第12课《纪念白求恩》一等奖创新教学设计 部编版语文七年级上册

第12课《纪念白求恩》一等奖创新教学设计部编版语文七年级上册《纪念白求恩》

教学目标

初步掌握议论文的三要素，把握分析议论文的方法。

通过诵读、合作探究，感知课文内容，分析语言特点，对比人物分析人物形象。

认识理解共产主义精神，学习白求恩精神。

教学重难点

分析重要语句，体会文章语言风格特点。

学习白求恩的共产主义精神。

教学方法

默读法、合作探究法

教学资源

PPT、黑板

教学安排

3课时

教学过程

第一课时

新课导入

播放关于白求恩的解说视频，让学生初步了解白求恩的相关知识。

作者介绍，相关链接

毛泽东，字润之，湖南湘潭人，中国人民的领袖，伟大的马克思主义在者，伟大的思想家、革命家、中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，马克思主义中国化的伟大开拓者。

白求恩，加拿大共产党员，国际主义战士，著名的外科医师。1938年来到中国参加抗日革命。因手术中细菌感染，转为败血症，1939年11月12日凌晨逝世。他在中国工作的一年半时间里为中国抗日革命呕心沥血，毛泽东称其为一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。

初读课文，整体感知

默认课文，阅读过程中把握字音和词义。

殉职（xùn）

拈轻怕重（niān）

晋察冀（jì）

词义

殉职：为公务而牺牲生命。

热忱：热情。

拈轻怕重：文中指接受工作时挑拣轻松的，害怕繁重的。

冷冷清清：文中指冷淡的意思。

麻木不仁：不关心别人，缺乏热情。

漠不关心：不在意，非常冷淡。

精益求精：好了还要更好。

见异思迁：文中指不安心工作，事业心不强。

不远万里：不以万里为远。

2、找出文本的中心论点。

我们大家要学习和他毫无自私自利之心的精神。

3、找出每个段落的重点句/分论点。

第一部分（1-2段）：论每一个中国共产党员都要学习白求恩的共产主义精神。

第二部分（第3段）：论白求恩对技术精益求精对比一般见异思迁、鄙薄技术工作的人也是一个极好的教训。

第三部分（第4段）：论我们大家都要学习他毫无自私自利之心的精神。

齐读每段表示论点的语句。

第二课时

回顾上节课内容，继续课程。

复述各段落的论点。

深入解读

阅读课文第2、3段，思考运用了什么手法？

对比手法。

阅读第2段，勾画相应的文字，填写以下表格，体会对比手法的表达效果。

对工作的态度对同志、人民的态度对工作的要求

白求恩极端的负责极端的热忱、满腔热血对技术精益求精

不少的人对工作不负责、拈轻怕重、自己挑轻的……不知道。冷冷清清、漠不关心、麻木不仁见异思迁，鄙薄技术工作，以为不足道，以为无出路

表达效果：通过白求恩与“不少的人”在对工作态度，对同志、对人民的态度，对工作的要求进行鲜明的对比。衬托出白求恩大夫毫不利己、专门利人，对技术精益求精的崇高品质，表明作者对共产党员们的期望，希望每一个共产党都能以白求恩的国际共产党主义精神为榜样。

阅读课文第4段，将该段划分为两个层次，并说明理由。

前四句为第一层，议论作者同白求恩的交往。（重记叙）

后四段为第二层，论述学习白求恩精神的意义。（重议论）

两个层次是如何过渡的？

前三句先写的心情，后四句转换为大家的心情，“推己及人”，思路顺畅。

作业

《纪念白求恩》是一篇经典的纪念性文章，作者思路清晰，叙述议论有条有理，理清作者的写作思路。

第三课时

回顾上节课内容

本文的写作思路为“叙述——议论——赞颂”。

作用：让文章条理更清晰，逻辑更严谨。

语句研析

品味下列语句，体会其表达效果。

从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。

连用两个双重否定词，加深语气，增强语势，更加突出白求恩的国际共产主义精神为人们所敬重和崇拜。

一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。

连用五个“一个……的人”形成排比句式，气势雄浑，富有感染力，突出白求恩对每一个人的影响之大，同时也号召大家向白求恩同志学习，成为一个真正纯粹、高尚、有益于人民的人。

结合实际生活，思考白求恩精神在当代有什么意义？

可以联系新冠肺炎疫情、自己的学习生活等。

拓展

本文是作者毛泽东“一文三用”的文章，你知道有哪三用吗？

悼念和赞美白求恩同志；

对比指出“不少的人”出现的问题；

号召大家向白求恩同志学习。

作业

谈谈你在生活中遇到的具有优秀品质的人，仔细观察他/她拥有的特