北京交通大学

PAGEPAGE1北京交通大学2008年度教学质量分析报告2008年是我校实施全面建设研究型大学和“十一五”发展规划的关键之年，也是贯彻落实教育部“质量工程”的关键年。2008年本科教学工作重点是：以提高教育质量、办人民满意的高等教育为目标，以全面实施质量工程为抓手，以“一个制定、四个推进和两个落实”为突破口，以实验教学示范中心等建设工作为基础，以加强教学管理规范化建设、不断提高管理执行力为保障，以更加广阔的视野、更加开放的姿态、更加执著的努力，加快推进学校本科人才培养模式改革的步伐，构建适应研究型大学建设的本科创新人才培养体系，强化学生的实践能力与创新精神。一、2008年取得的主要改革与建设成果电工电子基础课程和大学英语课程教学团队荣获国家级和北京市教学团队建设项目；动车组系列课程教学团队获批北京市教学团队建设项目。计算机科学与技术、土木工程专业获批国家级特色专业建设点。交通运输、通信工程、物流管理等8个专业获批北京市特色专业建设点。土木工程实验中心获批国家级和北京市实验教学示范中心建设单位。经济管理实验中心获批北京市实验教学示范中心建设单位。城市轨道交通校外人才培养基地获北京高等学校市级校外人才培养基地建设项目。“精英型国际化软件工程师培养模式创新实验区”和“国际化创业型工程与管理复合型人才培养模式创新实验区”获批国家级人才培养模式创新实验区建设项目。荣朝和教授荣获国家高等学校教学名师奖；王移芝、蒋学清2位教授荣获北京市高等学校教学名师奖。《大学物理》、《电气工程导论》、《交通安全工程》、《C语言程序设计》（网络教育）、《铁路行车组织》（网络教育）5门课程获批国家级精品课程建设项目；《电气工程导论》、《模拟电子技术》、《土力学与基础工程》、《道路交通管理与控制》、《采购学》5门课程获批北京市精品课程建设项目。《机械设计》课程获批国家级双语教学示范课程建设项目。出版国家“十一五”规划教材总数达到37种；21种教材被评为北京市精品教材。2008年新增校级教改项目58项；投入各类质量工程项目经费329万元。新增主持和参加教育部项目4项，主持北京市教育教学改革项目4项。全校教师和教学管理人员发表教学研究和教学改革论文366篇；获校级教学成果一等奖70项，二等奖90项；全校2160人参加大学生创新性实验项目，获得国家级项目50个，北京市级项目25个。8066人次参加各级学科竞赛，共获省部级以上奖314项。其中，国际一等奖4项,二等奖17项，三等奖17项。国家级特等奖1项、一等奖24项、二等奖45项、三等奖98项、单项奖9项；学生公开发表科研论文150篇，获得专利5项。二、开展“一个制定，四个推进，两个落实”，深化人才培养模式改革制定与修订了《北京交通大学关于制订2008本科培养计划的指导性纲要》和6个配套管理办法，通过制度建设和方案制定对推进本科人才培养模式的整体改革进行指导和规范，以一个制定（制定新的本科人才培养方案）、四个推进（推进四个重要环节的改革：重点基础课程分级教学、专业主干课程研究性教学、开设科学研究方法论系列课程、科研训练体系实施）、两个落实（落实教授上本科生课程、落实重点实验室对本科生开放）为核心，深化教育教学改革，创新人才培养模式。（一）明确目标定位，做好创新人才培养的顶层设计统一思想，树立创新人才培养质量观。召开2008年教学工作会议，宁滨校长做了题为“全面推进人才培养模式改革，培养大批优秀和拔尖创新人才”的报告，围绕创新人才培养的重点与难点，从“一个制定、四个推进、两个落实”入手，全面开展人才培养模式改革。学校层面组织了“人才培养计划制定、研究性教学、科学研究方法论、学科竞赛、大学生创新性计划项目”5个专题研讨会，通过校长报告、大会交流和专题研讨会，引导教师进一步树立先进的教育理念和创新人才培养质量观，强化了现代教育思想观念的学习和研究，进一步梳理了人才培养的总体思路，明确了工作方向。参加学校层面大会和专题研讨交流活动550余人次。顶层设计，构建创新人才培养方案。以“多学科复合型”国家级人才培养模式创新实验区制定的培养方案为样板，启动了各专业人才培养方案的修订工作。新本科培养计划从人才培养目标、培养过程、课程体系构架、能力培养方式等方面进行了全面设计，在强化基础的同时，特别突出了四个特点：一是强化了专业主干课程体系；二是形成了以科学研究方法论等课程为引导，以大学生创新性实验计划项目为核心，以学科竞赛等科技活动为平台，课内课外相结合的4年不断线的科研训练体系；三是突出了学生跨文化交流能力培养，通过开设双语课程，设置多种形式的国际交流项目，拓展学生国际视野，增强学生国际竞争力，保持英语教学4年不断线；四是明确了研究性教学模式方法要求，即在重要基础课程和专业主干课程中全面实施分级教学和研究性教学。本学期末新培养计划汇编—《本科教学一览》印刷成册。（二）注重培养过程，推进四个重要环节的改革与建设建立机制，推进科研训练体系实施。制定了《北京交通大学本科生科研训练实施方案》，明确了本科生科研训练的指导思想、建设目标、体系框架和具体内容，构建了层次分明、课内与课外相结合，融合科研训练课程、科研训练项目与活动、学科竞赛等为一体的本科生科研训练体系，完善了本科生科研训练管理的组织机构；修订了《学科竞赛建设与管理办法》、《大学生创新性实验计划项目管理办法》、《大学生创新基金使用管理办法》，进一步理顺了项目管理运行机制。新增“大学生创新实验计划”项目校级143项、市级25项、国家级50项，共2160名学生参加了项目研究；组织各级各类学科竞赛57个，参加学生8066人次，获省部级以上奖314项，其中，国际竞赛一等奖4项，二等奖17项，三等奖17项；国家级特等奖1项，一等奖24项，二等奖45项，三等奖98项，单项奖9项；学生公开发表科研论文150篇，获得专利5项。因材施教，推进重点基础课程分级教学。完善数学、物理、英语、计算机等基础课程分级教学方案，因材施教，提高“工科数学”、“大学物理”、“大学英语”、“大学计算机”、“思想政治理论”等全校学科基础和公共基础课程教学质量，夯实基础；完善以学生为主体、教师为主导的教学模式，加大课外学习要求，加强习题、答疑和平时考核，加强对学生的思维和方法训练，强化对学生自主学习能力的培养，养成良好的自主学习习惯。微积分课程按A、B、C分类，每个级别有不同教学要求，进行统一试卷的考试；分别在A、B、C三类中安排了数学分析、随机数学、微积分、几何与代数5个课题组开展研究性教学的探索。大学物理课程进行了物理基础水平的调研工作，如高考数学成绩、理综成绩等，进行了基本水平测试，为下学期实施分级教学做好准备。大学计算机课程深化改革，进行文理分类、分课程模块的分级教学方案的探索。突破难点，推进专业主干课程研究性教学。制定了《北京交通大学关于进一步深化主要基础课和专业主干课教学内容与教学模式改革的指导性意见》，指导和推进研究性教学方法的实施。在操作层面上，一是组织召开“研究性课程教学设计与实施”典型经验交流会，推广成功经验；二是成立“专题研究性教学小组”进行研究性教学的实证研究，培养骨干；三是组织召开了“研究性教学应用情况交流会”，进一步扩大开展研究性教学研究和实践范围。四是开展研究性教学方案评优活动，以评促建，带动研究性教学的实施。收集研究性教学方案170份，涉及109门课程，评出了优秀设计方案11项，并通过网站，对上述交流材料进行网上展示。全校2008年各学院组织召开各类教学研究活动416次，参加教师6871人次，采用研究性教学的课堂数为305个。全校教师发表教学研究和教学改革论文321篇。加强建设，推进开设科学研究方法论系列课程。制定了《北京交通大学关于研究方法课程群建设的指导性意见》，明确了课程建设的内容和要求，设置了专业导论、科技文献检索和学科（专业）研究方法论等核心课程。组织召开了研究方法论课程专题研讨会，推广《管理研究方法论》课程开设经验，明确方法论课程的教学任务、教学目标、教学内容体系框架、学习方法与训练环节、教学模式、过程组织、考核方式、教辅材料与参考资料等方面内容。开设经济学科学研究方法论和管理科学研究方法论2门课程，共8个课堂。各专业培养计划全面均设置了科学研究方法类课程。（三）坚持两个落实，营造培育创新人才的优质环境提升质量，落实教授为本科生上课。学校岗位聘任制度进一步明确了教授上课制度，鼓励名师、教授为本科生开设课程和参与本科教学建设的重要项目的领军。主干课程教授副教授上课率明显提高；9位校领导带头上本科生课程，其中，宁滨校长为本科生开设了《科研技能训练Ⅱ》课程，王建国书记为本科生讲授了《形势教育》课程，王永生副校长为本科生讲授了《光电子学》课程。135位教授和副创造条件，落实重点实验室对本科生开放。建立了教务处、实验室与设备管理处、科技处、人事处4部处联席会制度，专题研究实验室开放工作，形成了具体的开放思路和办法：基础实验室通过教学任务、大学生创新性实验项目等全面向本科生开放，提供科研平台，营造创新环境；重点实验室通过“重点实验室功能介绍”、“开展科技演示性实验和科技专题案例教学”、“学术前沿讲座”、指导本科生毕业设计、指导大学生创新性实验计划项目等载体部分向本科生开放，参与本科生培养。本学期有19个实验室（其中，重要基础实验室8个，科研实验室11个）开设了《主要实验室功能介绍》开放性课程，有6个班共约200名一年级学生参加了该课程的学习。为了检验该开放性课程的效果，进行了问卷调查，收到有效问卷170份，数据表明学生对该课程非常感兴趣，91.8%的学生认为对大学四年的学习将起到很重要的作用和帮助。其中，学生印象最深的是物理实验中心、电磁兼容实验室、高速铁路网络管理、全光网络与现代通信和交通运输实验中心。为了满足学生愿望，下学期将“主要实验室功能介绍”课程扩大到了400人的容量；另外还安排了24个课堂的“学术前沿讲座”，受益学生可达到2000人次。不断创新，建设高水平实验教学平台。2008年学校投入1080万元进一步加强各级实验教学示范中心建设，新增实验室使用面积1435平米，以学生自主学习能力、实践能力和创新能力培养为主旋律，大力开展实验室内涵建设。一是将实验室建设成为全面素质教育的基地。如大学物理实验中心、经济管理实验中心、交通运输实验中心用相关科技史料、发展、前沿等打造实验室，使学生“浸泡”在科学氛围中，一进入实验室就感受到相应学科的发展、激励学生学习和探索的兴趣。二是将实验室建设成学生研究性学习和实践的天地。在实验教学的模式上，因材施教，按兴趣自主选项，并以问题为导向，采用专题研究，综合性课程设计等自主模式开展教学，由实验指导变为实验引导。2008年实验室接纳了1000余名本科生进行221个大学生创新性实验项目的研究，接纳了1120余名学生参加28种学科竞赛。三是瞄准科学技术最新发展，通过教师自主开发、转化以及与企业共建等模式使实验室保持前沿水平。如交通运输实验中心，以直观教学、仿真教学、前沿教学三种功能为核心，开发了5套软件实验系统。2008年各实验中心共自主开发仪器设备20种，自主开发软件系统25个。（四）创新教学管理，完善有利于创新人才培养的管理体系设立了“研究型理工科大学教学管理模式研究与实践”和“教务处网站及教学管理系统开发设计与实现”项目和10个院级管理模式研究子项目，系统研究教学管理执行力和开展教学运转规范化建设。建立了各类工作流程和工作标准23项，组织进行了教学信息系统I期建设，组织研究和设计了数据库基本内容构架，信息收集渠道及方法，形成数据采集表113个，并试点采集了2次教学状态数据，启动了教学管理信息系统II期建设，为实现网络采集奠定了基础。进行了教务处网站的更新换代，新设置了质量工程专题模块栏目、计划与总结栏目、教学工作会议栏目、教学成果栏目等，进一步突出了网站的管理信息功能，强化了网站的数据性、资料性、权威性，为学生学习、教师教学、管理者服务提供了支持。“强化执行力建设，构建有利于创新人才培养的本科教学管理体系”获2008年校级教学成果一等奖。教务处获2008年北京市先进教务处。三．下一步工作（一）全面实施2008本科培养计划，深化人才培养模式改革修订实践教学和理论课程教学大纲，继续推进重要公共基础课程按类分级教学、专业主干课程研究性教学、专业（学科）研究方法论课程群建设、本科生科研训练体系实施；进一步落实教授承担本科教学工作、基础实验室与科研实验室为本科生开放，加强国际合作交流，推进教学内容国际化，全面推进2008本科培养计划的实施。（二）完善本科生科研训练体系建设，形成创新实践长效机制完善本科生科研训练体系建设，继续加大学生科研训练经费投入力度，积极推进大学生创新性实验计划项目的深入开展，加强学科竞赛体系建设，完善校院两级管理模式和运行机制，完善项目级别滚动认定机制，建立项目研究成果展示平台，促进产生高水平的论文、竞赛成绩、专利、作品等标志性成果；调动学生的主动性、积极性和创造性。（三）继续强化实践教学基础建设，实施实验室开放运行继续加大对实践教学基础建设经费的投入，推动学科、专业与实验室一体化建设；鼓励教师将科学研究成果转化为创新性实验项目和高水平实验仪器设备、软件和其他教学资源；建设实验类精品课程，形成系统化的实验教材；强化网络信息平台和教学资源建设