语文课程《沙漠中的绿洲》教学反思

第第页语文课程《沙漠中的绿洲》教学反思

本次研讨活动使我对一贯认为生冷的第一课时有了一个全新的认识。第一课时并不是我们印象中的程式化的教学模式，它虽没有繁杂的教学环节，没有花俏的教学手段，却有着扎实、有效的语言文字训练，它的朴实无华正是现在语文教学所追求的。现就《沙漠中的绿洲》一课，谈谈我的收获。

一、理解词语重方法

指导同学理解不懂的词语，是第一课时教学的一个重要目标。“授人以鱼，不如授人以渔”，与其教给孩子词语的意思，还不如教会他们理解词语的方法。因此，老师可依据词语的不同特点，教给他们不同的理解方法。如《沙漠中的绿洲》一课，有“盐碱”“霎时”“星罗棋布”等生词，教学中，我引导同学用找近义词的方式理解了“霎时”;引导同学先关注字形猜猜“盐碱”的意思，再联系文中的语句来补充理解，最末借助图片、资料进一步丰富了同学对“盐碱”的认识;在理解“星罗棋布”时，教给同学拆字解字理解词语表面意思的方法，再通过看图、说感受理解了词语的比方意。

这样的设计避开了解词的味同嚼蜡，还使同学掌控了多种理解词语的方法，真正做到了扎实、有效。

二、质疑、解疑抓重点

中班级段的第一课时教学要求同学能理清课文脉络，初步概括课文的.主要内容。《沙漠中的绿洲》一课层次清楚，但课文的主要内容不易概括。究竟应当怎样设计才能化难为易、突破难点呢?我与备课组的几位同仁经过反复思考，究竟找到了一个突破口。

揭示课题后，让同学针对课题质疑：(1)、为什么要在沙漠中建造绿洲?(2)、沙漠中的绿洲是怎样建成的?两读课文后，再让同学解疑，在此基础上引导同学抓住两个问题的答案来概括课文的主要内容，这样就水到渠成了，效果很好。

三、赏说结合促有效

扎实有效的语文课堂要求我们“教语文”，而不是“教课文”，要扎实进行语言文字的训练。因此，在本节课的教学中我以“观赏迪拜街头风光”为契机，借用《三顾茅庐》一课中的句式“来到_______，只见__________”的句式，让孩子用上一段话来描述迪拜的街头风光，扎扎实实地进行了语言文字的训练，将赏景与说话奇妙地结合在一起，促进了课堂教学的有效生成。

四、评价语言意指导

新课程呼喊充斥活力的新课堂，新课堂呼喊“以同学进展为本”的新评价。《语文新课程标准》指出：老师对同学日常的语文学习表现，应以鼓舞、表扬等积极的评价为主，采纳激励性的评价语，尽量从正面加以引导，从而有效地促进同学的进展。我个人认为，老师的评价语言除了具有激励作用，还可起指导的作用。如在检查预习这一环节，一位同学介绍了阿联酋的资料，我这样评价：“你查的资料特别翔实，而且还用自己的语言表达出来，很不简约!”其实，就是默示其他孩子在沟通资料时不必机械地读，而要学会概括。又如在同学用一段话介绍迪拜风光时，我相机设计了这样一些评价语：1、一组排比句，加强了表达的效果;2、你很留意观测和表达的顺次;3、你围绕了一个中心词——“绿色”来说话，主题鲜亮;4、你用了一个打比方的句子，很形象，很生动……这些看似简约的评价语不仅鼓舞了同学，还将一些写作技巧渗透其中，起到了“润物细无声”的作用。

当然，教学也是一门缺憾的艺术，在本节课的教学中，我也存有很多不足，虽已有“眼中有同学”的意识，但对同学的关注程度还是不够，假设能对同学生成性的发言予以关注，加以引导，课堂定会更精彩。另外，对于时间的安排还欠合理，以至于最末一环节的说话训练有些仓促，还不够扎实到位……

总结下来，我还是用那句话自勉：路漫漫，其修远兮，吾将上下而求索。

2022年语文课程《沙漠中的绿洲》教学反思

在《沙漠中的绿洲》这一课的教学中，我主要以课文重点“阿联酋人民是怎样把沙漠变成绿洲”作为线索开展教学，抓住难点“阿联酋人民对美妙生活的追求及认识到环境和人类的关系”进行突破。

上完课后我细心体会，总得来说这是一节比较胜利的语文阅读教学，整体的教学设计能结合同学实际，抓住课文的重点内容。在教学中，我能用不同的方法引导同学走进文本，在与文本的对话中感受语言文字的魅力，体会文章的美妙意境，使同学的感情得到共鸣，从整节课的教学来看，同学表现比较活跃，主动参加到课堂活动中去，收到较好的学习效果。

首先，我创设了一个环境恶劣的沙漠情境切入，过渡到绿树成阴，鲜花遍地的绿洲，让同学认识到“沙漠中的绿洲”的漂亮，通过对比让同学更深刻地体会到这份漂亮是来之不易的，是付出了巨大代价的。

接着，就自然地引出了重点阿联酋人民是如何细心侍弄花草树木和怎样爱惜它们的。在这一重点教学中我主要让同学通过读课文找句子，出示重点句子让同学进行圈划动作词并协作动作体会他们的付出;在体会阿联酋人民如何爱惜花草树木时就让同学把看到的演出来，再让同学说感受。这样同学就积极主动地参加到其中来，也取得了比较抱负的效果。但在这一教学中也有一些缺憾，就是同学读的机会和演的机会还不够多，指导同学在朗读阿联酋人下决心改造环境时那种语气不够到位，同学品词品句还不够深入。

最末，指导同学体会阿联酋人民如何对环境的爱护，同时联系我们的实际谈谈自己在环境爱护中的看法和做法，这个内容源于同学的实际他们也就有东西可讲，所以同学们都很踊跃发言，同学受到了思想教育。

但是，这节课也有肯定的缺憾：在教学过程中老师应当重视同学朗读课文的训练，这节课同学朗读课文的形式略微少了一些。时间的安排有些前松后紧，课堂上的练习没有真正落到实处。在最末的课堂小结还做得不够，没能很好地总结全文，同学在整体认识上就没有梳理好，还有就是在布置作业“续写爱的故事迪拜街头风光”时为了简化难度原来是想让同学先说的，但还是时间的不允许就匆忙