2022年7月贵州省高中学业水平考试语文试题（含答案解析）

2022年7月贵州省高中学业水平考试语文试题

学校:___________.姓名:______班__级__:____________考号：___________

一、选择题

1.下列加点字的读音，全部正确的一项是()

A.百网(ke)颓土日(pi)义愤填膺(yin)

B.袅娜(niAo)鞭笞(chT)沧海一哭(su)

C.眼造(chi)朱桓(tud)残羹冷毛(Z1)

D.孱头(chan)觉发(jl)叱咤风云(cha)

2.下列词语中，没有错别字的一项是()

A.寥廓黯然嗷嗷待哺B.掂记翱翔独占螯头

C.豆豉冈位穿流不息D.佳奖花坛貌和神离

3.下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是()

各国政府—无论专制政府或共和政府，都他；资产者—无论保守

派或极端民主派，都诽谤他，诅咒他。他对这一切毫不在意，把它们当作

蛛丝一样轻轻拂去，只是在万不得已时才给以.

A.驱逐纷纷回复B.驱逐竞相回敬

C.追逐纷纷回敬D.追逐竞相回复

4.下列依次填入横线处的关联词语，最恰当的一项是()

目前，文艺界普遍认识到，与身处的时代积极互动，深刻回应时代重

大命题，会获得艺术创作的蓬勃生机。，在创作实践中，还

有许多作家、艺术家困惑于现实如此宏大丰富，以至于完全超出个人的认识和表现能

力。

A.只有才因而B.只要就然而

C.只有才然而D.只要就因而

5.下列各句中加点成语的使用，错误的一项是()

A.改革开放以来，我国文艺创作迎来了新的春天，产生了大量脍条人口的优秀作

品。

B.班主任召开科代表座谈会，要按学科顺序发言，语文科代表首m黑沙，率先发言。

C.我目睹中国女子办事，看她们那干练坚决，百折不回的气概，曾经屡次为之感叹。

D.单独游戏的时候，动物常常会举国采烈地独自奔跑、跳跃，不断地在原地打圈

子。

6.下列各句中，没有语病的一项是()

A.节俭型政府，就是要采取严厉措施，杜绝浪费，提高财政资金使用。

B.雾霾天气不仅给人体健康带来巨大威胁，且影响了人们的正常生活。

C.深圳市一名年仅35岁的外企女白领突然猝死于深圳地铁的台阶上。

D.心灵的触动，既可以表现为情感的共鸣，也可以表现为理性的思考。

7.下列句子，没有歧义的一项是（）

A.这次爬山比赛，老师联队赶不上学生联队。

B.今年五月，贵州平均气温十年来同期最低。

C.妈妈叮嘱小英不能背着弟弟去看滑雪比赛。

D.董事长和两个公司的副经理一起赴外考察。

8.对下列各句使用的修辞手法，依次判断正确的一项是（）

①嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。

②夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥。

③试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。

A.比喻拟人设问B.比喻对偶反问

C.对偶拟人设问D.对偶比喻反问

9.依次填入下面横线处的句子，最恰当的一项是（）

林黛玉扶着婆子的手，进了垂花门，，，当地放着一个

紫檀架子大理石的大插屏。，小小的三间厅，厅后就是后面的正房大院。

①当中是穿堂②两边是抄手游廊③转过插屏

A.①②③B.①③②C.②①③D.②③①

10.下列语句，表述不得体的一项是（）

A.校长在典礼上的讲话，其目的就是训勉后学。

B.深得明公垂爱，后生但恐不才，有负期望。

C.我校历经百年，为国家养育了数万优秀人才。

D.本报诚邀文学爱好者积极参与，踊跃投稿。

11.对下列语段中必须删去的词语的判断，正确的一项是（）

仿制药市场大幅①收缩之后,恒瑞重短②开始集中资源在创新和国际化两方面处

姓③发力。今年上半年，恒瑞研发投入25.81亿元，同比增长38.48%左右④。同时，

创新药销售收入占整体营收约⑤四成，其营收结构正在⑥更迭。

A.①②⑥B.①④⑤C.②③④D.②⑤⑥

12.下列文学常识的搭配，错误的一项是（）

A.《过秦论》——贾谊—西汉

B.《师说》——韩愈——唐代

C.《包身工》——夏衍——现代

D.《哈姆莱特》——莎士比亚——法国

13.下面短讯的标题，最恰当的一项是（）

据中国载人航天工程办公室消息，北京时间2022年5月29日，神舟十四号载人

飞船与长征二号F遥十四运载火箭组合体已转运至发射区，目前，发射场设施设备状

态良好，后续将按计划开展发射前的各项功能检查、联合测试等工作。

A.神舟十四号与长征二号F遥十四组合体运至发射区。

B.长征二号F遥十四运载火箭组合体正转运至发射区。

C.长征二号F遥十四运载火箭发射场设施设备状态好。

D.神舟十四号载人飞船按计划开展发射前的检查测试。

二、选择类

14.与下面这副对联内容相对应的楼阁，正确的一项是（）

半面山楼，半面江楼，书面舫容我掀髯大笑，邀几个赤松、黄石、白猿来，一评

今古；

数声樵笛，数声渔笛，翠微天尽它拍手高歌，听不真深水、明月、清风引，万象

空潴

A.贵阳甲秀楼翠微阁B.滁州醉翁亭

C.武汉黄鹤楼D.南昌滕王阁

15.下列名句的书写，有误的一项是（

A.养生丧死无憾，王道之始也B.袁吾生之须臾，羡长江之无穷

C.扪参离井仰胁息，以手抚膺座长叹D.艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯

三、文言文阅读

阅读下面的文言文，完成下列小题。

晋侯、秦伯国郑，%其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。

佚之狐言于郑伯日：“国危矣，若使烛之武见秦君，手必退。”公从之，辞日：

“臣之壮也，犹不如人：今老矣，无能为也已。”公日：“吾不能早用子，今急而求

子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”许之。

夜攀而出，见秦伯，日：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以

烦执事。越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。孝舍郑以

为东道主，行李之往来，共其乏国，君亦无所害，且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，

朝济西夕设版焉，君之所知也，夫晋，何厌本有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙

秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙

戍之，乃还。

子犯请击之，公日：“不可，微夫人之力不及此。四人之力而敝之，不仁;失其

所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。

（选自左丘明《左传》）

16.下列句中加点词的解释，错误的一项是（

A.秦军氾南军：驻扎

师必退师：军队

夜缱而出缱：绳索

郑既知亡矣亡：灭亡

17.下列加点词的意义和用法，解释错误的一项是（

A.以其无礼于晋以：因为，连词

B.朝济而夕设版焉而：去|1,连词

C.何厌之有之：他，代词

D.与郑人盟与：跟，介词

18.下列句中加点的词,有词类活用的一项是（

A.今老矣，无能为也已若舍郑以为东道主

C.行李之往来，共其乏困D.微夫人之力不及此

19.下列对选文内容的理解分析，不正确的一项是（）

A.烛之武之所以能退秦师，是因为他的真心打动了对方，并得到了对方的同情。

B.烛之武退秦师立足于史实，充分反映了春秋时的各诸侯国之间斗争的复杂性。

C.秦晋围郑是因为郑国曾“无礼于晋”及“贰于楚”，说明这事与秦毫无关系。

D.文章赞扬烛之武在国家危难之际，受命说服秦伯，维护国家安全的爱国精神。

20.下列对文中画线句子的翻译，正确的一项是（）

因人之力而敝之，不仁。

A.因为别人的力量而又去遮挡他，这是不仁义的。

B.借助别人的力量而又去损害他，这是不仁义的。

C.因为别人的力量而又去蒙蔽他，这是不仁义的。

D.借助别人的力量而又去欺骗他，这是不仁义的。

四、古代诗歌阅读

阅读下面这首唐诗，完成下列小题。

杜甫

花近高楼伤客心，万方多难此登临。

锦江春色来天地，玉垒①浮云变古今。

北极朝廷终不改，西山寇盗莫相侵。

可怜后主②还祠庙③，日暮聊为梁甫吟④。

注释：①玉垒：山名，在今茂汶羌族自治区。②后主：刘备的儿子刘禅。③还祠庙：

意思是，诗人感叹连刘禅这样的人竟然还享受后人香火，暗讽唐代宗宠幸宦官招致祸

患。④梁甫吟：古乐府中一首葬歌。梁甫，一作梁父，传说诸葛亮写过一首《梁父

吟》。

21.下列对诗歌内容的理解和分析，不恰当的一项是（）

A.首联写诗人在繁花似锦、“万方多难”之际，满怀愁思地登上高楼，倍感忧伤。

B.颔联写诗人登楼所见，将自己的丰富感情寓于“锦江”“玉垒'’的壮丽景色中。

C.颈联是诗人登楼所想，主要写国家正在经历战事，流露出诗人强烈的爱国之情。

D.尾联是诗人以史鉴今，抒发了空怀济世之心，表明他对朝廷的极度失望和不满。

22.下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）

A.首句的“伤”，造成强烈的悬念；次句的“此”，包含着"只能如此而已”的感慨。

B.首句的“近''字和末句的"暮'’字兼顾了空间和时间，增强了诗歌意境的立体感。

C.颔联的“来”，展现了锦江逐人春色，有时光催人之感：“变”，引发无穷的想象。

D.全诗借景抒情，情与景巧妙地融为一体，对仗工整，体现了诗人沉郁顿挫的诗

风。

五、实用类文本阅读

阅读下面的文字，完成下列小题。

抗体是人体免疫细胞合成的一类蛋白质，工作原理与导弹有相似之处，它能识别

病原体上特定的标记，即抗原。通过识别抗原，抗体可以与病原体结合，然后通过各

种手段消灭它，从而让身体恢复健康，可谓人体的“生物导弹”。那么，抗体又是如

何成为“生物导弹”的呢？

从分子结构看，抗体是一种Y型蛋白质分子。这个Y的“两个枝丫”是“生物导

弹”的制导装置，专门识别特定的抗原，并与之结合，真正的导弹通过爆炸来完成任

务，人体的“生物导弹”又是怎么做的呢？

通过识别抗原，抗体最终会结合在病原体上，抗体不同，结合会造成不同的后

果。在一些情况下，被抗体识别出的抗原是病原体中非常重要的蛋白质分子（简称蛋

白）。比如，由疫苗诱导的很多针对病毒的抗体，其结合位置往往是病毒表面用于侵入

人体细胞的蛋白。这些蛋白与抗体结合后，就失去了原有功能，病毒也就失去了侵入

人体细胞的能力，即被“中和”了，所以这类抗体又被称为中和抗体。例如，新型冠

状病毒表面有一种刺突蛋白，该蛋白是病毒侵入人体细胞的关键，刺突蛋白可以结合

人体细胞上的受体蛋白，最后启动一系列生物学反应导致病毒侵入人体细胞。目前上

市的各类新型冠状病毒疫苗，其作用机制都是诱导人体产生针对刺突蛋白的抗体。当

抗体结合了病毒表面的刺突蛋白后，该组蛋白就失去了功能，从而导致病毒被''中

和”。即“生物导弹”通过“中和”摧毁了目标，完成了任务。

在另一些情况下，结合在病原体上的抗体会召集免疫细胞来攻击病原体并杀死它

们。在这种情况下，结合了抗体的病原体就像古代脑后插着木牌的死囚。病原体上的

“标签”是指抗体中能够被免疫细胞识别的部分。在多数情况下，入侵人体组织的细

菌被抗体识别后，抗体会在这些细菌表面贴上“标签”以便免疫细胞识别。在抗体的

帮助下，巨噬细胞就可以找到细菌，并与抗体结合，最终吞噬这些细菌，从而控制细

菌感染。这一次，“生物导弹”通过“贴标签”摧毁了目标，完成了任务。

（节选自杨冬《抗体，人体的“生物导弹”》，有删改）

23.下列关于“抗体”的表述，与原文不符的一项是（）

A.抗体是人体免疫细胞合成的一类蛋白质。

B.人体的抗体与导弹工作原理有相似之处。

C.抗体能识别病原体上特定的标记——抗原。

D.抗体能消灭病原体，从而让身体恢复健康。

24.下列对抗体成为“生物导弹”的原因的分析，不正确的一项是（）

A.抗体的“两个枝丫''是"生物导弹”的制导装置，专门识别特定的抗原。

B.抗体的制导装置即“两个枝丫”识别特定的抗原后与之结合在病原体上。

C.抗体结合在病原体上后，有时通过“中和”，从而摧毁目标，完成任务。

D.抗体结合在病原体上后，有时抗体会召集免疫细胞攻击抗原并杀死它们。

25.下列对第三段内容的理解和分析，不正确的一项是（）

A.抗体不相同，与病原体结合后会造成不同的后果，但“中和抗体”效果最为明显。

B.在有些情况下，抗体识别出病原体中非常重要的蛋白质分子即抗原，并与之结合。

C.抗体与病毒表面用于侵入人体细胞的蛋白结合后，就会使该组蛋白失去侵入功能。

D.目前上市的各类新冠病毒疫苗，作用机制都是诱导人体产生针对刺突蛋白的抗

体。

26.下列对选文的理解和分析，不正确的一项是（）

A.首段采用下定义的方法说明抗体性质，接着指出其工作原理与导弹是相同的。

B.首段说“通过各种手段消灭它“，下文介绍了“中和”“贴标签”两种手段。

C.文章用设问方式引出问题，然后从不同角度展开说明，思维缜密，条理清晰。

D.文章使用打比方、举例子等方法，通俗地说明了人体抗体消灭病原体的原理。

六、论述类文本阅读

阅读下面的文字，完成下列小题。

教育，按照我们今天的理解，对社会来讲，它具有政治、经济、文化诸多方面的

功能；对个人而言，它是个体社会化必不可少的一个阶段或环节。获取知识、培养德

性、锻炼身体，是个人接受教育的基本目标，不过，在我国古代，尚未具备如此清晰

的“教育意识”。

就教育的社会职能而言，虽然有的教育家看到了教育必须以经济力量为基础，但

并没有强调教育的经济功能，占主导地位的思想是把教育看做国家政治的基础，而其

所推崇的政治，不是暴政、行政，而是德政、仁政、因此，教育是社会政治开展的一

个手段，其主要职责与目的在于道德教化,换言之，我国古代教育，主要是道德教

育，所谓治国治民，教化为先。孟子说：“善教者得民心。”荀子主张礼法之治，他

说："国将兴，必贵师而重傅；国将衰，必贱师而轻傅。”我国最早的教育纲领，

“大学之道，在明德，在亲民，在止于至善”，实则是一个道德教育纲领。

就教育与个人发展的关系看，儒家认识到通过教育过程，可以使受教育者知识增

进，道德完善；但是，在求知与成德的关系上，强调以成德为目的，求知只是手段，

这体现在学校教育中，就是以儒家的道德规范和伦理准则来选择教育内容，编纂教

材。在长达两千多年的封建社会中，儒家经典之作一直被当作官方法定教材，根本原

因在于历代儒家都认为客观存在是最有道德价值的知识。传统教育反对单纯的知识教

学，主张“知识教学的目的不在于对客观真理的认识与探索，而是使人认识到封建人

伦道德规范，形成坚定的道德信念和掌握修己治人之道，教学的不断深入是对本性

（道德）的逼近，而且这种教学过程是与道德修养过程合二为一的”。

总之，依据儒家的人文精神，教育是其道德理想主义的实践过程，学校就是开展

这种实践活动的场所之一，儒家的社会理想和人格理想，都要通过学校教育去实现。

（节选自杜时忠《德育十论》）

27.下列关于“教育”的理解，不正确的一项是（）

A.教育具有政治、经济、文化等诸多方面的功能。

B.教育是个体社会化必不可少的一个阶段或环节。

C.教育在古代主要职责与目的是对人进行道德教育。

D.教育能提升个体道德，学校是唯一的提升场所。

28.下列对选文画线句子的理解，不恰当的一项是（）

A.有的教育家重视教育的政治功能而忽视其经济功能。

B.在国家治理上，只要实行道德教化国家就长治久安。

C.教育所推崇的政治，不是暴政，而是德政、仁政。

D.治国治民，教化为先，是我国古代教育的主要目的。

29.下列对选文内容的理解和分析，不正确的一项是（）

A.在求知与成德的关系上，强调以成德为目的，求知只是手段。

B.德智体各方面得到相应的发展，是个人接受教育的基本目标。

C.儒家的社会理想以及它的人格理想的实现，有赖于学校教育。

D.传统教育不反对单纯的知识教学，主张过程与修养合二为一。

30.下列对选文的分析，不恰当的一项是（）

A.选文深刻地阐述了教育的社会职能以及教育与个人发展的关系。

B.选文引用孟子的主张，阐述了道德教化在国家治理中的重要性。

C.选文多处运用比喻论证，使“教育”蕴含的内容变得浅显易懂。

D.选文结尾论证了想要实现儒家社会理想，学校教育是必然环节。

七、文学类阅读一单文本

阅读下面的短文，完成下列小题。

别里科夫跟我同住在一所房子里。他的卧室挺小，活像一只箱子，床上挂着帐

子。他一上床，就拉过被子来蒙上脑袋。房里又热又闷，风推着关紧的门，炉子里嗡

嗡地叫，厨房里传来叹息声——不祥的叹息声...他躺在被子底下，战战兢兢，深怕

会出什么事，深怕小贼溜进来。他通宵做噩梦，到早晨我们一块儿到学校去的时候，

他没精打采，脸色苍白。他所去的那个挤满了人的学校，分明使得他满心害怕和憎

恶；跟我并排走路，对他那么一个性情孤僻的人来说，显然也是苦事。

可是，这个装在套子里的人，差点结了婚。①有一个新的史地教员，一个原籍乌

克兰，名叫密哈益•沙维奇•柯瓦连科的人，派到我们学校里来了，他是带着他姐姐

华连卡一起来的。后来，由于校长太太的尽力撮合，华连卡开始对我们的别里科夫明

白地表示好感了。在恋爱方面，特别是在婚姻方面，怂恿总要起很大的作用的。人人

——他的同事和同事的太太们——开始向别里科夫游说：他应当结婚。况且，华连卡

长得不坏，招人喜欢；她是五等文官的女儿，有田产；尤其要紧的，她是第一个待他

诚恳而亲热的女人，于是他昏了头，决定结婚了。②

但是华连卡的弟弟从认识别里科夫的第一天起，就讨厌他。③

现在，您听一听后来发生的事吧。有个促狭鬼画了一张漫画，画着别里科夫打了

雨伞，穿了雨鞋，卷起裤腿，正在走路，臂弯里挽着华连卡；下面缀着一个题名：

“恋爱中的anthropos,”您知道，那神态画得像极了，那位画家一定画了不止一

夜，因为男子中学和女子中学里的教师们、神学校的教师们、衙门里的官儿，全接到

一份。别里科夫也接到一份。这幅漫画弄得他难堪极了。

我们一块儿走出了宿舍；那天是五月一日，礼拜天，学生和教师事先约定在学校

里会齐，然后一块儿走到城郊的一个小林子里去。我们动身了，他脸色发青，比乌云

还要阴沉。

“天下竟有这么歹毒的坏人！”他说，他的嘴唇发抖了。

我甚至可怜他了。④我们走啊走的，忽然间，柯瓦连科骑着自行车来了，他的后

面，华连卡也骑着自行车来了，涨红了脸，筋疲力尽，可是快活，兴高采烈。

“我们先走一步！”她嚷道，“多可爱的天气！多可爱，可爱得要命！”

他俩走远，不见了。别里科夫脸色从发青变成发白。他站住，瞧着我。……

“这是怎么回事？或者，也许我的眼睛骗了我？难道中学教师和小姐骑自行车还

成体统吗？”

“这有什么不成体统的？”我问，“让他们尽管骑他们的自行车，快快活活地玩

一阵好了。”

“可是这怎么行？”他叫起来，看见我平心静气，觉得奇怪，“您在说什么

呀？”

他似乎心里乱得很，不肯再往前走，回家去了。

（节选自契诃夫《装在套子里的人》）

31.下面对第一段内容的理解和分析，不正确的一项是（）

A.作者通过描写别里科夫的生活情景，说明他完全处于一种自我封闭的状态。

B.作者描写别里科夫的精神状况，只是为了说明他的身体状况己经非常糟糕。

C.文中对别里科夫的心理描写，生动地描绘出了他在现实生活中的局促不安。

D.文中写别里科夫总是害怕会闹出什么乱子，这说明他在极力维护现行秩序。

32.下面对文段中画横线句子的理解，正确的一项是（）

A.句①描述别里科夫这样的“套中人”，竟然要结婚了，这说明他也渴望走出套子。

B.句②说明别里科夫的婚事是被“撮合”的，这也衬托了他是很容易被他人影响的。

C.句③说明柯瓦连科非常讨厌别里科夫，这为下文他们之间的矛盾冲突埋下了伏笔。

D.句④说明“我”并不讨厌别里科夫，认为他是一个无辜的受害者，实在让人可怜。

33.下面对别里科夫的性格特征的分析，不正确的一项是（）

A.胆小怕事，孤僻多疑。B.虚伪卑鄙，腐朽丑陋。

C.因循守旧，恐惧变革。D.谨慎小心，刚正不阿。

34.下面对人物语言描写的分析，不正确的一项是（）

A.别里科夫用“歹毒的坏人”来形容那个“促狭鬼”，可见他已经非常的愤怒了。

B.华连卡的话，充分表现了她的热情和快乐，这些与别里科夫形成了鲜明的对比。

C.别里科夫的疑问，是不解和恐惧，这荒唐的逻辑再次说明他是旧思想的卫道者。

D.“我”的回答，表达“我”对华连卡姐弟的支持，说明“我''是新思想的代表。

35.下列对选文的分析，不正确的一项是（）

A.柯瓦连科的“新'’既说明是新来的，也暗示有新思想，预示着新与旧的对抗。

B.选文中的“促狭鬼”是作者用直接描写的手法来塑造的又一个追求自由的人。

C.选文先对别里科夫进行了漫画式的勾勒，再用典型事例对其进行了具体描写。

D.选文揭露了别里科夫这类人的丑陋面孔，表达了对当时沙俄社会的深刻批判.

八、话题作文

36.阅读下面的文字，按要求作文。

青春应该是什么样子？青春，可以是热血青年的“指点江山，激扬文字”：可以

是追梦者的“莫问收获，但问耕耘”；也可以是即便成不了雄鹰、雪豹，但也要成为

一只攀上“锈蚀的岩壁”而“默享着这大自然赐予的快慰”的蜘蛛；当然，更可以是

“新冠”疫情肆虐时“逆行”的“大白”，是雪域哨所，海强孤岛矗立的“丰

碑”...

作为一名新时代的学子，你对青春的样子有什么样的憧憬？请以“青春的样子”为话题

写一篇作文。

要求：立意自定，文体自选，题目自拟；不要套作，不得抄袭；文章不少于600字，

诗歌不少于20行。

参考答案：

1.B

【解析】

【详解】

本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。

A.“百舸”的“舸”应读作保”；“义愤填膺”的“膺”应读作“ylng”；

C.“朱拓”的“拓”应读作“匕”；“残羹冷炙”的“炙”应读作“zhi”；

D.“孱头”的“孱”应读作“cAn”；“叱咤风云”的“咤”应读作“zha”；

故选Bo

2.A

【解析】

【详解】

本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。

B.“掂记”的“掂”应为“惦”；“独占螯头”的“螯”应为“鳌”；

C.“冈位”的“冈”应为“岗”；“穿流不息”的“穿”应为“川”；

D.“佳奖”的“佳”应为“嘉”；“貌和神离”的“和”应为“合”。

故选A«

3.B

【解析】

【详解】

本题考查学生语句复位的能力。

第一空，“驱逐”意思是赶走，驱逐意味着对对方的讨厌。“追逐”指迅速积极地追寻、找回

逃跑或逝去的东西。根据后文“诽谤他，诅咒他“可知，此处应是“驱逐

第二空，“纷纷”指（言论、往下落的东西等）多而杂乱，或（许多人或事物）接二连三

地。"竞相''指互相争着（做）。资产者应该是争着诽谤、诅咒他，而非杂乱地诽谤诅咒，故

应选“竞相”。

第三空，“回敬”指回报别人的敬意或馈赠，或用作反话，表示回击。“回复”一般多用于书

信，答复、回答，回答别人的问题或要求，也指回答的话等。句中应该指“回击”之意，故

选“回敬”。

故选Bo

答案第1页，共12页

4.C

【解析】

【详解】

本题考查学生正确使用关联词语的能力。

这段文字谈的是文艺工作者面对丰富多彩的现实和时代重大命题应有的态度和部分作家、

艺术家的困惑等等。第一空和第二空之间是条件关系，且是必要条件关系，也就是“只有“

与身处的时代积极互动，深刻回应时代重大命题，“才”会获得艺术创作的蓬勃生机。从而

排除BD两项。

整个语段的第一句是文艺界的普遍认识，后面却是列举部分作家的困惑，即第三空与前面

一句话形成的是转折关系，而不是因果关系，所以选择“然而“，排除A项。

故选Co

5.B

【解析】

【详解】

本题考查学生正确使用成语的能力。

A.脍炙人口：炙：烤肉。美味大家都喜欢吃。比喻人人都赞美和传诵好的诗文或事物。

语境中的使用对象是“优秀作品”，使用正确。

B.首当其冲：首：最先。当：承受。冲：交通要道。比喻最先受到攻击或蒙受灾难。语

境中用于语文科代表率先发言，使用错误。

C.百折不回：意志刚强，虽受尽挫折，仍能坚持不变，奋斗到底。语境是说中国女子受

尽挫折仍能奋斗到底的气概，使用正确。

D.兴高采烈：兴致高，情绪热烈。语境用于动物“独自奔跑、跳跃，不断地在原地打圈

子”，表明动物兴致高，使用正确。

故选B。

6.D

【解析】

【详解】

本题考查学生辨析并修改病句的能力。

A.“提高财政资金使用”成分残缺，在最后加上“效率”。

B.”不仅……且……”语序不当，改为“不仅影响了人们的正常生活，且给人体健康带来巨大

答案第2页，共12页

威胁”。

C.“突然猝死”重复啰嗦，可去掉“突然”。

故选D。

7.B

【解析】

【详解】

本题考查学生辨析并修改病句的能力。

A.“赶不上”歧义，句中“赶不上”有“追不上”“比不上”和“遇不上”三个意思。

C."背”歧义，可以是“背地”，读四声，即小英自己去看电影；也可以是带着弟弟，“背着”读

一生，去看电影。

D.”两个公司的副经理”歧义，可以是公司里的两个副经理，也可以是两个公司的若干副经

理。

故选Bo

8.A

【解析】

【详解】

本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。

①为比喻，把琵琶声比喻为珠子落在盘子上的声音，表现声音清脆悦耳。

②为拟人，以“沉默”这一人的特点赋予夏虫。

③自问自答，为设问。

故选Ao

9.C

【解析】

【详解】

本题考查学生语言表达之句子衔接排序的能力。

根据“当地放着一个紫檀架子大理石的大插屏”可知，后一句应接③“转过插屏”，都承接一

个话题“插屏”；前一句应是①，“一个紫檀架子大理石的大插屏”应放在中间的穿堂，而不

是两边的抄手游廊，故正确顺序应为：②①③。

故选C。

10.C

答案第3页，共12页

【解析】

【详解】

本题考查学生语言表达得体的能力。

A.“训勉”，训教勉励，用来说校长讲话的目的，使用得体。

B.“垂爱”，关怀，俯爱。一般指上级对下级赏识爱护，也用做敬辞，指别人对自己赏识爱

护。此处指对方对自己的爱护，使用得体。

C.“养育”，抚养教育。用在此处不当，改为“培育”或"培养

D.“诚邀”，书面用语，多用于请柬、邀请函中，是常用的邀请敬语。此处用于邀稿，使用

得体。

故选Co

11.C

【解析】

【详解】

本题考查学生辨析并修改病句的能力。

②“重新”，指从头另行开始，和后面的“开始”存在语意重复，需要删除：

③“处处”，指各处、各方面，和前面的“两方面”存在语意重复，需要删除；

④“左右”，指大约、上下，表示估计，而前面的“38.48%”是精确数字，“左右”需要删除。

故选Co

12.D

【解析】

【详解】

本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。

D.“《哈姆莱特》——莎士比亚——法国”错，《哈姆雷特》是由英国剧作家威廉・莎士比亚

创作于1599年至1602年间的一部悲剧作品。

故选D。

13.A

【解析】

【详解】

本题考查学生语言表达之拟写新闻标题的能力。

新闻的标题要概括新闻的主要内容，文中强调的主体对象是“神舟十四号载人飞船“，排除

答案第4页，共12页

BC；

D.“神舟十四号载人飞船按计划开展发射前的检查测试”是之后将要展开的工作，排除。

故选A,

14.A

【解析】

【详解】

本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。

A.此为汪炳瓒题甲秀楼翠微阁的对联。甲秀楼在贵州省贵阳市城南的南明河上，以河中一

块巨石为基而建。端庄秀丽的翠微阁与甲秀楼毗邻，集幽、雅、雄、朴于一体。由“半面山

楼，半面江楼”，突出楼立江中的特点，“翠微天尽它拍手高歌，听不真深水、明月、清风

引，万象空濠”等可知秀丽的特点。

故选Ao

15.C

【解析】

【详解】

本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。

C."扪参离井仰胁息”的“离”应为“历”，“以手抚膺座长叹''的“座”应为“坐”。句意：行人攀至

高山之顶，伸手可以摸得着天上的参星和井星，紧张得透不过气来，只得坐下来抚着胸口

长吁短叹。

故选C。

16.C

17.C

18.C

19.A

20.B

【解析】

16.

本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。

C.“缱：绳索”错误，缱，用绳子拴着人（或物）从上往下运。句意：在夜晚有人用绳子将

烛之武从城楼放下去。

答案第5页，共12页

故选Co

17.

本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。

C.“之：他，代词”错误，“何厌之有''的“之”是助词，宾语前置的标志。句意：会什么满足的

呢？

故选C。

18.

本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。

A.动词，做。句意：现在老了，也不能有什么作为了。

B.连词，如果。句意：如果您放弃围攻郑国而把它当作东方道路上招待过客的主人。

C.形容词用作名词，缺少的东西。句意：郑国可以随时供给他们缺乏的东西。

D.名词，力量。句意：如果没有秦国国君的力量。

故选Co

19.

本题考查学生理解文章内容的能力。

A.“是因为他的真心打动了对方，并得到了对方的同情“错误，烛之武对秦穆公动之以情，

晓之以理，他在说辞里处处为秦着想，使秦伯不得不心悦诚服。

故选Ao

20.

本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。

“因“，依靠，凭借；“敝”，损害。句意：依靠别人的力量而又反过来损害他，这是不仁义

的。

故选Bo

参考译文：

僖公三十年晋文公和秦穆公联合围攻郑国，因为郑国曾对晋文公无礼，并且从属于晋

的同时又从属于楚。晋军驻扎在函陵，秦军驻扎在沱水的南面。

佚之瓠对郑文公说：“国家危险了，假如派烛之武去见秦穆公，秦国的军队一定会撤

退。”郑文公同意了。烛之武推辞说：“我壮年的时候，尚且不如别人；现在老了，也不

能有什么作为了。”郑文公说：“我没有及早重用您，现在由于情况危急因而求您，这是

我的过错。然而郑国灭亡了，对您也不利啊！”烛之武就答应了这件事。

答案第6页，共12页

在夜晚有人用绳子将烛之武从城楼放下去，见到秦穆公，烛之武说：“秦、晋两国围

攻郑国，郑国已经知道要灭亡了。假如灭掉郑国对您有好处，怎敢冒昧地拿这件事情来麻

烦您。然而越过别国把远方的郑国作为秦国的东部边邑，您知道这是困难的，为什么要灭

掉郑国而给邻国增加土地呢？邻国的势力雄厚了，您秦国的势力也就相对削弱了。如果您

放弃围攻郑国而把它当作东方道路上招待过客的主人，出使的人来来往往，郑国可以随时

供给他们缺乏的东西，对您也没有什么害处。而且您曾经给予晋惠公恩惠，惠公曾经答应

给您焦、瑕二座城池。然而惠公早上渡过黄河回国，晚上就在那里筑城防御，这是您所知

道的。晋国，怎么会有满足的时候呢？现在它已经在东边使郑国成为它的边境，又想要向

西扩大边界。如果不使秦国土地亏损，它到哪里去夺取土地？削弱秦国对晋国有利，希望

您考虑一下！”秦伯非常高兴，就与郑国签订了盟约。派遣杞子、逢孙、杨孙戍守郑国，

秦伯就回国了。

晋国大夫子犯请求出兵攻击秦军。晋文公说：“不行！如不是秦国国君的力量，就没

有我的今天。依靠别人的力量而又反过来损害他，这是不仁义的；失掉自己的同盟者，这

是不明智的；用混乱相攻取代联合一致，是不符合武德的。我们还是回去吧！”晋军也就

离开了郑国。

21.D

22.C

【解析】

21.

本题考查学生对诗歌内容的理解分析能力。

D.“表明他对朝廷的极度失望和不满”错误，诗人自己，空怀济世之心，苦无献身之路，万

里他乡，高楼落日，忧虑满怀，却只能靠吟诗来聊以自遣。尾联抒发诗人对诸葛孔明先贤

的仰慕；为自己没有遇到明主而伤感。

故选D。

22.

本题考查学生对诗歌语言、技巧及情感的综合赏析能力。

C.“有时光催人之感”错误，“来”即“来临”，是说锦江的两岸蓬蓬勃勃的春色，铺天盖地迎面

扑来，烘托锦江春色逐人，气势浩大，令人有荡胸扑面的感受，表现诗人对祖国山河的赞

美。

故选Co

答案第7页，共12页

23.D

24.B

25.A

26.A

【解析】

23.

本题考查学生理解重要词语含义的能力。

D.“抗体能消灭病原体”错，根据原文，“生物导弹’通过，中和，摧毁了目标，完成了任务”“在另

一些情况下，结合在病原体上的抗体会召集免疫细胞来攻击病原体并杀死它们”可知，并不

是所有的病原体都有抗体消灭的。

故选D。

24.

本题考查学生探讨问题，分析原因的能力。

“两个枝丫'识别特定的抗原后与之结合在病原体上“错，根据原文“专门识别特定的抗

原，并与之结合”“抗体最终会结合在病原体上“，可知，抗体的“两个枝丫''是与抗原结合，

与病原体结合的是抗体，而不是“两个枝丫

故选B。

25.

本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。

A.”但，中和抗体，效果最为明显”错，第三段主要说明了“生物导弹”是如何通过“中和”摧毁了

目标的。并未说明效果是否明显。选项无中生有。

故选A»

26.

本题考查学生分析、理解文章内容的能力。

A.”接着指出其工作原理与导弹是相同的”错，根据原文“工作原理与导弹有相似之处''可

知，两者只是有相似之处，并非相同。

故选Ao

27.D

28.B

29.D

答案第8页，共12页

30.C

【解析】

27.

本题考查学生理解文章重要概念含义的能力。

D.“学校是唯一的提升场所“错误。原文的表述是“依据儒家的人文精神，教育是其道德理想

主义的实践过程，学校就是开展这种实践活动的场所之一“，可见学校只是提升道德的场所

之一。

故选D。

28.

本题考查学生文章重要句子含义的能力。

B.”只要实行道德教化国家就长治久安”错误。原文”就教育的社会职能而言，虽然有的教育

家看到了教育必须以经济力量为基础，但并没有强调教育的经济功能，占主导地位的思想

是把教育看做国家政治的基础”“教育是社会政治开展的一个手段，其主要职责与目的在于

道德教化”，即道德教化是国家治理的一个重要手段，是必要条件，不是充要条件。

故选Bo

29.

本题考查学生分析概括作者观点态度的能力。

D.“传统教育不反对单纯的知识教学”错误。原文的表述是“传统教育反对单纯的知识教

学”，与选项的意思恰恰相反。

故选D。

30.

本题考查学生分析论点、论据、论证方法的能力。

C.”选文多处运用比喻论证”错误。文章没有运用比喻论证的手法，主要运用了道理论证和

引用论证的手法。

故选C。

31.B

32.C

33.D

34.D

答案第9页，共12页

35.B

【解析】

31.

本题考查学生分析、理解文章内容的能力。

B.“只是为了说明他的身体状况已经非常糟糕”错，也表现了他对现实环境的极度恐惧。

故选B。

32.

本题考查学生理解重要句子含意的能力。

A.“说明他也渴望走出套子”错，根据“由于校长太太的尽力撮合”可知，这并非他主动的行

为。

B.”他是很容易被他人影响的”错，根据“她是五等文官的女儿“可知，别里科夫看中是华连

卡的身份，并非是受到影响。

D.”认为他是一个无辜的受害者，实在让人可怜”错，别里科夫虽然是旧制度的受害者，但

他也是旧制度的守护者。“我甚至可怜他了”是对他遭遇的一种同情，并非是认为他无辜。

故选Co

33.

本题考查学生鉴赏作品中的艺术形象的能力。

D.“刚正不阿”错，通过选段，可知别里科夫是一个可恶