血液循环的途径廖万发

PAGEPAGE1/5《血液循环的途径》教案设计湖北省荆门市东宝区仙居中学廖万发联系电话：教案课题：血液循环的途径教案背景：，教案面临的一个重要问题。如何解决这个问题，作为教师，我们义不容辞。网络信息时教育转变。其关键就是要改变学生的学习方式和教师的引导方式，由过去的“教”为中成共识。教案目标：了解血液循环的概念。正确概述人体的血液循环途径。（重点、难点）区分动脉血和静脉血，理解血液成分在循环途径中发生的变化。（重点、难点）了解血液循环的意义。（难点过程与方法：能力。力和主动探索的能力，培养他们分析问题和解决问题的能力。生面前，增强学生感性认识和理性认识，培养学生抽象思维能力和空间想象能力。情感态度价值观：建立科学的价值观。认识高血压、心肌梗塞、冠心病等症状，关注人体的健康。教材分析：《血液循环的途径》是义务教育课程标准实验教科书《生物学》（人教版）七年级下册第四章“人体内物质的运输”中的第三节“输送血液的泵——心脏”的第二课时内容，课时安排为一课时。本节教材主要讲述了血液循环的途径和意义。学生在前面的学习中已经掌握了血液、心脏和血管的相关知识，知道心脏是输送血液的泵，这些知识都为本节课的学习奠定了基础。在学习了血管，血液，心脏等知识的前提下，讲述人体血液循环的相关知识，人体需要的氧气和养料必须及时运来，并把产生的二氧化碳废物运走，人体才能维持正常的生命活动，而这些都必须通过血液循环来实现。因此，本节内容是本章的重点和核心，在全篇具有承上启下的作用。教材中用整页篇幅特意安排了一幅人体血液循环模式图，形象地表现了血液在封闭式的管道系统中的循环流动，学生能否读懂这幅图，标志着是否掌握了本节知识。教材中还设计了两个讨论题和两道课堂练习，都从不同的层面体现了本节知识的重点与难点。教案方法：1概念，形成对血液循环的初步认识；通过教师结合生活实例讲解动脉血，静脉血，以及它们与动脉，静脉的区别，使学生能理解血液循环中的血液成分的变化；运用多媒体教案手段，通过学生观察视频材料思考血液循环的意义，途径，血液成分的变化，并对知识进行归纳；通过小组合作学习完成血液循环的途径和成分变化的探究，加深对知识的理解和掌握；通过练习加强学生对知识的巩固。2、应用网络信息技术，采用资源式、探究式、合作式、演示式、自主式、讲解式的教案方法，引导学生在开放的网络中自主学习。3、采取以下的教案流程：情景导入→自主探究→网络信息→归纳小结→反馈理解，通过语言讲授和计算机信息相配合组织整个教案过程。教案过程：一、复习。1、欣赏“血液循环简介”短片，激发兴趣，让学生对本节课要学的知识有一个整体感知。【百度搜索】心脏和血液循环：2、复习血管、心脏的有关知识。用课件、视频展示全身血管与心脏的结构特点及位置关系。【百度搜索】心脏的结构和功能：【百度搜索】血管的结构和功能：二、新课。1、引入新课设问：血液是怎样在心脏和血管组成的封闭管道中流动的呢？引出课题—“血液循环的途径”进入课题。提问：请同学们回忆一下心脏的形态与结构，那个腔的肌肉壁最厚？这与它的功能有什么关系？出示：人体血液循环模式图。（课件展示）2、自学课文，分小组探究：（1）什么叫血液循环？（2）人体的血液循环途径怎样？线路如何？（3）在血液循环途径中，血液的性质有什么变化？变化的原因是什么？（4）体循环与肺循环的关系怎样？血液循环的动力来自哪里？PAGEPAGE4/5（5）血液循环有什么意义？3、学生汇报、交流，教师精讲、归纳。教师：可根据需要直接对学生的讨论、疑惑、交流作出点评和答复，以保证讨论、交流的正确性和有效性。播放：分步骤演示体循环和肺循环的过程（适当放些慢镜头）。在这一环节中，先用课件、视频展示归纳血液循环的概念，展示心脏的运动特点。接着展示归纳体循环、肺循环的线路，血液流动方向，血液性质的变化及变化原因。这些内容就是本课的难点所在。【百度搜索】血液循环的器官：【百度搜索】心脏和血液循环：4、展示后归纳血液循环：是指血液在心脏和血管组成的管道中进行的循环流动。血液循环的途径：体循环：左心室→主动脉→各级动脉→全身毛细血管→各级静脉→上下腔静脉→右心房肺循环：右心室→肺动脉→肺部毛细血管→肺静脉→左心房体循环的过程中，血液释放氧气，接收二氧化碳，由鲜红色变成暗红色，由动脉血转变成静脉血。肺循环的过程中，血液释放二氧化碳，接收氧气，由暗红色变成鲜红色，由静脉血转变为动脉血)强调：在毛细血管处，血液性质发生改变。体循环在全身的毛细血管网处进行气体交换，动脉血变成静脉血。肺循环在肺部毛细血管网处进行气体交换，静脉血变成动脉血。体循环与肺循环的关系：同时进行血液循环的动力来自：心脏三、课堂小结1、视频展示【百度搜索】血液循环途径：精解：进一步理清血液循环途径和气体交换的部位与过程。的途径。（注意起点和终点）的途径。（注意起点和终点）2、小结：体循环是血液从心脏左侧出发回到右侧，肺循环是血液从心脏右侧出发回到左侧，体循环和肺循环同时进行，没有先后之分，并且在心脏汇合，于是组成了一条完整的血液循环途径。四、知识拓展1、出示：测量血压的图片、视频,展示测量血压的方法。【百度搜索】提示：测量血压的部位是上臂肱动脉，并且保持心脏和上臂在同一高度。自学：有关血压的内容，了解高血压及其危害和保健。讲解：在血液循环中，血液对动脉管壁的侧压力，叫做血压。2物质并运走二氧化碳等废物的。【百度搜索】心脏的跳动：若冠脉循环硬化、堵塞等，就可能发生心肌梗塞、冠心病等症状。在生活中，我们应该尽量少吃动物油（包括动物脂肪）。五、知识巩固1、出示课堂练习（课件展示）练习一：人在打点滴（输液）时，药物注射到人体的哪类血管中？脏的哪个腔发现这种药物？伤口炎症处所经过的途径。练习四：有的同学说动脉中流的是动脉血，静脉中流的是静脉血。这种说法对吗？为什么？练习五：、流过主动脉的血是（ ），流过肺动脉的血是（ ），流过上、下腔静脉血是（），流过肺静脉的血是（ ）。A、动脉血 、静脉血、从左心室出发的血流向（ ），从右心室出发的血流向（）。A、主动脉 、肺动脉C、肺静脉、上、下腔静2、、学力测试（小组间抢答竞赛、讲评）。左心室的壁最,其正确解释是( )A、左心室接受全身的血液,承受的压力最大B、左心室接受全肺的血液,承受的压力最大CD、左、右心室射出的血是( )A、都是动脉血 、都是静脉血C、分别是静脉血、动脉血 、分别是动脉血、静脉血、刚吃过饭后，肺动脉中血液成分是( )A、含氧含养料少 、含氧含养料也C、含氧含养料多 、含氧含养料也）（ ）A、在伤口近心端止血 、在伤口远心端止C用消毒纱布包扎 、让血液自然凝、下列结构中含氧最高的是：（ ）A、肺动脉 、肺部毛细血管 、肺静脉 、组织处毛细血管、静脉血变为动脉血的过程发生在（ ）A、肺部毛细血管、组织处毛细血管 、动脉或静脉 、心教案反思：本节课以提高学生生物学素养为出发点，通过循序渐进地引导，理论联系实际的讲解，让学生发现生活处处有科学、处处用科学。运用探究式、启发式、直观式等多种教案手段，以学生为主体，充分为他们创设思维的空间。适时穿插形象生动的多媒体课件和课堂练习。特别是通过多媒体网络对教案信息的收集、传输、处理和共享来实现教案