剃头大师第一课时一等奖创新教案

剃头大师第一课时一等奖创新教案

19.剃头大师

教学目标

1.认识“剃、执”等10个生字，会写“表、胆”等13个生字，会写“大师、表弟”等15个词语，理解“剃头大师、害人精”等词语的意思。

2.默读课文，能说出老剃头师傅和“我”剃头过程的不同。

3.能运用多种方法理解难懂的句子。

4.能说出课文以“剃头大师”为题的理由。

【核心素养】

文化自信：感受这则故事表现出来的童真童趣，体会到童年做的傻事也是趣事。

语言应用：通过品读，抓住重点词句，用多种方法来理解句子，体验情感。

思维能力：感受人物特点会字里行间流露出的童真与童趣。

审美创造：学习作者按顺序写，把自己的感受表达清楚的方法，激发热爱生活的思想感情。

教学重难点

重点：1.能说出老剃头师傅和“我”剃头过程的不同。

2.能运用多种方法理解难懂的句子。

难点：体会童年生活的快乐，感悟儿童诗的特点。

第一课时

课时目标

1.认识“剃、执”等10个生字，会写“表、胆”等13个生字，会写“大师、表弟”等15个词语，理解“剃头大师、害人精”等词语的意思。

2.正确、流利地朗读课文，初步理解课文。

【核心素养】

文化自信：感受课文语言的幽默风趣。

语言应用：正确、流利地朗读课文，了解课文内容。

思维能力：从字里行间体会小孩子的调皮，感受到童年做过的傻事也是乐事的情感。

审美创造：体会“我”给小沙剃头的内心感受。

课时重难点

联系上下文理解诗句的意思。

教学过程

一、导入

1.导语：同学们好！请大家先根据以下温馨提示，静下心来，做好课前准备。

课件出示：上课前，书桌净。

书展开，笔在手。

现在请大家打开课本，翻到第19课。

板书课题：19.剃头大师

2.连一连

胆小鬼胆量小，缺乏勇气的人

小书虫很会讲故事的人

热心肠对人热情、乐于助人的人

故事大王头脑灵敏、主意很多的人

智多星酷爱读书，嗜书如命的人

二、初读课文

1.边听范读，边跟着一起读。要求读准字音，读通句子。

2.字词学习

执(zhí)木尺否(fǒu)则打骂(mà)仇(chóu)人习惯(ɡuàn)受刑(xínɡ)

代替(tì)厘(lí)米摸(mō)耳朵表弟中药姑父理发

欢迎摆布双倍过年央求虽然电灯泡

自由读2)小老师带读3）开小火车检查读

3.认读句子

1）店里的剃头师傅都不欢迎小沙这样的顾客，因为谁给他剃头，他就骂谁“害人精”，还用看仇人一样的目光怒视对方。

2）你想想，这一会儿痛一会儿痒的，跟受刑一样。

3）他知道姑父绝对不肯让他这样过年，可他又怕再去理发店受折磨，就央求我替他剪头发，并答应剪完后付给我五块钱。

4.识字写字

胆(dǎn)理(lǐ)仇(chóu)付(fù)倍(bèi)泡(pào)件(jiàn)

1）写好一个字的办法：一看结构，二看位置，三看关键笔画。

2）自由拼读

3）小老师带读

4）开小火车检查字音

5）重难点字书写指导

倍：书写指导：左窄右宽，大致同高；右边一点起笔向右，长横靠近横中线；“口”略扁。

形近字区分：加倍(bèi)陪(péi)伴培(péi)养

三、整体感知

思考1：请同学们找出课文的主要人物，说说能用哪些词语称呼他们，并找出你的依据。

人物表弟老剃头师傅“我”

称呼胆小鬼害人精剃头大师

依据我的表弟小沙天生胆小，他怕鬼，怕喝中药，怕做噩梦，还怕剃头。店里的剃头师傅都不欢迎小沙这样的顾客，因为谁给他剃头，他就骂谁“害人精”，还用看仇人一样的目光怒视对方。总是一个老剃头师傅来做小沙的冤家。我觉得自己像个剃头大师，剪刀所到之处，头发纷纷飘落，真比那老剃头师傅还熟练。

思考2：课文围绕他们讲了哪些内容呢？

思考3：找找文中哪个部分叙述了老剃头师傅给小沙剃头的经过，哪个部分叙述了“我”给小沙剃头的经过？

请你根据老师给的提示，尝试说说文章的主要内容。

这篇课文写了小沙__怕剃头__，每次都是姑父_押着__去理发店。但小沙每次被老师傅剃头，都跟_受刑___。为了不受折磨，小沙_央求_“我”替他剪发，结果，剪得跟_鬼一样__，最后小沙的头发___被剃成光头___。

预设：

第一部分(1-6自然段)主要讲述小沙胆小，怕剃头。老剃头师傅给小沙剃头的经历。

第二部分（7-18自然段）主要写“我”给小沙剃头的经历。

师：同学们对课文内容总结的真不错！这也是这篇课文的主要内容。

四、课后小结

1.认识了《剃头大师》这一课的生字词，理解了“表弟、央求、大师”等词语的意思。

2.运用多种方法理解了难懂词语。

3.抓住主要人物梳理文章大意，把握课文内容。

五、作业布置

必做：

1.书写“胆、理、仇、付、倍、泡、件”7个字，每个写3遍。

2.正确、流利地朗读课文。

3.借助故事的主要人物，将《剃头大师