六年级下信息技术说课稿Logo命令训练营（二）-泰山版

/第3课Logo命令训练营〔二〕尊敬的各位评委老师：大家好！〔鞠躬〕我是号考生。今天我说课的题目是?Logo命令训练营〔二〕?。〔板书标题〕。我准备从教材分析、教法、学法、教学过程设计、评价总结五个方面进行说课 教材分析〔一〕、教材的地位和作用本课内容为泰山版?义务教育山东省小学课本信息技术?第三册·下第一单元神奇的Logo王国的第3课?Logo命令训练营〔二〕?。本课的内容由绘制单色图形到绘制多彩图形,目的让学生感受LOGO的魅力,进一步激发学生学习LOGO语言的兴趣,培养他们的信息技术素养以及运用计算机解决问题的能力。根据教材分析和学生的特点,结合新课程改革理念,我确定以下的教学目标和重难点：教学目标：认知目标：使同学们掌握背景和画笔颜色的设置。能力目标：使同学们会利用命令给给封闭的图形填充颜色,并会利用这些命令绘制多彩的图形。情感目标：激发学生的学习兴趣,提高学生的审美能力,培养学生互相帮助,团结协作的良好品质,提高学生自主学习、合作探究的能力。〔三〕教学重难点：教学重点：背景颜色命令,笔的颜色命令,填色命令教学难点：背景颜色命令,笔的颜色命令,填色命令的部位容易混淆为了讲清教材的重难点,使学生能够到达本课题设定的教学目标,我再从教法和学法上谈谈。二、说教法本课采用的教学方法是综合运用“任务驱动法〞、“创设情境法〞、“分组教学法〞。信息技术教学大纲明确指出：知识与技能的传授应以完成典型“任务〞为主。所以本课采用建构主义教学理论指导下的主体式教学模式。通过创设一个个情境,在情境中设置一个个任务,在完成任务的过程中不知不觉地实现知识的传递、迁移和融合。三、说学法

本课所教学生是小学六年级学生,他们已经有了一定的逻辑思维能力,所以本课采用“小组合作〞“自主探究〞“汇报交流〞等形式进行学习。建构主义学习理论强调以学生为中心。所以本课通过学生自主学习、合作探究培养学生的实践能力和创新意识,创造学生合作学习的平台,使课堂能在生动、有趣、高效中进行。教学准备：多媒体教室、教学课件、投影仪、四、教学过程根据本课教学内容及信息技术学科特点,结合学生认知水平和生活情感,设计教学流程如下几个环节：〔一〕创设情境,激情导入

〔4分钟〕教师分别展示黑白、彩色的两张图,让学生比照感受彩色图片的优势,引出本节课的学习任务。此环节设计的目的是创设美好的学习环境,调动学生的积极性,利用学生好奇好动和对美好事物的向往,激发学生的学习兴趣。使学生积极参与活动,主动的接受学习任务,从而乐学。〔二〕任务驱动

自主探究〔20分钟〕任务一：由我来通过屏幕播送方式演示操作如何设置北京和画笔的颜色,让学生们观看我我操作过程中作品的变化是什么？〔这样设计是为了勾起学生的好奇心,训练学生的观察力〕。给学生几分钟的时间,在学生完成任务后,对操作过程中的问题加以强调、说明,同时肯定学生的成绩。〔我这样设计目的是及时对学生的每一个操作成果进行评价,让每个学生都能确定自己的方向〕任务二：如果想让小海龟在黄色的背景下画一面红色的旗子,我们接下来该如何操作呢？在这一环节里我设计让学生通过自己的理解,同桌交流以及我及时必要的补充,完成设定的任务。设计意图：教学过程以启迪学生思维为核心,以学生参与为标志,不能将结果简单地塞给学生,而应让学生自己得出结论,然后互相讨论补充,教师总结。任务三：如果我们想给旗子空心局部填上颜色,我们接下来该如何操作呢？这个任务我设计让学生通过认真研读操作流程后,与同桌交流讨论,自己发现问题,解决问题。然后制作演示,适时请几名同学谈一下自己的操作过程,及在操作过程中村中的问题及解决的方法,如果问题还没用解决可以请其他的小组帮助解决,最后由教师总结。使学生在交流中弥补自己的缺乏。通过完成以上三个任务,学生根本掌握如何绘制彩色图形及在彩色背景上画图。我通过步步为营的到达教学目标,突破重点、难点3、实践操作,学以致用〔10分钟〕以小组讨论竞赛的形式,让学生自己动手动脑创作或者演示,稳固练习,培养学生创新能力。〔四〕展示评价共同进步〔3分钟〕首先组织学生进行“自我评价〞和“小组评价〞,然后教师对本课内容进行梳理归纳,并对学生的总体情况进行评价分析。要积极表达评价是鼓励、评价是指导、评价是教学相长。在评价的最后,指出缺乏之处,以有利于学生进一步提高。〔五〕课外延伸作业布置〔3分钟〕针对六年级的学生素质的差异,我设计了分层训练,这样既可以使学生掌握根底知识,又可以使学有余力的学生有所提高,从而到达拔尖和减负的目的。〔六〕

板书设计：我比拟注重直观地、系统的板书设计,有利于及时的表达教材中的知识点,以便于学生能够理解掌握。我的板书设计是：五、评价总结总之,这节课表达了以学生为主体、教师为主导的思想。而且我在教学中也积极表达“以学生为中心〞,将培养学生的兴趣和能力放在首位,