部编版（新人教版）小学一年级上册道德与法治教学设计（第一、第二单元）

新人教版小学一年级上册道德与法治

第一章完我是小学吹唯

第1课《开开心心上学去》教学设计

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【教材分析】

本课是部编版一年级《道德与法治》第一单元的第一课，这个单元叫做“我

是小学生啦”。这门课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于

探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。止匕外，这门课的知识与我们日

常生活有着密切的联系，因此学习这部分有着广泛的现实意义。

【学情分析】

孩子刚入学，对学校很陌生，对当小学生这个角色既新鲜又好奇，但也有一

些不安，担忧。因此，我在本课设计中主要从学生出发，用自己的眼睛去观察，

用自己的心灵去感受，了解学校生活，憧憬学校生活，体验愉悦情绪，激发学生

对学校的喜爱之情。

【教学目标】

1.知识与能力：让学生了解上学的意义，引导学生适应并喜欢上学。

2.过程与方法：教育学生有礼貌、爱惜新书。

3.情感态度价值观：体会成为小学生角色的变化，感受成长与变化带来的

愉悦。

【教学重点】

体会成为小学生角色的变化，感受成长与变化带来的愉悦。

【教学难点】

在学校里情绪安定，心情愉快，对校园生活充满期待。

【教学准备】

课件

【课时安排】

2课时

教学过程

一、上学啦，真高兴

（一）时光流逝，回顾成长

1.导入：

同学们，课前老师收集了一些大家的照片，你们想看一看吗？2.PPT出示

学生照片。（照片的内容为：学生在婴儿期、幼儿园、入学时若干张照片）

2.猜一猜，说一说：

①你们猜到他是谁了吗？你们想不想知道照片后面的故事呢？下面就请他

们为大家介绍一下吧！

教师引导发言的学生简单介绍一下照片拍摄的时间、地点、大概发生的事件。

②同学们!请大家认真地看一下照片里的同学有什么变化吗？

（预设学生反馈：长大了、上学了、成为一名小学生啦……）

3.共同回忆，感受快乐：

是呀!你们长大了，是一名光荣的小学生了。

①同学们还记得开学第一天，背上新书包的情景吗？开学第一天，是谁把你

送到学校的呢？但是大家的心情是怎样的？

②爸爸妈妈在上学前为你们准备了什么？

看来爸爸爸妈也感到特别高兴，为我们准备了许多文具盒生活用品。

（二）参观校园，常规训练

1.排队

2.轻放椅子，轻关门。

3.预演：有事去老师办公室，要先敲门，得到允许进门。

4.看到老师要问好。

5.楼梯要靠右，不能推操。

6.上学放学给父母一个拥抱。

二、爱新书，爱书包

（一）展示书包

1.说说都领到哪些科目的书本，拿到新书后做了什么。

2.教师指导学生阅读，先让学生看封面、目录，再教学生怎样看书。

3.选择一名同学的书包（较乱，或故意弄乱）

①问：我们应该怎样让书包变得整洁？

②学生讨论。

③请同学来帮忙整理。

④展示成果，对比前后照片。

小结：播放山区教学资源匮乏的孩子的视频或照片，告诉孩子要爱护珍惜书

本，让书本整齐地摆放书包里。

（二）一起来唱歌

1.教师引导学生读教材第五页的儿歌，不认识的字用铅笔圈出来。

2.教师领学生读儿歌。

3.学生自读。

4.儿歌都写了哪些内容？

三、课外延伸

回家跟家长读一读今天刚学会的儿歌，还可以自编曲调。

【板书设计】

上学路上

上学方式真不少

遵守法规要记牢

平安快乐到学校

高高兴兴上学校

新人教版小学一年级上册道德与法治第一单元

第2课《拉拉手，交朋友》数学设计

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【教材分析】

当儿童怀着渴望与不安的心情跨进小学大门的时候，他们将面临许多的问题

和挑战。其中首先要碰到的是如何熟悉环境，认识老师和同学，并和新老师、新

同学建立良好的人际关系，体验学生生活的愉悦，所以本科教学活动要紧紧围绕

营造宽松和谐的人际交往的环境和培养学生积极的交往情感和态度来进行，让学

生在这一过程中习得交往的方法，技能，养成良好的行为习惯。

【教学目标】

1.情感与态度：培养学生乐于和同学、老师交往的情感，初步体验作为集体

生活中一员的快乐。

2.行为与习惯：了解并遵守交往及游戏中的规则、纪律，初步养成讲文明、

懂礼貌的行为习惯。

3.知识与技能：通过参与各种游戏活动，使学生初步了解人际交往的基本知

识与技能。

4.过程与方法：引导学生尝试运用不同的方法开展与同学、老师的交往活动；

在学习与生活中遇到问题是愿意想办法解决。

【教学重点】

培养学生乐于和同学、老师交往的情感，初步养成讲文明、懂礼貌的行为习

惯。通过参与各种游戏活动，使学生初步了解人际交往的基本知识与技能。

【教学难点】

培养学生乐于和同学、老师交往的情感，初步养成讲文明、懂礼貌的行为习

惯。通过参与各种游戏活动，使学生初步了解人际交往的基本知识与技能。

【教学准备】

1.做乐乐猴、爱爱鸽、创创鼠等的头饰。

2.制作小朋友名片的模本。

3.准备《找朋友》、《拍手唱歌笑呵呵》的音乐磁带。

4.准备红、黄、蓝、绿四色小旗。

【课时安排】

2课时

教学过程

一、直接导入，竞赛激趣以游戏“我的朋友”直接导入。

“开学已经半个多月了，相信同学们一定认识了很多好朋友，那就请你说一

说：开学两周以来你认识的新朋友的名字，看谁说得多。”

竞赛形式导入新课，能够很快吸引学生注意，调动一年级学生的学习积极性。

二、制作名片，结交新友

请班级中说出朋友名字最多的同学说一说他是怎么认识新朋友的？

让学生从已有的生活经验出发，总结怎样进行人际交往，提高学生的与人交

往能力。

“原来他是这么认识新朋友的，其实你还可以通过下面这种方法认识新朋

友：请同学们拿出老师课前让你们准备的纸卡，然后选出你最喜欢的颜色的水彩

笔，你可以照着你的胸卡制作属于你自己的名片，等一会儿你可以把你做的名片

给你想要认识的新朋友。好，大家开始做名片吧。”

让班级同学在《找朋友》的音乐声中自己动手制作名片。

乐曲声中做名片，陶冶性情；学生自己动手制作名片的活动则可以培养孩子

的动手能力。

“老师现在放音乐，同学们可以离开座位，把你刚刚做好的名片给你想要认

识的新朋友。在给他（她）名牌前，你要和他（她）按照音乐中唱到的那样‘敬

个礼，握握手‘，说‘我叫**,我想和你做朋友'，然后给出名片。而接到名片的

同学则要说‘我叫**,很高兴和你做朋友当音乐

声响起你就可以离开座位，但是音乐声一停止，同学们就要马上回到自己的

座位上。”

新颖的活动形式一一交换名片，会让学生乐于参与，促进学生彼此交流、加

强沟通，培养学生的与人交往能力。交换名片前的敬礼、握手，会消除学生在人

际交往过程中的陌生感和羞怯感，让学生对同学产生喜爱之情

三、创设情境，深化主题

教师展示多媒体课件一一丁丁的故事，让同学说一下丁丁的哪些做法会交到

新朋友，哪些做法不会交到新朋友，要是他想要交到新朋友他该怎么做？

创设情境，让学生以一个旁观者的角度评价丁丁的行为，从中体会到怎样才

能交到新朋友。

看过丁丁的故事后，请同学说说怎么做才能成为让大家都喜欢的孩子？

教师提问，深化主题。学生们在看过故事之后总结概况“怎么做才能成为让

大家都喜欢的孩子”，以此提高学生与人交往能力。

四、课堂结语，课外扩展

“同学们知道了怎样会成为一个受大家都喜欢的孩子，老师希望你们能交到

更多的朋友。请你在课后去认识一些别的班级的同学，下节课老师要看看谁认识

的新朋友的。”

【板书设计】

拉拉手，交朋友

活动学习

主动大方

讲文明有礼貌

朋友多快乐多

新人教版小学一年级上册道德与法治第一单元

第3课《我认识您了》教学设计

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【教材分析】

学会与师长交往是一年级学生入学交往适应的重要内容。本课教学要打破学

生认为小学老师是很严厉的初始印象，指导学生乐于与师长交往，建立良好的师

生关系以便更好地适应小学生活。教学时，引导学生发现老师、校工的工作与自

己的校园生活的关系，培养对师长的亲近感。通过良好师生关系的建立，帮助学

生获得安定、愉悦的学校生活情绪，尽快入学适应。

【学情分析】

进入小学，学生离开了父母、幼儿园老师形影不离的呵护，面对新环境产生

胆怯、慌张心理，对新环境未知困难的担忧，需要帮助他们尽快熟悉校园，获得

安定、愉快的校园生活情绪。教学本课时，学生已经学习两周，由于活动范围有

限，接触到的师长多为任课老师。学生对自己的任课老师比较熟悉，但对其他教

职工缺少了解。

【教学目标】

i.熟悉更多老师和遵从教导。

2.学习人际交往的基本技能，消除与人交往的陌生感和羞怯感。

3.表现对老师尊敬，锻炼口头表达和情感表达能力。

【教学重点】

学习人际交往的基本技能，消除与人交往的陌生感和羞怯感。

【教学难点】

学习人际交往的基本技能，消除与人交往的陌生感和羞怯感。

【教学准备】

课件

【课时安排】

2课时

教学过程

第一课时

一、认识自己班的教师

1.我们来到学校这个新的环境上学已经半个月多了，你们现在有喜欢的老

师吗？你能给同学介绍你喜欢的老师吗？

2.了解学生是否喜欢自己，让同学们讲讲老师给他们的映像。

3.猜一猜是哪位老师：

短头发，个子高高，教我”

戴眼镜，长头发，教我们“手”“口”“足

戴眼镜，长头发，教我唱歌和跳舞。

唯一的一位男老师。

二、让孩子们更了解老师

1.老师是怎样工作的

2.老师是如何关心同学的

3.学校中还有哪些老师关心同学们：保洁阿姨、煮饭阿姨等，对这些默默

付出的工作人员要说“辛苦您了”。

三、情境模拟：

看到老师如何打招呼：预设情境，当学生遇到老师、保洁阿姨、煮饭阿姨、

保安叔叔应该怎么打招呼。

第二课时

一、预设情境:

1.在学校里和老师一起学习知识，和同学一起游戏生活，你有没有遇到过

什么困难和麻烦？请同学说一说，遇到这些事情，你是什么心情，有什么想法？

是怎么解决的？

2.同学们真会思考，能够自己想办法解决问题。

看书本上12页三幅图画，我们来看看这三位小朋友遇到了什么事？他们是

怎么做的？你有什么解决的好办法？

3.如果自己解决不了的问题，我们可以请谁来帮忙？结合三个不同的情境,

分别请同学来演一演，如何请老师帮忙？

4.我们在以后的学习生活中，可能还会遇到一些自己解决不了的困难，我

们可以放心地找到身边的老师。

二、小组讨论交流出示情境：

1.自己的书包带开了，怎么也系不上。遇到了不是教本班学科的老师，疑

惑：可不可以找老师帮忙呢？

2.学校有规定，不允许踩踏草坪，小同学的皮球不慎滚到了草坪了，怎么

拣出来？

3.体育课刚下课，同学出了很多汗，拿出水瓶想喝点水，发现水瓶盖打不

开了，怎么办？

小结：老师每天和我们一起生活，就是我们的大朋友。在学校里遇到困难，

自己无法解决，可以请老师来帮忙，每一位老师都会帮助我们解决问题的。

三、一周的行为批评与表扬

【板书设计】

我认识您了

老师

新朋友快乐

新人教版小学一年级上册道德与法治第一单元

第4课《上学路上》教学设计

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【教材分析】

《义务教育品德与生活课程标准（2011年版）》中“健康、安全地生活”第

9条指出要让学生“认识常见的交通标志与安全标志，遵守交通规则”。《上学路

上》是统编《道德与法治》一年级上册第一单元《我是小学生啦》中的第四课。

本单元的内容是入学适应教育。针对儿童开始上学所需要解决的首要问题，教材

从儿童实现学生身份认同、建立新的同伴社交群体、了解和熟悉新生活中与自己

有密切关系的成人群体、认识与熟悉自己的求学之路这四个方面进行引导，帮助

儿童以积极的心态顺利开启自己的小学生活。

这一课以上学路上必须遵守的交通法规为法治教学点，引从学生生活最常见

的角度一一上学路上出发，引导学生了解大家自己的上学路线及其标志性建筑

物。同时，引导学生认识常见的交通“信号”，了解交通“信号”的含义；懂得

在上学路上要注意安全，提高交通安全意识和自我保护意识；引导学生观察、发

现，人们为了维护交通安全作出的努力，从而感受上学路上的温暖，并感恩于生

活中得到的关心与爱护。

【学情分析】

本课面向的是全国初入小学的儿童,本班学生是生活在城市里，教材中部分

生活环境、上学方式和教材略有不同。他们平日里都是在家长的陪伴下上学、放

学，对学校周边的环境和上学、放学的路线还不够熟悉，缺乏观察和了解。在幼

儿园里，孩子已经对浅显的交通安全常识略有了解，但因为家庭教育的差异，一

些家长的法规意识比较淡薄，有时会做出一些贪图省事、不顾安全的行为，这样

不仅有安全隐患，也给学生带来不良影响。因此，孩子的交通安全意识差异明显,

自觉遵守交通法规的意识相对薄弱。多数孩子还习惯于在父母家人的揽翼下生

活，缺乏自我保护意识和能力。

【教学目标】

（一）认识：

1.知道社会上有伤害儿童的坏人，知道坏人欺骗儿童惯用的一些手段。

2.认识注意交通安全是一种自我保护，可以防止受到伤害。

3.学习有关的交通标志和交通规则。

4.了解不遵守交通规则会造成交通事故，给自己别人带来痛苦麻烦。

5.感受遵守交通规则、注意交通安全的重要，愿意遵守交通规则。

（二）行为：

1.不轻信陌生人的话；不吃陌生人的东西；不跟陌生人走。

2.在马路上自觉走人行道，没有人行道的地方靠右边行走；横穿马路走人

行横道、过街天桥或地下通道。

【教学重点】

知道坏人欺骗儿童惯用的一些手段。学习一些提防坏人、不上当受骗的方法。

让学生知道有关的交通标志和交通规则。

【教学难点】

生懂得不遵守交通规则会造成交通事故，给自己带来痛苦,给别人带来麻烦。

【教学准备】

课件

【课时安排】

2课时

教学过程

第一课时

活动一：歌曲引入'揭示课题

1.学生拍拍手，齐唱《上学歌》。

2.【出示：学生背着书包高高兴兴上学的照片】看照片，说说照片中的自己

笑容灿烂的理由。

（板书：高高兴兴上学校）

3.揭题：上学是一件高兴的事情，这其中又有许多讲究，你们想不想来学

学？今天这节课，我们就来学习第四课：上学路上。

（板书：上学路上）

【说明：道德与法治教育是有情感因素蕴含其中的，道德与法治课应该是有

温度的课，我们要挖掘其情感教育元素。对于儿童来说，儿童自己的生活才是真

正的生活。本节课一开始，我就挖掘了“高高兴兴”的这个情感基调，在师生互

动的轻松氛围中交流学习的渴望、交友的快乐、身份的自豪等各种高兴的理由，

激发了学生的美好情感，再次对新环境产生认同感和喜悦感，营造了一种和谐的

课堂氛围，为之后的课堂完成心理上的衔接。】

活动二：观察回忆、熟悉路线

1.师：你们每天是怎么来上学的呢？

2.学生交流自己的上学方式。

3.小结：我们班的同学有的是步行来上学的，有的是乘车来上学的，爸爸

妈妈都会为我们选择最合适的上学方式，我们的上学方式可真不少！

（板书：上学方式真不少）

4.【随机出示：学校附近标志性建筑】师：课前，老师请大家观察、回忆自

己的上学路线，谁来交流一下？

5.学生交流。

★预设：菜场、豫园小吃店、联华超市、交通银行、江湾医院、邮局、江湾

公园、公交终点站。

6.小结：虽然我们每天都有家人接送，但为了安全，我们应该记住这些学

校附近的标志性建筑物，等我们慢慢长大了，有能力了，就可以自己上学了。

【说明：我在课前让孩子在父母的引导下有意识地关注自己的上学方式，明

白爸爸妈妈会根据我们的家和学校的路程来选择最合适的上学方式。并重点引导

孩子熟悉从家到学校的上学路线；通过分组讨论、动口交流进一步熟悉路线，关

注需要经过的标志性地点，为接下来的交通安全教育奠定基础。】

活动三：小组讨论，发现隐患

1.【出示图一一一小女孩坐在爸爸电瓶车后座时兴奋地和同学挥手打招呼】

师：有个小女孩，坐在爸爸的电瓶车后座高高兴兴地去上学，路上，见到了

她的好朋友，十分开心，就一边激动地挥手打招呼，一边聊天。突然，一个大转

弯，龙头一歪，她摔倒在地受伤了，只能去医院了。你们觉得她现在还能高兴得

起来吗？请你们结合生活，找找原因。

（1）学生交流。

（2）小结：《上海市非机动车管理办法》第三十二条规定：驾驶自行车、电

动自行车限载一名12周岁以下未成年人。为了自己的安全，我们坐在自行车、

电瓶车上时，双手要抓紧大人，脚要放在规定的踏脚处，思想要集中，不要东张

西望。

2.【出示：图二一一校车上打打闹闹；图三一一河道边捉青蛙；图四一一

十字路口乱穿马路】小组合作，观察图片，找安全隐患，并找找上学路上看到的、

或者亲身经历的不安全的行为或现象。【出示小组合作要求：主动说、认真听】

3.学生交流，师随机补充：

*【出示：《中华人民共和国道路交通安全法实施条例》第七十二条规定：12

周岁以下的儿童不能骑自行车上马路。】强调小学生不得在马路上骑自行车。

*【出示机动车道、非机动车道、人行道标志】认一认交通标志，知道车辆

须各行其道才能保证安全。

*【出示共享单车占道图片】看图，了解共享单车占道带来的安全隐患。

4.小结：我们只有注意安全，遵守交通法规，才能平安快乐地来到学校。

（板书：平安快乐到学校）

【说明：教材中呈现了四幅图，让孩子寻找上学路上的安全隐患。对于这四

幅图的教学，我重点指导学生生活中熟悉的“电瓶车载人”和“乱穿马路”这两

幅图。对于上海学生不常遇到的“抓青蛙”场景，以及针对我校学生没有校车的

实际情况,我把这部分教材作为教学资源的补充,让学生对这两种现象有所了解。

我将教材与学生实际生活结合，让学生发现自己生活中的交通安全隐患，引导学

生针对实际展开讨论。在行为指导的过程中，培养学生的安全意识，从而落实十

九大法治教育相关精神。】

活动四：创设情境，讨论思辨

1.【出示：安全过马路】创设情境一一过马路，师分配角色。

2.模拟情境，学习正确过马路的方法。

预设：

*过马路时红灯停，绿灯行。

*过马路时需左右看，留心转弯车辆和闯红灯车辆。

3.（创设情境一一上学快要迟到了，妈妈为了赶时间在路口无车辆通过的情

况下拉着孩子闯红灯）思辨讨论：遇到这样的情况，你们会怎么做？

4.小结：每年都有大约1.85万个儿童死于交通事故的发生，一个不小心就

可能要苦一辈子，甚至失去宝贵的生命。为了我们的安全，就算没有人监督，我

们每个人也要自觉遵守交通法规。

（板书：遵守法规要记牢）

5.【出示学校门口有斑马线，但没有红绿灯的路口的两张照片】对比图片，

发现上学、放学时学校门口人车混杂。

思考：学校门口的路口没有红绿灯，我们怎么才能安全过马路呢？

6.总结：小朋友，新的道路交通安全法明确规定：行人不能乱穿马路。乱

穿马路不仅是不文明的行为，也是一种违法行为。我们只有学会正确过马路，才

能保证生命和财产的安全。

【说明：本环节以创设情境，通过思辨来展开教学。教学分三个层次：一是

创设一个逼真的“十字路口”的情境一一有斑马线、红绿灯、小汽车，学生在过

马路的体验活动中，形成红灯停、绿灯行的交通法规意识。同时，还要时不时左

右看，注意转弯的车辆，以确保安全，增强交通安全意识；二是设置两难的情境,

在赶时间和遵守交通法规中形成思辨点，在师生深层互动中，引导学生明白遵守

法规是所有行为的前提，即使迟到了，也不能穿红灯，进一步强化交通安全意识

和交通法规意识；三是把学校校门口放学的情境引入课堂中，放学时，校门口人

车混杂，学生年纪小，可能应付不了，对学生过这类的马路的方法的指导，解决

了学生生活中实际存在的问题。本课每个情境环环相扣，层层深入，切实提升学

生的交通安全意识和交通法规意识，提升交通行为能力。】

活动五：布置作业，落实行动

1.齐读板书，总结收获。

2.【出示“安全小卫士”评价表】

师小结，布置“安全小卫士”评价表。

“安全小卫士”评价表

班级姓名

评价项目自评家长评

f荷，瑞.说个弋..

在马路上不奔跑不打闹〜▼

过马路走人行横道线71U???

红灯停、绿灯行???37F_W

不在马路上骑儿童自行车V??

评价说明：1.完全做到V?七提醒后做到VV有时做到一为

2.请根据自己的实际行为在相应的大拇指上画圈。

3.总结：为了让小朋友每一天都能平安快乐地来到校，还有很多人在背后

默默地付出，下节课我们继续学习。

【说明：法治意识和文明习惯的养成非一日之功，“文明、和谐、法治”等

社会会主义核心价值观对于一年级的孩子来说可能比较抽象，但相信只要我们坚

持将社会主义核心价值观的培养要求融入课堂教育教学、融入实践体验活动，融

入生活中，学生会渐渐做到人人皆知，入脑入心，树立正确的人生观、价值观，

养成良好的行为习惯】

【板书设计】

上学路上

上学方式真不少

遵守法规要记牢

平安快乐到学校

高高兴兴上学校

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第二章先极⑥皮活上快乐

第5课《我们的校园》教学设计

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【教材分析】

《我们的校园》是道德与法治一年级上册第二单元校园生活真快乐中的第一

课。本课侧重引导学生了解校园环境及学校空间布局和相关功能，知道使用各个

空间的基本注意事项，通过活动寻找自己在学校的特殊空间，为学生逐步产生亲

近、热爱新学校的情感，安全、愉快地开始新生活做好准备。第一课时的“校园

探秘”板块以学生在学校操场活动为视角，展现校园基本标志和周边环境特征，

设置了学生开展“校园探秘”的活动，引导学生发现各种校园设施，并了解它们

所在的位置、功能等。同时，还要引导学生学会文明地参观，尊重、感谢学校不

同岗位的工作人员。在参观一些特殊场所时，如“阅览室”等，更要让学生了解

参观时所必备的行为规范。

【学情分析】

一年级学生刚刚结束幼儿园生活，进入小学校园，将面临全新的学校环境、

改变了的生活秩序、不一样的人际关系，这些都让他们在好奇、兴奋的同时，感

到胆怯和不安。经过第一单元的学习，东华小学一年级的学生已经初步意识到自

己长大了，是个令人羡慕的小学生了。但是，由于他们年龄较小等原因，对新环

境适应较慢，熟悉周围的环境还需要时间。虽然他们在校生活已有一段时间，但

是他们的活动范围仅限于操场和教室附近，对学校的许多地方仍非常陌生。尤其

对校园内各种设施及功能区的空间位置还不太熟悉。因此，帮助他们全面探索校

园环境，熟悉各种设施的使用规则，并体验安全文明地使用设施的快乐，对于促

进学生的社会性发展十分有利。

【教学目标】

1.通过学生自己观察、访问、思考等实践手段，熟悉自己的校园，增进对

学校的了解与亲近感。

2.调动学生主体积极性，了解学校中与自己学习生活关系密切的设施、设

备，在浓厚兴趣中学习观察，在热烈气氛中相互交流。

3.通过实践活动，学生能成为学校的骄傲，也能为学校的不足之处出谋划

策。

【教学重点】

了解学校中与自己学习生活关系密切的设施、设备。

【教学难点】

了解学校中与自己学习生活关系密切的设施、设备。

【教学准备】

课件

【课时安排】

2课时

教学过程

一、谈话激趣引入

同学们，开学三个星期了喜欢我们的校园吗？我们都要在这所学校里度过六

年的时间，我们都要共同爱护我们的学校，你对我们学样了解多少呢？你知道我

们学校有哪些场室，这些场室各有什么用处，你们想知道吗？今天老师就带大家

去认识：我们的校园（板书课题）

二、“小小探密员”汇报，初步了解校园。

师：课前老师布置了一项任务给大家，让你们做一回“小小密探员”结伴去

参观各种功能室，下请大家汇报一下。

师：这些小小的密探员真不错，了解了我们学校的那么的功能用室。不过我

们学校大着呢，除了你们说到的这些，还有好多你们不知道的，想知道吗？

三'一起看看我们的校园，深入了解校园你们想参观我们的学校吗？

现在我们跟着摄影师的镜头一起去参观我们的校园。然后分组讨论。

四、深化扩展，进一步了解校园各地方的作用

1、课件出示图书室的图片

(1)来到这个地方，我们要怎么做？

(2)分组讨论：要安静，不能大声说话，拿放东西要轻。

2、课件出示喝水处的图片

(1)来到这个地方，我们要怎么样做？

(2)分组讨论：要排队喝水，要做到互相谦让

五、紧密联系实际，深化认识

1、看看我们的教室里有什么？出示写有教室物品名称的条子，先由学生对

照实物贴一贴

2、玩游戏：把写有校园设施名称，使用情景的条子分给学生。

3、集体评议。

六、画校园，表现自己对校园的爱

【课外延伸】

试着和同学一起找找学校里的这些地方。每找到一处给自己奖励一朵小红

花。

新人教版小学一年级上册道德与法治第二单元

第6课《校园里的号令》教学设计

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【教学目标】

i.通过猜一猜活动，知道校园里的各种铃声是校园的“指挥”。

2.通过演一演活动，熟悉与了解学校各种铃声的含义与要求以及相应的具

体行为。

3.初步懂得遵守校园生活的规则与纪律的重要性，形成规则意识，进而快

乐、主动地适应学校生活，让自己的校园生活更有序。

【教学重点】

知道不同铃声的号令，并能按要求去做。

【教学难点】

通过升国旗、做眼保健操等活动，培养学生良好的行为习惯，形成规则意识。

【教学准备】

校园里的各种铃声、相关视频、学校有广播的相关位置图片。

【课时安排】

2课时

教学过程

一、导入新课

1、播放上课铃声

上课-起立-同学们好”老师好！（请同学们回想刚才的上课铃声，自言自语:

噢这是上课铃声！我记住了！

2、上课之前老师想请小朋友们观看视频《2008北京奥运会击缶长歌表演》

（兴奋的观看）

3、观看了击缶长歌的表演，同学们想说点什么吗？

（他们表演的好整齐噢！他们的动作太整齐了！他们有统一的号令指挥，所

以做的很整齐……）

这就是集体、2008个人的集体，我们的班级也是一个集体，我们每一个人

都是这个班集体中的一份子，要想做到整齐划一离不开我们班级的每一个人的努

力，这就需要我们服从指挥，听从号令。

4、我们的校园里也有一个神秘的“指挥家”，它的威力非常大，只要它说话,

我们都听它，连老师也要听它的话，大家找一找，藏在哪里呀？（课件展示：喇

叭、音响）

二、新课讲授

1、在我们的校园里有一些专属于我们的特有的声音，今天这节课我们就来

认识一下《校园里的号令》（板书：校园里的号令）

2、小朋友们愿意为我介绍一下我们学校的号令吗？（请小朋友们想一想我

们要不要听它的话）

①升国旗仪式：在升国旗时，我们应该怎么做呢？（老师再请大家看一段视

频）

视频中的老师和同学们都是怎么做的呢？

需要学习的：升旗时要站直，不能动，眼睛看着国旗。听到升国旗的音乐响

起就要立刻原地站好，不能动了。

需要改进的：不能走来走去……（引导学生发现在升国旗时视频上方有来回

走动的人，表扬观察仔细的同学。）

教师总结：

a、升旗时所有在场人员都要肃立、端正、起立，要面向国旗神态要庄严、

肃立、致敬，少先队员行队礼，其他人员要行注目礼，一律应当脱帽。身体直立,

昂首挺胸，双手下垂靠拢身体两侧，保持立正姿式，眼睛始终随国旗移动并跟唱

国歌。

b、这个时候，还在场内走来走去，或者还在旁若无人地继续做自己的事都

是不当的行为。待升国旗完毕后，方可自由活动。

在学校的学习过程中我们长时间用眼，使眼睛经常处于紧张状态，久而久之

就成了近视眼。眼保健操是针对造成近视眼的原理，运用医学中的推拿、穴位按

摩等方法，综合而成的预防近视眼的措施。（小朋友都知道一旦戴了眼镜那对我

们造成的困扰就太多了，所以我们一定要保护好我们的眼睛,认真学做眼保健操。

（播放眼保健操音乐）指挥动作：闭眼……

③眼保健操：）

说说做眼保健操的时候都要注意什么？

④广播体操：（播放运动员进行曲）听到这个声音我们要怎么做，（首先要做

的就是快速的到操场上集合，（上下楼梯靠右行，注意安全，保护好自己，不追

逐打闹，依次慢上慢下。准备：（准备的做广播操之前要排好队，吹口哨有声的

号令，举起手示意无声的号令）适当训练，引导学生看手势，听哨音

放广播（第九套广播体操音频）

三、小游戏：听音辨位

（国歌，眼保健操、广播体操、运动员进行曲、口哨、手势……）

1、活动要求：学生根据不同的音乐做出相对应的动作来。

（让学生根据学习选择正确的姿势和反应，训练学生的条件反射）

2、紧跟老师的节奏，不拖拉不掉队。

一不小心点了一个没听过的声音一一防空警报（在这个声音下老师直接讲

解）：在学校疏散演练时我们还会听到防空警报，它的作用是我们在即将受到攻

击、或者危险时的一种鸣响，提示我们要远离容易受到攻击的建筑物，快速有序

的到空旷的场地集中以保护自己。

【课堂小结】

通过本课的学习，我已经熟悉了和我息息相关的校园中的各种声音，平时在

进入校园我们就要用我们的小耳朵认真辨别号令，用小眼睛仔细观察，做出正确

的判断以及正确的反应。我知道有了号令的约束，我们才能有规律的学习，作息。

要时刻以班集体为中心，跟大家在一起，不拖拉，不掉队。在任何时候都要记得

我们班是全校表现最棒的班！我们是最棒的！

【板书设计】

6.校园里的号令

眼保健操：爱护小眼睛

间操：动作迅速

新人教版小学一年级上册道德与法治第二单元

第7课《课间十分钟》教学设计

教学导航

【教材分析】

《道德与法治》是一门以儿童的生活为基础，以培养品德良好，乐于探究，

热爱生活的儿童为目标的活动综合课程。兴趣是学习之魂，对于刚刚入学的小朋

友来说，他们的注意力很不容易集中，所以课堂上我设计了多种形式的活动：听

歌曲、玩游戏、讨论交流……让学生在一节课中能动手、动脚、动脑、动心，这

样调动了学生的积极性，学生便能主动参与到学习中来。在活动体验中使学生感

悟课间十分钟要准备好、活动好、休息好，并在讨论如何玩好游戏的基础上启发

学生，明确课间游戏必须遵守规则、学会合作、注意安全。在玩中学会游戏，在

玩中明确游戏规则，在讨论中知道安全游戏的重要，在思考交流中明确课间活动

必须合理安排，课间才能过得快乐。总之，调动学生的主体能动性，使他们主动

活泼地学习。

【学情分析】

一年级的小朋友刚刚入学，在情感态度、行为习惯方面都很幼稚，是儿童品

德、智力、生活能力等形成和发展的重要时期。通过课前调查发现：新入学的学

生不会合理支配自己的时间，下课后还是比较茫然,不知道课间准备的先后顺序,

大多数学生下课后没有养成良好习惯，有的学生听到预备铃才想起去厕所；有的

学生课间忘记喝水，上课时感到口渴立刻拿起水杯喝水，影响课堂秩序；有的不

知道玩什么，甚至两三个人打在一起或把学具当作武器同学之间打闹，长此下去

不利于学生良好行为习惯的培养。希望通过本课教学，能教会学生合理安排课间

生活，了解课间需要做的事情，感受快乐、文明的校园生活。

【教学目标】

1.知识与能力：教师引导学生让孩子们知道作为学生在学校里应遵守学校

纪律，做安全文明游戏，在学校里和同学和睦相处，遵守学校的各项秩序。

2.过程与方法：师引导学生通过角色扮演、讨论等活动，体验到有序的安

全生活给自己带来的愉快心情及好处，尝试用不同方法解决问题。

3.情感态度价值观：通过《课间十分钟》文明安全游戏的认识，形成初步

的自我保护意识和安全意识，形成积极向上的学习态度。

【教学重点】

合理地安排课间十分钟。

【教学难点】

积极开展有益的活动，懂得活动中要遵守秩序和规则。

【教学准备】

学校区域内的课间活动图片、音乐、视频。

【课时安排】

2课时

教学过程

一、歌曲激趣，导入课题

上课前，老师想请小朋友们欣赏一首歌曲，孩子请看《哦，课间十分钟》。

（视频，大概一分钟）（小朋友们可以跟着节奏一起摇头）

师：我发现孩子们听得可专心了！那你听出来歌中唱的是发生在什么时候的

事情呢？

生：课间'下课。

师：他们快乐吗？

生：快乐！

师：那今天咱们也来说说我们的课间十分钟吧！出示课题。（板书课题）

二、危险的课间。

师：孩子们一一谀！瞧……

出示图片一，旁白：瞄准！发射……

出示图片二，旁白：嘿〜嘿〜，谁让你自己不看路的！

出示图片三，旁白：快来看，他们玩得多开心呀！

出示图片四，旁白：小火车，呜一一呜一一呜一一，看我开得快不快？

出示图片五，旁白：你钓到了吗？看我的鱼儿又上钩了。

出示图片六，旁白：嗯…这个人肉垫子还蛮不错嘛！

师：孩子们，这几张图片都是你们在课间活动的时候，老师拍下的。你们都

看到了什么？

师：我请小手举得最高的你来说。

生：下课了，有的孩子趴在栏杆上玩。

师追问：他们这样做对吗？为什么？

这样做不好，很不安全。如果掉下去，就会摔伤的。

师：是啊，这么危险的动作，咱们不能做。（奖励笑脸）

师：你还看到谁？他们在干什么？

生：下课了，有的孩子，在楼道上“开火车”，这样做很容易摔倒，受伤。

师：是呀，多危险哪！真是一个爱总结的好孩子！（奖励）

师：哦，你还想说，请你来。

生：有的孩子，他们在楼上“钓鱼”，这样做也容易出现危险。下面的人容

易把上面的小朋友扯下来。

师：的确，危险的游戏，我们不能玩（奖励）

师：照片上其他的小朋友还在干嘛？

生：有的孩子，在别人下课时，伸“勾脚”，这样很容易把别人绊倒，使人

受伤。

师：所以，以后我们走路的时候可得小心啦！千万别中招。（奖励）

师：还有的小朋友在玩什么游戏呢？

生：还有的孩子在楼道上追跑打闹，玩“叠罗汉”，在教室里扔粉笔头，这

些事情都不好，容易使别人收到伤害。

师：这样的游戏真危险（奖励）

教师小结：刚才呀，孩子们观察得很仔细，也说得很好。就像大家说的那样,

下课玩耍时，没有秩序，不讲文明，很容易使我们受到伤害。这里，老师想请一

个会讲故事的孩子来给大家讲讲他在课间活动中受伤的故事……

生一：（略）

师：这真是一次血的教训啊，危险的游戏我们真是一一不能玩（生齐）

生二：（略）

师：是啊，我们学校的活动场地有限，只有不追打、不疯跑，才能尽量避免

这些小意外的发生。

所以，孩子们，像这样的（加重语气强调）危险动作，我们一一不能做；粗

鲁行为一一不能有；危险游戏一一不能玩！

请孩子们一起来总结总结。（分男女生读，同时出现带儿歌的图片！）

全班：铃声响，下课了

女生：危险动作男生：不能做

女生：粗鲁行为男生：不能有

女生：危险游戏男生：不能玩

（师在孩子们读的过程中，板书：危险。）

三、文明的课间

（一）课后三件事

师：小小摄影师还拍摄到了这样一组不一样的图片呢!我们赶紧来看一看吧!

师：（出示孩子做课前准备的图片）仔细观察，下课了，他们在干什么？

生：他们在做课前准备。

师：对，下课了，我们首先就应做好课前准备。那么我们班的下课三件事

是……

生：下课三件事：一收，二摆，三推凳。

（可以让学生来说说一收是收什么？二摆摆什么？怎样推凳？）

师：孩子说一步，出示一张。（完毕）

你们真是一群有秩序，讲文明的小学生！把最热烈地掌声，送给自己。

（­）正面引导，巧编儿歌

1.上下楼

师：现在，课前准备做好了，我们要出去玩了。瞧！图上的孩子在干什么？

（出示孩子们上下楼的图片）

生：他们在上下楼梯。

师：他们做得好不好？

生：好！

师：为什么？

生：因为他们上下楼没有乱跑，是靠着右边，慢慢地走。

师：那你能为他们编一句儿歌吗？

生：上下楼，靠右行。

师：（出示儿歌）孩子，编得可真好！一张笑脸送给你。（递上奖励）

2.上厕所

师：孩子们在玩之前，可别忘了上厕所呀！（出示上厕所的图片）瞧！他们

做得好不好？为什么？

生：他们做得很好。他们上厕所在排队，这样就不拥挤了。

师：说得可真好！那有谁能为他们编一句儿歌呢？

生：上厕所，排好队！

师：（出示儿歌）真是个聪明的孩子！我们把掌声送给他。

3.玩游戏

师：上完厕所，我们就可以玩了。瞧！他们玩得可开心了。你能说说，他们

为什么玩得这么开心吗？

生：因为他们一个接一个的去跳，每个人都跳到了。所以很开心。

师：说得棒极了！那你能为他们编一句儿歌吗？

生：我能！玩游戏，有秩序。

师：（出示儿歌）你是一个爱动脑筋的孩子，老师喜欢你！

4.喝水

师：玩累了，口渴了。看看他们又在干什么呢？

生：喝水。

师：他们这样做，好不好？

生：好！

师：为什么？

生：因为他们排队喝水，很有秩序。

师：请个孩子为他们编句儿歌吧！老师请坐得最端正的你来编一编。

生：要喝水，排队取。

师：（出示儿歌）你真是一个守秩序的小学生。掌声……

5.教、读儿歌

师：孩子们编的儿歌，可真好！既简单，又好记。我想请个小老师来教一教!

小小老师谁来当？

生：我来当。（生教一遍，学生跟读）

师：同桌对对碰，拍手唱儿歌。孩子们，你们准备好了吗？

生：准备好了！

师：对对碰，开始了——

生：上下楼，靠右行上厕所，排好队

玩游戏，有秩序要喝水，排队取

（生读的时候，老师板书“文明”）

四、快乐的课间

师：孩子们一一谈！课间十分钟，除了讲文明，守秩序后，我们还要快乐的

游戏。现在，老师来当当记者，采访采访大家：你们课间都做些什么好玩的游戏

呢？

生：……（抽六名学生回答）

师：记者采访完毕，现在有请各小队为大家展示自己小队设计的安全、文明

的小游戏。各小队，亮出你们的口号！

红队红队，我最棒！

黄队黄队，我第一！

师：下面有请红队，给大家带来“过城门”。我们下面的小朋友就一起为他

们喊游戏口诀吧！准备好了吗？（准备好了）开始一一

生：请小队代表8人上台表演，其他学生喊游戏口诀。口诀喊两遍，游戏停

止。

师：对他们的游戏，谁来评一评？

生：我来评一评。

师：好，请你来。

师：接着是黄队，他们推荐的游戏是“猴子捞月”，准备好了吗？……

生：请小队代表6人上台表演，其他学生喊游戏口诀。口诀喊两遍即停。

（评一评）

（孩子在最后一个游戏时，板书“快乐”）

五、课堂小结，歌曲结束

师：两个小队给我们推荐了这两个健康、安全、文明、快乐的课间游戏，在

以后的课间十分钟小朋友们就可以和你的小伙伴一起玩这些游戏了。我们班还专

门设计了一个“课间活动小明星”的评比栏，只有活动守秩序，讲文明的孩子才

能成为我们班的“小明星”，才能告别危险（说这句就擦掉板书“危险”），才能

度过一个快乐的课间十分钟。让我们一起来唱快乐的《哦，课间十分钟》。

全体起立，孩子们，我们一起拍手唱起来

生：（播放视频，孩子跟着唱）……

下课一一立正，

孩子们休息一一老师休息！

【板书设计】

课间十分钟

上下楼、靠右行!

上则所、排好队!

要喝奶、排队取!

课间活动十分钟!

合理安排记心中!

新人教版小学一年级上册道德与法治第二单元

第8课《上课了》教学设计

教学导航

【教学目标】

i.初步建立对校园生活的亲近感。

2.了解做好课前准备的方法和重要性。

3.知道课堂提问和勤举手的重要性。

4.形成课堂规则意识，养成良好的学习习惯。

【教学重点】

1.了解做好课前准备的方法和重要性。

2.知道课堂提问和勤举手的重要性。

【教学难点】

形成课堂规则意识，养成良好的学习习惯。

【教学准备】

课件

【课时安排】

2课时

教学过程

第一课时

一、猜猜是哪位好朋友

1.猜猜看

孩子们，今天老师给大家带来一位新朋友,你猜猜它叫什么名字好吗？

“小个头，本事大。所有课程都装下，啥时该上哪节课，看他一眼就知道。”

（1）你猜出它是谁了吗？

（2）它有什么用？

2.故事会

（1）听大姐姐讲自己和课表的故事（高年级同学讲每天的课间和晚上都会

利用课表换书准备用具的方法）。

（2）你有课表朋友吗？你是怎样和它相处的？（每天带，存放好，常看望，

听它话）

3.小课表大用处

根据自己的感觉和刚才大姐姐说的课表故事，编排一个小短剧《没看课表》。

（1）小组展示。

（2）看了这个小剧，我们想说点什么？

小结：是啊，一张小小的课表看着很普通，但是，