六年级下册数学教学设计-7.2.8 图形的运动｜苏教版_第1页
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文档简介

六年级下册数学教学设计-7.2.8图形的运动｜苏教版教学背景本课是苏教版六年级下册数学教材第7单元“图形的运动”第2节的教学设计。学生已经掌握了图形的平移和对称，并且能够熟练地运用平移和对称的操作来解决跟图形平移和对称有关的问题。教学目标了解图形的旋转，掌握旋转的定义和方法；学会如何将一个图形旋转90°、180°和270°；通过实际操作的方式培养学生的空间认知能力，并提高其解决实际问题的能力。教学过程导入环节引导学生回顾上节课所学的图形平移和对称，并询问学生在日常生活中有哪些相关的实例。新知呈现引入图形的旋转引导学生思考什么情况下我们认为一个图形在旋转，让学生说说关于旋转的定义、旋转的方式、旋转中固定点的概念。课件展示展示课件上的图形，在黑板上标出固定点，让学生思考如果我们以这个点为中心，怎么样才能使这个正方形旋转90度。鼓励学生使用画板进行实际操作。向学生提供旋转规律接下来，通过多次实际操作让学生发现，每次旋转正方形90度，它的上下、左右边都跟初始方向一样，只是顺时针或逆时针旋转90度。然后通过实际操纵旋转操作总结出围绕固定点的旋转规律：逆时针旋转90°相当于顺时针旋转270°，逆时针旋转180°相当于顺时针旋转180°，逆时针旋转270°相当于顺时针旋转90°。练习让学生用画板将一个正方形旋转90°、180°和270°，并让他们将每次旋转后的图形用纸笔画出来，并将每次旋转的角度写在下面。这样一来既能演练旋转，同时又能练习文字表达。拓展应用通过练习旋转图形，学生已经掌握了图形的旋转方法和规律，那么这时就可以再次出一些图形运动的题目让学生通过选择题、填空题等方式巩固旋转的概念和方法。提出实际问题，比方说现在有一张小平面，纸上有一条长方形的河流，并且要把这个长方形的河流转到水平方向，这时学生需要思考旋转操作的过程以及如何将图形旋转到目标位置。总结通过本节课程内容的学习，学生不仅掌握了图形的旋转方法和规律，同时还培养了学生的空间认知能力，并提高了其解决实际问题的能力。教学反思本节课程采用操作实际图形、总结规律、应用性强等方式，让学生全程参与，从而提高课堂互动效果。但是，在操作过程中会面临诸多困难：比如有的学生可能不了解围绕某点进行旋转的概念；有的学生可能会将旋转角度搞混；有的学生在使用画板时可能操作不够灵活等。因此，教师需要在设计课程时，在导入环节中明确关于旋转的相关概念，同时需要在展示之前，简单明了地打出规律，使学生更快地掌握旋转方

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