学前幼儿园-小老鼠学画画教学设计学情分析教材分析课后反思

小班语言《小老鼠学画画》教学设计选自教材小班下册主题四《好看的颜色》执教人：单位：设计意图：《纲要》语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，以及要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”小班幼儿年龄较小，以具体形象思维为主，语言表达能力较弱，词汇量少，只能用简单的短句表达自己的理解和想法，而绘本教学正是能够解决3—4岁幼儿语言发展能力的重要方式之一。《小老鼠学画画》是一个充满童趣的绘本，它以小老鼠画画为主题线索，生动地介绍了五种基本颜色的名称和相关的各种事物。活动中我积极为幼儿创设想说、敢说、喜欢说的机会，以观察——发现——讲述为活动主线，吸引幼儿大胆讲述，积极表达，从而学会“XX的XX”短语；同时通过发现学习，萌发幼儿探索、认知色彩的兴趣，引发幼儿大胆想象，初步接触颜色混合的概念，多角度的感知、认识事物，使语言表达能力和认知能力得到相应的提高。二、课堂教学活动设计：（一）活动目标：1.了解色彩混合后所发生的变化，体验小老鼠学画画的快乐情绪。2.尝试大胆想象与表述，提高完整表达能力。3.能用“XX的XX”的话来完整表述。（二）重、难点：重点：尝试大胆想象与表述，并能用“XX的XX”的话来完整表述。难点：了解色彩混合后所发生的变化，体验小老鼠学画画的快乐情绪。（三）活动准备：物质准备：绘本《小老鼠学画画》、颜料、五种颜色的小老鼠。课前准备：让幼儿了解这五种颜色的物品。（四）活动过程：一、创设故事情境，激发幼儿兴趣。指导语：宝贝们春天来了，花草树木是什么样的了？让我们一起去大森林里看看吧。提问：大森林是什么样的？都有什么？指导语：你们看森林深处有一座什么？一起看看那是谁的家。提问：这是谁的家啊？你怎么看出来的？指导语：小猴不在家，我们坐下来等等他吧。二、引导幼儿观察画面，大胆想象表述。1.出示第二页，播放小老鼠的声音，引导幼儿观察。提问：小猴家都有什么呀？桌子上有什么？指导语：原来这是一只爱画画的小猴子。提问：这是谁的声音？小老鼠出来干什么呢？指导语：那让我们看看小老鼠做了什么，来了几只小老鼠啊？提问：他们上桌子上来干什么？2.出示第一只小老鼠（1）出示小老鼠使劲向桶里爬的图片或动画，请幼儿猜测想象指导语：这只小老鼠在干什么？哦，它是怎么爬的？我们一起来学一学，他是怎么看的？我们也来学一学。他爬到了一个什么颜色的颜料桶上面呀？他爬上去以后会怎么样呢？（2）出示脚底一滑，并加入“扑通”一声掉进桶里的音效图片或动画指导语：哎呀，掉进去可怎么办呀？（3）出示小老鼠挣扎着从桶里向外爬指导语：是这只小老鼠吗？刚才爬上来的不是一只灰色的小老鼠吗？现在怎么变成红色的了呢？为了不再掉进桶里，他怎么办？让我们一起来看一看。提问：他跳到哪里了？可是现在白白的画纸上留下了很多红颜色的印，谁能来说一说？你觉得这些红印像什么？提问：你看那个屁股印这么圆呀，像个什么呀？指导语：圆圆的红红的，又像西红柿又像苹果还像一颗红心。提问：这些又圆又小的像什么？小结：浑身上下沾满了红色颜料的小老鼠竟然在纸上印出了这么多红色的形状，大大的圆圆的像红色的苹果，那这些小小的圆圆的像红色的樱桃，那中间那个像糖果，小老鼠在画纸上留下的这些印还挺有意思呢，还记得趴在黄颜料桶上的小老鼠吗。3.出示第二只小老鼠指导语：别爬别爬，它会怎么样？提问：他怎么跳出来的这么快？你看他什么样的表情？这张纸上会沾满什么颜色的印？为什么呢？指导语：我们看看是不是这样的？提问：谁能完整的说说这些印都像黄色的什么？指导语：你来说，他说的好不好，他说得可真完整，我们给他鼓鼓掌。还有谁能像他一样的来说一说？小结：这只变黄的小老鼠，用身体印出了黄色的柠檬，黄的芒果；用小脚印出了黄色的星星，黄色的小花这些不同形状的印还真像一幅画呢。4.直接提问，幼儿讨论，再出示三幅图。提问：看到了这两只小老鼠的画，猜，其他三只小老鼠会怎么想会怎么做？指导语：快和你旁边的小朋友一起说说吧！提问：小朋友讨论的怎么样了，我刚才听有的小朋友说的很有意思，谁来说一说你们怎么讨论的？指导语：这三只小老鼠也学着前面两只小老鼠的样子，用身体在纸上画起了画，这些小老鼠的想象力可不比小朋友们差，看看他们都做了些什么吧？指导语：这只挥舞着胳膊的小老鼠在干什么？你怎么看出来的？绿色的小老鼠画了些什么？这只小老鼠他身上沾了什么颜色？又画了什么？用哪个部位画出来的？小结：五只小老鼠玩的太开心了，他们都不知道身体沾着颜料尽然画出了这么有趣的画，这真是一个巨大的惊奇，你们觉得好玩吗？我觉得都能编出一个好听的故事。完整讲述森林里住着一只爱画画的小猴子他最喜欢得画画材料是画纸画笔和颜料这天，小猴不在家，小老鼠们爬上了桌子。有只小老鼠正指着画纸，还有一只小老鼠趴在了颜料桶上，那还有一只小老鼠正在爬桌子呢！有一只胆子最大的小老鼠爬上了颜料桶，可是桶沿太窄根本站不稳，扑通一声掉进了桶里。小老鼠害怕极了，使劲爬呀爬，终于爬了上来，他可不想再掉下去了，于是使劲一跳，跳到了画纸上。白色的画纸上留下了许多红色的印记。大大的圆圆的像一个红色的苹果，又圆又小得像是许多红色的樱桃，中间鼻子和胡须印出的像是一颗甜甜的糖果。旁边这只小老鼠看见了，也学着刚才那只小老鼠的样子爬上了颜料桶，他也掉进了颜料桶里，用黄色的身体画了黄色的小鸡黄色的小花，这两只小老鼠在纸上留下了不同颜色不同形状的印记，还挺像幅画呢。剩下三只小老鼠也学着他们的样子跳进了颜料桶里。这只沾了蓝色颜料的小老鼠，他画了蓝色的汽车，蓝色的自行车。这只小老鼠，用绿色的身体，画了绿色的西瓜，绿色的大树。（8）而那只最后爬上来的小老鼠呢，他用紫色的小爪子画了紫色的葡萄，紫色的茄子。三、感知五种颜色混合后发生的变化。1.指导语：五只小老鼠越画越开心，他们抱在了一起，你摸摸我，我摸摸你，颜色混在一起竟然发生了变化，他们看到自己身上有这么多好看的颜色更开心了，滋遛滋遛，滚呀滚呀，咦，小老鼠竟然不见了？2.指导语：宝宝们快来，找一找小老鼠呢？小老鼠变成什么颜色了？小结：原来啊五种颜色混合在一起竟然变成了黑色，那黑色可以画什么？这些不同颜色的形状用黑色添了几笔真是变成了一幅幅美丽的画呢。颜色的变化真是太神奇了，小老鼠们哪是在调皮啊，简直就是在学画画。四、延伸活动，萌发探索的兴趣。指导语：今天我们看了小老鼠学画画的故事，发现不是只能用画笔来画画，原来只要我们动动脑筋用身体和其他材料也能画画，如果是你你想用什么画画？让我们一起去寻找更多的材料放在我们的美工区里，一起去试一试吧，走了孩子们。小班语言《小老鼠学画画》学情分析选自教材小班下册主题四《好看的颜色》执教人：单位：一、知识基础、生活经验准备：这是一个充满童趣的故事，它以老鼠画画为主题线索，生动介绍了五种基本颜色的名称和各种相关物品。另外，还告诉了幼儿混合五种颜色后的结果，让幼儿初步接触到颜色混合的概念，为幼儿提供了探索颜色的机会。

小班幼儿正处在对色彩非常敏感的时期，以这样一个故事引发幼儿认识颜色、探索色彩的兴趣非常符合该年龄特点。预设这样一个集体活动，希望结合图画书，使幼儿在尝试有趣的混色方法的同时，更好地激发其想象与表达。《小老鼠学画画》所用的句式简单重复，文中始终贯串的几句话就是：小老鼠扑通一声跳进颜料桶里。还可以画什么呢?这样简单的句式不断反复，尤其适合小班的孩子，

让他们能够不断地重复并记忆，同时充分激发了孩子的想象力。

从词汇意义的类别来分，故事中有三组词汇。第一组是表示数量的词汇：第一只、第二只、第三只、第四只、第五只；第二组是表示颜色的词汇：红色、黄色、蓝色、绿色、紫色、黑色；

第三组是表示物品的词汇：苹果、糖；小鸡、迎春花；汽车、自行车；树木、西瓜；茄子、葡萄。二、课前学习准备：1.幼儿方面：让幼儿了解这五种颜色的物品。2.教师方面：分析教材、确定教学目标、设计教学过程、撰写教案、制作课件、电教设施的调试待机。温习教案、教学的主要教学流程，活动后多次反思并找出解决策略。小班语言《小老鼠学画画》教材分析选自教材小班下册主题四《好看的颜色》执教人：单位：一、在本主题中的地位和价值：《小老鼠学画画》选自山东大学出版社小班下册第四主题《好看的颜色》中的一节语言领域的活动。本主题的五大领域共有20节课，如：科学活动《变色的眼镜》《会变的水娃娃》，艺术活动《颜色朋友在哪里》，语言活动《色彩谣》等，以多种形式的活动，萌发孩子们的探索兴趣，了解颜色的秘密。《小老鼠学画画》是一个充满童趣的故事，它以老鼠画画为主题线索，生动的介绍了五中基本颜色的名称和相关的各种事物，另外故事还告诉幼儿五种颜色混合之后的结果，让幼儿初步接触到颜色混合的概念，在本主题的教育活动中起着承上启下的重要作用。二、本活动内容对幼儿发展的意义：小班幼儿年龄较小，以具体形象思维为主，语言表达能力较弱，词汇量少，只能用简单的短句表达自己的理解和想法，而绘本教学正是能够解决3—4岁幼儿语言发展能力的重要方式之一。《小老鼠学画画》是一个充满童趣的绘本，它以小老鼠画画为主题线索，生动地介绍了五种基本颜色的名称和相关的各种事物。活动中我积极为幼儿创设想说、敢说、喜欢说的机会，以观察——发现——讲述为活动主线，吸引幼儿大胆讲述，积极表达，从而学会“XX的XX”短语；同时通过发现学习，萌发幼儿探索、认知色彩的兴趣，引发幼儿大胆想象，初步接触颜色混合的概念，多角度的感知、认识事物，使语言表达能力和认知能力得到相应的提高。三、本活动的教学理论依据：3-4岁幼儿处于语言发展的关键期，口语交流能力的培养是幼儿语言学习的重中之重，小班下学期幼儿可以运用短句表达自己的需求，对重复字句感兴趣，具有喜欢听故事、初步的阅读理解能力。明确《指南》有关幼儿语言发展的目标要求，掌握幼儿语言学习与发展的特点和教育要求，是我们每一位幼儿教育工作者必须的专业知识。我们必须认真思考幼儿语言学习与发展的特点，根据儿童语言发展规律创设良好的语言教育环境，有效促进幼儿的语言发展。主要依据以下教学理论设计和开展本活动：《指南》中指出：“倾听与表达”能力是幼儿语言发展中最重要的能力。因此在活动中，教师需耐心倾听幼儿的表达，善于鼓励，及时反馈，积极为幼儿创设想说、敢说、喜欢说的机会，以观察——发现——讲述为活动主线，吸引幼儿大胆讲述，积极表达。教师要对幼儿的话表现出兴趣，耐心地猜测他们所要表达的意思，活动中当幼儿词不达意时，用接话的方式予以及时的反馈，包括示范正确的语音、进行适当的“填词扩句”等，并用眼神、点头、赞赏的语气鼓励幼儿，引导他们延续交谈的话题。四、教学目标：《纲要》语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目标和要求，结合小班下学期幼儿的年龄特点和语言发展水平：幼儿年龄小，注意力容易分散，以自我为中心。我从认知、能力和情感三方面提出了本次活动的目标。1.了解色彩混合后所发生的变化，体验小老鼠学画画的快乐情绪。2.尝试大胆想象与表述，提高完整表达能力。3.能用“XX的XX”的话来完整表述。五、教学的重点、难点及实施策略：小班幼儿在语言表达方面不完整，有时只说了半句话就无法再说了，或表达不出心中的想法，根据幼儿的语言发展情况，我确定本次活动的重点是：尝试大胆想象与表述，并能用“XX的XX”的话来完整表述。目标中提到：了解色彩混合后所发生的变化，体验小老鼠学画画的快乐情绪。因此，在活动中，我把这点作为教学重点。在实施过程中，我运用了以下教育策略：（一）教学环节环环相扣，层层递进本次教学活动中主要有以下环节：播放生动有趣的课件，激发了幼儿探索了解的好奇心。“这是谁的家？小老鼠想做什么呢？”，为分段感知故事做好了铺垫。直观形象的课件播放，帮助幼儿初步理解故事内容。活动设计紧凑、阅读方式新颖，一环紧扣一环。特别是讲读游戏环节，教师引导幼儿讲述黄色的小老鼠画了什么？怎么画的？绿色的小老鼠怎么画的……环节细致清晰，加深了幼儿对绘本的内容记忆，将整个活动推向高潮。（二）充分利用多媒体技术，激发幼儿参与表达的积极性儿童在阅读中需要通过细致观察读懂图画书的内容，即会看画面，能从中发现人物表情、动作、背景，将之串联起来理解故事情节，并能敏锐地观察图画中的细节。因此我通过利用多媒体技术，制作生动形象的动画、直观形象的呈现教学内容，从视觉上给幼儿以强烈冲击，生动地介绍了五种基本颜色的名称和相关的各种事物，使幼儿通过图像、动画等多种表现形式吸引幼儿观看倾听故事，便于幼儿轻松理解故事内容，为幼儿创设想说、敢说、喜欢说的机会解决了活动重点。利用动画将颜色混合这一变化由抽象变为形象化，更利于幼儿理解色彩混合后所发生的变化，为突破活动难点奠定了基础。小班语言《小老鼠学画画》课后反思选自教材小班下册主题四《好看的颜色》执教人：单位：一、把握幼儿的兴趣点绘本《小老鼠学画画》是一个充满童趣的故事，它以老鼠画画为主题线索，生动的介绍了五中基本颜色的名称和相关的各种事物，另外故事还告诉幼儿五种颜色混合之后的结果，让幼儿初步接触到颜色混合的概念，让幼儿懂得了画画要保持画面整洁，不是所有漂亮的颜色在一起还能成为漂亮的图画，不能像小老鼠学习。而且，书的颜色比较鲜艳，每一个对开页讲一个事情，画面简洁大方，翻译过来的文字简短，语气丰富，能够吸引孩子。二、

关注幼儿活动开始，让孩子们大胆猜想“小老鼠想干什