幼儿园大班数学教案

幼儿园大班数学教案幼儿园大班数学教案1

一、活动目标：

1、探究10以内相邻数。

2、探究发觉一个数与前后两个相邻数之间的关系。

二、活动预备：

自备红圆点2个，蓝圆点3个，绿圆点4个，1—10的竖长条点卡，数卡1—10。

三、活动过程：

1、认识3的相邻数。

a教师将三种颜色的圆点散放在黑板上，提问：黑板上有什么?他们有什么不同?

b教师：谁来把一样的圆点放在一起，并且按数目的多少排队?

c教师：每种圆点的数目可以用数字几来表示请个别幼儿在每种圆点下面用数字表示他们的数目。

d教师：圆点是怎样排队的?3个圆点的.前面是几个什么?3个圆点的后面是几个什么?

e教师：为什么2个圆点排在3个圆点的前面?4个圆点排在3个圆点的后面?

f教师：3的前面是几?3的后面是几?3比2怎么样?3比4又怎么样?

2、体验相邻3个数之间的关系。

a教师出示1——10的竖长条点卡引导幼儿观看，并匹配数字。

b教师指着4的竖长条点卡，提问：图上有几个点?请找出比它少1的竖长条点卡和比它多1的竖长条点卡。

c教师：1个数字有几个朋友?是两个什么样的朋友?

d教师：数字8有朋友么?他的朋友是谁?你是从哪里知道它们是8的朋友的?

f教师引导幼儿总结：一个数总比它前一个数大1，比它后一个数小1。

3、游戏：找相邻数朋友。

a教师：老师报一个数，就请你在自己的卡片中找，把这两个数的好朋友举起来(多1与少1)。

b教师报1——10的任意一个数，幼儿举相邻数数卡。

c该游戏重复多次后，可请幼儿两个人一组，一人报数，一人举数卡，然后交换玩。

幼儿园大班数学教案2

一、活动目标：

1、感受数字排列的丰富改变，体验数字在生活中的运用及带来的方便，激发幼儿对数字排列的兴趣。(重点)

2、尝试用3个数字排列出不同的号码，学习排列与组合的方法，探究数字排列与组合的规律性。(难点)

二、活动预备：

1、物质预备：

(1)投影仪、课件、音乐;黑板。

(2)每位幼儿小数字卡片(1、5、8)，记录纸一套;房子底板7个，数字卡片的胸饰(1—9)三套;黑笔。

(3)教师示范的'大数字卡片、纸、笔。

2、幼儿生活阅历基础：在日常生活中已接触过门牌号码。

三、活动过程：

(一)引起兴趣。

师：今日我们要去一个糊涂城，为什么叫糊涂城呢?原来城里发生了很多糊涂事，到底会发生哪些糊涂事呢?我们一起去看看吧。

(二)演示课件画面一、二、三、四、五，引导幼儿排门牌。

1、师：这是糊涂城的草莓街，房子是靠在一边的，门牌号码是1号到10号，里面住着许多小动物。看看，谁来了?

2、提问：邮递员是怎么送信的?邮递员送信怎么会弄得满头满脸都是汗呢?

3、原来这是一个糊涂城，门牌号码排得很乱，没有顺序，所以小熊就累得满头大汗，那要怎么排才能又快又正确得找到门牌号码呢?

4、师：邮递员又来到了香蕉街，街的两边都有房子，门牌号码也是1号到10号，又该怎么排门牌呢?

(三)演示课件六、七，引导幼儿排车牌。

1、引导：邮递员十分感谢我们小朋友，他邀请我们小朋友去他家玩。他请小猪司机来接我们，车牌号码是：158。大家看清晰车牌号码和司机。既要找对车，又要找对司机。

2、幼儿看课件查找相应车牌号码和小动物。

3、幼儿排车牌。

(1)引导：糊涂城可真糊涂，连车牌也会重复，害得我们花了那么长的时间才找到车。我们大家一起想想方法，帮助它们解决困难，编排不同的车牌号码。

(2)要求：每位幼儿只用1、5、8这三个数字排列出不同的车牌号码，每次要排得不一样，看看能排出几组不同的号码。

(3)幼儿排列车牌号码，教师在黑板上展示幼儿排列的结果。

4、找规律：

(1)这些是我们自己排出来的车牌号码，你们看看每张纸上的数字哪里是一样的，哪里是不一样的?

(2)同样是这3个数字，我把它们的位置变一变，你又发觉了什么?

(四)演示课件八，引导幼儿排电话号码。

1、引导：糊涂城的糊涂市长又遇到麻烦事了，它做了很多糊涂事，门牌和车牌排错，吓得连电话也不敢让居民装了。可小动物们却不情愿，市长只好请我们小朋友来帮助他。他们的电话号码是由三个数字组成的，老师为你们预备了1—9的数字卡片，请小朋友四个人为一组从9个数字里选出3个数字进行组合，请你们尽可能的排出不同的号码，越多越好。

2、幼儿操作。

(1)规则：首先依据数字的颜色，老师将你们分成7组，整组小朋友合作，一起来排。每组要商议 好，一位小朋友作记录，另外三位小朋友分别挂上1、3、5这三个数字做数字宝宝。老师放一段音乐，三个数字宝宝进行排列，记录的小朋友将排列的结果进行记录。等音乐结束后，比一比那组记得多，而且还不重复。

(2)教师放音乐，幼儿排列电话号码，教师巡回指导。

3、音乐停，每组幼儿相互展示、检查排列结果。

(五)活动结束。

师：看，居民们都在打电话了!糊涂市长说：“感谢小朋友们，帮助我们解决了那么多糊涂事，欢迎你们下次再来玩。〞那今日我们就玩到这里，接下来我们到教室里去告知其他小朋友我们在糊涂城遇到的新奇事吧。

幼儿园大班数学教案3

活动目标：

1、进展幼儿数学规律推理、肢体运作、空间、内省、自然探究智能。

2、尝试运用已有的生活阅历，观看并发觉事物间内在的联系，进行简洁推理与分析。

3、养成爱动脑、勤思索的好习惯。

4、培育幼儿互相合作，有序操作的良好操作习惯。

5、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

活动预备：

教具预备、红、黄丝带若干条;故事图片，眼罩一付，自制大书大小颜色不同的碗;1个小球;3杯水和勺糖。

活动活动：

一、导入部分：

谈话：小朋友们早上好，今日范老师要和小朋友一起来玩一个游戏，在玩游戏之前，小朋友先告知我10以内的单数都有谁?10以内的双数都有谁?

二、基本部分：

1、游戏名称:跳单双①教师介绍游戏规则：今日我们小朋友身上都系有美丽的丝带，那小朋友看一看你们的丝带有什么不同?(颜色不同)那我们系红丝带的小朋友围成一个圈，系黄丝带的小朋友在红丝带小朋友的外面再围一个大圈，小朋友手插腰跳，里面的小朋友往外跳，外面的往里跳，根据老师的的口令来回的跳反复进行，直到老师说:“停〞则马上停下，老师检查完丝带就可以推断出你跳的是单数还是双数，你们信任吗?﹙教师要说的神秘一些引发幼儿的.好奇心和兴趣﹚②游戏过程：教师喊口令幼儿做游戏，提示幼儿遵守游戏规则，并对犯规的幼儿准时提示。③教师总结:为什么老师能说出你们谁是单数，谁是双数呢?接下来我们一起来听一个故事，听完这个故事你们就知道了。﹙引起幼儿的好奇心﹚

2、教师讲解并描述故事《小鸭子学游泳》①教师提问:乌龟老师为什么说小鸭子撒谎了。﹙幼儿可以依据刚刚玩的游戏的阅历推断，推理﹚②教师总结：因为它在原地往对面游，到对面是一次，到原位是2次，反复……﹙让幼儿说出答案﹚听完了这个故事小朋友知道老师为什么这么聪慧吧!是因为老师通过简洁的分析和推理才想出它的结果，所以我们小朋友不管遇到什么困难和难题时要多动脑筋，多思索。接下来我就要考考你们，我们来玩一个游戏，游戏的名字叫“猜猜他是谁。〞

3、游戏名称：猜猜他是谁游戏规则:教师选一位幼儿戴上眼罩，任意再请一位幼儿上前，让戴眼罩的幼儿用手摸摸其头部并可以提任意的问题。如：是男孩还是女孩，胖还是瘦的，喜爱什么等，请戴眼罩的幼儿来猜猜他摸的是哪位同伴。

4、阅读推理游戏今日老师还给小朋友带来了一本奇异的大书，出示大书幼儿观看，从封面到第3页，封面是彩条，依次红、橙、黄、绿、紫，第1页是一个大大的红苹果，第2页是两个橙色的桔子，第3页是三个黄香蕉，请幼儿依次猜猜后面几页上有什么，是怎么猜的。

5、小朋友真聪慧接下来我们在玩一个游戏“猜猜看〞。出示三个碗和小球，请幼儿闭上眼睛，把三个碗倒扣好，再将小球放入任意一个碗中，依据情境给线索，如球放在最右边的碗里，给出的线索可以是不在中间的碗里，也不在中间碗的左边的碗里，请幼儿猜出小球换位只继续游戏。6、小朋友你们喝果糖水吗?那我们一起做一个试验“猜猜哪杯水最甜〞在3个杯子里倒入不同量的开水，水量区分大一些在分别放入一勺糖，请幼儿猜一猜哪杯水最甜，并说明理由，尝一尝验证一下。

三、结束部分：

今日我们小朋友通过动脑筋思索，进行分析与推理说出了许多难题的答案和结果，最终我们全部的小朋友都获得了爱动脑筋的小明星，接下来我们一起到外面继续玩“猜猜他是谁〞的游戏。

活动反思：

推理是数学的基本思维方式，作为二年级的学生，简洁的推理只是个开始，学生在生活中，数学问题中已经无形的接触了一些简洁的推理学问，已经积累了一些合情推理的学问阅历，只不过没有意识到这是推理的内容而已。而这节课主要是在教学过程中培育学生表达推理过程，目的在于让学生充分体验到推理的趣味性，增加学习数学的兴趣。因此，在教学设计中我紧紧围绕重点，做到：

1、本节课用学生喜爱的、擅长的猜密码引入。低年级的学生对游戏永久是充满了兴趣。通过猜密码的游戏，由开始没有任何的提示引导学生了解要想猜对，必需要有提示。体验因为所给提示不同，所猜得结果也不一样。调动起学生猜的兴趣和激情，初步感知推理的意义。

2、帮助学生建立多种推理模式。学生在推理的过程中基本都是借助于语言的表述，教师引导他们借助连线法、表格法来推理，简化了推理的过程。

3、在推理的过程中做到言之有理、落笔有据。我想在小学阶段主要是进展学生的简洁推理的能力。简洁推理是依据已有的学问和阅历，在某种情境和过程中推出可能性结论的推理。让学生依据所给的提示，清楚表述自己在推理过程中的想法。语言是思维的外壳，只有想得清，才能说得明。因此在让学生沟通自己的想法的时候，让学生多说，完好的说。然后加以引导，让学生能够用简洁的语言有条理的表达推理的过程。

4、练习形式多样化。通过设计形式生动的练习，充分调动学生的练习兴趣，练习层次分明，有坡度、有新意，充分表达生活化、自主化、开放化。既巩固了新知又拓展学生的思维，让不同层次的学生都得到进展，不同的学生得到不同的进展。

幼儿园大班数学教案4

活动目标：

1、通过将花片进行分类、排列、记录，主动探究、分析商量感知物体的大小、数量与排列长短的关系。

2、激发幼儿学习数学的兴趣，进展幼儿的规律思维能力。

活动预备：学具：

1、幼儿人手一份双面操作板和积塑〔大、中、小各十个〕。

2、记号笔人手一支。

3、同样长度即时贴两条。

教具：

1、示范用操作板两份。

2、小橘子、大苹果各一个。

活动过程：

1、导入活动，出示花片引起幼儿兴趣。

师：看，这里有什么？〔花片〕

2、第一次探究活动：感知数量相同、大小不一的花片，排列长短不一样。

〔1〕教师讲解操作要领。

师：请你们帮忙做件事，给这些花片分分家，排排队。

出示操作卡正面提问：

*猜猜，第一条线上排什么？

*第二、第三条线上呢？

师：排的时候要从红线开始，一个靠着一个，让它们站在线上。三排全排完了，不要收，把数字记在后面的格子里。

〔2〕幼儿操作，用花片在纸板上排队。

〔3〕幼儿讲解并描述排列结果，并商量“为什么都是十个，队伍却不一样长呢？〞

〔因为小花片小，所以排得最短；因为大花片大，所以排得最长；因为中花片不大也不小，所以排的队伍不长也不短。〕

〔4〕小结：相同数量的花片，花片越小排列越短；花片越大排列越长。

3、第二次探究活动：感知大小不一的花片，排列长短相同时，数量不同。

〔1〕观看纸板另一面，提问：

*看看纸板上的三条线怎么样？〔一样长〕

*假如在这三条一样长的线上排队，想想，用的花片的`数量会不会一样多？〔一样；不一样〕

〔2〕交代探究要求，幼儿操作，寻求答案。

师：请你们用不同的花片分别在三条一样长的线上排列，看看它们的数量到底会不会一样多呢？

〔3〕幼儿讲解并描述操作结果。

〔不一样多，小花片用的最多，大花片用的最少。〕

〔4〕商量：为什么排一样长的队伍时，小花片用的最多，大花片用的最少？

〔5〕小结：队伍一样长时，小花片用的数量多，大花片用的数量少。

4、结合生活实际，进一步感知大小、数量与排列长短的关系。

〔1〕出示橘子和苹果提问：

*假如用相同数量橘子和苹果排队，谁的队伍长？谁的队伍短？为什么？

〔橘子小，排的队伍长；苹果大，排的队伍短。〕

*让它们排一样长的队伍，橘子和苹果谁用的多？为什么？

小结：队伍一样长时，大的苹果用的数量少，小的橘子用的数量多。

〔2〕师幼游戏“走钢丝〞。

*老师和一幼儿走“钢丝〞，全体幼儿分成两组分别为老师和幼儿点数步伐。

师：“从起点线处脚跟对脚尖走到终点线，大家帮着数数用了几步？〞

*商量：为什么老师用的步伐少，小朋友用的多呢？

*小结：走一样长的“钢丝〞，老师脚大，用的步伐少，小朋友脚小，用的步伐多。

师：让我们把今日的很多新发觉、学会的新本事告知其他的小朋友吧！

幼儿园大班数学教案5

幼儿园大班数学教案：8的形成与数数

活动目标

1、通过操作练习，培育幼儿对数的兴趣。

2、培育幼儿思维的敏捷性、主动性。

3、学习8的形成数数，知道7添1是8，认读数字8，并理解8的'实际意义。

活动预备

1、课件：8的数数

2、课件：趣味练习1-68根据线写数字

3、图片小蘑菇、小圆片、小萝卜、小花若干。

活动过程

一、导入

以款待客人的口吻，引出课题：

教师：今日小兔子要来做客，我们给小兔子预备好吃的萝卜和蘑菇好吗？

二、展开

1.幼儿操作，用对应比较法学习7的形成。

教师以游戏口吻引导幼儿进行操作练习。

〔1〕请小朋友拔7个萝卜排成一队，幼儿点数并说出总数。

〔2〕再请小朋友采7个蘑菇排成一队，并于萝卜找好朋友，

幼儿点数并说出总数，

〔3〕你拔了几个萝卜？萝卜和蘑菇谁多谁少还是一样多？

商量：怎样把7个萝卜变成8个？7添1是几？

〔4〕幼儿复述：7添1是8。

2.课件演示，操作验证。

〔1〕出示7个苹果，幼儿点数

出示7个桃子与苹果一一对应，幼儿点数。

〔2〕苹果和桃子谁多谁少还是一样多？

思索：怎样将7个桃子变成8个？7添1是几？

3.利用课件认读数字：8

〔1〕引导8个桃子用数字几来表示？

出示数字“8〞幼儿认读。

〔2〕商量字形：8像什么？〔8像葫芦〕。

4.理解数的实际意义

〔1〕8除了能表示8个桃子、8个萝卜外，还表示8个什么？

激发幼儿想象很多能用数字7表示的物体。

〔2〕小结：8可以表示全部数量是7的物体。

5.趣味练习：请拼凑8

在方框里贴上还是数量的贴纸，使总数量是7。

三、结束

讲评：表扬课堂上主动动脑筋、主动回答下列问题的幼儿。

大班数学教案：认识星期〔7以内的数〕

幼儿园大班数学教案6

设计意图：

超市是幼儿生活中熟识的场所，而藏在超市中的数学比比皆是，如物品分类、物品统计、物品买卖等。在平常的日常生活中，幼儿往往因为家长的伴随而忽视了这些，本次活动设置了一个宽松的生活情境，幼儿带着“开超市〞为目的的学习任务，尝试分类整理物品，并使用条形统计图来统计物品，这对于大班孩子来说是一种阅历的提升，孩子在实际的动手操作过程中，一步步明白如何把物品按共同的用处进行分类、统计，鼓舞幼儿大胆运用数学来解决生活中遇到的问题，从中领会数学的价值和意义。

活动目标：

1、学习按物品的共同用处进行分类整理，进一步稳固用条形统计图统计10以内物品的数量。

2、引导孩子在超市中选购物品，并作相应的记录。

3、情愿和同伴合作，体验胜利的乐趣。

活动预备：

1、货架4个，箩筐4个，玩具类、生活用品类、文具类、食品类若干。

2、条形统计图若干张，油画棒4盒。

3、幼儿每人一张购物记录单，铅笔一支。

活动过程：

一、谈话引题。

师：今日老师要在我们大三班开个超市，你们愿不情愿啊？

师：我买了好多物品可还来不及整理，你们情愿帮我一起把它们分分类，整理好吗？

二、分类整理超市物品，并用条形统计图进行统计。

〔一〕分类整理。

1、商量如何将物品进行分类摆放。

师：想想这么多的物品我们应当怎样摆放更合理，让顾客一看就能找到自己想要的东西？

2、认识文具、玩具、食品、日常用品标志。

3、提出分类要求：

〔1〕物品的摆放要整齐合理。

〔2〕要轻拿轻放，相互合作。

4、引导幼儿按物品的用处进行分类摆放。

5、组织幼儿观看超市，说说物品的'摆放是否正确，体验胜利的喜悦。

〔二〕统计

1、商量统计方法。

师：物品我们都分类整理好了，可是我不知道这些物品到底有多少？怎么办呢？

2、分组统计

要求每一组统计一个货架，分工合作。

3、集体检查统计结果。

三、超市购物。

1、第一次购物。

〔1〕师：我们的超市已经分类整理好，你们想不想来逛逛呀？

提出要求：a〕只能买两样东西，价格不能超过10元。

b〕你买的两样东西分别是几元的，在相应的数字下面打上勾，一共花了几元钱用一道算式记录下来。

〔2〕、幼儿操作。

〔3〕、集体检查记录结果。

2、第二次购物

〔1〕师：今日我假如给你10元钱，你买了两样东西后还有剩余的钱吗？假如有的小朋友可以再去购置，你算算看还剩下几元钱，还可以买些什么东西？也请你用一道算式记录下来。

〔2〕、幼儿操作。

〔3〕、检查操作结果。

四、结束活动：

师：刚刚老师让小朋友去逛了逛超市，还买了东西，结果发觉你们都会玩了，所以我宣布我们大三班超市正式营业了，等会儿区域游戏时你们就可以先到银行取钱，然后就可以来超市买你需要的东西了。

幼儿园大班数学教案7

活动目标：

1、了解一些数字排序的学问，学习对给定的3个数字进行不同的排列组合。

2、感知数字在生活中的运用，体验数字的不同组合带来的乐趣。

活动预备：

教具：PPT，数卡。

学具：笔和白纸。

活动过程：

一、出示ppt，引出课题。

(1)提问：今日老师带来两辆车子的照片，你能找出两辆汽车的不同吗?

(2)小结：看车牌号码，每一辆汽车都有属于自己的车牌号码。它就像车子的身份证一样。

二、学习排列，把握方法

(一)学习三个数字的排列过渡：小朋友都知道车牌号上有数字，不同的数字会组成不同的车牌号，今日老师也带来了车牌上的三个数字(1、2、3)给你这三个数字，请你调换他们的位置排列出不同组合，看你能排列几个不同组合?

1、操作：请幼儿来说一说，教师记录(示范操作123)

2、小结：警察叔叔不允许有重复的，不然就不知道是谁闯红灯了，如今，老师把重复的拿掉，我们来看看用1、2、3三个数排列出来一共有6组，它们是123、132、213、231、312、321

3、提示：小朋友看老师把这些组合根据肯定的顺序排列了一下，你发觉了什么规律了吗?

4、小结：其实，老师有个好方法，我们可以把1当开头，排出以1开头的'组合按顺序有123、132;再以2为开头，按顺序有213和231;然后从3开头，按顺序有312、321，固定开头数字，把后面数字交换位置。这样的话，大家看起来又清晰又明白。

(二)操作练习，稳固学问过渡：不知道小朋友有没有学会这个好方法呢?接下来，老师要给每个小朋友送去一辆小汽车，但是老师要用这车牌号码考考你们。

1、要求：老师这儿还有三个不同的数字，请你用这三个数字用我们先固定开头的方法排列出它们全部的组合，请5个小朋友上来试一试。下面的小朋友可以看看他们排得对不对，有没有重复或遗漏。

2、讲评：我们一起来看看小朋友有没有用上这个好方法全部把它写出来。

3、小结：许多小朋友都很厉害，都能排出六种不同的组合，没有排出来的小朋友如今明白了吗?

(三)幼儿操作、教师指导过渡：今日老师给每个小朋友都送去了一辆车，可是这个车没有车牌号，想请小朋友帮忙制作一个。

1、要求：请小朋友用老师纸上给你的三个数字排列一下，看能排几组，有的老师已经写了数字提示了小朋友，每个数字在组合里都要用一次但不能重复或换数字。请你们来试试。

2、教师指导，并拍照片，请另一位老师输入电脑。

3、将电脑中的作业照片进行讲评。

4、小结：大多数小朋友都把它写出来了，小朋友也学会了这个好方法，既快又清晰。

三、图片展示、数字运用

1、ppt展示介绍提问：生活中还有哪些地方用到数字，请你回去再找一找好吗?

2、小结：今日我们学习了好玩的数字组合，数字在我们的生活中运用许多，不同的地方出现的数字代表的意思也不一样，下次请小朋友来聊一聊生活中数字的用途。

幼儿园大班数学教案8

一、活动目标

1、培育幼儿对数学活动的兴趣。

2、培育幼儿的数学规律思维能力。

3、比较6、7两数的.关系，知道7比6多1，6比7少1。

二、活动预备

1、课件——乐趣卡：[1-66]根据线写数字，[1-67]根据线写数字

2、蝴蝶、小兔卡片若干，数字6、7卡片若干，红、蓝两色圆片若干。

三、活动过程

㈠、导入拍手游戏：小朋友拍手的次数要比老师的多1下，老师拍4下，小朋友就拍5下。

㈡、展开

1、引导幼儿利用蝴蝶与小兔的图卡比较6、7两数的关系。

(1)图卡上的蝴蝶与小兔玩捉迷藏，有几只蝴蝶?几只小兔?(蝴蝶6只，小兔7只)

(2)6只蝴蝶用数字几来表示?7只小兔用数字几来表示?

(幼儿分别回答数字6、7后拿出数字摆在实物后面)

2、知道7比6多1，6比7少1。

(1)蝴蝶多还是小兔多?小兔比蝴蝶多几只?蝴蝶比小兔少几只?

(2)7比6多几?6比7少几?(请幼儿完好回答)

(3)怎样才能让蝴蝶和小兔一样多?

3、把握相邻两数之间的转换关系。

(1)知道"添上"(加上)一只蝴蝶，变成一样多。

(2)知道"拿走"(减去)一只小兔，变成一样多。

4、教师引导幼儿用拍手问答的方式说"数字问答歌"，复习稳固6、7两数的关系。

{三}、结束部分

①教师带着幼儿玩游戏：我来说，你来做。

②请幼儿两人一组，一名幼儿分别拿出6个红色圆片、7个蓝色圆片。

③另一名幼儿将红色圆片和蓝色圆片变成一样多，可交换进行。

幼儿园大班数学教案9

活动目标：

1、让幼儿感知相邻数，知道找10以内数的相邻数的方法。

2、通过游戏活动能够找出10以内数的相邻数。

活动预备：

1、教具预备：1-10的数字卡片、PPT课件。

2、学具预备：装有1-10的数字卡片的纸箱。

活动过程：

一、谈话导入

1、在秀丽的森林王国里，住着很多可爱的小动物，城里里有一座美丽的城堡，住着三个动物好朋友，你们猜一猜，它们会是谁呢?

2、(播放PPT)让我们一起来看一看它们到底是谁呢?

3、小朋友都知道它们是谁(小狗、小兔子和小猴子)也知道了小动物的邻居是谁了，那请你们找出你们自己的邻居是谁?

二、认识相邻数。

1、通过找小动物、小朋友的邻居，潜移默化尝试找"数字宝宝"的邻居。(出示PPT数字宝宝)

2、举例：找3、7的"邻居"。

通过举例让幼儿知道一个数的相邻数就是比它小1和大1的`数。

3、唱《找朋友》儿歌，让幼儿找相邻数。

三、做游戏找"邻居"

游戏一：摸彩票找"邻居"其中一名幼儿在一个装有2-9的数字的箱子里摸，摸出一个数字卡片，并大声说出它的相邻数，正确的即可获奖。用不同方式继续找相邻数。

游戏二：填表格找"邻居"发给每位幼儿一张表册，请写出中间数字的"邻居"。

四、活动小结

今日我们帮数字宝宝找到了邻居，知道了什么是相邻数(就是比它大1和比它小1的数就是它的相邻数)。数字宝宝们特别快乐，小朋友们快乐吗?今日小朋友们表现的真棒!回家后考考自己的爸爸妈妈，看看他们知道相邻数吗?小朋友们再见!

幼儿园大班数学教案10

活动设计背景：

本班的孩子都是村上的，而且还是个混合班，但还是对青蛙也都有肯定的认知，特殊是在仿照青蛙声音的时候，可以做到惟妙惟肖，在数学这一领域，却是个很大的弱点。因此，为了激发她们学习数学的兴趣，把孩子们感兴趣的实物结合数学学问一起学习，能到达不一样的效果。

活动目标：

1、学习6以内的加法。

2、能惟妙惟肖的把青蛙的.声音给表现出来。

3、学习用顿音和停顿表现歌曲，感受歌曲的欢快、诙谐。

4、培育幼儿的观看力、推断力及动手操作能力。

5、培育幼儿的尝试精神，进展幼儿思维的灵敏性、规律性。

教学重点、难点：

1、学习6以内的加法

2、学习用顿音和停顿表现歌曲，感受歌曲的欢快、诙谐

活动预备：

1、录音磁带《青蛙笑》，幼儿用书《美妙的乡村》

2、教师自制大图(池塘中有几片荷叶和荷花)

3、折纸青蛙6个(其中有一只大一些，做青蛙妈妈)

活动过程：

一、说一说

师：小朋友们，看一下，老师手中的朋友是谁呀?

生：青蛙

师：对了，是青蛙，那你们知道青蛙生活在哪里吗?它平常吃什么?谁可以仿照一下青蛙的叫声?

生：青蛙是害虫，生活在河里和池塘里，还有在稻田里。它的声音是呱呱呱。

师：小朋友们真棒，把青蛙的声音仿照的真像，老师如今带着大家一起去池塘边看看，看一下池塘里有多少是青蛙?看谁的眼睛最认真观看了。

二、看看说说

1、教师出示大图，通过摆放青蛙表现出一个算式情境。先将这个情镜描述一下，然后口述算式，得出一个数。如：五只青蛙在荷叶上，“扑通〞又有一只青蛙跳上荷叶，如今有几只在荷叶上?为5+1=6

2、教师在大图上摆放青蛙，幼儿依据教师摆放的情境进行口算。

3、请个别幼儿尝试在大图上摆放青蛙，并请其他同学来进行口算

4、幼儿完成幼儿用书《青蛙有多少》的练习，并进一步学习6以内的加法练习

三、学唱歌曲《青蛙笑》

1、教师播放录音磁带《青蛙笑》的第一段，幼儿一边翻看幼儿用书《青蛙笑》，一边观赏

2、学唱歌曲，留意唱出歌曲中的顿音和停顿的地方(要求唱出欢快、诙谐的感觉)

3、教师和幼儿进行情境式的表演(教师扮演青蛙妈妈，幼儿扮演青蛙宝宝)

4、结束课堂

教学反思：

在教学《青蛙》这一活动时，先引导幼儿回想起青蛙的特征，并了解青蛙的生活常态和仿照青蛙的声音，让幼儿学会青蛙的基本学问，并在仿照中激发她们的学习兴趣，为下一环节打下一个基础，通过看大图，贴一贴，创设情景，极大地提高了幼儿的学习主动性，激发了他们的学习兴趣，引导学生并学会描述这个情景，再刚开始的时候，只有几个能力比较强的孩子会，经过几次的练习和幼儿自己在大图上摆放和编题，带动了许多幼儿也学会编题和列示，特殊是在幼儿用书上的练习，除了几个年龄相差太大的跟不上，基本上都完成的比较好，依据课堂反馈信息来看，幼儿学问把握的都比较好，由此可见，数学课堂上引导幼儿多运用幼儿动手、动口、动脑，多种感官参加学习活动创设最正确情景，激发幼儿的学习兴趣，调动学生主动性，最大限度地发挥学生身心潜能，省时高效地完成学习任务，是幼儿学好数学的重要途径。另外，在课堂教学的各个环节中，假如将生活实际加进去，合理地运用动手、动口、动脑操作，可以帮助幼儿理解抽象的数学学问，把幼儿难于理解的数学学问具体化，进而大大提高他们的学习兴趣，进展幼儿的数学素养和能力。

幼儿园大班数学教案11

活动目标：

1、引导幼儿学习将一个物体分成相等的四份。

2、探究物体等分的多种方法，激发幼儿对等分的兴趣。

3、进展幼儿的观看能力、比较能力。

活动预备：

1、材料纸：圆形、正方形、长方形。

2、实物：饼干

3、数学练习册

活动过程：

一、集体活动

1、用变魔术的形式引入课题。

师：今日，我们班来了一位魔术师，如今请魔术师为我们表演化魔术，好吗？

2、教师出示一根绳子。

师：小朋友看，这是什么？〔绳子〕多少根绳子？〔一根〕小朋友想学魔术师变魔术吗？

师：魔术师可以将一根绳子变成四根，你们信吗？

〔1〕请个别幼儿表演化魔术，先将一根绳子变为两根一样长的绳子。

〔2〕再请个别幼儿表演化魔术，由两根绳子变为四根一样长的绳子。并说说你是怎样变来的？你是怎么知道它们是一样长？

3、教师示范圆形的四等分。

教师继续以变魔术的形式出示圆形、正方形、长方形的材料纸，请幼儿示范。

师：请小朋友比一比：等分后的部分是否一样大，以及原来的图形和分后的.每一部分哪个大？哪个小？

4、幼儿操作，请幼儿探究各种图形的四等分的多种不同方法。

5、教师在黑板上示范用笔将图形四等分。

二、个别活动

师：请小朋友把练习册打开到43、44页。

师讲解并描述操作要求：

1、以下每组图中的物品是四等分吗？把正确的圈起来。

2、将以下图形四等分，有几种方法？用笔画线。

三、活动评价

师：请做好的小朋友和好朋友说说你是怎么做的？〔幼儿沟通〕

师：真会动脑筋，讲得真不错。

四、延长活动

师：请小朋友课后区域活动的时候可以玩一玩《卖饼干》的游戏。

幼儿园大班数学教案12

幼儿园大班数学教案：测量我们的身高

一、活动目标：

了解测量的概念、条件和方法，形成比较的概念。

大班上学期数学教案《测量我们的身高》

二、活动预备：

塑料绳、卡纸、纸绳、皮尺等。

三、活动过程：

1、情景引入：小朋友都上大班了，大家都长大了一岁了，今年我还发觉小朋友都长高了。

2、设置疑问：但是你们知道哪位小朋友最高呢？有的小朋友说他最高，有的小朋友却说他最高，你用什么方法能精确的知道它是最高的呢？

3、幼儿猜测及记录：请幼儿以玩游戏的方式猜测哪位小朋友最高，在他的名字后面贴上他猜测的`最高的小朋友，并填上他选择的工具。

4、验证：请每位幼儿找一位好朋友进行测量，并把测量结果贴到记录纸上进行比较。

5、活动延长：我们想比较某件事物的长短光靠目测是不精确的，要用比较的方法才能精确的知道。在现实生活中也是一样。

6、引发新问题：我们的高度通过小朋友的聪慧才智如今知道了谁最高，你们猜猜他的腿是不是也是最长的呢？

幼儿园大班数学教案13

活动目标

1、以自身为中心区分前、后、左、右等方位,进一步积累方位认知的相关阅历。

2、理解并遵守游戏规则，体验共同游戏的欢乐。

活动预备

塑料圈若干、场景

活动过程

一、初次体验“小蛇出洞〞的游戏(目的：学习区分左右方位)

●理解儿歌：小蛇出洞

---提问：听到了什么?你觉得小蛇怎样才能“出洞〞?

●体验游戏

---玩法：小朋友扮演小蛇蹲在洞里，老师念儿歌，小蛇必需依据儿歌的要求爬一爬，爬的方向正确才能出山洞;假如方向搞错小蛇就只能在“洞〞(圈圈)里重新再玩一次。

规则：

A小蛇必需听清晰请你“往什么方向爬〞;

B小蛇爬的方向正确表示顺利出“山洞〞，方向搞错必需在“洞〞里再玩一次。

C爬出山洞的`小蛇马上回到位置上。

●幼儿尝试

重点观看：幼儿能否依据儿歌指令正确区分方位(上下、前后、左右)

互动商量：有什么好方法能帮助小蛇分清左边和右边?

二、竞赛：哪队小蛇先出洞

●玩法：幼儿分两队(红黄)轮番扮小蛇玩游戏，红队扮小蛇在规定的点子上蹲下，由黄队队员念儿歌并检查小蛇爬的方向是否正确，儿歌念完后，数数几条小蛇爬出山洞;交换游戏，黄队幼儿扮小蛇爬呀爬，红队念儿歌并检查，最终比比哪队小蛇出洞数量多为赢，并得一分。

●幼儿分组竞赛(2-3次)

第一轮游戏：幼儿发指令

第二轮游戏：教师快速发指令

三、活动延长(引出以客体为中心区分左右……)

第三轮游戏：教师快速发指令，各队派3名队员相对而立开展游戏……

附儿歌：小蛇出洞

小蛇小蛇爬呀爬，往上爬、往下钻，

往前进、往后退，往左移、往右移，

小蛇小蛇出洞啦!

方位的练习对孩子来说是特别枯燥的，陈老师是通过一个游戏活动让孩子来练一练，老师们在平常的教学活动中是否也参加过类似的教学呢?大家可以依据自己的认识，谈谈下面两个问题。

抛问:

1、认识方位可以在日常生活中进行，是否需要设计特地的集体教学活动?

2、对本次活动以及后续活动的开展有何建议?

幼儿园大班数学教案14

价值取向：

利用放面霜的正方体空盒子制作骰子，投放到数学区域中，供孩子们投掷，观看、讲解并描述。进展幼儿目测、投准的能力，提高手部的精细动作。能依据画面列10以内的加减算式，寓教寓乐，使孩子们在玩乐的过程中对数学活动产生深厚的兴趣。

材料设计：

在数学区提供若干个放面霜的正方体空盒子，把空盒子的六面涂成红色或绿色，在空盒子的六面分别贴上10以内数字或10以内物体的图案也可以贴上10以内的点子，记录单若干份，记录笔。

玩法提示：

让幼儿选择两只相同图案的绿色骰子任意掷骰子，看看面朝上的是几和几，合起来是几，讲讲、说说、再算算然后在记录纸上列加法算式。

让幼儿选择一只绿骰子和一只红骰子，任意掷骰子，看看面朝上的是几和几，比比谁多谁少，讲讲、说说、再算算然后在记录纸上列减法算式。

指导要点：

1、活动刚开始时，可由两位幼儿各持一骰子进行投掷，再共同观看、讲解并描述，待熟识后可由一位幼儿独立操作并记录。

2、鼓舞幼儿选择多种骰子进行投掷活动。

3、在操作中，假如遇到不能确定的现象可向老师或同伴请教。

4幼儿园大班数学教案-七只小猴在哪里

活动目标：

1、学习7的加减，能依据花朵颜色的不同列出加、减法算式并进行7以内数的加减运算。

2、进一步稳固对加、减法算式及其含义的理解。

3、爱动脑筋，能主动参加加减运算活动。

活动预备：

1、阅历预备：幼儿