幼儿园中班教案《雪花和雨滴》

幼儿园中班教案《雪花和雨滴》幼儿园中班教案《雪花和雨滴》1

各位领导，各位老师好，我先从教学活动设计、教学方法、师生互动几方面自评一下这一中班音乐活动：歌曲——《雪花和雨滴》。

一、活动设计

活动设计分为三部分：导入、展开、结束。

导入部分通过歌曲《冬天是多么美妙》的演唱导入主题，由于是一节歌曲新授课，发声练习是必不行少的，为了让整节活动更加完好，在这里我没有实行平常上课时，常常用到的师生问好的发生练习法，而是打破常规让幼儿先演唱完好的歌曲《冬天是多么美妙》，然后用闭腔调和开腔调以及不同的感情再次演绎歌曲，孩子们特别感兴趣。

为了激发幼儿的学习兴趣，我以“魔棒〞这一教具为线索贯串整个教学过程。很自然的过渡到展开这一环节。这一环节的重点是是让幼儿先学会第一段歌曲，然后引导幼儿在学习、把握第一段歌曲的基础上创编第二段歌词并进行演唱。难点是初步感受乐曲旋律，了解上行音和下行音的旋律特点。

在教授第一段歌曲的过程中我先让幼儿通过观看课件，对雪花有一个比较直观的认识后，引导幼儿逐句的学习歌词，〔课件的四个画面分别表现了四句歌词的内容〕，再引导幼儿将歌词串起来有一个完好的印象并能有节奏的朗诵出来。歌词把握之后通过观赏歌曲、教师范唱、整首教授〔幼儿表演式和师生问答式〕等多种方法和形式把握歌曲第一段的演唱。第一段的歌曲把握较好的基础上，用魔棒引出创编的内容：魔棒想考一考小朋友：“冬天天上会飘雪花，那么其他的季节天上还会下什么呢？〞在引导幼儿回忆有关雨滴的记忆，让幼儿对比雪花的歌词创编雨滴，重点让幼儿表现小雨滴落下来，用动作表现出来。难点〔是初步感受乐曲旋律，了解上行音和下行音的旋律特点〕的解决也主要依靠课件中比较直观、形象的图谱协作教师的无伴奏清唱，让幼儿更清楚、明了的把握上行音、下行音的旋律特点。

结束部分通过组织幼儿玩游戏《太阳公公追雪花》，即让幼儿在宽松的气氛中复习了歌曲，又让幼儿心情愉悦，使课堂气氛到达了高潮。

二、教学方法。新《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合、引导者。〞活动中应力求“形成合作探究式〞的师互动。因此，本次活动教师除了以亲切、饱满的心情影响孩子，以自己的形态感染幼儿外，还挖掘此综合活动价值，采纳了适合的方法组织教学，采纳的教法有：

1、游戏法：游戏是幼儿的基本活动，它具有教育性、娱乐性、创造性。

教师的适时赏识，把幼儿的创造之花点燃，显示了无穷的力量。

2、演示法：是指教师通过讲解谈话，把实物或教具陈示给孩子看，帮助他们获得肯定的理解。本次活动中的演示法是通过制作多媒体动画“雪花和雨滴〞，“上行音、下行音〞把冬天、春天的主要特征用现代教学辅助手段表现出来，发挥了传统教育手段不行替代的功能，使理解和认识更透彻。

3、情境教学法：音乐活动离不开情感的作用，而幼儿的情感往往在情境中产生。幼儿年龄小，思维较直观，创设音乐作品相适应的情境，有利于幼儿情感的形成和强化。因此在音乐活动中，我常为孩子们创设情境，使他们有如身临其境般地体验这种意境，获得触景生情的效果，从而更好地表现作品。比在教学过程中教师有目的地创设具了魔棒这一充满幻想色彩形象，结合课件，引发幼儿融入到观赏雪景、仿照飞舞的雪花、想象雪花要告知我们什么的情境中，使幼儿主动探究，主动思维，到达音乐素养的提高与独特进展的统一。

此外，我们还适时采纳了沟通商量法、赏识激励法、审美熏陶法对活动加以整合，使幼儿获得对音乐的表现力，到达了科学性、艺术性、健康性、愉悦性的和谐统一。

1、目标的完成状况

从目标来看，大部分幼儿基本到达了我们预先指定的目标。较好的把握了第一段歌曲的演唱，能在老师的引导下创编出第二段歌词并进行演唱和表演。借助课

件幼儿了解和感受上行音、下行音的旋律特点。能主动参加游戏、进行表演，有肯定的成就感。

2、幼儿进展状况

在进行活动中，我们深深的感到，每个孩子在活动中都充分展示了自己的能力和水平。他们特别投入地参加到各各环节中，大胆操作，大胆尝试。可以说，每个孩子都获得了不同程度的胜利的体验。语言表达能力，音乐表现能力，探究、求知欲等都有了肯定的进展的提高。

3、教师的反思

〔1〕幼儿对唱曲的理解把握较为精确，但幼儿依据歌词创编动作的能力较差，易受老师或同伴的影响，很难作出别出心裁的动作。

〔2〕由于种种缘由，前半部分课堂气氛不是很活跃，幼儿有些拘谨，后半部分幼儿的表现欲望增添。

〔3〕幕布比较小，影响了课件的效果。

幼儿园中班教案《雪花和雨滴》2

活动目标：

1、学唱歌曲，把握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。

2、借助已有阅历、图片和老师的提问，理解并记忆歌词。

3、在对唱的过程中留意倾听同伴的声音，准时接唱。

4、使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。

5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

活动预备：教学挂图、教学CD。

活动过程：

1、学唱歌曲第一段。

教师：秋天里，小树叶飘下来了，那么到了冬天，谁会从天上飘下来呢？到底是不是呀？我们来听一听。〔教师完好清唱歌曲第一段〕教师：是谁来了呀？原来，真的是小雪花唱着歌儿飘下来了，那小雪花飘到了哪里？发出了什么样的声音呢？

教师：小雪花敲着窗户沙沙沙沙沙。〔教师依据幼儿回答，揭示图谱"窗户""沙沙沙"〕教师：〔教师揭示图谱"问号"〕咦？这是什么？它表示什么意思？有谁听到歌曲里是怎么提问的？〔幼儿回答后，教师指着图谱清唱第一段第一句〕教师：我们一起来把这个问题唱出来吧！

教师：那小雪花是怎么回答的呢？它飘下又是要告知我们什么的呢？这些答案也藏在了这些白纸后面的图画里，请你们再认真听一听这首歌，找一找答案，假如说对了，就能把这些小图片叫出来了。〔教师再次完好清唱歌曲第一段〕教师：听清晰了吗？小雪花是怎么回答的呢？(教师依据幼儿回答，边唱第一段第二句边揭示图谱"雪花")教师：如今我们也来当一次小雪花吧，一起来回答这个问题吧。

教师：你们这些小雪花唱得可真好呀！那哪一片小雪花能告知我你是从哪里飘下来的？〔教师在幼儿回答好后揭示图谱"↓"〕教师：你能唱出来吗？那听黄老师这片大雪花来唱一唱吧。〔教师清唱第一段第三句歌词〕教师：小雪花们，你们听到了吗？我是怎么唱的？我们一起来试一试。

教师：小雪花告知我们冬天来到了，"告知你，告知他，冬天来到了。"〔教师清唱第一段第四句歌词，并揭示图谱"冬天"〕幼儿看图谱，尝试完好演唱第一段歌词。

2、幼儿尝试在第一段的基础上填编第二段部分歌词，学唱第二段。

教师：其实这首歌曲还有第二段呢，郑老师也把它们画成了一幅一幅的小图片，请你们看看他们与第一段的小图片有什么不同的地方。

教师帮助引导幼儿找出不同之处。幼儿每找出一处不同，就依据幼儿回答，教师唱前半句，幼儿填编不一样的后半句。

教师总结：原来第二段中是小雨滴来了，到了春天，天气慢慢温和起来，天上会下小雨来，"沙沙沙沙沙"变成了"嘀嘀嘀滴嗒"，"飘下来"变成"落下来"，"冬天来到了"变成了"春天来到了"。

幼儿尝试跟音乐完好演唱第二段。

教师：刚刚我们在唱第一段的时候配上了好听的音乐，这一次，我们把第二段也配上音乐来唱一遍，肯定也特别好听。

活动延长：

在幼儿已经熟识歌曲以后，鼓舞幼儿创编表现雪花和雨滴的舞蹈动作。

一、活动目标：

1、情愿大胆表达自己的意愿，进一步体验成就感。

2、培育幼儿初步创编歌词及表现歌曲的能力。

3、教幼儿用优美的声音唱歌，鼓舞幼儿创编第二段歌词。

二、活动预备：

1、课件《雪花和雨滴》、歌曲《雪绒花》

2、事先丰富幼儿和活动有关学问阅历

三、活动过程：

〔一〕导入：

做律动入场。〔放音乐《雪绒花》，依据音乐教师带着幼儿做雪花飞舞、落地的动作〕

〔二〕过程：

1、听录音：

〔1〕"沙沙沙"小朋友听什么声音？是谁啊？让我们一起去看一看，小朋友咱们一起问一问："是谁敲着窗户沙沙沙沙？"〔播放课件〕"是我，是我，我是小雪花。"

〔2〕小朋友知道小雪花是从哪来的`？〔幼儿自由的说〕让我们听一听小雪花是怎样回答的？〔点击课件〕小雪花回答：我从天上飘下来的

〔3〕那小雪花为什么要来？它要告知我们些什么？〔幼儿自由的说〕让我们听一听小雪花是怎样回答的？〔点击课件〕小雪花回答：告知你，告知他，冬天来到了

2、教师配乐完好朗诵，幼儿看课件跟诵

3、学习歌词用个别对话的形式：师问："是谁敲着窗户沙沙沙沙？"幼答："是我，是我，我是小雪花。我从天上飘下来，告知你，告知他，冬天来到了。"用集体对话的形式、男孩女孩对话的形式。〔方法同上〕

4、学唱歌曲：今年小雪花还是唱着歌飘来的呢，你听"！〔看课件观赏歌曲〕提问："你听到了什么？"

5、师幼一起跟音乐演唱歌曲。

6、教师弹琴：幼儿演唱歌曲；男女各派一名选手K歌竞赛。

7、启发幼儿进行创遍第二段歌词

〔1〕孩子们"冬天过去了，什么季节来了？〔幼儿自由回答〕师播放课件：你听滴答滴答，谁来了？"〔小雨滴〕

〔2〕"小雨滴为什么要来，来告知我们些什么？"〔幼儿自由回答〕师小结：小雨滴是特意来告知我们春天来到了，它可真好。为了感谢小雨滴我们为它编首儿歌，好不好？〔幼儿自由创编儿歌〕师问：是谁敲着窗户滴滴滴滴哒-----幼：是我，是我，我是小雨滴，我从天空中落下来------

8、师小结：你们太棒了，为小雨滴编了这么好听的儿歌，他肯定会很高兴的。

老师把小朋友的儿歌配上了旋律，小朋友听一听好听吗？〔跟着钢琴旋律，教师范唱歌曲。〕

9、学唱歌曲：

(1)师弹钢琴，幼儿和教师一起唱

(2)分组演唱、个别进行演唱、对唱进行演唱雪花和雨滴是我们的好朋友，我们一起完好地唱一遍好吗？

(师幼一起完好的演唱歌曲两遍)

10、这首歌好不好听？我们给它起个名字吧？〔幼儿自由回答〕师小结：雪花和雨滴特殊喜爱小朋友给他们起的名字，他说他已经有好听的名字了叫《雪花和雨滴》，感谢小朋友。

三、结束：

好了,孩子们我们今日学会了这首好听的歌，你们能告知我如今的心情吗？〔幼儿自由回答自己的心情〕那一会我们一起把这种欢乐画下来吧，告知我们的爸爸妈妈，和其他的小朋友好不好，表演歌曲出教室。

四、活动延长：

美工区：画冬天的景色或歌曲内容的画。

小百科：水滴在下降过程中保持不破裂的最大尺度称为临界尺度，常用等体积球体的半径来表示，称为临界半径或破裂半径。在不同的气流条件下，临界半径是不同的。如在匀称气流条件下，临界半径为450至500μm，而在有扰动的瞬时气流条件下，临界半径约为300μm。。在自然界中观测到的临界半径为300至350μm，是因为大气具有湍流的原因。

幼儿园中班教案《雪花和雨滴》3

活动目标

1、学唱歌曲，学习辨别歌曲的前奏和间奏。

2、学习用对唱的方式演唱歌曲。

3、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培育学生的创编能力与合作能力。

4、借助图谱记忆歌词、学习歌曲《雪花和雨滴》。

教学重点、难点

重点是引导幼儿学会对唱，在一方唱的时候另外一方要保持清静倾听，然后马上接唱，在最终一个环节中。要引导幼儿创编，做出和同伴不一样的造型。

活动预备

活动预备：“雪花〞“雨滴〞“窗户〞的图片

活动过程：

1、老师请小朋友闭上眼睛，数“1、2、3〞给小朋友一个惊喜，向天上抛雪花，问幼儿：是谁从天空中飞下来了？〔雪花〕雪花怎样飞下来的？〔是沙沙沙的飘下来的〕请幼儿做一做雪花飘下来的动作。做后提问：什么季节会有雪花啊？〔冬天〕老师说：对了，雪花从天空中飘下来，告知你告知他，冬天来到了。

2、老师告知幼儿，雪花是唱着歌飘来的，你们来听听，〔放录音〕完好观赏后提问：歌曲叫什么名字？歌里都有谁和谁啊？

3、幼儿学唱第一段。小朋友们，我们也来学唱雪花的歌吧。〔放录音，跟录音唱2次〕

4、学习第二段。提问：“刚刚小朋友听到录音机里唱了小雪花还唱了谁啊？〞〔雨滴〕那雨滴敲着窗户的声音是什么样子的呢？〔哗啦啦、咚咚咚、滴滴嗒〕对了，有时候小雨滴的声音是哗啦哗啦，有时候是咚咚咚，有时候是滴滴滴的声音，我最喜爱春天了，我们一起来唱春天的小雨滴吧。{唱2次}

5．请小朋友站起来，完好的和老师边唱边做一次。

6、学习用对唱的方式演唱歌曲，第一段，老师问，小朋友回答。第二段。小朋友问，老师回答。

7、老师放录音，告知幼儿辨别歌曲中的前奏和间奏，

8、请幼儿听音乐，在前奏和间奏的部分