其他（心得）之如何提高课堂教学效率

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课堂时间，提高课堂效率。

结合自己的教学实践谈一点体会。

如何提高课堂教学效率，这是一个老话题，又是一个常说常新的话题。

教学实践告知我们，同学学习效果如何，教学胜利与否，在很大程度上取决于老师如何更加科学地利用

一、要树立正确的质量观。

不同的质量观会有不同的效率观。

什么样的课堂是高质量的课堂？我们应当明确，好的课堂不仅有质而且要有量。

高质量的课堂要求老师既有既定教学目标，又能依据课堂实际状况进行教学；老师要优化课堂时间，让不同层次的同学都能在自主探究的学习氛围中有所提高；老师讲解问题不在多少而在精要，组织争论不在花哨而在有用，合作互动不能天南海北而要联系教材。

二、要功夫用在课外，细心备课。

我们应在备课时除备常规的内容外，更重要的是要备同学，多思索如何才能用更精炼的语言，更精确     的语气调动同学的思维，让同学成为课堂大多数时间的仆人，让他们有更多、更充分的时间去思索、沟通与探讨，促进其主动进展。

这样做才会使时间的效率得以最大限度的发挥，甚至于产生大于课堂三十五分钟的教学效果。

三、要珍惜课堂每一分钟，擅长把握最佳时间。

据心理学家讨论，一节课同学思维的最佳时间是上课后的前5分钟到20分钟。

所以，课堂教学要提高效率就要把握时间安排。

珍惜时间不是老师急不行待地把课堂内容讲完，而是要多给同学时间思索。

老师可依据不同课型支配教学过程，调整教学方法，保证在最佳时段内完成主要任务、解决关键问题，然后再通过细心设计的练习或争论等，使教学过程始终向着有利于同学进展的方向进行，保证同学在不同的时间内均有所获。

通常我在上课前会制定一个时间表，标明每一个教学环节大约所需时间，努力掌握好节奏，做到课堂尽量无废话，多给机会让不同层次的同学表现，让同学主动探究，提高效率。

时间是有限的，但我坚持在每次提问之后都要等一等，哪怕只是几十秒钟。

让全部的同学开动脑筋，进行思索，为解决问题作出自身努力。

经过这一点时间的思索，他们或许就能恍然大悟，不仅省去老师讲的时间，而且有利于面对全体，提高课堂效率。

最终我还规定自己每节课必需至少留出5分钟时间让同学完成课堂作业。

四、要发挥师生的情感作用，提高全体同学的学习爱好。

炭，爱是学习的动力！老师要在教育过程中，对同学倾注全部的爱心和热忱，对教育对象一视同仁，在给优生锦上添花时，肯定要留意为中间生和临时差生雪中送使其向优生转化。

老师在关注学问复习的同时，往往会忽视同学学习的欲望。

我想在复习时，更应关注课的内容和同学学的效果，要同学体验学习胜利的快感，才会有信念和动力再次出击。

我们在复习时，课堂上，我会依据问题的难易让不同的同学来回答。

让学习力量最弱的同学来背诵，还对他们提出表扬和确定，激起他们进一步努力学习的爱好。

对于学习力量强的同学要求比一比、赛一赛，谁全部口诀正确就可以得到一颗星并贴上墙。

如发觉胆小的同学也举手发言时，我会准时鼓舞他你今日的表现真棒！明天能更大胆吗？等。

我们知道老师的期望是影响同学学习爱好的重要因素，这些方式都让同学从中体验到了欢乐，以饱满的热忱投入到学习中，同学对所学的学问感爱好，就能集中留意力，乐观思索，主动去发觉探究学问，从而提高课堂教学质量和效率。

五、要恰当的使用多媒体。

多媒体作为现代教育技术在教学中的运用，越来越受到广阔老师的重视和欢迎，它带来了教学模式、教学过程的变革。

在培育同学的学习爱好、创新意识和实践力量上，是极为有效的手段。

课堂教学中运用多媒体，能为同学供应第一手感性材料，使同学储备丰富的表象信息，为他们实现信息重组、进行再发觉、再制造打下基础，但在课堂中运用多媒体肯定要有度，否则将达不到目标，得不到效果。

俗话说教无定法，贵要得法。

课堂教学是一种制造性的劳动，制造是教学