小学美术-《我画的动漫形象》教学设计学情分析教材分析课后反思

《我画的动漫形象》教学设计课标分析：用写生（含速写）记忆想象和创造等方式，进行造型表现活动。这是一种能力目标，行为动词是用，进行，学习水平是独立操作，学习内容是写生含速写）记忆想象和创造等方式，进行造型表现活动。教材分析：本课属于造型表现领域。通过让学生欣赏中外动漫形象，了解什么是动漫形象及特点。结合学生的学习兴趣，用夸张，拟人添加等方式进行绘画创作，以丰富学生的想象力，提高造型能力。学情分析：四年级下学期的学生已经看过大量的动画和漫画，也有了较丰富的生活经验，随着洞察能力的加强，很多学生愿意通过画面来表达自己的所见，所闻，所感及心中的希望就是在画面中，处理的较乱，本课就是鼓励学生，细心观察，大胆表现用所学的方法技能进行“表达性自我表现”。重点：让学生了解生活用品和动植物都可以动漫画，用丰富的想象学会动漫形象的幽默夸张的可爱动漫形象。难点：学习拟人，夸张，添加，变形等方法，画出新颖独特的画面形象。教学目标：1、知识目标：让学生通过欣赏和学习动漫形象等知识，了解动漫形象的设计过程和造型方法2、能力目标：培养学生的想象力，尝试创作简单的动漫形象。3、情感目标：通过让学生绘制动漫形象，提高他们的观察力，想象力及艺术表现力，感受到创作动漫形象的乐趣。授课过程：一、导入1、给学生表演个节目：海绵变海绵宝宝它是美国喜剧动画里的一个动漫形象(板书：动漫形象)新授什么是动漫形象？动漫形象：ppt1小知识“动漫”一词的由来:随着现代传媒技术的发展，动画和漫画两者常被合二为一成为“动漫”。另外“卡通”一词也是动画和漫画的合称，但有时常被用来特指美国动画。动画片段欣赏。今天学习第八课《我画的动漫形象》，在画之前要首先了解什么是动漫形象，我们到动画片里去找一找吧，欣赏动画片《猫和老鼠》片段，（板书1完成：我画的动漫形象2动漫形象的特点：）特点总结：夸张，拟人，添加，变形。让学生说说哪里好看，总结并板书。说动漫。我们看过的动漫形象有很多，谁给你留下的印象最深刻，喜欢他哪里？表演动漫。哪位大胆聪明的同学来表演一下小游戏。（1）、给动漫形象粘贴五官。（2）、老师错误的示范让学生进一步了解动漫中的夸张方法。示范：可爱的兔姑娘。想不想看老师当一次动漫设计师，看我怎么绘画动漫形象的回顾设计过程：（1）PPT构思联想（2）用简练的线条概括出动漫形象的外轮廓并抓住形象的外貌特征（3）画表情即画出夸张的眼睛和嘴巴（4）添加服饰，颜色布置作业：PPT：创造一个动漫形象，抓住特点，用夸张，拟人，变形，添加的方法作品讲评动漫形象的风格分类PPT迪士尼动漫，日韩唯美动漫，中国水墨动漫，期待同学们把中国独特的水墨动漫推向世界舞台。学情分析：四年级下学期的学生已经看过大量的动画和漫画，也有了较丰富的生活经验，随着洞察能力的加强，很多学生愿意通过画面来表达自己的所见，所闻，所感及心中的希望就是在画面中，处理的较乱，本课就是鼓励学生，细心观察，大胆表现用所学的方法技能进行“表达性自我表现”。效果分析:这节课主要是调动学生的学习兴趣，采用动漫激趣--节目导入--动漫知识--技法探究--师生互动--作品展示等主要学习环节进行课堂教学的。学习内容是动漫形象的创作与绘制（含速写）结合记忆想象和创造等方式，进行造型表现活动。在整个课堂设计理念上主要是激发学生的创作力和表现力,从整个课堂的效果来看，学生在教师的引导下积极参与，大胆互动，不仅了解的动漫形象的基本知识，还懂得的通过自己的生活经验和知识来创作动漫形象，学生交流回答、讨论互动、积极探究这些可爱漂亮幽默风趣的形象，尤其是在粘贴五官和表演动漫形象的活动和游戏中，学生兴致极高，作品效果进步明显，大部分学生的创作能力得到了提升！整个环节步步紧扣，由浅入深、设计新颖从而取得了优异的教学效果！教材分析：本课属于造型表现领域。通过让学生欣赏中外动漫形象，了解什么是动漫形象及特点。结合学生的学习兴趣，用夸张，拟人添加等方式进行绘画创作，以丰富学生的想象力，提高造型能力。整个课堂教学使得学生练习生活原型和动漫形象，告诉学生动画形象和现实生活的关系，通过文字和示范讲解以及动漫欣赏的方式引导学生了解动漫形象的造型手法，培养他们大胆绘制简单的动漫形象的品质和能力。评测练习在整个教学过程中进行了两次评测练习：第一次：突破难点的时候让几位学生上台来在猴子、玉米等卡通形象中分别粘贴不同的五官，然后引导全班同学参与评价和互动，教师采用给猴子换眼睛的对比教学法不仅让学生了解到动漫形象的整体统一美观的方法，还提高了学生对动漫形象的鉴赏和审美能力；第二次布置作业是指导全体学生来创作一个自己喜欢的动漫形象，抓住形象特点，用夸张，拟人，变形等方法表现。作业完成后，采用师评和生评以及自评和互评的方式，从而进一步奠定的本节课的知识还拓展的教学内容。《我画的动漫形象》课后反思本课属于造型表现领域学习领域，动漫是每个孩子都喜欢的一种形象，尤其是现代儿童，可以说是在动画片和漫画书的陪伴下长大的，在课中通过变魔术，看动画片，说动漫，表演动漫，欣赏动漫形象以及动漫游戏等环节让学生在喜悦的气氛下学习动漫形象的特点和绘制方法，最后学习创作动漫形象，促进学生个性的发展。最终学生们创作出了大量优秀作品，以画展的方式进行展示。回顾整个课堂，我个人感觉学生在教师的引导下积极参与，大胆互动，不仅了解的动漫形象的基本知识，还懂得的通过自己的生活经验和知识来创作动漫形象，学生交流回答、讨论互动、积极探究这些可爱漂亮幽默风趣的形象，整个环节步步紧扣，由浅入深、设计新颖从而取得了良好的教学效果！自我感觉语言需要进一步精炼，上课时有些拘谨，再放的开一些会更好。课标分析：本节课主要是采用写生（含速写）记忆想象和创造等方式，师生互动一块来进行动漫造型的表现与创作。这节课主要是调动学生的学习兴趣，采用动漫激趣--节目导入--动漫知识--技法探