我的小绵羊音乐教案

第第页我的小绵羊音乐教案

我的小绵羊音乐教案1

【教学思路】

本节课重点抓住以听为主，强调音乐的情感体验，让孩子们通过倾听感受表现创编开展活动，引发孩子们对动物的爱好和关爱，让孩子们在“玩”中学，“乐”中创。使他们真正体会到他们才是音乐课的主人。

【教学目标】

感受：感受歌曲活泼、精美的心情，能初步演唱，激发孩子们对羊群、大自然及劳动的喜爱之情。

表现：培育孩子们用肢体语言表现“剪羊毛”的乐趣，使其自然而然地体会掌控歌中速度标记“慢”与“快”。

创编：培育同学在发声练习中联系实际生活大胆创编，自编节奏，自由表现。

【教学重点、难点】

创编歌词、掌控；对唱曲速度、心情的把握。

【教学预备】

多媒体课件，钢琴，头饰，同学自制打击乐器等。

【教学过程】

〔一〕听音乐进教室

1.老师播放音乐，孩子们一边观赏音乐一边自由摆曳肢体步入课堂。

2.师：听了这段音乐，告知大家你的脑海里出现出怎样的画面？

〔意图：通过听想比，激活孩子们的思维。〕

〔二〕感受、探究、掌控

1.音乐练习

森林里都住着很多的可爱的小动物，他们都在和羊老师学习唱歌，羊老师带来了一首发声曲。〔多媒体播放〕

2.同学学唱

3.师：还能怎样填词？〔同学争论、创编、展示〕

〔意图：以发声练习的编创歌词的突破口，让同学大胆自由创编，激发并培育了同学的创作技能。〕

〔三〕听赏、新授、表演

1.导入：森林学校放假了，羊老师预备带领同学们到她的家乡去作客，但老师出了个难题：谁能听音乐猜出羊老师的家乡在哪里？

〔课件播放《我的小绵羊》〕，同学倾听。

师：大家听到了什么？“看”到什么？

同学争论，回答：

〔意图：培育孩子们上心来听，集中精神大胆想象，通过争论，使同学充分感受大草原的宽阔无垠。〕

2.师：我们一起随着羊老师出发，跟她一起学学歌曲《我的小绵羊》。

3.播放多媒体课体，唱老师。

〔1〕老师边范唱边舞蹈。

〔2〕哼唱。

〔3〕师生对唱。

〔4〕分组接龙唱。

〔5〕难点乐句老师处理教唱。

〔6〕感情和演唱技巧处理。

〔7〕有感情的演唱歌曲。

〔意图：在教学中，充分发挥歌曲的音响特点，指导同学在倾听中学习，通过音乐艺术实践，转变以“老师为中心”的传统教学模式，小组相互援助，积极介导“自主、合作、探究”的学习模式，达到共同提高。〕

4.师：我们学习了这首歌曲，请你们自由组合，自由选择方式来表达你现在的感受。

5.选择碗、筷、茶杯盖、钥匙、易拉罐等，多媒体放映多种卡通绵羊的画面，供同学自由选择来表演唱《我的小绵羊》。

〔四〕老师小结：

师：今日我们和羊老师到草原作客，大家快乐吗？对羊老师教我们的歌曲还满足吗？但羊老师还有些难过，为什么？

〔同时播放电视藏羚羊的状况，引发同学爱护藏羚羊，培育同学关爱动物，爱护自然的品德。〕

我的小绵羊音乐教案2

教学内容：

1、学唱歌曲：我的小绵羊

2、综合训练

教学目的：

1、指导同学用活泼、亲切的歌声来表现小绵羊的可爱形象，抒发对羊群、对家乡对劳动的喜爱之情。

2、感受单音、同时发响的双音和三个音的.不同音响效果；按要求进行节奏时值合练习，培育同学初步的音乐写作技能。

教学重点：学唱歌曲：我的小绵羊

教学难点：用活泼、亲切的歌声演唱

教学手段：录音机、磁带

教学过程：

一、发声练习：同前节

二、学唱歌曲

1、集体演唱曲谱。留意速度的改变。

2、有节奏的朗读歌词。

老师范唱歌词，请同学跟着小声哼唱。

跟琴唱歌曲。

3、处理：

争论：你认为怎样演唱这首歌曲更好？

速度应当怎样处理？

练唱

三、综合训练：

1、老师在键盘上分别弹奏各音。

请同学说出老师弹奏的是哪一组？

争论：单音、双音和三个音的有什么不同音响效果？

2