新奇心，依据孩子们身心发展的须要，从小培育孩子健康的心理，促进孩子身心健康成长，树立健康的性心理，体会妈妈怀胎十月的辛苦，激发幼儿爱妈妈的情感，于是我设计了这次心理健康行教化活动《呱呱落地》。

1、引导幼儿科学地了解自己在妈妈肚子里孕育、生长的过程。

2、体验妈妈怀胎十月的辛苦，激发幼儿爱妈妈的情感。

中班

1、多媒体课件（受精的过程、小宝宝孕育生长过程图片）

2、音乐《世上只有妈妈好》等

3、小沙包、弹力棉，每人一个袋子，可以绑在腰际

一、暖身运动：种子长大

以森林狂想曲为背景音乐，幼儿自由的表现种子生长的过程：种子→胚芽→幼苗→根、茎、叶→花芽→开花、结果。

以种子的生长过程来感染孩子，调动了孩子活动的主动性，解除惊慌心情，创设一种轻松、开放、平安、暖和的氛围，同时为下面的活动作了铺垫。

二、肚脐眼的隐私

1、肚脐眼是怎么来的？

2、小宝宝是怎么到妈妈肚子里去的？

通过探讨、沟通，激发孩子对自己身体隐私的爱好，从而对宝宝是怎么到妈妈肚子里去的充溢了新奇，真心流露出参加活动乐趣。

三、我从哪里来

1、爸爸的种子象什么？

2、爸爸的几颗种子和妈妈的种子结合在一起，变成了什么？

3、小圆球是怎么长大的？（了解脐带的作用）

4、嬉戏：我来做妈妈。妈妈通过脐带把养分传送给宝宝，宝宝渐渐长大，体验妈妈怀胎十月的辛苦。

一、二个月，小宝宝还很小，妈妈的肚子看不出来。

三、四个月，妈妈的肚子微微鼓起来了。（幼儿带上大口袋）

五、六个月，宝宝渐渐的`长大（放入棉花球、沙包），摸一摸有什么感觉？站一站有什么感觉？

七、八个月，宝宝快速的长大（放入棉花球、沙包），他在妈妈肚子里会做什么？

九、十个月，宝宝飞速的长大（放入棉花球、沙包），妈妈又什么感觉？会给妈妈带来什么不便利？

随着美丽的音乐，感受父母对自己的关爱，从而激发幼儿爱父母，爱家庭的情感。借助音乐的感染力触动孩子的心灵，有机地将健康教化、心理教化与社会教化结合在一起，在爱的氛围中达到情感的共鸣与升华，让孩子意犹未尽。

在第三环节“我从哪里来”中，孩子们对小圆球是怎么长大的？怀孕会给妈妈带来什么不便利？这两个问题不那么热衷回答，只有一位幼儿能主动的响应我的问题。当与孩子的互动冷场时，该怎样适时的进行气氛调动，激发孩子的主动性，怎样提高老师的临场应变？是我们值得探讨的一个问题。

关于心理教化的教案4

一、设计理念：

现实和将来都要求人们从小学会认知，学会做事，学会共同生活，学会生存。这些都与人的心理品质有关。可以说，假如没有较高的心理素养，就很难适应21世纪的激烈竞争。另外，现代社会的快速进步和发展也使得小学生的心理健康面临着更多更大的压力和挑战。社会的发展改变对学校培育的人才提出了更高的要求。

设计此次活动，旨在让学生懂得不但要有强健的体魄，有获得信息、加工信息和应用信息的实力，更要有健康的特性心理品质和良好的社会适应实力。

二、活动目标：

1、让学生知道在学习和生活中经常会遇到挫折，人人都不行避开。

2、初步驾驭战胜挫折的方法，培育学生战胜挫折的实力。

3、每个人都应当以主动、健康的心态正确对待挫折，用勇于挑战自我的志气和毅力战胜挫折,取得胜利。

三、活动打算:

1、课件(名言、图片、音乐等)。

2、心理小测试题。心理专家的牌子夹

3、学生带好笔。学生奖品

4、相应材料(4*55)

5、小花50朵，大花1朵

四、活动过程：

(一)欢乐篇(学生绘画，背景音乐一)

导入，揭题。

1、师：同学们，万物滋润，百花盛开，听，大自然中花开的声音，多么奇妙，充溢朝气，充溢活力，你的桌上也有一朵这样的花。学生拿起老师为他们各自打算的.一朵含苞欲放的花。(老师拿起花)

师:这朵漂亮的小花就代表你自己,花是漂亮的,你同样是漂亮的。(老师放下花)人人都说生命如花,让我们来欣赏一下花开的情景。

2、(点击课件，欢乐篇):大屏幕上出现一朵、多朵开得绚烂无比的花(要有花开过程的动感美)

师(手指画面):花儿在阳光、雨露的滋养下开得是如此漂亮。生命如花，你手中那朵漂亮的小花仿佛就是你自己。(点击课件，返回到主界面)

师:人就像花儿一样，并非一路全是阳光和雨露,难免要经验“虫害”“风雨”,那如何让我们这一朵朵小花在风雨后绽放得更漂亮呢?

3、揭示主题:风雨后，花儿绽放得更漂亮(老师口述课题，贴大花)

师：把我们的心交给这句话，和老师一起慷慨激扬地说，(老师手指课题)

(二)彩虹篇

1、师：假如每次你都能战胜挫折，那挫折将成为你成长的珍贵财宝，我们信任，风雨后，花儿绽放得更漂亮!看!

2、(点击课件)女排姑娘的故事(三个阶段)音乐:《阳光总在风雨后》

师：中国女排重新登上世界最高领奖台，靠的是女排姑娘们坚韧的毅力、奋力拼搏的精神和一次次不怕输的良好的心理素养。听说陈忠和教练和女排姑娘们最喜爱唱一首歌!

师：对!《阳光总在风雨后》

(三)升华篇

师：老师课前收集了一些关于挫折的名人名言。

1、点击课件:

千锤百炼还坚韧，任尔东南西北风。——郑板桥

我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢?——鲁迅

卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭受里百折不挠。——贝多芬

学生朗读。读给自己，从你们的读中老师感到了你们战胜挫折的志气和信念，为自己鼓掌!

2、名言是我们的指路明灯,激励自己英勇地与挫折作斗争,

你能创作一句吗?送与好挚友共勉。拿出你的小花，请写上一句，并在末尾署上你的姓名，使此句成为你的名言。举一例后，互赠名言!

关于心理教化的教案5

设计意图：

中班幼儿随着交往范围的扩大，在日常生活中常常会有摩擦，面对同伴的过失，大多数幼儿只会选择“告状”、独自难过或相互攻击来解决。我们激励幼儿宽恕他人，却往往发觉简洁的说教并不能为全部幼儿接受。因为宽恕他人的重要意义幼儿很难体会。因此，我设计了宽恕真好这个活动，希望通过故事引发幼儿的共同探讨，让他们通过移情体会别人有过失时的心情，从而学会宽恕他人。理解宽恕他人在交往中的重要性，发展幼儿的人际交往智能。

活动目标：

1、通过看看、讲讲、演演，引导幼儿初步懂得宽恕他人的过失。

2、主动参加沟通，大胆表达自己的想法。

3、迁移心情，体验故事中宽恕和被宽恕人物的兴奋与欢乐的心情。

活动打算：

贝贝和豆豆人物图片，表情图谱两张(胆怯 、生气)，录像，礼物(存钱罐)，一张画满爱心的卡片，音乐，一张插卡带。

活动过程：

一、引出主题

师：小挚友，你们收到过礼物吗?收到礼物后心情怎么样?

二、出示图片讲解并描述故事第一部分。

(1)师：(出示贝贝图片)这是贝贝，今日是贝贝的'生日，爸爸送给他的一份生日礼物带到幼儿园，要和小挚友老师一起共享，是什么礼物呢?

(2)师：豆豆望见了很喜爱，也很想玩，贝贝该怎么做?(让幼儿表达自己的想法，并说明理由。)

三、讲解并描述故事其次部分。

(1)师：贝贝还是确定把玩具借给豆豆玩，可是发生了一件什么事。让我们一起来看一看。

师：发生了什么事?怎么了?现在贝贝和豆豆的心理睬怎样呢?(贴上相应的表情图谱。)

(2)师：这是什么火?(大火、生气的火)

师：豆豆怎么样了呢?为什么豆豆会胆怯 ?(引导幼儿视察描述豆豆的脸色。)

(3)观看录像并探讨。

师：贝贝气得火冒三丈，小豆子又急又胆怯 ，该怎么办呢?有什么好方法吗?

幼儿观看录像中小挚友的处理方法，引导幼儿探讨“自己喜爱的方法”。

(4)探讨什么是“宽恕”，引导幼儿用合适的语言和动作来表示宽恕。

师：就在贝贝气得火冒三丈的时候，老师静静跟贝贝说了两个字“宽恕”，“宽恕”是什么意思呢?谁能告知大家?(激励幼儿用自己的话说明“宽恕”一词的意思。)

(5)演一演“宽恕”。

师：贝贝要宽恕豆豆，可贝贝怎么说、怎么做才能表现“宽恕”呢?(激励幼儿通过语言或用动作表现宽恕他人。)

师：(小结)贝贝学你们的方法笑一笑、抱一抱、握握手、说句“我们不生气”，效果可真灵，贝贝头上的怒火不见了。接着又会发生什么事呢?

三、讲解并描述故事第三部分。

师：他们俩成了好挚友，贝贝又收到一份更大的礼物，是修好的礼物，还有好多好多的爱心，谁爱贝贝了?(老师与幼儿一起看爱心：老师爱贝贝、豆豆爱贝贝、爸爸、妈妈爱贝贝、很多小挚友们都爱贝贝。)

师：(小结)宽恕多么美妙啊!当别人不当心做错了事，我们就该宽恕他。

四、探讨：你宽恕过别人吗?出示插卡带，有过宽恕阅历的小挚友将卡片插在“宽恕口袋”中。

五、结束部分，音乐中相互拥抱。

师：宽恕多么美妙啊!当别人不当心做错了事，我们就该宽恕他，还是好挚友。我们一起来抱抱好挚友吧。

关于心理教化的教案6

活动目标：

1、培育幼儿关切和酷爱爸爸的情感。

2、感受咪咪到处流浪,为了找爸爸的坚决决心,激发孩子对父母的亲情。

3、让幼儿感受帮咪咪找到爸爸的喜悦之兴，助人之兴。

活动打算：

《咪咪流浪记》碟片、《大风雪也不怕》磁带、《我爱我的家》磁带、数张幼儿和爸爸的合照贴在墙壁上、请男老师扮演爸爸、下雨的声音、冬天下雪的场景。事先请幼儿学会唱《大风雪也不怕》、照相机。

活动过程：

一、以谈话方式引出活动。

1、师：“有一位可怜的男孩叫咪咪，想请我们帮忙，我们听听他须要什么帮助？”

2、播放音乐《大风雪也不怕》，老师带领幼儿有感情地演唱歌曲，引导幼儿感受歌词的意境。

3、师：“是什么忙？”“我们一起帮咪咪找爸爸，好吗？“

二、引导幼儿一起向听课老师询问：“你见到咪咪的爸爸了吗？若你见到他就劝他回家好吗？”

1、师：“你们找到咪咪的爸爸了吗？”幼儿：“没有。”

2、师：“那怎么办？可怜的咪咪现在在干什么呢？

三、出示多媒体，播放《咪咪流浪记》找爸爸的片段，幼儿观看。让幼儿进一步理解咪咪找爸爸的不易。

1、师：“咪咪遇到了什么困难？”

2、“他找到爸爸了吗？“

3、“咪咪为什么有那么大的决心要找到爸爸？”引导幼儿自由表达自己的想法。

四、师小结：

“爸爸是咪咪的亲人，咪咪很爱爸爸，爸爸也爱着咪咪，我们希望咪咪能早一点找到爸爸。”

五、老师出示自己和爸爸的合照。

1、师：“看着咪咪那么辛苦地找爸爸，让我想起了我的爸爸。”并讲解并描述爸爸的一些状况和自己对爸爸爱的情感。

2、师：“你们的爸爸是怎样的？”请部分幼儿找到自己的照片并且简洁述说一下自己和爸爸的`情感。

3、师：“我们真华蜜，可以每天和爸爸在一起，不像咪咪，还在找爸爸。”

六、《大风雪也不怕》的旋律响起。

1、师：“你们情愿和咪咪一起不怕困难找爸爸吗？”

2、老师带领幼儿一起随着音乐进入布置好的场景中，（下雨声响了、冬天下雪了），老师引导幼儿不怕困难，战胜困难。这时，请配班男老师扮演咪咪的爸爸出现，和幼儿进行简洁的沟通。让幼儿知道咪咪的爸爸找到了，老师假装联系到咪咪，告知他爸爸已经找到了。

七、请幼儿和咪咪爸爸留影。

师：咪咪找到爸爸了，咪咪还跟盛老师说，他们再也不分开了，我们要珍惜我们身边的每一位亲人，好好的爱着他们。播放音乐《我爱我的家》，带领幼儿走出活动室。

关于心理教化的教案7

教学目的：

通过教学使学生相识到，只有养成好的习惯，学习和工作才能取得好的成果。从各个方面培育学生良好的习惯。

教学过程

1．导入

你们生活中、学习上常常有胜利和失败的时候，缘由是什么呢？这与我们每个人的生活习惯、学习习惯有关。有了好的习惯就可以帮助你获得胜利；没有好的习惯就可能影响你的学习成果。可见，好的习惯对一个人的成长有多么重要。我们今日就学习新的一课《学习要有好习惯》。

2．学文明理

（1）老师通过放录音，讲[档案馆]里的故事，引导同学思索：佳佳在班上出了丑，究竟是谁的错？应当怎样做？可分组探讨，然后找代表进行汇报。

（2）老师按课文提示，帮助学生明事理，让学生明白：习惯有好坏之分，但不是天生的，而是后天培育的。我们应当不断约束自己，养成好的习惯。

3．活动明理

（1）演一演通过角色扮演，让学生产生不同的心情体验，从而学习剧中人物的某种精神，如：熊姐姐是一个办事仔细的人，所以取得了好的效果，教化学生要向熊姐姐学习，做作业的时候仔细细致，不丢三落四，从小养成仔细负责的精神。熊妹妹是一个做事不仔细的人，比较马虎，但她能知错就改，这种精神也值得我们学习，我们要克服缺点，培育自己的好习惯，没有这种精神也不行。

（2）填一填老师在黑板上写两段话，让学生读，并思索在空白处填上什么词语，才能使勉励子完整。目的是使学生记住，只有办事仔细才能有好结果。学生填空时，不拘于词语的精确，只要意思对就行。如：熊姐姐是一个办事仔细的人，所以能取得好的效果。熊妹妹是一个办事不仔细的人，但她能知错能改。

4．总结全课

通过今日的学习，我们看到，从小养成良好的`习惯有助天学习和工作的提高，小学生要留意培育良好的学习、生活、劳动、文明礼貌的好习惯。学会与人合作教学目的：教化学生懂得在集体生活中，与人合作是非常重要和必要的；教化学生懂得，学会与人合作对自己的成长有好处；引导学生在与同学相处时，学会与人交往。知道与人合作有利于自己的成长；学会与人合作，可以使自己的生活更加开心。

关于心理教化的教案8

教学内容：挫折中英勇站起来

教学目标：

通过有意识地对孩子加强挫折教化，增加其心理承受力，让他们身心俱健，全面发展。。

教学过程：

一、引入：

有一首歌颂得好：“不经风雨，怎能见彩虹”。外面的世界很精彩，有时也很无奈。我们生活在社会这个大家庭中，难免会遇到挫折，要如何英勇的站起来，面对挫折，这须要我们有一个良好的承受实力和坚毅的意志。下面我们请同学们来谈谈自己经验过的挫折和解决的方法。

二、同学沟通

三、讲解并描述科学家战胜挫折的故事。

四、战胜挫折的方法

切实有效地开展对青少年学生的挫折教化，以增加其社会心理适应实力。

1、承受挫折的心理打算教化。在挫折教化实施过程中，让自己明确并认同：一是挫折不行避开，人生的道路不会总是一帆风顺的；二是挫折成就人生，挫折处理得好往往就会成为人们走向新天地，进入新境界的起点，是人生的一种“特别财宝”。

2、正视挫折的非凡志气教化。

孔子说：“知耻近乎勇”，即帮助自己树立自信念和志气，提高自己的心理承受力，学会战胜自己的虚荣和害怕。

3、要有战胜挫折的信念教化。人的行为，只有以坚决的信念作支撑，才能不屈不挠，持之以恒。对于青少年学生来说，面对各种考试或竞赛名落孙山这样的严峻挫折，假如缺乏信念，失去信念，就会前功尽弃。假如信念坚决坦然面对，吸取教训，重振旗鼓，就会条条大道通罗马。

五、总结

人生道路上不行能万事如意、到处顺当。常言道“天有不测风云，人有旦夕祸福”。谁敢断言恒久不会遭受挫折?从社会心理学意义上讲，挫折是指由于阻碍达到预期目标的现实的或想像的阻力，因此而产生的心理状态。这种心理状态常表现为不快、担心、悲观或生气等。这些心理反应的强度则依靠于受阻行为的重要性，以及与达到目标的主观距离。在遭遇挫折状况下的行为反应会因人而异，有的`表现为侵权行为、躲避行为、否认行为、冲动行为、自伤自杀行为和简洁化行为等；有的为摆脱挫折逆境而进入反思，并作出主动的心理调适。

挫折既可能磨砺意志，也可能不同程度地给心理造成损伤，或者是自信念丢失、行为实力降低,面队挑战，为了将来不被挫折所吓倒，能经得起挫折的考验，战胜挫折奋勇向前，所以我们要从小培育自己的心理素养，要经受起挫折的考验。让他们成为经风雨、见世面、搏击长空的雄鹰。

关于心理教化的教案9

活动目标

1、学会与同伴友好相处，知道兴奋欢乐有利于身体健康。

2、教幼儿学会用主动的看法去面对生活，培育活泼开朗的性格。

活动打算

1、趣味练习-各种表情

2、区域活动打算

活动过程

一、教幼儿在日常生活中，学会限制自己的心情和不当行为。

1、老师：今日小木偶来看小挚友做嬉戏，你们兴奋吗？

来表示一下吧！（鼓掌欢迎）

2、小木偶带来了很多精致的表情卡，小挚友看一看，上面是什么表情呀？

（生气、微笑、难过）小挚友做一做这些表情。

3、现在小挚友自己选择你喜爱的表情，然后把它戴在颈项上。

4、老师：今日，我给小挚友们介绍一位青青的小挚友，她总是爱发脾气、生气，

我们一起来看看，她总是为一些什么事发脾气，生气好吗？

5、幼儿看多媒体

6、提问：

（1）小挚友喜爱青青吗？为什么？

（2）她总是为一些什么事发脾气，生气呢？

（3）假如是你，你会怎样做呢？

（从早晨起床起先说起，比照例子，幼儿说自己。）

（4）小挚友在日常生活中有过不兴奋，或生气的事吗？

说一说假如遇到不称心的事或要求没有被满意，你可以用什么更好的方法解决？

（5）老师：小挚友知道生气、难过、发脾气为什么不好吗？

你生气的时候四周的人怎么样？

7、老师小结：

小挚友都知道随意发脾气，生气是不好的行为习惯，会失去许多小挚友，常常发脾气，生气，

时间长了会不爱吃饭，不爱运动，不爱和小挚友交往，会影响身体健康，会得病的，

生活中有许多事情是可以通过其他方法来解决的。那么保持什么样的心情才有利于身体健康呢？

（兴奋，欢乐的心情。）

二、小挚友相互探讨一下，在你们日常生活中，哪些是让你们兴奋快乐的事情呢？（幼儿热情探讨）

1、老师；你会为爸爸妈妈小挚友们做哪些事情，让她们兴奋呢？

你为爸爸妈妈做事，爸爸妈妈说什么？

2、老师：小挚友们不但要自己保持兴奋，开心的心情，还要想方法让别人感到欢乐，快乐。

当你帮助了别人，别人的心情怎么样，别人会怎么说？那你的心情呢？

3、小挚友假如遇到困难或问题怎么办？

（比如：学习、嬉戏等）发脾气，生气能解决吗？那怎么办呢？

三、区域活动

1、老师：我看小挚友们探讨的又热情，又兴奋，今日老师又为小挚友们打算了你们平常最喜爱的活动材料。

有绘画用品，大型积木，娃娃家等玩具，小挚友可以自己选择你最兴奋做的事，

在嬉戏中与你的`好伙伴共享欢乐。好，现在自己选择吧！

2、小挚友们在玩的时候心情怎么样？有没有遇到困难或问题，你们是怎样解决的？

老师：你们真棒，遇到困难或问题，能想方法解决。

3、老师：当你们特别兴奋的时候，你们最想干什么？

（唱歌，跳舞，大声笑……）

老师：小挚友知道小木偶送给你们的微笑卡是做什么用的吗？就是希望小挚友每天都是欢乐的，

小挚友把你们的欢乐在微笑卡上记录下来，也就是在上面画一个小笑脸，我们看看谁的微笑卡笑脸多。

老师就嘉奖他这个大的微笑卡好吗？

四、结束

老师：我看到小挚友们兴奋的时候，小木偶也很兴奋。那么我们一起和小木偶唱支歌，跳个舞，

共享欢乐，小挚友说好吗？

老师、小挚友共舞，结束。

关于心理教化的教案10

活动目标：

1、知道胆怯 的感觉人人都会有，情愿大胆说出自己内心的恐惊。

2、能够想方法消退胆怯 的心理，尝试战胜胆怯 。

活动打算：

1、绘本《我好胆怯 》。

2、事先让幼儿和家长探讨并记录自己最胆怯 的事或物。

3、打针情景。

活动过程：

一、绘本植入，引出胆怯 心理。

——你们看，谁来了(小熊)

——小熊今日怎么了小小的圆眼睛瞪得大大的，毛都立了起来，双手握得紧紧的。究竟怎么了(不兴奋、生气、胆怯 )

——发生什么事情了呢，我们一起来看看。

——原来是遇见了一只凶狠的大狼狗，还在汪汪汪地叫呢!小熊真胆怯 !

二、阅历迁移，说出自己的胆怯 。

1、依据记录图，探讨自己的胆怯 。

——那你有胆怯 的时候吗(有)

——昨天宝宝们和爸爸妈妈一起，已经把自己胆怯 的事情画了下来，我们一起来看看。请你轻轻地从小椅子下面取出图片，和身边的挚友

说一说。(老师巡回倾听)

2、个别幼儿说出自己的胆怯 心理。

——你胆怯 的是什么(大灰狼)

——为什么会胆怯 (因为大灰狼会咬我们)

——胆怯 的时候你心里是什么感觉(不舒适)

——我们来做做胆怯 时的样子。

——原来胆怯 时我们会全身颤抖、缩成一团;还会闭上眼睛、捂住耳朵等，真不不舒适。

3、阅历归类梳理。

——还有谁也胆怯 这种厉害的动物(我怕老虎、我怕的是蛇)

总：原来你们都胆怯 蛇、老虎、大灰狼这些厉害的动物。(老师边说边出示展板)

——你胆怯 的是什么(刀)

——为什么(因为它会把人割伤的')

总：原来还有一些小挚友胆怯 刀、刺、电等这类东西。(老师边说边揭示其次部分展板)——你们为什么胆怯 这些东西

(因为插头有电要电死人的;剪刀遇到别人也会受伤的)

——你胆怯 的是什么(打雷)

——为什么(很响，很吓人)

——还有谁也胆怯 这种很响的声音(我怕气球爆炸、风声)

关于心理教化的教案11

活动目标：

1、理解故事内容，明白任何事物、人物都不是完备的，是有缺点的。

2、喜爱自己的特长和别人的特长，承认自己的短处，懂得扬长补短。

活动打算：

ppt、“中班扬长补短挚友表”图片、文字、记号笔、特长卡人手一份、故事《老鼠嫁女儿》

活动过程：

一、引题

看到了谁？

这个老鼠新娘叫美叮当。她到了嫁人的年龄，最终嫁给了谁呢？

二、老师讲故事，幼儿理解故事

1、看ppt，听老师讲故事

2、提问：

(1）老村长找到了谁？他有什么本事？老师依据幼儿回答出示图片和文字。太阳（照）；云（遮）；风（吹）；墙（挡）；老鼠（钻）

(2）可究竟谁最强呢？幼儿提出，检查否定

小结：其实大自然中没有最强的，他们都有自己的特长和短处，我们人也一样，你们也有特长和短处。

三、相识自己的特长

1、什么是特长？——最棒的本事

2、你有特长吗？老师自身举例启发。

3、幼儿轮番说说自己的特长（老师情感谢励，引导孩子自信讲解并描述）

四、相识自己的短处

1、我们有自己的特长，但也有短处。

2、幼儿说说自己的短处

3、“就拿陈老师说，我的记性不好，讲故事总是记不住。”谁讲故事很棒？那请你来帮助我。帮助别人是很欢乐的`！互帮互助可以让自己变得更强大。

4、轮番互帮互助，取他人的特长补自己的短处，幼儿依次上台，拉成一个圆。

老师小结：用我们的特长来帮助别人，你的短处可以请别人帮忙，我们可以用一个成语“扬长补短”。

五、扬长补短

1、出示“扬长补短挚友表”。老师特地做了一个“中四班扬长补短挚友表”。在这里可以展示我们班小挚友的特长，有什么困难、不会的，可以在这里找到帮助你的人，扬长补短。

2、填写特长卡：这是一张特长卡，请你们将自己的特长记在上面。老师打算了几张图片，有跳舞、画画、讲故事等，有你的特长可以干脆贴在特长卡上，若没有，可以用什么方法记录呢？（写字、画画）

3、幼儿操作

4、展示在挚友表上

六、出示笑脸：

水帮助了你，你就在她的卡后贴上笑脸，还要说一声感谢。学期结束，谁的笑脸多，谁就是爱心大使。

关于心理教化的教案12

课前提示：

中班的幼儿经常以自我为中心，但也存在幼儿与同伴之间的关注。在成长过程中，幼儿逐步体验到了自己与同伴之间的关系，慢慢学会彼此关切和帮助。本活动通过故事《我们来帮你》让幼儿学会关切、帮助别人，体验帮助别人得到的`欢乐。

活动目标：

1、幼儿能够理解故事内容。

2、幼儿知道要关切帮助别人。

活动打算：

教学挂图、小动物头饰。

活动过程：

1、导入活动：老师戴鸡妈妈的头饰，讲解并描述：咯咯咯，今日我鸡妈妈可兴奋了，因为我要带着我的鸡宝宝回新家去。老师可以做一些鸡的动作，用夸张的语调，吸引幼儿的留意。

2、看图片听故事

（1）老师出示图片，有表情地讲故事。

（2）老师以提问的方式，帮助幼儿理解故事内容。

鸡妈妈带着小鸡去哪里？（去他们的新家）

可是在回家的路上发生了一件什么事情？（桥被水冲断了）

鸡妈妈和鸡宝宝又不会游泳，想想他们心里着不焦急呢？（特别焦急）这时小鸭子说了什么呢？（我背你们过河）

小乌龟说了什么呢？（我们来帮你）

大象又说了什么呢？（我来帮你）

小挚友们想一想，鸡妈妈和鸡宝宝过河了没有呢？（过了）

老师总结：

我们要像小动物一样要相互关切，相互帮助，团结友爱。

3、情景表演

（1）老师请幼儿戴上小动物头饰分别扮演鸡妈妈、鸡宝宝、小鸭子、小乌龟、大象。

（2）老师讲故事，幼儿依据故事内容表演故事。

（3）老师评价幼儿的表演。

建议：在教学活动中，老师可以让幼儿说说自己可以怎样帮助别人。

关于心理教化的教案13

教学目标：

1、让学生体会与别人共享喜忧的心情和感受。

2、学会观赏赞扬，为他人的进步和胜利感到兴奋。

教学重点：

学会观赏赞扬，为他人的进步和胜利感到兴奋。

教学难点：

让学生体会与别人共享喜忧的心情和感受。

教学打算：

剪一个红色的心型图片。

教学过程：

一、故事引入。

1、齐读书本P30《“西西”的故事》

2、蓝蓝苦恼什么？假如你是蓝蓝，你会怎样做？

二、活动坊：真心真意。

1、以同桌为单位，每个学生先细想一下自己的优点。

2、由一名学生讲解并描述自己的优点，另一个学生专心去倾听。然后交换讲解并描述与倾听。

3、把心留住：每位学生在心型图片上写上一位班内熟识同学的姓名，在姓名下面写上这位同学的.优点，把图片交给这位同学。

4、当你听到别人真诚的赞美时，你觉得怎样？

三、体验坊。

1、故事共享。

(1)自由读书本P32的故事。

(2)这个故事给你什么启示？

2、手指比较。

伸出右手，看一看五个手指，特殊比较一下拇指与其他四指在形态和功能上的不同。

四、小结。

要多赞扬别人，为别人的进步和胜利感到兴奋。

关于心理教化的教案14

讲前提示：

依恋父母是人与生俱来的一种情感表现。父母对幼儿的抚养照看、关切、爱惜，能使幼儿在心理上有一种平安感，在心情上得到满意和欢乐。但幼儿过分依恋父母，则会对其交往产生障碍，使其形成过分依靠的不良性格。

活动目标：

1、通过活动调整幼儿过分依恋父母的行为，激励幼儿学会自己的事情自己做。

2、通过《写给家长的话》，让家长知道如何用正确的方法，订正幼儿过分依靠家长的行为。

活动打算：

老师自制卡片（内容同幼儿用书、卡片大小同贺卡大小，共5张）；红色、绿色调笔若干。

活动过程：

过程1：导入活