2023年足球说课稿

2023年足球说课稿足球说课稿1

一、说教材内容

歌曲《小小足球赛》是本册教材第四单元健康歌的一课，

单元主旨意于引起学生关注自身的健康，酷爱体育运动。

足球是青少年非常宠爱的一项运动，尤其是近年来，在青少年中掀起了一场足球热。这首歌曲正是这一热潮的生动写照。虽然是小小足球赛，以书包当球门，但踢起来却像模像样，即踢又顶、左铲右传甚至还有倒钩，虽然摔了个大跟头，却也引来了大伙的欢乐。歌曲的旋律既有肯定的抒情性，又有较多的写实性，如“你在前面攻，我在后面守”，还有中途的喊声“留意，射门”和刮奏声，再加上曲尾的欢乐声，使全曲充溢了童趣性和形象性。

二、说教学目标

1、相识并打准前八分休止节奏。

2、引导学生学会用欢快的心情，能够声情并茂地演唱歌曲《小小足球赛》。

3、能用多种演唱方式表现歌曲。

4、感受运动的愉悦，激发学生的运动热忱，树立学生良好的运动意识。

三、说教学重点

1、切分、前八分休止节奏的驾驭。

2、歌曲的情感渗透。

四、说教学难点

1、歌曲中的切分节奏（xxx）和前八后十六节奏（xxxxx︱xxox）学生唱起来有肯定难度。

2、歌曲《小小足球赛》有肯定的长度和难度，要求唱的整齐规范并富有肯定的表情，会有肯定的难度。

五、说教法学法

（一）说教法：

1、情景教学法：采纳多媒体技术声情并茂的动画，营造运动氛围，为学生创建良好的可联想的音乐空间，促进学生的音乐想象力和表现力。

2、听唱教学法：采纳听歌曲范唱，反复听课件模唱的形式，培育学生独立学习的习惯，提高学生音乐模唱实力，从而更好的.驾驭歌曲。

（二）说学法：

本课主要采纳自主探究合作、小组沟通合作、实践创新等学习方式。

六、说教学设计

本节课主要设计了以下4个环节：

（一）引情：情境导入——歌颂《健康歌》歌曲，师生律动，感受运动的愉悦，为后面各环节的教学作引趣，铺垫工作，并绽开话题，导入新课。

（二）激情：激发情感——播放精彩的《小小足球赛》动画歌曲，引入解说课文，进一步调动学生的学习热忱，并通过师生朗读歌词，听唱，教唱，模唱等形式，学唱歌曲《小小足球赛》。通过反复让学生体会踢足球的情景，启发学生依据自己感受，体会歌曲情感。

（三）拓情：表现创建——通过分角色演唱等演唱形式，再现歌曲中足球赛的场景，引导学生唱出歌曲所表现的情感。此环节是表现创建与歌曲情感的结合。

（四）结情：引出奥运——让学生树立运动意识，升华主题。

足球说课稿2

一、说教材

（一）教材分析

足球是青少年非常爱好的一项运动。这首歌曲正是这一热潮的一个生动写照，小小足球赛虽然是以书包当球门，但踢起来却像模像样。既踢又顶，左铲右传甚至还有倒钩，虽然摔了个大跟斗却也引来了大家的快乐。歌曲的旋律既有肯定的抒情性，又有较多的写实性，充溢了童趣和形象性。

（二）、说教学目标：

1、富有表情地演唱歌曲《小小足球赛》

2、引导学生了解有关足球赛事的相关学问。

（三）、教学重难点：

1、有感情地演唱歌曲，正确把握歌曲心情。

2、歌曲中“哎呀呀呀呀”一句中休止符能否精确驾驭，完整演唱。

（四）教学方法：

倾听记忆学唱法。

二、教学过程

（一）、创设环境，导入新课。在这一环节我采纳让同学们说说自己喜爱什么运动？然后实物展示。然后做节奏小练习、仿照旋律。

（二）、学习歌曲。在这一环节我选用先让学生感受歌曲的心情。然后让学生说一说歌曲中都唱到了什么？然后攻克歌曲难点，讲解拉拉队的口号，以及介绍反复跳动记号。在学唱歌曲阶段，我让学生采纳节拍的强弱规律念歌词。然后老师采纳听唱法分句教唱歌曲。为了让学生更好的演唱歌曲，我采纳多种方式演唱歌曲。首先是身体律动演唱歌曲，然后采纳师生接唱、生生接唱、最终我采纳分角色演唱歌曲（红队、绿队、解说员、拉拉队、观众）。

（三）、拓展：我通过让学生了解足球竞赛啦啦队助威时运用的乐器进行拓展。我还通过让同学们怎样才能赢得竞赛的成功呢进行提问，让学生了解到不光是足球竞赛中球员的协作特别重要，我们班集体也同样须要同学们团结一心，相互协作，和谐相处，才能使我们班集体成为最优秀、最有凝合力的集体。

四、说教学反思

（一）、运用视频，观看足球赛场上精彩的画面，引发学生谈谈对足球的简洁了解，调动和激发了学生的`学习爱好，同时也达到了集中留意力的目的。

（二）、本节课中，我把培育学生的识读乐谱实力和音乐表现力作为目标，将情境融入到整个教学环境中，用一段旋律潜移默化地让学生驾驭，并理解旋律的不同行进可表现不同的心情，以此同时还解决了歌曲演唱的难点，使学生在后来的识读乐谱中视唱自如。

（三）、培育具有创建实力的人是教化的雄伟而系统的工程，整节课中我注意发散学生的思维，培育他们的创新精神。在学生学唱歌曲后，让学生发挥想象，设计出能够生动地表现出竞赛场面的演唱形式。通过一次又一次的情感体验，使学生真正感受到了激烈、惊慌、而欢快的场面。在学生以学会歌曲后，播放配有画面的歌曲演唱，这一环节，有效地利用现代教化技术手段——多媒体去创设丰富多彩的音乐情境，很好地调动了学生的参加意识，使学生“乐学”，同时在这个过程中也感受到了信息技术与音乐整合所带来的美的感受。

（四）、在拓展延长这个环节里，我通过提问让学生知道在足球竞赛场上光靠一两个球星是不行以取胜，要靠集体的力气。教化学生要学习运动员身上的品质，深刻理解，一个团队必需大家同心协力、团结协作，努力拼搏，协作默契才能够取得最终的成功。

在巩固阶段，我让学生充分发挥想象，联系实际，给学生创设了一个运动的氛围，让学生的生活融入到音乐中，仿佛就在激烈的竞赛当中。在这种氛围之中演唱歌曲，学生个个喜气洋洋，通过本节课的学习，让我充分相识到，我没有把学生学习的主动性充分的调动起来了，那样学习任务会很快地完成，而且还能保证质量。还有我对课程的把握不是很好，时间没有驾驭好，所以在今后的教学中，我会接着探讨如何调动学生的主动性，更好地表现音乐。

足球说课稿3

各位评委、老师们：

大家好！

今日我说课的内容是足球绕杆练习技术，下面我把上课的思路与流程说一下。

一、指导思想

本课指导思想是以学生为主体，老师为主导，培育学生自主学习、探究学习和合作学习的实力，使学生在学习中得到学问的同时，得到欢乐，使学生身心都得到发展。

二、教材分析

足球运动是一项集体对抗运动项目，运球绕杆技术是足球竞赛中运球过人射门的一个缩影，它既是前面所学足球基本动作的应用，也是今后足球教学的基础，它融素养、技术与才智为一体，对增加体质、促进健康有着主动的作用。所以它在教材中处于特别重要的地位。

三、本课的`教学目标

1、认知目标：学生懂得行足球绕杆练习技术的详细做法和技术要领以及传球的重要性。

2、技能目标：学生能在运球过程中合理运用左右脚运球，发展学生的身体素养及身体的协调性、灵敏性。

3、情感目标：学生乐意表现自我实力，能充分展示自我特性，主动探讨、互帮互学，培育团队意识。

四、学情分析

本次课的授课班级为初中二年级学生，共有50人，男女各25人。本课为新授课。学生身体正处于发育期，运动技能有差异，个别学生学习实力较强，有肯定的基础，但大多数学生驾驭技术较差，所以本课教学按部就班、层层深化充分挖掘每个学生的潜在实力，充分发挥学生的主体作用，更好地促进学生努力达到教学目标。

五、教法与学法

教法主要采纳：1、直观教学法：课中基本动作由老师亲自示范、讲解，做到讲解和示范相结合，讲解清晰，示范到位，使同学们一目了然。2、订正错误法：在练习中针对学生出现的问题进行刚好的订正；

学法主要采纳：视察法、仿照练习法、分组练习法、合作学习法、自我评价法。

六、重点和难点

重点：合理限制球距。人与球的距离。

难点：在高速运球中，快速通过标记杆并不触碰标记杆。

七、教学流程（课堂时间为40分钟）

（一）打算部分（7—8分钟）

1、课堂常规：组织形式

XXXXXXXXX

XXXXXXXXX

X

2、打算活动：

（1）．绕球场慢跑两圈

（2）．徒手操（转体、扩胸、震背、正抬腿、正踢腿、侧踢腿、交叉步、高抬腿、冲刺跑20米、活动脚腕手腕）

（3）.静态牵拉肌肉

（二）基本部分（28—30分钟）

1、老师讲解

（1）绕杆中的触球技术，要求支撑腿微曲，击球脚脚尖翘起，用脚内侧（即脚弓）推击球的右后中部（以右脚为例）；击完球后，身体重心快速跟上球，并且充分跑到球的左侧（这样有利于下一步的运球变向），换左腿做同样的动作，左右腿来回交替进行。(留意：触球力气合适，在自己限制范围内，教学重点）

（2）绕杆过程中运球节奏特别重要，基本上是一次触球过杆，这样可以保持良好节奏，效率就会很高。（合理快速的通过标记杆，教学难点）

2、老师示范

老师做到慢动作解剖和快速高质量完成两种示范。让学生理解要点难点。

3、学生练习，老师订正错误（男女分开练习，要求各有不同）

（1）绕标记杆。

（2）练习队员分两队竞赛。站成一排，相距两米，排头人运球绕过全部人后站在排尾。直达到终点。

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4、展示与评价

找出技术驾驭较好的同学出来展示。通过展示，使学生进行互评，对此技术加深理解，并发展学生的视察实力及培育学生评价实力。

（三）结束部分（3—4分钟）

1、放松活动：在轻音乐伴奏下，肢体放松——牵拉练习。使学生心率和心情尽快的安静下来。

2、小结，下课，归还器材

八、场地器材

足球场1块、足球50个、标记杆若干。

九、预料课的效果

预料课的教学目标基本实现，课堂气氛活跃，师生感情融洽。男生70%女生45%能简洁的运球绕杆。

预料平均心率为120—130次/分钟，最高心率170—180次/分钟。

足球说课稿4

今日，我说课的内容是教材中足球教学单元中的新授课。本次课模拟学生五十人。本次说课主要从下面八个方面予以阐述：一说指导思想，二说教材，三说教学目标，四说教重点，五说学情，六说教学法，七说教学过程，八说教学特色，

（一）说指导思想

坚持健康第一的指导思想，以运动参加，运动技能为手段，促进学生在身体健康，心理健康和社会适应等三维健康观的全面发展，在体育教学中激发学生的足球运动爱好，充分体验和尝试胜利体育的欢乐。

（二）教材分析

通过教材分析我们可以看出，脚背正面运球是球类教材教学内容中比较简洁的运球方法，但是由于中大部分同学在小学没有接触过足球，因此在教学过程中，把教学的重点放在驾驭脚背正面运球的技术上，把蹬，摆，推，拨用力一样确定为本课的难点。但技术上的重点和难点对学生来说不是一成不变的，它依据学生实力的不同以及学习阶段的不同，因人而异，因时而变。

（三）教学目标

依据以上分析，以及重难点的确定，把教学目标分为学问目标，技能目标，思想感情目标三个方面：

学问目标：1：通过教学使学生了解足球运动的基本学问。2：通过教学使学生初步驾驭脚背正面运球的技术。

技能目标：使90%的男生驾驭脚背正面运球技术的动作要领。80%的女生驾驭背正面运球技术的脚动作要领。

情感目标：在提倡素养教化的今日，体育教学中更应当结合体育项目的自身特点，对学生进行思想品德教化和优良品质的培育。本次课可以结合足球醒目的特点，对学生进行集体主义，团结协作。优良品质的培育，大部分男生都宠爱足球运动，而女生则不然，她们喜静厌动，这时我们可以通过中国女足姑娘的艰苦训练为国争光的事例来激励同学们对足球的爱好，同时可以对她们进行爱国主义和集体主义的优良品质的培育。

（四）说教学重难点

1.教学重点：身体重心前移，节奏清晰、带球奔跑、带球动作连贯及上下肢协调性。

2.教学难点：射门时身体向前，大腿带动小腿充分踢球，踢球出脚前保持腿的协调性和稳定性，脚腕踢球时动作要稳准快。

（五）说学情

高一七班共有学生50人，男生28人，女生22人。男生喜爱竞技性体育项目，女生喜爱集体性的体育项目，大家都喜爱足球这门课，主动协作老师。中学一年级的学生活泼好动，可塑性大，仿照欲和求知欲较强，喜爱表现自己，展示自己，但是自制力较差，叛逆心较强，留意力不集中。同时，由于身体素养发展不平衡等原

因，个体在运动技能方面存在较大的差异。为此，在教学中应当结合教材特点和学生的实际状况，在教学过程中，充分考虑学生的特性特点和个体差异。留意采纳多种教学方法，激发学生的足球爱好，促进学生的发展与进步。

（六）说教学法

1.教法

俗话说“教无定法，贵在得法”。在得法依据教学目标以及重难点的确定，结合初中生生理，心理特点，在教学中多以直观教学为主。可以通过老师做完整的动作示范蹬教学手段，使学生一起先建立脚背正面运球的完整的动作表象。在重难点的处理上，我采纳分解教学法，把整个技术动作分解两个部分进行讲解示范。

2.学法

在教学中能不能体现出学生的主体地位，充分调动学生的主动性使衡量一节课的重要因素。俗话说“授之以鱼，不如授之以渔”冶就是说教给学生学会自学，自练，自评的方法很重要，更让学生在联系的过程中边看，边听，边想，边练不仅通过身体去体会动作，更重要的通过大脑去领悟动作，同时保证学生有充分的练习时间，使学生在反复的练习中驾驭和巩固动作要领。

（七）教学程序

本次课教学程序分为打算部分，基本部分，结束部分三部分来进行。

（一）打算部分：

1.在集合整队、师生问好等教学常规之后，老师用简明扼要的语言宣布本次课目标任务，师学生明确了学习目标和任务接下来进行队列，对形练习，通过练习培育学生正确的'身体姿态，同时使学生留意力得以集中。

2.打算活动：为了使学生身体机能从宁静状态渐渐过度到工作状态，在打算活动的起先学生进行报球接力竞赛，然后进行又针对性的徒手操，使的学生各主要肌群，韧带等充分伸展。

（二）基本部分

在新授课的起先时老师先做一遍完整的技术动作示范，把完整的技术呈现给学生，让学生对动作又一个整体的印象，接下来是学生推固定球，体会脚背肌肉的感觉和脚背接触球的部位。之后，让学生在慢走之中完成技术动作，当大部分学生驾驭之后，起先在较快的速度之中完成，练习几次之后，把学生出现较多的错误进行集中订正，找出做的交好的同学做示范，让其他同学视察，然后再次进行练习，在练习中老师来回巡察指导学生，并强调平安。在课的基本部分的后段给学生一个自由发展的时间，空间。此时学生可以进行分组练习，充分合作，自主学习，共享别人的胜利，改进自己的技术，也可以依据自己的所见所学进行各种各样的运球练习。

（三）为了使学生从激烈的运动状态渐渐复原到宁静状态，在结束部分首先让学生进行全身心的放松，然后在老师上午带领下做放松操，接下来进行本课的小节，布置课外练习，回收器材，师生再见

（八）教学特色

本节课的教学中充分发挥老师的主导作用，敬重学生的主体地位，坚持以学生发展为中心，激发学生的学习欲望，调动学生参加运动的主动性。并结合多种教法多种学法，使得师生能更好的协作。

足球说课稿5

一、指导思想

本课以“健康第一”为指导思想，以学生的心理活动为导向，面对全体学生，根据学生心理改变设计课堂教学模式，支配教学内容，选择教学方法。充分调动学生主动思维，培育学生的实践实力和创新精神，为学生的终身体育奠定基础。

二、教材分析

足球是世界第一运动，是许多青少年宠爱的运动项目，它具有良好的综合健身作用，能够培育学生团结，协作，主动进取和拼搏精神。足球，也是小学生最乐于参与的体育运动。本课选取水平二的小足球运球跑为主教材，旨在培育学生对足球运动的酷爱，使学生能够驾驭一些基本的足球技术动作，发展学生的身体素养。

三、教学目标：

新课程体育教学的总目标是以“终身体育”与“欢乐体育”为指导思想，注意培育学生的终身体育意识，使学生在欢乐中驾驭熬炼方法，参与熬炼，增加体质。

1、认知目标：学生能主动参加活动，体验小足球运动的乐趣与魅力，知道应当踢球的哪个部位，知道用力的方法与方向，了解简洁的足球动作术语。

2、技能目标：驾驭运球变向的动作方法和技能技巧，发展学生的速度、灵敏、协调等素养

3、情感目标：培育学生的团队意识和合作精神，增加学生自信念。

四、教学重点、难点：

重点：运球脚的触球部位、力气。

难点：对球运动路途的限制，身体重心的改变。

五、教学方法：

1、讲解示范法

老师在教学中运用语言和示范动作，使学生形象、直观地看到所学的动作全貌，了解所学动作的整体形象、结构，产生初步的感性相识。

2、嬉戏竞赛法

抓住儿童好胜心强的心理特点，运用嬉戏竞赛的方法，激发学生的学习爱好，使学生在玩中学、赛中练，进而达到提高动作技术实力的目的。

3、探究教学法

老师提出问题，让学生进行探讨，把珍贵的课堂时间用在激发学生创建性思维、培育学生多角度看问题、分析和解决问题的实力上。激励、引导学生依据已有学问和生活常识，沿着不同角度进行学习和思索，产生大量设想，进而提出独特见解。

4、评价教学法

充分发挥学生的主观能动作用，让学生自评、互评，老师参加其中，引导学生发觉问题，并提出改进看法。这样会使学生在改进动作的同时，提高思维实力。

六、学法指导：

1、视察法

教给学生视察的方法，留意视察老师的示范动作，并能运用对比的方法对所学学问、技术进行评价、自鉴，不断矫正与改进。

2、仿照法

依据小学生仿照实力强的特点，让学生仔细看老师的示范动作，并仿照做出类似的动作，有助于学生驾驭动作。

3、练习法

学生按老师所教动作的内容和要求，反复做动作，学会自觉、主动、主动地练习，培育学生独立完成动作的实力。

4、合作练习法

在练习过程中，充分发挥小组长和实力强的学生的作用，使学生互帮互学，在提高教学效率和驾驭动作的同时，提高学生的合作意识，培育团结友爱、相互帮助的优良品质。

七、学情分析：

1、有利因素：小学生特性天真活泼、好动，而且爱好广泛，其仿照实力及对簇新事物的新奇心较强。所以在本课时教学内容的设计中，依据小学生的心理和生理特征，我采纳以嬉戏练习为主线，注意诱导、启发，激励学生发挥想象，大胆创新。

2、不利因素：由于部分学生已驾驭了肯定的技能基础，而学生的心理素养不稳定，所以简单产生满意而导致厌学的倾向，对学习新的技术动作带来了肯定的阻力。因此，在教学时采纳形式多样的教学方法来激发学生的学习爱好，为下一步学习新内容学问，奠定了良好的基础。

八、教学过程：

1、酝酿心情，激发爱好。为了更好地集中学生留意力和引发学生的爱好。场地上用足球摆出一个大足球的形态，老师和学生共同在场地中通过小嬉戏进行热身活动，并创设情景激发学生的求知欲望，体验到参加活动的乐趣，使学生更加主动主动地进行练习。

2、合作探究，实践提高。在练习过程中，为学生创设宽松、民主的氛围，指导并激励学生进行创建性熬炼，如“踢准”练习，对学生只有基本要求没有详细的技术要求，让学生自己选择动作进行练习，使学生在动中体验熬炼的乐趣，享受胜利的喜悦。并在合作学习中体验到与同伴沟通互助带给自己的乐趣。

3、稳定心情，调整身心。在悠扬的乐曲声中，老师用富有感染力的，富有诗意的语言营造轻松美丽的环境，使学生在轻松开心的气氛中身心得到放松。

（一）打算部分（8分钟）

1、课堂常规

2、进入角色

3、热身活动

1）静力拉伸（瑜伽动作改编）

2）行进间徒手操

热身活动采纳先做静力拉伸、后做徒手操的方式，不但可以使学生的身体由“相对静止”的状态平安的'过渡到“运动状态”，而且，也避开了枯燥不变的慢跑——做操的陈旧热身方式，使学生能很快的进入到上课状态，为接下来的教学铺平道路。

（二）基本部分（27分钟）

1、小足球运球嬉戏（17分钟）

实施自主合作学习，培育创新实践实力。课堂上，给学生充分的学习自主权，学生可以尽情地表现、展示。老师讲解嬉戏方法，引导学生出问题，让学生带着疑问和思索，自主进行嬉戏，设置三种不同难度的嬉戏，使学生在嬉戏过程中找寻合理的运球方法。在联系一段时间后，老师做出正确示范，学生仿照，并在接着嬉戏中驾驭合理、正确的技术动作。在学生能较好的驾驭动作要领之后，老师组织学生分小组竞赛，优生示范。然后由学生相互评价、总结，老师赐予适当指导。

2、“推球车”嬉戏（10分钟）

在传统嬉戏“推小车”的基础上加以改进，有效利用本课教具——足球，使后面的学生要推“小车”走，而前面做“小车”的同学还要滚着球走，这样不仅发展了学生的上肢力气、灵敏、协调等素养，也在嬉戏中进一步培育学生的球感，达到“人球合一”的效果。在嬉戏中，充分发展学生的特性、调动学生学习主动性，使学生在不知不觉中等到熬炼。

（三）结束部分

1、普拉提放松操

伴随悠扬的音乐，师生共同做放松操，进行有效地调整身心，复原疲惫。

2、音乐停后，老师引导学生进行自我总结，自我评价、相互评价，及培育学生自我评价和自我测试实力。师生再见，从而完成了本节课的教学。

九、教学效果预料：

100%的学生能够了解本课的初衷，并初步学会变向运球，能够主动的参加到嬉戏活动中去，在竞赛过程中60%的同学能够运用肯定的技巧进行嬉戏。

本课练习密度在35%—40%左右，平均心率在130次/分左右，最高心率在160次/分左右。

十、器材

小足球、标记桶、录音机

足球说课稿6

教学内容包括:足球停球---传球―停球、直线运球---曲线运球―接力的动作技术。

下面我从以下几个方面详细来说：

一、“指导思想”：

本课设计力求体现《体育与健康课程标准》的基本理念，针对水平2课标对学生的要求，结合本班学生的实际状况，侧重选择了运动参加、社会适应领域目标为依据而确定本课的教学目标。并以足球脚内侧踢球的学习内容为载体，以小群体活动为主要学习形式，以实现和谐、民主、张扬学生特性的教学氛围为前提，以体现公正、公开的评价为向导，全面达成本课教学目标，来满意学生的发展和须要。

二、“教学目标”：

1、在参加中感悟体验胜利的喜悦，以及足球改变无穷的魅力

2、在活动中主动学习足球停球---传球―停球、直线运球---曲线运球―接力的动作技术，体验胜利的喜悦，并敏捷地在嬉戏中运用。

3、在练习中关爱同伴、严守平安常规和嬉戏规则。

4、在小群体合作学习中培育角色意识、团队精神和社会责任感。

三、教材分析：

足球停球---传球―停球是足球主要技术之一，由于进攻、防守都能够发挥重要的作用，因此是学习足球必不行少的内容。同时正确的击球部位，精确的击球时机，良好的推断是学生驾驭该技术的关键，也是本课的教学重点。

由于是小学中段的学生，脚内侧踢球的学习是在不完全淡化技术的前提下进行的，本课对教材的运用进行了肯定的加工和处理，使学生乐意学习，易于接受，并在学习过程和实战中得以充分体现。

四、学情分析：

由于学生年龄小，很少上足球课，对足球嬉戏特别感爱好和宠爱；有很浓的学习爱好。再加上场地的缘由，平常学生接触足球的机会不多，足球特长生很少，针对实际状况，本课就从玩球起步，使学生一起先就对足球进行密切接触，从而熟识球性，对足球产生好感，激发学习足球的爱好，为以后的足球学习打下基础；其次、由于人多，场地小，基于此种状况本课实行了友情分组，这样便于学生利用已有的学问与阅历，在小集体内进行自我设计、自我熬炼、自我评价，通过小组活动使学生明白在小组内要敬重关爱弱者，要做到同伴与同伴相互帮助、相互约束，同时小组长在起到助手作用的时候也熬炼了自己的组织、领导和协调实力。

五、教学重点、难点：

停球---传球―停球

直线运球---曲线运球―接力

六，本课的教法、学法：

教法：“讲解示范法”、“启发诱导法”、“激励评价法”。

学法：“优生示范法”“自主练习法”“小组合作学习法”“尝试学习法”

七、教学过程

为了更好地完成本课的教学任务，我设计了以下的四个教学过程：起先部分、打算部分、基本部分、结束部分。

（一）、起先部分：1-2分钟

上课铃声一响，体育委员在指定的位置成四列横队集合，师生问好。老师先放一段《球迷之歌》音乐给孩子听，激发孩子们的学习爱好，然后提问：“孩子们音乐好听吗？“喜爱足球运动吗？”“都喜爱哪些足球明星呢？”孩子们都大声回答：“喜爱，喜爱贝克汉姆、罗纳尔多、、、、、”这时再宣布本节课的主要内容：小足球??脚内侧踢球，并提出本课的要求，强调平安教化，支配见习生。

（二）打算部分：8-10分钟

1、队列练习：首先进行原地的队列练习。（左转、右转、后转、四列横队成八列横队）目的是集中学生的留意力，体现精、气、神，使学生张、弛有度。

2、趣味玩球练习：主要是让学生熟识球性，为激发学生学习足球提兴奋趣，为更好地进入主教材的学习做铺垫。学生在老师的带领下进行趣味玩球的练习，玩的同时配上欢快的音乐，老师用语言提示玩球的动作和正确的方法。

3、球操练习：学生成同心圆队形站立，每位同学手拿一球，配上现代健身音乐，老师领做球操。要求：动作伸展、大方。

(三)基本部分：22-26分钟

本单元共分为四次课，本次课是本单元的第2次课，针对水平2学生的基本状况和已有的学问与阅历，为提高学生的`学习爱好，同时也为了克服专项练习的枯燥乏味，我支配了以下的练习：

1）技术学习一，嬉戏：停球---传球―停球（16分钟）

1、师：我们首先学习传球或停球技术，请同学们尝试。

2、分小组进行地滚球和空中球停球方法的尝试；

3、小组展示停球方法；（轻踩、减力挡等）

4、分组传球尝试练习；

5、小组展示传球方法，留意精确性；（脚背、脚内侧、脚外侧）

6、嬉戏：传停球接力

三、直线运球---曲线运球―接力（13分钟）

1、师：光学会传球和运球是不够的，我们还要学习运球的方法……

2、老师讲解运球的方法，提示要点（推球的后方中下部，向前用力）；（直线运）

3、学生分小组自主尝试几次，体验动作要领；

4、优生表演，师激励；

5、师问：在竞赛场上，往往会受到阻截，球必需变更运行方向，也就是曲线行进，这就要求我们学会曲线运球，如何进行呢？下面分小组进行尝试。

6、学生分组尝试；（绕标记物S运）

7、小组优生展示，师归纳：用脚的内、外两侧拨球来变更球的运行方向。下面我们就来个竞赛……。方法是……。

8、竞赛：运球接力。

（四）结束部分：3-5分钟

1、放松舞蹈：（放音乐）

学生自然形成多层圆圈，选择“雪绒花”三拍子音乐配上简洁的华尔兹动作为放松练习，使学生在美丽好听的音乐中得到了肢体与心理放松，目的使学生的心率下降，渐渐复原宁静状态。（老师边唱边跳）

2、小结：进行本节课评价，首先引导学生，谈出感受（参加、技能、心理、社会适应等方面）。老师表扬，再进行升华性的小结。

3、布置课后练习：在家选一平安、适合的地方进行对墙踢练习；或与自己的父母进行脚内侧踢球的练习。

4、结课：提示学生留意运动卫生，收还器材

足球说课稿7

各位评委老师，大家上午好！

本次体育课的性质，是一堂实践综合课。教学内容包括两个部分。其中，新授内容是足球双脚脚背颠球，协助内容是嬉戏换物接力跑。我将从教学目标、教学程序等几个方面来说本次课。

1、指导思想

本节课以“健康第一”为指导思想，遵循我校三环六步教学模式，体现老师为主导，学生为主体，培育学生公允、诚信、友善等核心价值观以及学生的自学互学的实力。发展学生智力，并进行德育和美育教化，使学生身心得到健康和谐的发展。

2、学情分析

这是一堂45分钟的课，教学对象是水平四，七年级的学生，他们身体协调性较差，好胜心强、接受实力强。但大部分学生对足球比较生疏，接触较少，没有基础。另外学生对新的学习环境还不是很适应。感情丰富而剧烈，表现为心情波动性大、不稳定，不成熟。因此，在进行教学时，应遵循体育教学规律，由浅入深的引导学生进行体育活动。

3、教材分析

本次课的内容选自人教版《体育与健康》，第六章的足球当中的颠球，颠球技术分为双脚脚背颠球、双脚脚内侧颠球等多部位多种技术的颠球。根据教材教学依次支配建议，在足球的教学中应当首先教会垫球的方法。其依据是球类运动的共性就是要有良好的球感，颠球技术在发展足球球感方面简捷、好用、有效，已被广泛实践和证明。所以教材以足球颠球为起始点，以备在能够贯穿于以后的足球教学当中。

4、教学重难点：

本次课的教学重点是颠球时击球部位和用力大小。

教学难点动作的协调协作。

5、教学目标：

1.了解足球双脚脚背颠球技术的'技术要领和动作方法及其重要性。

2.能够基本驾驭双脚脚背颠球的动作方法，并能连续颠球1--2次。

3.培育学生主动向上的精神和团结协作的优良品质。

6、教法学法

依据我校三环六步教学模式的实际意义，本课尝试把传统的体育技术教学由老师一讲究竟、学朝气械一练究竟的传统教学模式转变为自主学习模式。在教学中以学生为中心，老师起组织、辅导、参加与促进作用。学生通过协作、沟通、探讨、总结构建学问意义。因此。教法主要采纳：分组教学法、多种示范法等，学法主要采纳：探讨法、自学互学法等。

足球说课稿8

各位老师好！今日我说课的课题是《小足球——脚背内侧踢球》。为了更好的体现我的教学设计，我把整个说课内容分为五个部分第一说教材、二是说学情、三是说教法、四是说学法和五是说教学程序。

一、说教材

1、说教材所处的地位和作用

本课题选用的是人教版的教材，适用于水平三，在教材中处于球类运动，小足球的教学内容。足球被誉为“世界第一运动”是青少年儿童所宠爱的体育项目之一，也是小学体育课的主要教学内容，而脚背内侧踢球是常用的一种踢球方法。小足球不仅能有效的发展小学生速度、力气、耐力、灵敏、柔韧等多种素养，催进生长发育，而且还可以培育学生克服困难的意志品质，增加自尊和自信，调整心情状态，提高视察实力和想象实力，同时也可以培育团队精神、合作和竞争意识。

2、说教学目标

依据教学的实际以及学生的基本状况，结合新课程中对培育学生体育意识的要求制定本节课的教学目标：

认知目标：通过脚背内侧踢球的练习，激发学生对体育的爱好，培育学生主动参与体育活动的看法和行为。技能目标：初步了解脚背内侧踢球的基本动作和练习方法；使学生身体在灵敏、力气、柔韧、协调等方面得到全面的发展、情感目标：培育学生团结协作、相互帮忙的合作意识和建立和谐的人际关系。

3、说教学的重点和难点

重点：脚背内侧踢球的动作方法

依据《体育与健康课程标准》，脚背内侧踢球的基本动作，是要求必需理解和驾驭的，所以确定为本节课的教学重点。

难点：踢球的力度和精确性

踢球的力度和精确性比较抽象是脚背内侧踢球不简单驾驭的一项技术。五年级的学生理解起来比较困难，所以为教学难点。

二、说学情

本次课的授课对象是水平三五年级的学生，虽然大部分学生在

三、四年级都接触过足球，已经了解一些初步的'足球基本技术和技能，但所驾驭的程度参差不齐。在身心方面五年级的学生正处在生长发育的关键时期，具有主动参加体育活动的看法和行为，但是他们普遍存在体质较弱、运动技术较差的现象，一般具有依靠性、仿照性、新奇心等特点。为了充分调动学生学习的主动性和主动性，老师设计多种练习方法，使每一个学生都学有所得，都能感受到胜利的体验。

三、说教法

依据《体育与健康课程标准》理念，以“健康第一”为指导思想，以学生发展为中心，体现学生的主体地位，关注学生的不同需求，激发学生的学习爱好，促进学生健康成长，培育学生终身体育的意识，确保每个学生都有收益。本节课采纳启发式教学，运用老师讲解示范法、嬉戏竞赛法、分组练习法、小群体探讨法、激励法等教学方法。

四、说学法

在教学过程中，通过老师引导、示范，促使学生驾驭视察法和仿照法；使学生仔细听、细致看、动脑想、大胆试，激励学生自主探究学习。使学生有所思、有所悟、有所得，充分发挥学生的主体作用，培育自主创新意识。

五、说教学程序

依据本课教学目标及重、难点，我设计了以下教学程序：起先部分、基本部分、结束部分。

1、起先部分（10分钟）

1、课堂常规

体委集合、整队、清点人数，老师检查服装，师生问好，宣布本节课内容，支配见习生。

要求：快、静、齐

设计意图：为了更好的使学生集中留意力，端正学习看法，明确学习目标。

2、打算活动

做嬉戏：鱼网嬉戏

在肯定场地范围内，把同学们分为AB两组，A组学生手拉手，形成一个网，在手不松开的状况下抓住B组同学，被抓到的B组同学主动加入到“网”中，直到B组全部同学被抓到。

设计意图：使学生的身体由相对静止状态过渡到相对运动状态，让身体各个器官及机能起到预热作用，防止运动损伤。以及发展学生的运动实力和激发运动爱好。

2、基本部分（25分钟）

1、专项活动

做嬉戏：“运球接力”

2学生在足球场的端线上成四路纵队，由每队排头运球绕过标记杆回来传至下一名同学，后面的学生依次进行，以用时短，失误少的小组为优胜组。嘉奖优胜组，激励其他组。

设计意图：通过引导学生做嬉戏，让学生复习上节课的内容，为下一个教学内容做铺垫。以及增加学生的集体主义精神和学生的竞争意识，激发对小足球的爱好。

2、老师讲解示范脚背内侧踢球

在讲解示范前，老师可以先提出问题。如：你们知道哪几种小足球的踢球方法呢？（脚内侧踢球、脚背内侧踢球、脚背正面踢球）你们想想脚背内侧踢球在竞赛中主要用于踢什么球？（定位球、过顶球、中长传、转身踢球、各种距离的射门）

设计意图：让学生带着问题去听、去看、去思索，培育学生自主思索的意识。

3、原地徒手练习老师纠错

设计意图：让学生体会脚背内侧踢球的动作方法。体现了教学的重点。

4、分组练习老师巡回纠错

方法：两人一组相距10米左右相互踢球。

要求：主动参加开动脑筋勇于探究

设计意图：学会与他人合作，主动学习，树立自信念。

5、拓展练习

方法：脚背内侧踢球射门，相距10米左右，球门宽度为1米。设计意图：增加学生主动性，让学生把握踢球力度与精确性。化解教学的难点。

3、结束部分（5分钟）

1、学生相互帮助放松。

揉捏和拍击下肢肌肉

设计意图：学会与他人合作，缓解肌肉疲惫。

2、学生自评，老师用概括激励的语言综合评价

设计意图：充分发挥学生的主动性与自主性，体现评价的教化与激励功能

3、宣布下课，师生再见，在体育委员的指导下，送还器材设计意图：养成善始善终的好习惯、

场地器材：足球场一个，小足球30个，标记杆4根。

预料教学效果：平均心率135——140次∕分练习密度35%———40%。说课完毕，感谢各位老师！

足球说课稿9

教材分析：足球是世界第一运动，参加度和受宠爱程度都特别高，所以才在世界范围内都有这么高的人气和众多的球迷。足球运动本身所具有的团队协作实力也特别的适合初中生的身心发展，所以要求学生要对这项运动有基本的常识和认知。而脚内侧对传球是最常用的一种足球基本技术，所以应当重点练习，这对于以后的小组竞赛时限制竞赛节奏，丰富战术都有实际作用。

学情分析：本班共30人，其中男生12人，女生18人，男生少女生多，而女生对于球类运动的`本体感觉要比男生差一些，爱好也不如男生深厚，所以要先以培育爱好，创建对足球的爱好为主，强化本次课的重要性。

教学目标：1、学问与实力：了解足球脚内侧传接球动作技术结构，并能用自己的语言陈述动作要领

2、过程与方法：运用示范法，给学生一个整体的动作概念，然后分解讲解

3、情感看法价值观：培育团队协作实力，懂得帮助与协作

教学重难点：1、重点：支撑脚位置和击球位置

2、难点：限制出球方向和中心

教学过程：1、导入：讲授足球场上基本的技术应用有哪些，然后围绕本节课内容深化。常规热身，徒手操，对膝关节，踝关节进行重点练习，充分活动开。

2、新授：示范动作；分解讲解动作

3、学生练习：老师组织学生有序按步骤进行练习；老师巡回，单独指导学生练习；请优秀学生进行展示；放松练习，拉伸肌肉。

4、总结：再次强调基本动作要领，然后对表现优异学生进行表扬，并且激励差强人意的学生，提出更高一步的要求。

教学反思：组织纪律不够严密，应当对学生的练习密度再加强一些，显得课堂有些散乱。学生们看到足球都很兴奋，都想要去瞎踢瞎玩，这很简单造成运动损伤，要提前做好要求。对于本节课的脚内侧对传球基本技术驾驭的很好，也应用的不错，两个人基本可以到达对传的效果，但是女同学的爱好还是不高，有些流于形式，为了完成任务而被动的去练习。

足球说课稿10

一、教材内容：

足球：头顶球主教材：原地正面头顶球协助教材：原地跳起头顶球

二、教材分析：

头顶球技术作为足球基本技术之一，在竞赛中得到广泛应用。它是高空进攻和防守高空球的主要手段，良好的头顶球技术不仅可以提高和改善防守质量，还可以丰富进攻套路，提高整体战术效果。而对高一学生来讲，由于是初学头顶球，可能会出现恐惊心理（尤其是不怎么踢足球的女同学）：闭眼、缩脖，不敢主动迎球，甚至低头等球落在头上，所以在教学上老师应留意解决4个问题：1、学生对头顶球恐惊感的消退，敢主动顶球并且敢睁着眼睛主动顶球；2、学生能用正确的部位顶球；3、学生对来球方向的刚好推断与选位（时机的驾驭）；4、学生对蹬地和上体摇摆技术的运用。

由于是初次上课，本次课的重点是：1、用前额正面主动顶球；2、顶球时机的把握；3、蹬地和上体摇摆协调发力。难点是：用正确的部位（额头正面）在合适的时机顶球。

三、教学目标：

1.运动参加：学生能主动参加到本次课的练习中来，初步了解足球头顶球动作的基本原理，并能在平常参加足球运动时运用这一技术。

2.运动技能：学生通过本次课的学习，全部的学生都能做到敢顶球，绝大部分男生和一半以上的女生每次都能顶得到并且能顶出肯定距离，大部分男生和部分女生顶球部位精确，并且能主动利用腰腹或脚蹬地发力。少部分同学，头顶球动作美丽协调，时机驾驭精确，还能间或跳起顶球或行进间顶球。

3.身体健康：通过不同形式的练习，提高全身协调用力实力，提高身体各系统的代谢水平，促进身体健康发展。

4.心理健康：学生对头顶球不恐惊，在练习过程中产生颈部酸痛等问题时能努力克服，在老师支配的练习和嬉戏中能体验到足球运动的欢乐。

5.社会适应：二人练习时注意二人的默契协作，队间竞赛时，合理支配队员，全队通力协作，争取成功。同学之间建立和谐的人际关系，培育学生养成良好合作精神和体育道德。

四、教学设想：课的理念：

依据新课程的要求，在教学中以学生的发展为中心，重视学生的主体地位，体现主体性教化思想，从多层面、多功能角度发展学生的主体性，增加学生的主体意识，使其具有主动学习和主动创建实力。那就是给学生多一些权利，让他们自己选择；给学生多一些机会，让他们自己去体验；给学生多一些困难，让他们自己去解决。在体育教学中，以主体性教化为依据，构建学生主体地位，体现学生为主体的新教学理念，真正使学生成为学习的主体，相识的`主体，发展的主体。

教学的流程为：

导入内容提出问题带着问题自主探究练习（两人一组“抛——顶”练习，摸索头顶球的有效、高效方法）师生探讨解决问题（依据刚刚的练习状况总结归纳正确有效的方法）老师指导下自主进行完善练习（两人一组“抛——顶”练习，把刚刚总结的动作方法运用起来，并在练习中体会时机的把握）老师指导下自主进行进阶练习（跪顶球，体会身体后仰发力和腰腹用力）老师指导下进行巩固提高练习（头顶球小嬉戏，在轻松开心的环境下巩固学到的学问）老师指导下进行分队竞赛（团队合作，队员协作）

课的特点：

本次课采纳学生为主体的教学法，教学过程中注意对学生自学实力的引导和带动，师生互动教学，并且用设疑、启发、引导、示范等手段，努力使每一位学生都能在思索中学习，而不是单纯的接受灌输。学生采纳自主学习、合作学习、探究学习等方法进行学习。练习的方法形式多样，避开了枯燥的练习形式简单使学生失去学习和练习的爱好。练习评价注意男女生的评价差异，不同身体条件和运动技能的学生的评价差异，对不同的学生提出不同的学习目标，使每一名学生都能找到适合自己的学习起点和展示空间。

五、学习状况预料：

平均心率：105-110次/分练习密度：50%-53%

心理预料：使学生感觉到学习过程轻松好玩，情愿参加到练习中来，练习时以学生自己为主，体现特性教学，避开抵制心情，在轻松开心的气氛中完成学习内容。

足球说课稿11

说课材料

本课以全面推动素养教化，深化体育教学改革，树立“健康第一”的指导思想，以学生的心理活动为导向，面对全体学生，做到人人享有体育，人人都有进步，人人拥有健康。变更了过去只重视运动技能形成的规律，只关切学生的生理负荷，到现在的更注意沿着学生心理改变这条主线来设计课堂教学模式，支配教学内容，选择教学方法。淡化技术，强调健身。变更过去的“教教材”为现在的“用教材教”，变学科结构为学习结构，加强了体育教学与日常生活的联系，提高体育教学的好用性，体现了可持续发展的战略。变更过去学生的被动执行任务为现在的主动参加，充分调动学生的主动思维，培育学生的实践实力和创新精神。变老师“教”的要求为学生“学”的须要。

一、说教材

依据《体育课程标准》的要求，我支配了以脚内侧传接球为主的嬉戏（主教材）和尝试性的小足球竞赛。通过嬉戏和竞赛，使学生初步驾驭脚内侧传接小足球的动作技术，提高学生踢小足球的实力，让学生在玩中学。初三学生正处于生长发育时期，他们的骨骼肌肉以及内脏器官的.发育尚不完善，在支配搭配教材时应有安排地让上、下肢交替练习，所以这一单元我还支配了相对上肢运动比较多的内容为副教材。如：上肢的投准和投远练习、跳绳和软式排球等。

球类是学生最喜爱的体育活动之一，其活动特点是集体性和竞争性强，熬炼身体的综合效果好。是树立群体意识，培育应变实力、团结合作精神，充分发挥集体力气，以及促进思维的敏捷性和创建性的教学内容。初中的足球教学属于第一层次，其教学要求是：采纳嬉戏的形势和方法培育学生学习的爱好，充分体现小足球的集体性，趣味性强的特点。在嬉戏和竞赛中学习和驾驭一些简洁的技术动作和技能，提高身体的基本活动实力，使学生体验参加的乐趣，为今后的学习打下基础。

嬉戏在初中体育中占有重要位置，其内容丰富，形势活泼，符合初中学生的年龄特点，深受学生宠爱。他对全面熬炼学生身体帮助学生相识客观事物，充分发展自我、表现自我及树立群体意识，发展人体基本活动实力，培育同伴间良好的关系以及团结合作、遵守纪律、活泼乐观、勇于进取、敢于创新等优良品质都有重要的作用。

脚内侧传球动作重点：踢球脚的脚型和踢球部位

脚内侧接球动作重点：推断来球方向，并对准方向接球

二、说学生

本次课的授课对象是初三学生。这个年龄段是学生身体生长发育时期，肌肉弹性较差，小肌肉群比大肌肉群发育较晚，他们的动作不够精确，下肢动作敏捷性、协调性较差思维实力渐渐加强。因此在课堂上留给学生肯定的活动天地，让学生由视察思索中得到启示，得到熬炼。由于学生学问程度的深化和参与各种课外辅导班，大量的时间被主科所占用，用来运动和消遣的时间太少，因此他们对体育课和体育活动特别喜爱。加之这些孩子大多数是独生子女，意志较为脆弱，有时怕苦、怕脏、怕累，吃苦耐劳的精神还需培育和磨炼。

九年级足球说课,标签：体育说课教案,初中体育说课教案,

好动是学生的天性,他们对体育活动有广泛的骄傲和爱好，喜爱学习别人的运动技巧，自信念强，有时过高的估计自己的实力。但他们还存在着任性，娇气、依靠性强、缺乏合作精神等不良心理倾向，在教学中我有意识的设计教学内容和教学方法，多表扬，少指责和指责。使学生在参加活动中得到胜利感，给学生带来：学会了的开心，胜利了的喜悦，获胜了的快乐和骄傲，正确引导学生，弱化、扭转不良的心理倾向。

初中时期的学生正兴奋占优势，留意力不集中。对于恐惊时的心情较能限制，心情的表现多以言语或表情表示，极少的行为来发泄，思维起先有抽象性现象，也具简洁的推理实力。他们团体意识渐渐加深，除对个人的竞争有爱好外，对团体竞争也发生深厚爱好。起先留意老师和同学们对自己的看法，对善恶观念也有显著的进步。

因此在教学中针对学生的心理生理特点和学生向高年级过度的特点，力求体现由易到难，由简到繁的按部就班的原则，留意用新异的刺激和好玩的活动来和音乐吸引学生的留意力，限制留意力的集中和分散的节奏。选用恰当的教学方法和手段，为学生创设公允竞争的气氛，同时让学生自由组合，有效的激发团队精神、合作精神，有益于个层次学生得到提高，让学生更好的得到发展。

足球说课稿12

各位专家，评委们，上午好：

我今日说课的内容是《足球脚内侧踢停地滚球》，主要从下面七大部分说课。

一、指导思想

以“健康第一”为指导思想，从以终身体育为目的的角度动身，引导学生参加体育，关注体育，是本节课的重要思想。足球运动具有广泛的世界性和流行性；中学生是培育学生足球意识和发展足球技战术的重要阶段，因此，基本技术的教学将为学生以后参加足球运动打好坚实的基础，为我国将来的足球事业做出重要贡献。

二、相关分析

（一）、教材分析

足球是中职体育与健康课程中球类教材的主要内容之一，是整个中职阶段学生学习的主教材之一，该教材熬炼身体的综合效果好，趣味性强，具有竞争激烈、对抗性强、技战术困难，动作难度大等特点，符合中职学生的生理和心理特征，而本节课所要学习的内容是足球的基本技术中的单个技术，对于中职阶段学生学习和驾驭单个的基本技术是非常重要的。它是驾驭足球技术的基本阶段，也是完成战术要求、进行教学竞赛的基础。但是足球教材技术性较强，传统的教法太单调，学生的留意力尚不集中，学习一会就会厌烦，而且忽视了它的应用价值。而在中职教育阶段，新课程强调注意学生基本的运动学问、运动技能的驾驭与应用，不过分追求运动技能传授的系统和完整，不苛求技术动作细微环节。教学中采纳分层次教学，集中练习、反复练习、老师精讲、学生多练、个别辅导的组织方法，进行有针对性的组合活动练习；启发、引导学生合作探究，让学生能够学以致用，培育学生的创新思维与坚韧拼搏精神，提高学生的社会适应实力。

在足球运动中，是最基本的技术动作之一，停球是球员进行下一项技术动作的前提条件，在竞赛中，只有先停好球才能进行下一步的技术动作。在一场足球赛中，运动员会多数次的运用此技术动作，所以在平常练习的时候打下扎实的停球基本功，对将来提高自己的足球水平有着很重要的帮助。

（二）、学情分析

中职学生精力充足，爱好广泛，求知欲强。具有较强的竞争意识；但留意力集中时间不长，对体育与健康课有着深厚的爱好。中职学校有许多专业，班级男生都为男生，很有利于足球运动的开展，学生对足球运动也非常宠爱，但是足球的基本技术不规范，学生很简单通过正确的技术动作，来提高自己的足球技能。

三、教学教法

（一）教法设想：

1、情景教学：创设情境，激发学生学习足球的爱好；

2、自主教学：给学生以自由，自主的`活动和想象空间，发展学生的创新实力；

3、启发教学：通过启发、引导学生实践分析。来驾驭技术动作，提高学生自己解决问题的实力；

4、团体教学：发挥学生的主导地位，通过小团体竞赛，相互促进提高，加强了学生的合作精神，有助于学生形成互帮互助共同提高的集体意识。

（二）学法指导：

１、自主创新学习法：通过学生自主学习，了解不同的动作，充分调动他们的学习爱好，更好的体现学生的主体地位。

２、合作探究法：利用小组竞赛的教学，使学生明白合作的重要性。

四、教学目标：

学问目标：学生能驾驭足球中脚内侧踢、停球的动作和方法及要领。技能目标：大部分学生能较娴熟驾驭、运用脚内侧踢、停球的技术。

情感目标：利用游戏培养学生勇敢、机智、果断、胜不骄、败不馁的优良品质与团结一致、培育学生群体合作的精神，学会敬重同学、酷爱集体，增进友情交往。

五、教学重难点

1、踢球的重难点

教学重点：支撑脚的位置（距离球侧方15公分左右）；击球脚脚尖稍翘脚底与地面平行。

教学难点：支撑脚微屈、重心下降，击球脚触球部位。

2、停球的重难点

教学重点：主动上前迎球，触球时要刚好缓冲，要有“切割”动作。教学难点：主动迎球后撤时间的驾驭。

六、教学过程：

1、打算部分：

根据体育运动的规律，预防学生运动受伤，同时，使学生更好的进入到情景中来，采纳了抢球的嬉戏和足球操，使学生在身体和心理达到预期的目的。

2、基本部分：

（1）进入情景：在教学中，老师通过场地的布置，给学生一个足球领域的空间，两人一组，进行尝试性练习踢球与停球，同时老师提出问题：在竞赛中用什么样的脚法踢、停球最常用，最稳妥？

（2）巩固练习：通过分组反复学练，逐步驾驭技术动作。

（3）激情释放：通过小组竞赛，把学生的激情充分的释放出来，满足他们的竞争、表现欲望。

3、放松身心部分。学生经过大运动量的练习，身心都处在较高的水平状态，

为了使学生的这种状态降下来，复原到常态。结合足球运动，编排了足球的放松练习，使学生身心得到复原。

脚内侧踢球的动作方法：直线助跑，脚尖正对出球方向，支撑脚踏在球的侧方距球15cm左右，大腿外展，脚底与地面平行，脚尖微翘，踝关节惊慌，用脚内侧击球的后中部，同推送或敲击的方法将球击出。

脚内侧停球的动作方法：支撑脚正对来球，膝关节微屈，停球腿屈膝外转并前迎。脚尖稍翘起，当脚与球接触前的一刹那起先后撤，在后撤过程中用脚内侧接触球，把球限制在连接下一个动作须要的位置上。

七、场地器材：

场地：足球场。

器材：足球若干个。

八、预料课的效果：

1、运动技能：大部分学生能较娴熟驾驭、运用脚内侧踢、停球的技术。

2、平均心率：130~150次/分

3、运动强度预料：中等。

足球说课稿13

教学内容：

1、足球：脚背外侧运球

2、一般耐力素养训练

一、教材分析

足球运球技术是足球运动中最基本的技术。运球的目的是为了突破对方防守，然后进行传球和射门。脚背外侧运球，运球的敏捷性、可变性强，可做直线、弧线和向外变向运球，易于限制运球方向和发挥运球速度，并便于对球进行爱护。在教学中要留意提高学生的控球意识和实力，做到“球不离人”，从而获得良好的教学效果。

耐力素养：是运动员在全场竞赛中不断奔跑、冲刺和在竞赛中完成各种技、战术动作的实力。通过耐力素养训练，不仅可以提高学生抗疲惫的实力，而且有助于其他身体素养的发展，并有利于对学生意志品质的培育，它是足球运动员的重要身体素养。

为了能使学生通过教学提高脚背外侧运球的实力和技巧，本次课把脚背外侧运球作为主教材。在教学过程中，通过挖掘教材内涵，努力培育学生的审美意识，激发学生学习体育的爱好，发展学生的灵敏、协调和耐力等身体素养。

二、教学目标：

1、认知目标：了解运动对健康的作用，相识足球运动能发展人体的灵敏、协调、耐力等素养。

2、技能目标：初步驾驭脚背外侧运球方法，提高足球运球及耐久跑实力。

3、情感目标：主动参加、主动练习，增加个人的自尊和自信，在学练中培育坚韧的意志品质和实力，体验胜利感。

三、教学重点、难点

1、脚背外侧运球教学重、难点：运球脚的前摆触球及协调用力

2、一般耐力素养训练教学重、难点：体力安排、跑的节奏及呼吸的调整

四、教学用具：

足球20个

五、探讨方向：自主、合作、探究

六、学情分析：

本次课的授课对象为我校初一（10）班25名女生,20名男生，该班学生思路灵敏、勤于思索、擅长学习，认知实力较好，心理素养稳定，组织纪律性强，身体素养教好。依据以上状况和体育与健康课大纲要求，选定该班为授课班级。

七、教法分析

1、打算部分

1）课前常规

2）热身活动以足球“捉猫”嬉戏来完成。学生主动、踊跃地参加，使学生消退了惊慌心情，以轻松开心的心理状态进入基本部分。

2、基本部分：运用语言提问法、诱导练习法、探讨归纳法、分析评价法让学生理解动作，建立动作概念。脚背外侧运球是新授课，在教学中遵循由易到难、由简洁到困难、按部就班的原则。从仿照练习、直线与狐线运球练习、直线接狐线运球接力竞赛，渐渐增加练习难度，符合学生的认知结构特点。耐久跑以规定时间内完成，但考虑到学生的个体差异，老师规定两个时间，体现了分层次教学思想，从而更好的'提高耐力素养。

3、结束部分：通过自我或他人按摩来放松肌肉，使学生由高度的兴奋状态过度到相对稳定的状态，身心都得到调整和放松。

八、学法分析：

初中学生的思维实力和体育实践实力已得到肯定的发展，本次课将理论学问与运动技能进行有机结合，运用体悟法、语言提问法、诱导练习法、探讨归纳法、分析评价法等方法，调动学生的思维参加体育学习，让学生通过一看、二想、三悟的思维活动过程，了解动作技能的结构原理，弄清动作技术的实质和规律，使学生学问学习、身体熬炼寓教于教学、练习之中。教学中，结合学生的身心特点，在老师的主导作用下，充分体现以学生为主体的教学思想，发挥学生的主体作用和自主性，调动学生的学习主动性和主动性，以最大限度地提高课堂效率。

九、教学效果的预料：

因在教学目标的制定过程中，对教材的特点、重、难点，学生的状况等进行了比较透彻的分析，教法与学法的选择遵循了教学原则和学生生理、心理特点，学生认知规律以及技能形成规律，预料会顺当地达到本科制定的教学目标。学生能在老师的指导下仔细参加各项练习，课堂气氛活跃，师生情感融洽。预料平均心率为135-145次/分，练习密度为40-45%。

足球说课稿14

各位评委老师，下午好！我今日说课的题目是“激发潜能，自我提高”。

课的内容：武术6-4：复习少年连环拳、足球8-4：学习脚内侧踢球

指导思想：

本课以“健康第一”为指导思想，以学生发展为中心，重视学生的主体地位，激发学生的学习爱好。针对初中生生理、心理特点，在教学方法上，运用敏捷多变手段，激发学生运动爱好。并通过老师的引导启发、学生的自学自练、互帮互学等学习方式启发学生自主、合作、探究性的学习，在练习中培育学生的自学实力、思维实力、合作实力、组织管理实力等。

教材分析：

武术是中国传统体育项目，是学校体育教学的主要内容之一，受到学生们的普遍宠爱。学习武术不仅可以发展身体的灵敏性、协调性和节奏感，同时，能够激发学生的民族骄傲感。本课结合配乐练习既能提高学生武术成套动作的质量，又能激发学生接着学习武术的热忱。

足球内容是初中体育教学的选修教材，这节课作为主教材来教学。通过足球运动，可以提高学生的灵敏、速度等身体素养，培育学生的团队合作意识。20xx年，市教委将足球运球加入了中考体育测试球类选测项目，所以，学习足球是必需的。本课教学内容是学习脚内侧踢球。脚内侧踢球是足球运动中最主要的基本技术，是初中足球教学重要组成部分。本课着重要解决在各种状况下学生限制并支配球的实力，为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好基础。

把这两项内容支配在同一课次，一是依据身体全面发展的原则。二是依据合理支配生理负荷和心理负荷的原