高一上数学期末总结7篇

高一上数学期末总结7篇高一上数学期末总结篇1

进入高中以后，往往有不少同学不能适应数学学习，进而影响到学习的乐观性，甚至成果一落千丈。消失这样的状况，缘由许多。但主要是由于同学不了解高中数学教学内容特点与自身学习方法有问题等因素所造成的。在此结合高中数学教学内容的特点，谈一下高中数学学习方法，供同学参考。

一、高中数学与学校数学特点的变化

1、数学语言在抽象程度上突变

初、高中的数学语言有着显著的区分。学校的数学主要是以形象、通俗的语言方式进行表达。而高一数学一下子就触及特别抽象的集合语言、规律运算语言、函数语言、图象语言等。

2、思维方法向理性层次跃迁

高一同学产生数学学习障碍的另一个缘由是高中数学思维方法与学校阶段大不相同。学校阶段，许多老师为同学将各种题建立了统一的思维模式，如解分式方程分几步，因式分解先看什么，再看什么等。因此，学校学习中习惯于这种机械的，便于操作的定势方式，而高中数学在思维形式上产生了很大的变化，数学语言的抽象化对思维力量提出了高要求。这种力量要求的突变使许多高一新生感到不适应，故而导致成果下降。

3、学问内容的整体数量剧增

高中数学与学校数学又一个明显的不同是学问内容的“量”上急剧增加了，单位时间内接受学问信息的量与学校相比增加了很多，帮助练习、消化的课时相应地削减了。

4、学问的独立性大

学校学问的系统性是较严谨的，给我们学习带来了很大的便利。由于它便于记忆，又适合于学问的提取和使用。但高中的数学却不同了，它是由几块相对独立的学问拼合而成(如高一有集合，命题、不等式、函数的性质、指数和对数函数、指数和对数方程、三角比、三角函数、数列等)，常常是一个学问点刚学得有点入门，立刻又有新的学问消失。因此，留意它们内部的小系统和各系统之间的联系成了学习时必需花力气的着力点。

二、如何学好高中数学

1、养成良好的学习数学习惯。

建立良好的学习数学习惯，会使自己学习感到有序而轻松。高中数学的良好习惯应是：多质疑、勤思索、好动手、重归纳、留意应用。同学在学习数学的过程中，要把老师所传授的学问翻译成为自己的特别语言，并永久记忆在自己的脑海中。良好的学习数学习惯包括课前自学、用心上课、准时复习、独立作业、解决疑难、系统小结和课外学习几个方面。

2、准时了解、把握常用的数学思想和方法

学好高中数学，需要我们从数学思想与方法高度来把握它。中学数学学习要重点把握的的数学思想有以上几个：集合与对应思想，分类争论思想，数形结合思想，运动思想，转化思想，变换思想。有了数学思想以后，还要把握详细的方法，比如：换元、待定系数、数学归纳法、分析法、综合法、反证法等等。在详细的方法中，常用的有：观看与试验，联想与类比，比较与分类，分析与综合，归纳与演绎，一般与特别，有限与无限，抽象与概括等。

解数学题时，也要留意解题思维策略问题，常常要思索：选择什么角度来进入，应遵循什么原则性的东西。高中数学中常常用到的数学思维策略有：以简驭繁、数形结合、进退互用、化生为熟、正难则反、倒顺相还、动静转换、分合相辅等。

3、逐步形成“以我为主”的学习模式

数学不是靠老师教会的，而是在老师的引导下，靠自己主动的思维活动去猎取的。学习数学就要乐观主动地参加学习过程，养成实事求是的科学态度，独立思索、勇于探究的创新精神;正确对待学习中的困难和挫折，败不馁，胜不骄，养成乐观进取，不屈不挠，耐挫折的优良心理品质;在学习过程中，要遵循熟悉规律，擅长开动脑筋，乐观主动去发觉问题，注意新旧学问间的内在联系，不满意于现成的思路和结论，常常进行一题多解，一题多变，从多侧面、多角度思索问题，挖掘问题的实质。学习数学肯定要讲究“活”，只看书不做题不行，只埋头做题不总结积累也不行。对课本学问既要能钻进去，又要能跳出来，结合自身特点，查找最佳学习方法。

4、针对自己的学习状况，实行一些详细的措施，记数学笔记，特殊是对概念理解的不同侧面和数学规律，老师在课堂中拓展的课外学问。记录下来本章你觉得最有价值的思想方法或例题，以及你还存在的未解决的问题，以便今后将其补上。建立数学纠错本。把平常简单消失错误的学问或推理记载下来，以防再犯。争取做到：找错、析错、改错、防错。达到：能从反面入手深化理解正确东西;能由果朔因把错误缘由弄个水落石出、以便对症下药;解答问题完整、推理严密。熟记一些数学规律和数学小结论，使自己平常的运算技能达到了自动化或半自动化的娴熟程度。

常常对学问结构进行梳理，形成板块结构，实行“整体集装”，如表格化，使学问结构一目了然;常常对习题进行类化，由一例到一类，由一类到多类，由多类到统一;使几类问题归纳于同一学问方法。阅读数学课外书籍与报刊，参与数学学科课外活动与讲座，多做数学课外题，加大自学力度，拓展自己的学问面。

准时复习，强化对基本概念学问体系的理解与记忆，进行适当的反复巩固，毁灭前学后忘。学会从多角度、多层次地进行总结归类。如：①从数学思想分类②从解题方法归类③从学问应用上分类等，使所学的学问系统化、条理化、专题化、网络化。常常在做题后进行肯定的“反思”，思索一下本题所用的基础学问，数学思想方法是什么，为什么要这样想，是否还有别的想法和解法，本题的分析方法与解法，在解其它问题时，是否也用到过。无论是作业还是测验，都应把精确     性放在第一位，通法放在第一位，而不是一味地去追求速度或技巧，这是学好数学的重要问题。

对新初三同学来说，学好数学，首先要抱着深厚的爱好去学习数学，乐观绽开思维的翅膀，主动地参加训练全过程，充分发挥自己的主观能动性，开心有效地学数学。

其次要把握正确的学习方法。熬炼自己学数学的力量，转变学习方式，要转变单纯接受的学习方式，要学会采纳接受学习与探究学习、合作学习、体验学习等多样化的方式进行学习，要在老师的指导下逐步学会“提出问题d试验探究d开展争论d形成新知d应用反思”的学习方法。这样，通过学习方式由单一到多样的转变，我们在学习活动中的自主性、探究性、合作性就能够得到加强，成为学习的仆人。

在新学期要上好每一节课，数学课有学问的发生和形成的概念课，有解题思路探究和规律总结的习题课，有数学思想方法提炼和联系实际的复习课。要上好这些课来学会数学学问，把握学习数学的方法。

概念课

要重视教学过程，要乐观体验学问产生、进展的过程，要把学问的来龙去脉搞清晰，熟悉学问发生的过程，理解公式、定理、法则的推导过程，转变死记硬背的方法，这样我们就能从学问形成、进展过程当中，理解到学会它的乐趣;在解决问题的过程中，体会到胜利的喜悦。

习题课

要把握“听一遍不如看一遍，看一遍不如做一遍，做一遍不如讲一遍，讲一遍不如辩一辩”的诀窍。除了听老师讲，看老师做以外，要自己多做习题，而且要把自己的体会主动、大胆地讲给大家听，遇到问题要和同学、老师辩一辩，坚持真理，改正错误。在听课时要留意老师展现的解题思维过程，要多思索、多探究、多尝试，发觉制造性的证法及解法，学会“小题大做”和“大题小做”的解题方法，即对选择题、填空题一类的客观题要仔细对待绝不马虎大意，就像对待大题目一样，做到下笔如有神;对综合题这样的大题目不妨把“大”拆“斜，以“退”为“进”，也就是把一个比较简单的问题，拆成或退为最简洁、最原始的问题，把这些小题、简洁问题想通、想透，找出规律，然后再来一个飞跃，进一步升华，就能凑成一个大题，即退中求进了。假如有了这种分解、综合的力量，加上有扎实的基本功还有什么题目难得倒我们。

复习课

在数学学习过程中，要有一个糊涂的复习意识，渐渐养成良好的复习习惯，从而逐步学会学习。数学复习应是一个反思性学习过程。要反思对所学习的学问、技能有没有达到课程所要求的程度;要反思学习中涉及到了哪些数学思想方法，这些数学思想方法是如何运用的，运用过程中有什么特点;要反思基本问题(包括基本图形、图像等)，典型问题有没有真正弄懂弄通了，平常遇到的问题中有哪些问题可归结为这些基本问题;要反思自己的错误，找出产生错误的缘由，订出改正的措施。在新学期大家预备一本数学学习“病例卡”，把平常犯的错误登记来，找出“病因”开出“处方”，并且常常拿出来看看、想想错在哪里，为什么会错，怎么改正，通过你的努力，到中考时你的数学就没有什么“病例”了。并且数学复习应在数学学问的运用过程中进行，通过运用，达到深化理解、进展力量的目的，因此在新的一年要在老师的指导下做肯定数量的数学习题，做到举一反三、娴熟应用，避开以“练”代“复”的题海战术。

最终，要有意识地培育好自己个人的心理素养，全面系统地进行心理训练，要有决心、信念、恒心，更要有一颗平常心。

高一上数学期末总结篇2

本学期我担当高一23、24两班的数学教学，完成了必修1、4的教学。本学期教学主要内容有：集合与函数的概念，基本初等函数，函数的应用，三角函数、平面对量、三角恒等变换等六个章节的内容。现将本学期高中数学必修1、必修4的教学总结如下：

一、教学方面

1、要仔细讨论课程标准。在课程改革中，老师是关键，老师对新课程的理解与参加是推动课程改革的前提。仔细学习数学课程标准，对课改有所了解。课程标准明确规定了教学的目的、教学目标、教学的指导思想以及教学内容的确定和支配。继承传统，更新教学观念。高中数学新课标指出：“丰富同学们的学习方式，改进同学们的学习方法是高中数学课程追求的基本理念。同学们的数学学习活动不应只限于对概念、结论和技能的记忆、仿照和接受，独立思索、自主探究、动手实践、合作沟通、阅读自学等都是学习数学的重要方式。在高中数学教学中，老师的讲授仍旧是重要的教学方式之一，但要留意的是必需关注同学们的主体参加，师生互动”。

2、合理使用教科书，提高课堂效益。对教材内容，教学时需要作适当处理，适当补充或降低难度是备课必需处理的。敏捷使用教材，才能在教学中少走弯路，提高教学质量。对教材中存在的一些问题，老师应仔细理解课标，对课标要求的重点内容要作适量的补充；对教材中不符合同学们实际的题目要作适当的调整。此外，还应把握教材的“度”，不要想一步到位，如函数性质的教学，要多次螺旋上升，逐步加深。

3、改进同学们的学习方式，留意问题的提出、探究和解决。教会同学们发觉问题和提出问题的方法。以问题引导同学们去发觉、探究、归纳、总结。引导他们更加主动、有爱好的学，培育问题意识。

4、在课后作业，反馈练习中培育同学们自学力量。课后作业和反馈练习、测试是检查同学们学习效果的重要手段。抓好这一环节的教学，也有利于复习和巩固旧课，还熬炼了同学们的自学力量。在学完一课、一单元后，让同学们主动归纳总结，要求同学们尽量自己独立完成，以便正确反馈教学效果。

5、分层次教学。我所教的两个班，层次差别大，32班主要是落后面的同学们，学校的基础差，高中的学问对他们来说就更增加了难度，而18班也是两极分化严峻，前面约20个同学们的基础扎实，成果在中等以上，而后面的30多个同学们的成果却处于中下以下的水平，因此，不管是备课还是备练习，我都注意分层次教学，留意引导他们从基础做起，同时又不乏让他们可以开拓思维，乐观动脑的提高性学问，让人人有的学，让人人学有获。

6、留意培育同学们良好的学习习惯和学习方法。同学们在从学校到高中的过渡阶段，往往会有些不能适应新的学习环境。例如新的竞争压力，以往的学习方法不能适应高中的学习，不良的学习习惯和学习态度等一些问题困扰和制约着同学们的学习。为了解决这些问题，我从下面几方面下功夫：

（1）转变同学们学习数学的一些思想观念，树立学好数学的信念。

在开学初，我就给他们指出高中数学学习较学校的要难度大，内容多，学问面广，让他们有一个心理预备。对此，我给他们讲清晰，大家其实处在同一起跑线上，谁先跑，谁跑得有力，谁就会胜利。对较差的同学们，赐予多的关怀和指导，并关心他们树立信念；对傲慢的同学们批判训练，让他们不要放松学习。

（2）转变同学们不良的学习习惯，建立良好的学习方法和学习态度

开头，有些同学们有不好的学习习惯，例如作业字迹潦草，不写解答过程；不喜爱课前预习和课后复习；不会总结消化学问；对学习马虎大意，过分自信等。为了转变同学们不良的学习习惯，我要求统一作业格式，表扬优秀作业，指导他们预习和复习，强调总结的重要性，并有一些详细的做法，如写章节小结，做错题档案，总结做题规律等。对做得好的同学全班表扬并推广，不做或做得差的同学要批判。通过努力，大多数同学能很快接受，渐渐的建立起好的学习方法和仔细的学习态度。

二存在困惑

1、书本习题都较简洁和基础，而我们的教辅题目偏难，加重了同学们的学习负担，而且同学们完成状况很不好。课时又不足，教学时间紧，没时间讲评这些练习题。

2、在教学中，常常消失一节课的教学任务完不成的现象，更少巩固练习的时间。牵强按规定时间讲完，一些同学们听得似懂非懂，造成差生越来越多。而且学问内容需要补充的内容有：乘法公式；因式分解的十字相乘法；一元二次方程及根与系数的关系；根式的运算；解不等式等学问。

3、虽然常常要求同学们课后要去完成教辅上的精选的题目，但是，相当部分的同学还是没方法完成。同学们的课业负担太重，有的同学们则是学习意识淡薄。

三、今后要留意的几点

1、要处理好课时紧急与教学内容多的冲突，加强对教材的讨论；

2、留意对教辅材料题目的精选；

3、要加强对数学后进生的思想训练。

总之，作为一名高中的数学老师，肯定要熟读教材，突破重难点，把握考点，留意同学们的学习方法指导，我将把握好每一天，连续努力，争取更好的成果。

高一上数学期末总结篇3

一学期即将过去，可以说紧急劳碌而收获多多。从总体上看，我能仔细执行学校教学工作方案，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，乐观探究，改革教学，收到很好的效果。为了克服不足，总结阅历，使今后的工作更上一层楼，现对本学期教学工作作出如下总结：

一、仔细钻研业务，努力提高课堂40分钟的教学效率。

在业务上我乐观利用各种机会，学习训练教学新理念，乐观参与教研活动，潜心钻研教材教法，仔细备课、仔细上课，坚持不懈地进行自我充电，以提高自己的业务理论水平。课堂上，我把学到的新课程理念结合本班实际，努力贯彻到课堂教学中去，以期提高课堂40分钟的效率。课余，我常常与同事们一起探讨教学过程中遇到的各种问题，相互学习，共同提高;我还结合实际教学撰写一些自己平常的教学反思等等。从中，我更是感受到了学无止境的道理。要充分发挥课堂教学这个主阵地的作用，提高课堂40分钟的效率，我们要与时俱进，坚持不懈地学习探究教学新理论新实践。

二、关爱同学与严格要求相结合，尽量使每一位同学进步。

亲其师，才能信其道。在平常与同学接触的过程中，我不以师长自居，尽量与同学公平交往，建立伴侣式的深厚友情，努力关爱每一位同学的成长。与同学多谈心，关心同学解决学习上与生活上的各种困惑。同时，面对个别淘气的同学，也实行严格要求、正确导向的方法，让他们树立起正确的荣辱观。课堂教学，纪律是提高课堂效率的重要保证。面对各层次的同学，我既要关爱大部分同学，又要面对个别不守纪律的捣蛋分子实行严格要求。课堂上，我尽量做到分层施教与个别辅导相结合;课余，我让优秀同学与学困生实行一帮一结对子，互帮互助，共同提高。一学期来，同学们原本薄弱的基础，逐步得以夯实，同学的学习成果有了稳步提高。

三、创新评价，激励促进同学全面进展。

我们把评价作为全面考察同学的学习状况，激励同学的学习热忱，促进同学全面进展的手段，也作为老师反思和改进教学的有力手段。对同学的学习评价，既关注同学学问与技能的理解和把握，更关注他们情感与态度的形成和进展;既关注同学数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和进展。抓基础学问的把握，抓课堂作业的堂堂清，更多地关注同学已经把握了什么，获得了那些进步，具备了什么力量。使评价结果有利于树立同学学习数学的自信念，提高同学学习数学的爱好，促进同学的进展。

四、仔细批改作业，布置作业有针对性，有层次性。

对同学的作业批改准时，仔细分析并记录同学的作业状况，将他们在作业过程消失的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关状况准时改进教学方法，做到有的放矢。

总之，一学期的教学工作，既有胜利的喜悦，也有失败的困惑，虽然取得了肯定的成果，但也存在不少的缺点，如对新课改理念的学习和探讨上、信息基础训练上、自己的教学阅历及方法等方面有待提高。本人今后将在教学工作中，吸取别人的特长，弥补自己的不足，力争取得更好的成果。

高一上数学期末总结篇4

本学期，依据需要，学校支配我上高一数学。高一数学是课改新内容与旧教材存在着很大的差别，不管是内容的编排还是教法要求都比较高，为了提高自己的教学水平，为了提高自己的教学水平，我下定决心从各方面严格要求自己，在教学上虚心向同行请教，结合本校和班级同学的实际状况，针对性的开展教学工作，使工作有方案，有组织，有步骤。我对一期来的教学工作总结如下：

一、仔细备课，做到既备同学又备教材与备教法。

本学期我依据教材内容及同学的实际状况设计课程教学，拟定教学方法，并对教学过程中遇到的问题尽可能的预先考虑到，仔细写好教案。首先，我仔细阅读新课标，钻研新教材，熟识教材内容，查阅教学资料，适当增减教学内容，仔细细致的备好每一节课，真正做到重点明确，难点分解。遇到难以解决的问题，就向老老师讨教或在备课组内争论。其次，深化了解同学，依据同学的学问水平和接受力量设计教案，每一课都做到“有备而去”，每堂课都在课前做好充分的预备。

二、不断提高自身的教学教研力量，努力提高教学质量。

我能乐观参与各种教研活动，如集体备课，校内外听课，教学教研活动，不断提高课堂教学的操作调控力量，语言表达力量。我追求课堂讲解的清楚化，条理化，精确     化，条理化，情感化，生动化;努力做到学问线索清楚，层次分明，教学言简意赅，深化浅出。我深知同学的乐观参加是教学取得较好的效果的关键。所以在课堂上我特殊留意调动同学的乐观性，加强师生沟通，充分体现同学在学习过程中的主动性，让同学学得轻松，学得开心。在课堂上讲得尽量少些，而让同学自己动口动手动脑尽量多些;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的同学学习需求和接受力量，让各个层次的同学都得到提高。

三、虚心向其他老师学习，在教学上做到有疑必问。

在每个章节的学习上都乐观征求其他有阅历老师的意见，学习他们的方法。同时多听老老师的课，做到边听边学，给自己不断充电，弥补自己在教学上的不足，并常请备课组长和其他老师来听课，征求他们的意见，改进教学工作。

四、留意培育良好的学习习惯和学习方法

同学在从学校到高中的过渡阶段，往往会有些不能适应新的学习环境。例如新的竞争压力，以往的学习方法不能适应高中的学习，不良的学习习惯和学习态度等一些问题困扰和制约着同学的学习。为了解决这些问题，我下面一方面下功夫。

1、转变同学学习数学的一些思想观念，树立学好数学的信念

在开学初，我就给他们指出高中数学学习较学校的要难度大，内容多，学问面广，让他们有一个心理预备。对此，我给他们讲清晰，大家其实处在同一起跑线上，谁先跑，谁跑得有力，谁就会胜利。对较差的同学，赐予多的关怀和指导，并关心他们树立信念;对傲慢的同学批判训练，让他们不要放松学习。

2、转变同学不良的学习习惯，建立良好的学习方法和学习态度

开头，有些同学有不好的学习习惯，例如作业字迹潦草，不写解答过程;不喜爱课前预习和课后复习;不会总结消化学问;对学习马虎大意，过分自信等。为了转变同学不良的学习习惯，我要求统一作业格式，表扬优秀作业，指导他们预习和复习，强调总结的重要性，并有一些详细的做法，如写章节小结，做错题档案，总结做题规律等。对做得好的同学全班表扬并推广，不做或做得差的同学要批判。通过努力，大多数同学能很快接受，渐渐的建立起好的学习方法和仔细的学习态度。

高一上数学期末总结篇5

一、教学方面

1、仔细讨论课程标准。在课程改革中，老师是关键，老师对新课程的理解与参加是推动课程改革的前提。仔细学习数学课程标准，对课改有所了解。课程标准明确规定了教学的目的、教学目标、教学的指导思想以及教学资料的确定和支配。继承传统，更新教学观念。高中数学新课标指出：“丰富同学的学习方式，改善同学的学习方法是高中数学课程追求的基本理念。同学的数学学习活动不应只限于对概念、结论和技能的记忆、仿照和理解，独立思索、自主探究、动手实践、合作沟通、阅读自学等都是学习数学的重要方式。在高中数学教学中，老师的讲授仍旧是重要的教学方式之一，但要留意的是务必关注同学的主体参加，师生互动”。

2、合理使用教科书，提高课堂效益。对教材资料，教学时需要作适当处理，适当补充或降低难度是备课务必处理的。敏捷使用教材，才能在教学中少走弯路，提高教学质量。对教材中存在的一些问题，老师应仔细理解课标，对课标要求的重点资料要作适量的补充；对教材中不贴合同学实际的题目要作适当的调整。此外，还应把握教材的“度”，不要想一步到位，如函数性质的教学，要多次螺旋上升，逐步加深。

3、改善同学的学习方式，留意问题的提出、探究和解决。教会同学发觉问题和提出问题的方法。以问题引导同学去发觉、探究、归纳、总结。引导他们更加主动、有爱好的学，培育问题意识。

4、在课后作业，反馈练习中培育同学自学潜力。

课后作业和反馈练习、测试是检查同学学习效果的重要手段。抓好这一环节的教学，也有利于复习和巩固旧课，还熬炼了同学的自学潜力。在学完一课、一单元后，让同学主动归纳总结，要求同学尽量自己独立完成，以便正确反馈教学效果。

5、分层次教学。我所教的两个班，层次差别大，1班主要是落后面的同学，学校的基础差，高中的学问对他们来说就更增加了难度，而2班也是两极分化严峻，前面16个同学的基础扎实，成果在中等以上，而后面的30个同学的成果却处于中下以下的水平，因此，不管是备课还是备练习，我都注意分层次教学，留意引导他们从基础做起，同时又不乏让他们能够开拓思维，专心动脑的提高性学问，让人人有的学，让人人学有获。

二、存在困惑

1、书本习题都较简洁和基础，而我们的教辅题目偏难，加重了同学的学习负担，而且同学完成状况很不好。课时又不足，教学时间紧，没时间讲评这些练习题。

2、在教学中，常常消失一节课的教学任务完不成的现象，更少巩固练习的时间。牵强按规定时间讲完，一些同学听得似懂非懂，造成差生越来越多。而且学问资料需要补充的资料有：乘法公式；因式分解的十字相乘法；一元二次方程及根与系数的关系；根式的运算；解不等式等学问。

3、虽然常常要求同学课后要去完成教辅上的精选的题目，但是，相当部分的同学还是没方法完成。同学的课业负担太重，有的同学则是学习意识淡薄。

三、今后要留意的几点

1、要处理好课时紧急与教学资料多的冲突，加强对教材的讨论；

2、留意对教辅材料题目的精选；

3、要加强对数学后进生的思想训练。

高一上数学期末总结篇6

本学期，我适应新时期教学工作的要求，本学期在学校领导的正确领导下，我不仅圆满地完成了本学期的教学任务，还在业务水平上有了很大的提高。立足现在，放眼将来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，盼望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教训工作更上一层楼。这半年的教学历程，是劳碌的半年；是布满艰辛的半年；这也是收获喜悦的一学期.现将有关方面总结如下：

1、喜爱并忠诚于人民的教学事业，教学态度仔细，教风扎实，严格遵守学校的规章制度。

2、仔细备课。

不但备同学而且备教材备教法，依据教材内容及同学的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序准时间支配都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，并制作各种利于吸引同学留意力的好玩教具，课后准时对该课作出总结，写好教学后记，并仔细按搜集每课书的学问要点，归纳成集。

3、增加上课技能，提高教学质量。

使讲解清楚化，条理化，精确     化，条理化，精确     化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深化浅出。在课堂上特殊留意调动同学的乐观性，加强师生沟通，充分体现同学的主作用，让同学学得简单，学得轻松，学得开心。

留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，同学动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的同学学习需求和学习力量，让各个层次的同学都得到提高。现在同学普遍反映喜爱上课数学课。

每周坚持集体备课，保证每次都有收获，真正为提高高一级的数学成果而努力。要求全部老师用电脑备教案，尽量并且实现资源共享共同讨论、共同进步。在教学上，坚持教学讨论，共同争论，同时，多听课，学习别人的优点，克服自己的不足。

5、在课堂教学中，坚持启发式教学，坚持向45分钟要质量。

以同学为主体，以训练为主线。教学过程重视学问与技能，学习过程和方法，情感态度与价值观，培育同学自主学习，合作学习，探究性学习的精神。

6、真批改作业：布置作业做到精读精练。

有针对性，有层次性。为了做到这点，我经常通过互联网搜集资料，对各种帮助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对同学的作业批改准时、仔细，分析并记录同学的作业状况，将他们在作业过程消失的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关状况准时改进教学方法，做到有的放矢。

7、做好课后辅导工作，留意分层教学。

在课后，为不同层次的同学进行相应的辅导，以满意不同层次的同学的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成果，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。

而是布满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在许多学问断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特殊留意给他们补课，把他们以前学习的学问断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，爱好和求知欲也会随之增加。

8、乐观推动素养训练。

目前的考试模式仍旧比较传统，这打算了老师的教学模式要停留在应试训练的层次上，为此，我在教学工作中留意了同学力量的培育，坚持采纳分组探究式数学教学模式，把传受学问、技能和进展智力、力量结合起来，在学问层面上注入了思想情感训练的因素，发挥同学的创新意识和创新力量。让同学的各种素养都得到有效的进展和培育。

高一上数学期末总结篇7

不知不觉这一学期即将过去，通过对教学的实践，对同学学情的把握，以及对“精讲多练”教学要求的熟悉，我逐步适应了这个层次同学的接受力量，同学也渐渐适应了我的这种教学模式。这是对我的一个检验，也使得我对教学有了更深层次的熟悉，为以后的教学做更充分的预备。以下是我在教学过程中的一些熟悉和感想：

一、依据同学学情教学

在教学中，我们经常把自己学习数学的经受作为选择教学方法的一个重要参照，我们每一个人都做过同学，我们每一个人都学过数学，在学习过程中所品尝过的喜怒哀乐，紧急、苦痛和欢快的经受对我们今日的同学仍有肯定的启迪。

但是，在开头的上课过程中，我经常看到同学茫然的眼神，伏案会周公的情形，以及一声声的“老师，我听不懂!”让我的内心