初中生物-种子的萌发2教学设计学情分析教材分析课后反思

【五四制教材初一下册第三单元第二章】第一节种子的萌发2一、教学目标知识目标：1.描述种子萌发的自身条件。2.描述种子萌发的过程。能力目标：尝试用抽样检测的方法测定种子的发芽率。情感态度价值观目标：1.参与种植、管理植物的实践活动，认同“人与自然和谐发展”的观点。2.体验科学探索的艰辛与快乐。二、教学重点描述种子萌发的自身条件，运用抽样检测法测定种子的发芽率。三、教学难点引导学生讨论如何正确取样，同时为了减少误差，要设置重复组取其平均值。四、学情分析1.学生的认知基础本节第一部分的学习，学生对种子萌发的环境条件有所了解，并且本节内容有很多的生活经验支撑。有探究的基本方法和学习生物的基本方法。2.学生的本身特点学生来自不同的家庭，有的从父辈那里学会播种，有的通过网络收集资料，有的喜好人际交往为社会调查奠定了基础。七年级学生对生物有深厚的兴趣，好奇心强、好动胆大、敢问敢讲，玩的成分占优势。本节课需要课前做实验，所以须对学生加强引导，关注弱势群体，让学生根据自己的喜好选择自己的探究课题，然后完成展示资料、设计探究方案等活动；在课堂上应加强学生注意，提高课堂效率，从而在满足学生求知欲、好奇心的基础上，发展学生的潜能。针对七年级学生形象思维发达而逻辑思维欠缺的心理特点，在教学中应多采取观察思考、教材分析从而达到教学目标，并通过设计探究方案发展学生的逻辑思维能力。五、教学过程教学过程内容教师活动学生活动设计意图复习导入种子萌发的环境条件被子植物作为高等植物，已经有了独立的繁殖器官——种子。我们也认为被子植物的生活史以种子的萌发作为起点，所以这节课我们继续来学习《种子的萌发2》。组人类漫长的农耕史上，摸索得到了很多经验，比如在春天播种，并进行浇水和松土，这些其实都是为满足种子萌发提供一定的什么条件呢？春天气温回升，满足种子萌发的温度条件，而浇水和松土则是满足了另外的条件。“在教师的引导下复习种子萌发所需的环境条件：适宜的温度、一定的水分和充足的空气。从最熟悉的生活展开学习，温故知新。新授一、种子萌发的自身条件引入种子萌发的自身条件的概念教师提出疑问：家里用来吃的大米没发芽，为什么？出示没被加工过的水稻种子的图片可见：提供适宜的温度、一定的水分和充足的空气，种子不一定能萌发。那么究竟什么样的种子才能萌发？请以小组为单位观察手中的种子，并按要求进行展示汇报。过渡：显然这些种子不能正常萌发的原因不是外界条件，而是种子的自身条件，今天我们就一起来探究一下种子的萌发应该满足怎样的自身条件。发现大米不完整形成对比思考：发现了什么现象？为什么相同的环境条件下，有的种子可以萌发，而有一些却不能萌发？观察并说出不能萌发的种子是做过处理的。顺畅引出种子萌发的自身条件，并明确自身条件的重要性实验现象分析小组讨论并分组展示实验结果及分析。PPT出示要展示的内容。（实验材料，探究的因素，实验现象，分析结论）学生交流自己观察到的现象，并交流心得。通过对比黄豆和绿豆种子的萌发结果，得出不同的种子经过同样处理后，萌发结果是一致的。从而明确这是一种普遍的现象。通过汇报，老师发现一个现象：切除一半子叶的种子可以萌发，这怎么解释？过渡：咱们班好像还有几个人做了银杏的实验，那么你们观察到了什么现象呢？看来种子萌发的自身条件还要再加上这一条，现在你能概括出什么种子萌发的自身条件了吗？分小组进行讨论，选代表做展示。黄豆组：通过图片展示对照组和实验组萌发情况，经过分析得出的结论。过渡：黄豆种子是这样，别的种子是不是也一样呢？下面我们有请绿豆组的同学来展示他们的实验探究结果。绿豆组：通过投影展示对照组和实验组萌发情况，经过分析得出结论。切除一半子叶后，剩下的一半子叶仍然能提供营养物质，所以种子还能萌发，但是营养物质减少，所以虽然能萌发，但是长势较瘦弱。说出实验现象并尝试分析原因。学习种子的休眠部分。总结种子萌发的自身条件：有完整的、有活力的胚和供胚发育的营养物质，还要度过休眠期。通过小组间合作与汇报交流，学生对种子萌发的情况有更加深入的和完整的了解。测定种子的发芽率PPT展示资料：因劣质种子导致重大经济损失。问：如果你是农民，在购买种子前会做些什么呢？过渡：（有的小组计算30粒的发芽率，有的小组计算4个人的总数）。你们认为哪种方法更科学呢？引导学生学习抽样检测及注意事项。阅读教材，学习种子发芽率的计算方法。分组合作，计算发芽率，进行汇报交流思考：测发芽率时，你能把整袋种子都用上吗？有人说：“为了避免浪费，用三五粒种子测一下发芽率就行了。”通过阅读资料，了解测定种子萌发率的必要性和实际应用，并与前面的知识联系，形成完善的知识网络。设计问题，给学生时间和空间提出自己的疑问。新授二、种子萌发的过程整体感知过渡：其实在探究种子萌发条件的过程中，你已经观察到了种子的萌发过程，那么这些变化是如何发生的呢？种子萌发的力量来自哪里？播放种子萌发的延时视频。回顾整节课的知识并结合起身体验畅所欲言。思考：1.种子的哪一部分结构先发育？2.胚根、胚芽、胚轴各发育成了新植株的哪一部分？3.子叶发生了什么变化？先分享自己做探究的观察过程，再看视频留下更直观连续的印象课堂小结这节课你学到了什么？对本节课知识进行回顾总结，谈谈自己做探究实验的过程中遇到的问题和有趣的事。拓展探究把你手中发了芽的种子选几粒种在花盆里，认真观察它如何长成一株幼苗并开花结果。为新学习铺垫。练习了解学生的理解效果板书设计：第一节种子的萌发2环境条件种子的萌发有活力的胚自身条件完整的胚具有供胚发育的营养物质度过休眠期《种子的萌发2》学情分析本节课是第二章第一节《种子的萌发》的第二课时，在第一课时里，学生已经对种子萌发的环境条件进行了学习，对科学探究的过程和对照试验的设计有了初步认识，为进一步学习种子萌发的自身条件及种子萌发的过程奠定了基础。对种子萌发自身条件的探究采取小组合作学习的方式，培养学生的自主学习能力和归纳总结能力。课堂效果分析从本节课的课堂效果来看，不失为一节好课：1．紧扣课标要求，恰到好处地使用教材，真正做到了用教材教而不是单纯地照本宣科教教材。2.教师进行有序的教学组织，学生的学习兴趣浓，参与度较高。3.课堂上学生运用各种学习要素和多种学习学习形式（个人、小组、全班）进行有效的学习活动。让不同学生在原有的基础上都有进步，教学目标达成度较高。5.教学中关注了学生对知识的理解和掌握，帮助学生建立已有知识和新内容之间的逻辑联系，有助于学生知识体系的建构。6.注重了学生情感态度价值观的培养，一节课的结束并不代表探究活动的结束，通过拓展探究，让学生参与种植、管理植物，培养学生爱护植物的情感。《种子的萌发2》教学反思在前一节课学习“种子萌发的环境条件”的基础上学习，学生有了一定的经验与方法。这节课，我首先引导学生自主探究“种子萌发的自身条件”。在课前，学生自己就在家做了这个探究实验，上课时，学生通过小组讨论交流的方式进行学习，各小组都能较好地分析和总结实验结果，并得出初步的结论。课堂上学习气氛宽松，学生参与度高。1、充分利用资源，增强直观效果本节课教学内容让学生结合自己手中的种子来小组学习，共同分享不同处理条件下种子的萌发情况。课堂知识展示是主要环节，教师应该注意引导学生，实物和图片展示降低知识理解的难度，便于学生掌握；对于种子的休眠期通过银杏的萌发和一些事例进行突破。本节课深入挖掘了课程资源，拓宽了学生的视野，并根据自身的教学设计做到了正确取舍，把抽象的内容直观化。比如：“种子萌发的过程”这部分内容，通过资源中的延时摄影，展示了整个形成过程，这样不仅直观形象，而且把知识化难为易，从而突破了难点。同时更培养了学生观察、分析、概括的能力。2、教学重点突出，环节有序本节课从学生体验入手，感知种子自身条件对萌发的重要性，激发了学生强烈的求知欲，进而重点探究了“种子萌发的自身条件”、“种子萌发的过程”，最后拓展探究鼓励学生把发芽的种子种下去，体验植物的栽培过程，对学生进行情感态度价值观的教育，使主题得以升华。做到了重点突出，教学思路清晰、环节有序。3、采用小组合作，注重师生交流其次是小组合作学习，时间以10到15分钟为宜，学生将自学成果在小组内交流，讨论存在疑难的地方，同时定出到黑板展示的同学准备展示内容，教师分配各个小组的展示内容，准备展示。在展示的过程中，教师及时给予点评，对存在的共性问题和重点内容解答，及时给展示的同学做出科学的点评。最后由师生共同整理本节课内容，对重点知识进行梳理和归纳。《种子的萌发2》教材分析《种子的萌发》是鲁教版六年级下册第三单元第二章《被子植物的一生》的第一节，上接《种子植物》，下接《植株的生长》，在学习了种子结构后，继续对功能进行研究，种子的萌发是学生能直观感受到的被子植物生命周期的开始部分，为后面知识的学习打下基础。课标对本节知识方面有两个要求：描述种子萌发的条件和过程；体验一种常见植物的栽培过程。教学时，引导学生通过探究获得直接经验，在此基础上得出种子萌发所需的自身条件。通过测定种子的发芽率，更好的了解抽样检测的重要性，更好的掌握种子自身条件对于它是否萌发具有决定性的影响。经过探究，“种子萌发的过程”自然而然地可掌握。课外实践的安排有助于学生对整章知识的学习，也有利于教师对学生进行情感教育。基于以上对教材的分析，我将本节课的重点和难点确立为：描述种子萌发的自身条件，运用抽样检测法测定种子的发芽率。《种子的萌发2》评测练习1、下列四粒玉米种子的不同部位受到了损伤(阴影部位),在条件适宜的情况下,一定不会萌发的是(C)2、玉米种子萌发出幼苗后，种子空瘪的原因是胚乳里的营养物质（B）A、被胚根吸收掉B、被胚吸收发育成幼苗C、转移到幼苗的幼叶上D、被土壤中的其他植物吸收3、小明在测定种子的发芽率时，共重复测定了三次，每次都是种下100粒，出芽的情况分别是95粒、90粒、94粒。那么该种子的发芽率为（D）A、95%B、90%C、94%D、93%4、你能改进这一装置，制作一个能展示种子萌发连续过程的装置吗？《种子的萌发2》课标分析本节课是鲁教版六年级下册第三单元第二章《被子植物的一生