新课程与历史教师地专业成长

新课程与历史教师的专业成长王宗琦2016年9月6日晚７点半于中学历史工作站QQ群群号１７７２９０４１６交流提纲一.历史教师的专业成长二.历史教师的专业成长之路三.新课程与历史教师的专业成长历史教师的专业成长专业成长：教育教学水平的提高显性指标：优质课职称荣誉隐性指标：学生成长个人幸福历史教师的专业成长会讲课会备课会听课会说课会评课会指导课说讲课讲是历史教师的基本功学生成绩的提高讲会的教会的练会的磨会的历史课讲什么？

陈寅恪先生的“三不讲”自己讲过的别人讲过的学生自己可以获取的历史课讲什么秦始皇统一措施政治上：皇帝制度三公九卿制度郡县制秦律

任何一个知识点的背后都应该是历史的三维目标的实现。知识与能力的落实，过程与方法的感悟，情感态度价值观的发展。说讲课历史课怎样讲？教态语言情境讲授过程中学生能力的提高历史描述（历史的细节）历史设问（历史思维引领）历史笔记（历史学习过程的落实）

例：甲午海战中的威海卫战役例：为什么明末清初的思想家依然是儒家思想例：维新变法的背景甲午战后，列强掀起瓜分狂潮。民族危机出现。（必要性）民族资本主义的初步发展，公车上书，维新派登上历史舞台。（可能性经济基础阶级基础）维新思潮的传播。（时务报梁启超严复可能性思想基础）说备课备课标备教材备学情备自身备教法

备课的实质是明确自己教学的最终目标。说备课教育教学的本质是促进学生的成长。备课的实质就是对学情的分析和教学目标的确定。对学生的定位（决定学生发展的关键是家庭）

改变学生命运知识技能培养学生素质才能素养帮助学生成长视野决策说备课高效课堂与学生的分层学神的发现与引导

我是伯乐吗？我发现过学神吗？他们幸福吗？学霸的培养与发展

学霸是我培养的吗？他们的潜能发挥了吗？他们和我在一起快乐吗？学渣的转化与转身

我成功转化过学渣吗？他们变成了学霸还是幸福的普通人？说备课高效课堂我给不同的学生准备了什么？明代的内阁制度你给学神讲什么？决策权符号你给学霸讲什么？君权加强的方式你给学渣落实什么？票拟

说课教学内容（课的价值）教学过程（如何实施实施的原因）教学反思（教学后果收获与思考）评课发现：课的优点课的生长点感悟：学科的增长点自身的成长点指导课找到：教师的实力潜能学科的发展路径课堂的细节设计课堂细节教师的口头禅：我讲清楚了吗？你明白了吗？请把我讲过的复述一遍。请同学展示一下自己对这段历史的理解。历史教师的成长之路１.听课这是成功的捷径课堂的智慧要从课堂本身去找沈为慧何平北京市西城区曾经的名师王树森左玉祥丛园李奕强朱雪立任美云金汉鼎谭伊美相里景赵黎定宫里业史凤兰历史教师的成长之路个案研究：北京李明赞李晓峰上海李惠军安微汪国富孙洁江苏王雄唐云龙王生束鹏芳张华中浙江周长森吕准能山东钟红军刘庆亮湖南汪瀛彭太军湖北周立明潘传振河北杨树田邢新宝陕西郭富斌徐锡成史曼丽周宏刘建荣甘肃王鹏张燕范多宝历史教师的成长之路２.阅读历史学（史料通史专史）历史哲学（史学史历史理论）自然科学（数学物理化学生物）社会科学（人类学社会学人口学）文学《平凡的世界》《圣天门口》

《战争与和平》《南北乱世情》

《推拿》《第九个寡妇》历史教师的成长之路３.教科研学生是我们的工作对象，更最重要的是他们是我们成长的同伴教学成绩（高考成绩会考成绩）科研成绩开设不同的选修课程

北京四中赵利剑老师

《抗日战争校本选修课》

《２０世纪的战争与和平》

历史教师的专业成长之路４.表达写作王雄张华中束鹏芳沈为慧讲座针对不同学生的讲座针对教师教学教法的讲座针对家长家庭教育的讲座个案研究优等生普通生学困生交流新课程与历史教师的专业成长新课程的本质是个性化教育时代的来临

互联网“+”的时代工业4.0的时代（蒸汽电气自动化智能化）人的4.0的时代（工具目的社会发展）新课程与历史教师的专业成长

历史是现实与过去无休止的对话，历史也是智慧的传承，历史还是对未来的理性思考。——王宗琦历史教师不仅是历史知识的传承者，更重要的是它们本质上是校园文化的建构者。他们的渊博的知识，儒雅的风度本身就是校园最靓丽的风景线。——王宗琦新课程与历史教师的专业化成长1.互联网时代的名师影响李镇西魏书生李惠军2.网略教研新思考网中学历史教学园地中学历史工作站历史网略教研共同体3.自媒体与专业杂志

《历史教学》《中学历史教学问题》《中学历史教学参考》《中学历史教学》新课程与历史教师的专业成长人生定位与生涯规划走一个幸福的老师“爱与理性”教育理念做扎实的网上教研名师引领能带出名学生的老师才是真正的名师个人努力读书