《好饿毛毛虫》教案

《好饿毛毛虫》教案【10篇】

《好饿的毛毛虫》教案1

活动目标：

1、通过绘本故事，让幼儿了解毛毛虫的生长及变成蝴蝶的演化过程。

2、尝试运用肢体动作表现毛毛虫和蝴蝶的动作。

3、培育幼儿对绘本阅读的兴趣，进展幼儿的观看力和想象力。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

活动预备：

自制多媒体课件；绘本故事书里的各种（包括卵、各阶段毛毛虫、蛹和蝴蝶等）图片各一张；音乐；本周每天早上晨间谈话时引导幼儿说出当天是星期几，让幼儿对一周中有哪七天有初步的熟悉。

活动过程：

1、教师（扎了一条毛毛虫似的辫子“出场“）引导幼儿说出今日是星期五（知道过了星期五就是周末星期六和星期天，要休息两天）；教师问小朋友，发觉教师的装扮有什么变化，引起幼儿留意，幼儿很兴奋地说出教师的辫子很好玩，教师问：“教师今日这样装扮美丽吗？““为什么觉得教师很美丽呢？““教师的辫子像什么？“教师边扭动着辫子做爬的动作边问幼儿，幼儿很新颖地答复：“教师的辫子像毛毛虫！“。教师告知幼儿今日要请一位新朋友来做客，所以特地梳了一条“毛毛虫“辫子，盼望这位新朋友--毛毛虫会喜爱自己。

2、教师邀请幼儿一起来请出毛毛虫朋友，“有请毛毛虫朋友！“话音刚落，随着“嗨，小朋友们，我来啦!“的招呼声，屏幕上飞来了一只小蝴蝶。（教师适时展现多媒体课件）“呀！这哪是毛毛虫，明明是小蝴蝶飞来了呢。“小朋友一片哗然，教师问小朋友毛毛虫是什么样子的，是怎么爬的，请小朋友学一学，小朋友们都很活泼，立即用自己的身体在地上爬着示范了起来。教师请小朋友们告知小蝴蝶我们请的不是它，小蝴蝶却说：“没错！是我，是我，就是我，我就是毛毛虫。““不信，你们一起来敲开下面这扇神奇之门吧。“说着，小蝴蝶飞走了。这时大屏幕上消失了图书《好饿的毛毛虫》的封面，就是小蝴蝶说的“神奇之门“。

3、教师要求小朋友认真观看这扇“神奇之门“，问小朋友都看到了什么，“原来是毛毛虫，什么样的毛毛虫，它的表情怎样？““还看到了什么？“小朋友说看到了字，教师请小朋友跟着教师一起读出图书的书名《好饿的毛毛虫》。教师请幼儿都举起小手，数“1、2、3“一起用力敲开这扇“神奇之门“，随着两遍“笃、笃、笃“的敲门声，“吱呀“一声，“神奇之门“翻开了，消失了《好饿的毛毛虫》的扉页。集体观赏故事《好饿的毛毛虫》，引导幼儿观看每一幅图画所表达的意思，并提出相应的问题：

（1）教师请幼儿认真观看扉页，都发觉了什么……--树叶上躺着什么？（重点突出有一个卵）--还看到了什么？知道这是什么时间？（通过观看到有月亮）--毛毛虫是怎样从卵里出来的，它是什么样子的？（引导幼儿说出“啵“这个像声字，并知道毛毛虫的样子是又小又饿）

（2）星期一，毛毛虫吃了什么食物，数量是多少？(引导幼儿初步熟悉汉字“一“)--毛毛虫是怎么吃的？（引导幼儿说出吃穿了一个洞）

（3）在后面的图画消失之前，引发幼儿思索和想像：

--假如你是毛毛虫，星期二你会想吃什么？吃穿几个?星期三呢？……（直至星期六）--接着观看图画，引导幼儿说出星期二至星期六毛毛虫分别吃了什么？数量各是多少？（随着不同数量食物的消失进展10以内数的点数）（引导幼儿初步熟悉汉字“二“至“六“）

（4）星期六，毛毛虫吃完食物后怎么了？星期天，毛毛虫吃完树叶后又怎么了？（比照前后毛毛虫的表情，让幼儿学会比拟）

（5）毛毛虫吃饱后又是什么样子的？它后来帮自己造了个什么？它的房子叫什么名字？（重点让幼儿熟悉“茧“）

（6）从“茧“里面出来的会是什么动物呢？（适时制悬念，引发幼儿绽开丰富的想像）在幼儿叙述时，教师利用图片演示毛毛虫演化为蝴蝶的自然生长规律。（图片的摆放教师应有意识地摆成一个圆形，代表这是一个不断循环的过程）

4、这时屏幕上的小蝴蝶又飞了过来，它问小朋友，是不是已经明白了它就是毛毛虫变的？小蝴蝶还邀请小朋友和它一起去采花粉……小朋友们非常兴奋，跃跃欲试。

5、教师和小朋友们一起扮演毛毛虫，小朋友们一起边叙述毛毛虫的生长过程，当说到毛毛虫为自己造了个房子时，要求幼儿说出“茧“，然后在“茧“里面练成了飞的本事，最终“毛毛虫“们变成了一只只漂亮的蝴蝶，伴随《化蝶》的音乐，一起欢快地飞到花园去采花粉了……（幼儿离场）

活动反思：

《好饿的毛毛虫》是一本家喻户晓的英文童书，这本书的颜色特别艳丽，封面上大大的毛毛虫立刻就可以吸引孩子的目光，教师可以借助这本绘本引导孩子熟悉星期、水果、颜色、食物名称以及蝴蝶的成长历程等，也可告知小朋友每天都有新的变化，每天都需要学习，就像毛毛虫每天吃的东西都不一样，固然也有好玩的小插曲，譬如毛毛虫吃多了会肚子痛等，小朋友很快就可以理解，总之涵盖的教育内容特别丰富。

《好饿的毛毛虫》教案2

一、活动目标：

1、通过绘本故事，了解毛毛虫的生长及变成蝴蝶的演化过程。

2、培育对绘本阅读的兴趣，进展观看力和想象力。

3、能运用简洁的数量词。

二、活动预备：

多媒体课件，绘本故事书里的各种图片（包括卵、毛毛虫、茧和蝴蝶等）各一张；幼儿活动操作材料《主题活动?看看说说》

三、活动过程实录及分析：

1、教师出示虫卵图片提问，引发幼儿奇怪心。

师：教师带来了一样东西，你们看看树叶上躺着什么？（一颗小小的蛋，有个好听的名字叫做“卵”）你们猜猜这颗卵里面住着谁呢？我们一起来看看吧！

（这一环节让幼儿猜想树叶上躺着的一颗小小的蛋是什么，里面住着谁？引发了幼儿的奇怪心，幼儿做出了种种假设，为接下来的阅读作了铺垫。）

2、观赏故事封面，激发听故事的兴趣。

师：（1）看看住着谁呀？（毛毛虫）我们一起来跟毛毛虫打声招呼吧！

（2）毛毛虫是怎样从卵里出来的，它是什么样子的？（引导幼儿说出“啵”这个象声字，并知道毛毛虫的样子是又小又饿）

（3）刚从卵里面钻出来的毛毛虫很饿很饿，它会去干什么呢？我们一起来听听故事《好饿的毛毛虫》

（这一环节主要观赏故事封面，培育幼儿阅读前先认真观看封面并认真观看的习惯。“刚从卵里面钻出来的毛毛虫很饿很饿，它会去干什么呢？”进一步激发了幼儿想听、看故事的兴趣。）

3、教师有感情地叙述故事，帮忙幼儿初步了解故事内容。

提问：

（1）故事的题目叫什么？

（2）在这个故事里，你听到了什么？

（由于小班幼儿记忆力量较差，这一环节先让幼儿回忆故事题目，果真幼儿给出了不同的答:有《好饿的毛毛虫》、《好饿好饿的毛毛虫》《最饿最饿的毛毛虫》等，但是始终紧扣着一个“饿”，于是，我顺其自然地引入下面的情节——毛毛虫去找吃的）

4、引导幼儿观赏课件绘本，帮忙幼儿理解故事内容。

师：刚刚小朋友说了许多自己听到的东西，真棒！那我们现在再来看一看这个故事！

（1）说一说：毛毛虫吃了哪些东西？

①引导幼儿思索星期一到星期五毛毛虫每天都找到了哪些食物？依据幼儿所说逐一点击课件链接，指导幼儿用手指数一数：一个苹果、两个梨、三个李子、四个草莓、五个桔子。

②星期六，毛毛虫吃了什么？毛毛虫吃完食物后怎么了？（教育幼儿不像毛毛虫那样贪吃，吃太多肚子会不舒适）

③星期天，毛毛虫吃完树叶后又怎么了？

④毛毛虫吃饱后又是什么样子的？它后来帮自己造了个什么？它的房子叫什么名字？（重点让幼儿熟悉“茧”）

⑤从“茧”里面出来的会是什么动物呢？

（2）议一议：毛毛虫是怎么变成蝴蝶的？

①展现毛毛虫变成蝴蝶过程的图片，帮忙幼儿了解毛毛虫变蝴蝶的过程。

师：毛毛虫是怎么变成蝴蝶的？

②引导幼儿用动作表演毛毛虫边蝴蝶的过程，自然完毕。

(在说一说“毛毛虫吃了哪些东西”环节，我利用了课件的优势，我分为星期一到星期天，并设置了超链接，让幼儿上来尝试点击鼠标验证答案，幼儿学习的兴趣和积极性大大提高，不仅体验到了操作的乐趣，还熬炼了记忆力。此环节重点引导幼儿学习讲数量词，从星期一到星期五，毛毛虫吃的东西的数量比拟有规律，有利于幼儿记忆。星期六，毛毛虫吃了许多东西，而这些东西都是运用不同的量词，通过指图引导幼儿学习叙述。这一环节，通过多媒体的优势，让幼儿更加清晰直观地看到物体并学说数量词。毛毛虫如何变蝴蝶？通过故事和点击多媒体课件和箭头的标注，幼儿更加直观地明白这个循环的过程。)

四、活动延长：

1、观赏动画视频：《好饿的毛毛虫》（由于课堂时间有限，所以我将观赏视频放在了活动的延长环节）

2、幼儿翻看操作材料《看看说说》，并鼓舞幼儿用数量词说说图中的物品。

《好饿的毛毛虫》教案3

教学目标：

1、通过绘本故事，让幼儿了解毛毛虫的生长，体会毛毛虫破茧而出的过程。

2、学习用“假如我是毛毛虫，我喜爱吃…。”和“假如我是毛毛虫，我会…。做”的句式说一句完整的话

3、学习词：毛毛虫、饿、茧、蝴蝶

4、感受绘本故事带来的颜色美

教学预备：

课件、音乐、绘本书、字卡、布袋、一枝树叶

教学过程：

一、熟悉毛毛虫

1、观看课件，了解毛毛虫出壳的过程

1）你看到了什么？毛毛虫在干什么？

2）出示字卡：毛毛虫、饿

2、教师出示故事绘本，请幼儿观赏

“毛毛虫可淘气了，它爬呀爬，爬到了国姿幼儿园，爬到了我们的舞蹈教室，爬到了这本故事书里，看，它来了…”教师出示故事绘本，请幼儿观赏。

二、叙述故事：毛毛虫饿了

1、教幼儿熟悉封面，告知幼儿故事名字和书的

2、教师边讲故事边引导幼儿理解故事内容：毛毛虫吃了几个苹果？我们一起来吃一口，（啊呜），小朋友你们吃饱了吗？（吃饱了），可这只毛毛虫还是觉得很饿，我们来看看它又找到了什么？…

3、进展句式练习：假如“我是毛毛虫，我喜爱吃…”

分别请幼儿来用句式说话，引导幼儿说一句完整的话

三、熟悉茧

1、教师讲解故事：毛毛虫吃饱了会怎么样呢？我们来看看，（出示绘本，茧的画面），教幼儿熟悉茧。

2、出示字卡：茧

3、教师：今日教师也带来了一个茧，你们看出，这个茧美丽吗？谁情愿来当这个茧呢？

4、请一个幼儿来扮演茧，并依据教师的讲解来进展表演：一天过去了，毛毛虫在睡觉，二天过去了，毛毛虫在睡觉，三天过去了，毛毛还在睡觉…

5、提问：毛毛虫在茧里面睡醒了，它想出来怎么办呢？鼓舞幼儿大胆想方法，并用“假如我是毛毛，我会…做”的句式来说一句完整的话

四、破茧而出变蝴蝶

1、观看课件：破茧而出

2、教师：毛毛虫怎样变成蝴蝶的？出示字卡：蝴蝶

3、引导幼儿说出毛毛虫演化蝴蝶的过程

五、嬉戏：毛毛虫变蝴蝶

1、幼儿扮演毛毛虫，钻进布袋做茧，玩“毛毛虫变蝴蝶”的嬉戏

2、随音乐作蝴蝶飞出教室

《好饿的毛毛虫》教案4

活动目标：

1、在感受毛毛虫变蝴蝶的故事中体验嬉戏的乐趣。

2、通过多种形式感知水果的特征，并感知5以内的数量。

3、进展幼儿思维和口语表达力量。

4、能自由发挥想像，在集风光前大胆叙述。

5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动预备：

PPT、橙子、篮子、布

活动过程：

一、创设情境，进入教室

师幼共同进教室

二、嬉戏：毛毛虫找食物

1、星期一吃苹果

师：你们看，这是什么树？树上有几只苹果？那就让我们一口把它吃掉吧。

2、星期二吃梨

师：这是什么树？有几只梨？就让我们两口吃掉它吧。

3、星期三吃草莓

师：星期一，我们吃了一只苹果，星期二，我们吃了两只梨，接下来是星期几？

师：你们能猜出是什么吗？为什么？

4、星期四吃葡萄

师：毛毛虫们，这个水果藏在谜语里。认真听哦！“藤上珍宝一串串，紫紫的，圆圆的，酸酸甜甜真好吃”。

5、星期五吃橙子

师：星期五吃的水果就藏在篮子里，我请几条毛毛虫上来摸一摸，猜猜是什么？你是怎么知道的？

6、星期六吃很多食物

师：一转瞬来到了星期六，你猜毛毛虫还会吃什么？

师：哎呦哎呦，毛毛虫怎么了？为什么会肚子疼？

7、星期日吃树叶

师：你们觉得星期日毛毛虫该吃什么了？为什么？

师：吃完一片又嫩又绿的树叶，毛毛虫觉得舒适多了，为什么？

教师小结：由于这一次毛毛虫只吃了一片树叶。

8、毛毛虫变蝴蝶

师：吃完之后，毛毛虫舒舒适服的在自己的小房子里睡了长长的一觉。你们猜，等它醒来后会有什么变化？

三、完整观赏故事，感受毛毛虫变蝴蝶的全过程

教师完整叙述故事

四、律动：蝴蝶飞飞

师幼共同随着音乐飞出教室

活动反思：

《好饿的毛毛虫》(美)艾瑞克·卡尔著。是一本布满了诗情与创意的图画书。活动让幼儿有兴趣的观看画面，愿意叙述画面内容。在每个环节我都鼓舞幼儿在集风光前大胆叙述画面的内容，依据幼儿喜爱嬉戏的年龄特点，让幼儿表演毛毛虫的生长过程。活动中幼儿表现出很大的兴趣。活动预设目标根本到达，幼儿的心情也掌握在相对积极的水*上，做到了在学中玩，在玩中学。

《好饿的毛毛虫》教案5

活动目标：

1、认真观看，理解画面所表达的内容，初步感知毛毛虫变蝴蝶的过程。

2、培育幼儿对绘本阅读的兴趣，进展幼儿的观看力和想象力。

活动预备：

1、好饿的毛毛虫PPT。

2、图片。

3、好饿的毛毛虫故事背景音乐。

活动过程：

一、导入故事主角，激发幼儿兴趣。

师：今日啊教师要介绍一位新朋友给那么熟悉，看看它是谁？在它身上毕竟发生了什么好玩的事情？我们一起来看看。

二、结合课件，阅读理解绘本。

1、出示ppt2，画面上有什么？在树叶上有个什么？

小结：小小的蛋我们把这个叫做“卵”。出示图片：卵

2、出示ppt3，一大早，温和的太阳出来了，这时发出“啪”的一声，发生了什么事？（一条毛毛虫卵从壳里爬了出来。出示图片：毛毛虫

这是一条怎样的毛毛虫？（又小又饿的毛毛虫）

又小又饿的毛毛虫要去干什么？（去找东西吃）

小朋友你们猜猜它会找什么东西吃呢？（幼儿猜想）

3、出示ppt4——9

星期一的时候，毛毛虫吃了什么东西？

我们来看看是不是苹果？那它吃了几个呢？出示图片：一个苹果

星期二的时候，它吃了什么？

我们来看一看，那它吃了几个呢？出示图片：两个梨

星期三的时候，它吃了什么？

师：我们来看一看，那它吃了几个呢？出示图片：三个李子

星期四的时候，它吃了什么？

我们来看一看，那它吃了几个呢？出示图片：四个草莓

星期五的时候会吃些什么呢？

我们来看一看，那它吃了几个呢？出示图片：五个桔子

星期六的时候会吃些什么呢？

我们来看一看，那它吃了几个呢？我们来数一数。出示图片：一块巧克力蛋糕，一个冰淇淋，一根黄瓜，一块奶酪，一截火腿，一根棒棒糖，一块樱桃派，一条香肠，一个纸杯蛋糕和一片西瓜

毛毛虫一下子吃了10种食物，你想想它会消失什么状况？它为什么肚子疼？

小结：在*时吃东西的时候我可不能像毛毛虫那样贪吃了，不然也会肚子疼的，所以，吃东西肯定要适当。（那毛毛虫怎么做的呢？我们接下来再来看）

4、出示ppt10，毛毛虫吃了什么？它感觉怎么样了？你是怎么看出来的？出示图片：树叶

5、出示ppt11，毛毛虫吃饱变大后发生什么事情？出示图片：茧

小结：现在，毛毛虫不觉得肚子饿了。它不再是一条小毛毛虫了。它是一条又肥又大的毛毛虫。它造了一间小房子，叫做“茧”，把自己包在里面。它在里面住了两个多星期，然后，把茧咬破一个洞，钻了出来。小朋友们猜一猜，它会变成什么呢？

6、出示ppt最终一页，那么喜爱蝴蝶吗？它是这样飞的？出示图片：蝴蝶

三、完整观赏故事，共同总结毛毛虫的生长过程。

教师再次完整叙述故事，边叙述边引导幼儿更加理解故事内容：毛毛虫吃了几天的食物？吃了什么？又睡了几天？最终变成了什么？

四、完毕嬉戏：毛毛虫变蝴蝶

蝴蝶怎么飞的？让我们班的小朋友一起变成漂亮的蝴蝶吧。

幼儿扮演蝴蝶轻轻的飞出教室。

《好饿的毛毛虫》教案6

活动目标：

1、感知理解故事内容，初步了解毛毛虫的生长过程。

2、学说语句“星期X，吃了X个xx”。

3、能够积极参加阅读活动，体验与同伴一起表演故事的乐趣。

活动重点：理解故事内容，了解毛毛虫的生长过程。

活动难点：与同伴一起表演故事情景。

活动预备：

1、绘本《好饿的毛毛虫》PPT。

2、《好饿的毛毛虫》绘本故事里的手偶。

活动过程：

一、出示毛毛虫手偶，引起幼儿兴趣。

1、师：孩子们，今日教师给大家请来了一位新朋友。瞧瞧是谁呢？

2、对啦！它就是毛毛虫。在它身上发生了一件很好玩的事情呢！你们想知道吗？那我们就一起来听听吧。

二、幼儿自主阅读。

1、幼儿集体观看PPT。

师：孩子们，你们看到了什么？

2、教师再叙述故事从“星期一，吃了一个苹果，觉得舒适多了”。

师：毛毛虫都吃了哪些好吃的东西呢？

星期一，吃了一个苹果，可是，肚子还是很饿；

星期二，吃了两个梨子，可是，肚子还是很饿；

星期三，吃了三个李子，可是，肚子还是很饿；

星期四，它会吃几个草莓呢？（幼儿争论）

星期五，它又会吃几个橘子呢？（幼儿争论）

3、播放PPT，师幼一起验证食物的数量。

师：你们真厉害！都能猜到毛毛虫吃了这么多东西。接下来，它还吃了好多其他的东西呢！（播放PPT）

4、一起学说“星期一，吃了一个苹果；星期二，吃了两个梨子。”

师：我们一起来说一说毛毛虫吃过的东西吧！

“星期一，吃了一个苹果；星期二，吃了两个梨子。一片西瓜。”

（孩子们在学说时，教师边把对应的手偶套在手指上。）

三、毛毛虫蜕变蝴蝶。

1、播放PPT，茧的图片。

师：快看看，这是什么呀？

师：原来毛毛虫吃了许多许多好吃的，就长大啦！它做了一个小房子，这个小房子叫做茧。它在里面住了两个星期以后，会发生什么事情呢？

（师幼争论）

2、播放PPT，蝴蝶翅膀一支的图片。

师：呀！原来毛毛虫在里面住了两个星期以后，它变成了漂亮的蝴蝶啦！

毛毛虫可真奇妙，它从一颗小小的卵变成了一只漂亮的蝴蝶。

你们喜爱这个故事吗？那我们一起用手偶表演这个故事吧。

（依据幼儿对故事的理解，选择他们喜爱的故事角色进展表演。）

《好饿的毛毛虫》教案7

设计思路：

1、关于教材的选择：

《好饿的毛毛虫》是个特殊优秀的绘本，它颜色艳丽，动画形象，符合小班幼儿观赏的年龄特点，直观形象性的动画，又能激发幼儿观看的兴趣，引导幼儿更好地了解绘本内容。

2、关于活动的设计：充分利用整合的理念设计本次活动。

（1）在语言方面，能在认真观看画面的同时，引导幼儿用完整的语言表达自己的想法。并渗透了量词，让孩子在量词的使用上，有初步的熟悉。

（2）在科学方面，无形中给孩子带来了许多的感性熟悉：星期一到星期五毛毛虫吃的事物数量随着变化而变化，孩子会不自觉地通过目测或点数想知道毛毛虫究竟吃了多少，而在这样的过程中孩子不知不觉感知了5以内的数量以及1和很多

（3）在安康方面，通过理解故事内容，知道要吃适量的东西，留意养分均衡。

活动目标：

1、在教师的引导下，讲讲议议，绽开合理的想象。

2、幼儿愿意在理解故事内容的过程中，知道贪吃会让自己的身体不舒适。

活动预备：ppt、音乐

活动过程：

一、导入环节：

t：猜猜，毛毛虫长大以后是什么样子的呢？（幼儿自由答复）

t：今日教师给你们讲个故事，故事会告知你们毛毛虫是怎么长大。

二、阅读故事，理解故事内容

1、有一条毛毛虫好饿呀，它扭来扭去在找东西吃，星期一，毛毛虫吃了一个苹果，但是它还是好饿；

（1）星期二，它吃了什么；（梨）

（2）星期三，毛毛虫会吃三个什么呢？（香蕉）（谜语）

（3）星期四了，毛毛虫吃了几个水果呢？（四个草莓）

（4）接下来的一天是星期几啊？星期五毛毛虫可不吃水果了，毛毛虫吃了我们小朋友爱吃的食物，看看它吃什么？（结合量词：一块蛋糕、一个蛋筒、一根黄瓜、一片西瓜、一根香肠）

2、我们一起来说说，毛毛虫在星期五吃了……好多食物呀

t：那毛毛虫都吃下去会怎么样啊？（肚子会痛的）

小结：原来吃的太多了不是一件好事，这样会把我们的身体吃坏的，我们可不能学毛毛虫那样贪吃呀！

于是它就着睡了一觉，其次天起床后，它吃了一片绿叶子，恩，它吃下去就舒适多啦！

3、连续故事：现在他它不再是一条小毛虫了。他是一条胖嘟嘟的大毛虫了。他围着自己的身子，造了一座叫做“茧”的小房子。他在那里面呆了两个多星期。

t：猜猜毛毛虫呆在茧里干什么呢？

最终，毛毛虫变成了一只漂亮的蝴蝶。

三、完整观赏故事

《好饿的毛毛虫》教案8

一、谈话导入，引起兴趣

1、出示玩具毛毛虫，今日王教师给小朋友带来了一位新朋友，看!这是谁？那你见过真的毛毛虫吗？在哪见的？它在干什么？小毛毛虫还带来了他的好朋友另一条毛毛虫，那条毛毛虫太淘气了，它爬呀爬，爬到了我们教室里来了，爬到了大屏幕上，看，它来了…”（播放PPT大蝴蝶）。

2、咦？怎么回事，怎么变成一只蝴蝶了呢？小朋友别焦急，先和教师一起看个故事，看完故事你就知道了！

二、讲解故事

1、认真观看第一页，在图片上看到了什么？现在是什么时间呢？（通过观看到有月亮）

树叶上躺着什么？（重点突出有一个卵）猜一下，谁住在里面？

2、星期天的早上，太阳刚刚升起，“啪”蛋壳钻出一条又瘦又小的毛毛虫。刚刚诞生的毛毛虫饿坏了，处处查找吃哦东西。星期一，毛毛虫吃了一个苹果（动作）可他还是很饿！星期二，毛毛虫吃了两个梨子，可它还是有点饿！星期三，毛毛虫吃了散了李子，可它还是饿呀！星期四，毛毛虫吃了四个草莓，可他还是饿呀！星期五，毛毛虫吃了五个橘子，可它还是饿啊！星期六毛毛虫吃了一块巧克力，一个冰激凌蛋筒，一条酸黄瓜，一片瑞士奶酪，一截萨拉米香肠，一根棒棒糖，一角樱桃馅饼，一段红肠，一只杯形蛋糕，还有一块甜西瓜。这下糟糕了，这天晚上，毛毛虫就肚痛起来（肚子疼）为什么？（贯穿一下安康饮食，提示幼儿双休日在家不要放任自己大吃特吃，要留意安康饮食)

3、星期天，毛毛虫吃了一片又嫩又绿的树叶，这下它舒适多了，吃完树叶后的毛毛虫也不再是一条又瘦又小饿毛毛虫了，而是一只胖乎乎，圆滚滚的大毛毛虫，又怎么了？（比照前后毛毛虫的表情，让学生学会比拟）

4、吃了一个星期，毛毛虫最终吃饱了，毛毛虫吃饱后变成什么样子的？（又肥又大）它后来造了座房子叫茧，它在小房子里住了两个多星期，又在上面咬了个洞，钻了出来！

5、小朋友请你猜一猜，从“茧”里面出来的会是什么动物呢？（适时制悬念，引发学生绽开丰富的想像）

在学生叙述时，教师利用图片演示毛毛虫演化为蝴蝶的自然生长规律。（图片的摆放教师应有意识地摆成一个圆形，代表这是一个不断循环的过程）

6、(课件出示)小朋友，是不是已经明白了它就是毛毛虫变的？

三、拓展引申

小朋友们，在我们现在的教室里就有75只毛毛虫，你们知道在哪？就是我们一（3）班的小朋友。想不想知道关于你们这些毛毛虫的故事？在许多年前，你们这些小毛毛虫啊，还躲在妈妈的肚子里，美美的睡着觉呢，有一天，你诞生了，你长得又瘦又小，为了长大，你不停的查找吃的东西，第一年，你遇到了一本书“啊呜”米一口吃了下去，可是，没过多久你就饿了，到了第六年，一一口气吃了许多许多本书，槽糕，是不是许多书看不懂呢？我们的爸爸妈妈就把我们送到了学校！我们的学校就是一个茧，我们这些毛毛虫会在这里变成一只只漂亮的蝴蝶！那你们要在这里做些什么，才能变成漂亮的蝴蝶呢？（引导学生说话,提醒本课主题）

四、小结

小毛毛虫们，在我们学校这个茧里，我们要多多读书，好好学习，听教师的话，让自己变成漂亮的蝴蝶！将来飞的更高更远！

布置作业：

画一画自己变成蝴蝶的故事

《好饿的毛毛虫》教案9

《好饿的毛毛虫》这是一首依据绘本故事原创的歌曲，歌词最终象生词的运用，可以大大增加歌曲的趣味性，让幼儿多了解水果名称。通过前期对绘本的学习，孩子们对毛毛虫有了肯定的了解，在此根底上教他们这首歌曲相对而言比拟简洁。在小班下期阶段用嬉戏的形式进展，有许多孩子还能自发地享受音乐故事、并喜爱表现。这是本次活动的一个亮点。唱歌是音乐教育的一种手段，每个孩子都喜爱唱歌，尤其是欢乐的孩子更爱唱歌。针对小班孩子的年龄特点，我觉得开展唱歌活动应当留意以下几点：选择适宜的歌曲，让孩子欢乐参加；创设愉悦的情境，让孩子欢乐唱歌；足够的空间，让孩子欢乐创新。

活动目标

1、能仿照学唱歌曲的关键句。

2、能跟随音乐和教师一起做毛毛虫的动作。

3、喜爱大自然，绽开想象，尝试替换歌曲中的水果名称。

活动重难点

重点：能学唱歌曲，带有动作。

难点：简洁仿编歌词中的水果名称并展现。

教学预备

1、有阅读绘本：《好饿的毛毛虫》的阅读阅历

2、毛毛虫手偶

3、音乐钢伴

教学过程

1、开头局部。绘本故事导入，激发兴趣。

教师带着幼儿角色表演毛毛虫的蛹，边做动作边进场。引起幼儿兴趣。（练声）

2、根本局部。教师清唱表演，引导幼儿熟悉毛毛虫的成长过程。

（1）教师角色扮演边清唱示范，边做动作表演毛毛虫的变化过程。

师：刚刚毛毛虫都吃了什么呀？它是怎么吃的？

（2）教师手指扮演毛毛虫在身体上爬一爬，边表演边随伴奏演唱。

（3）教师引导幼儿用小手试一试毛毛虫每次吃完水果的身体变化。

毛毛虫每次吃完一种水果都会有变化：吃完一个大苹果，变成食指；吃完两个大香梨，变成两根手指；吃完三个水蜜桃，小手变成“蛇头状“。

3、情景延长，引导幼儿尝试边唱边表演。

（1）教师边唱边带着幼儿和“手偶毛毛虫—毛毛“一起查找吃的。（教师提出要求：毛毛最宠爱吃会唱歌的水果了）

（2）教师利用自制玩偶“毛毛“，让幼儿感受毛毛虫的身体成长变化。

（3）教师通过喂“毛毛“，引导幼儿尝试替换歌词中的水果名称。

4、完毕局部。随音乐变成蝴蝶翩翩起舞地退场，充分让幼儿在音乐中尽情享受并开心表现。

《好饿的毛毛虫》教案10

设计意图

《好饿的毛毛虫》是一本颜色艳丽，动画形象的图画书。它没有太多的文字，而是以孩子感兴趣的图画表现出来。依据星期几的不同，会吃不同的水果，数量和星期几有关系。书上还有*，而且可以看到虫子从*里爬出来，最终还变成了漂亮的蝴蝶。这个好玩的故事将语言、科学、数学的学问进展了有效的融合。图画生动形象，特别符合小班幼儿天性奇怪、爱观看的特点。它符合小班幼儿观赏的年龄特点，而从认知角度来看，它不仅表现了毛毛虫从卵到幼虫到茧到蝴蝶的整个蜕变过程，更重要的是故事当中隐含了5以内数量的感知与匹配。

本班幼儿活泼好动、爱玩，并乐于在玩中去学习各种学问，对故事观赏特别感兴趣。进餐中有些幼儿会有挑食和不爱吃饭的习惯，所以我设计了本次语言教学活动《好饿好饿的毛毛虫》。借助这本绘本引导孩子熟识星期、水果、颜色、食品名称以及蝴蝶的成长历程等，在故事的叙述中也可告知小朋友们每一天都会有新的变化，每天都要好好吃饭，吃得多身体才会长高高，变成美丽帅气的大哥哥大姐姐，喜爱吃的食物不能多吃，食物要养分搭配，不然就会像毛毛虫一样吃了太多的零食肚子不舒适了。

活动目标

情感目标：1、培育幼儿阅读的兴趣，进展幼儿的观看力、想象力。

认知目标：2、观赏绘本故事，了解毛毛虫的成长以及变成蝴蝶的演化过程

力量目标：3、鼓舞幼儿大胆用肢体动作表现毛毛虫和蝴蝶。

重点难点

活动重点：通过绘本故事，了解进餐要合理适量。

活动难点：尝试运用肢体动作表现毛毛虫和蝴蝶的动作。

活动预备

阅历预备：

1、知道蝴蝶是毛毛虫演化而来的。

2、对食物的颜色名称有肯定的认知物质预备：《好饿好饿的毛毛虫》绘本PPT

活动过程

一、手指嬉戏导入

师:一根手指头呀变呀变呀变，变成毛毛虫呀，毛毛虫扭呀扭呀扭呀，爬呀爬呀爬呀，咦,毛毛虫不见了，毛毛虫爬到哪里了,小朋友们快认真看一看毛毛虫在哪里啊？教师出示毛毛虫，噢，找到了，原来啊，是毛毛虫宝宝饿了，肚子都咕噜咕噜叫了，它要去找食物了，让我们一起来听一听《好饿好饿的毛毛虫》这个故事，看看毛毛虫都找了哪些好吃的食物吧。

二、教师展现PPT进