初中生物-“地球之肺”持续萎缩-森林锐减教学设计学情分析教材分析课后反思

《“地球之肺”持续萎缩——森林锐减》教学设计一、教学目标知识目标：1．知道森林是个生态系统。2．了解森林锐减的原因与危害。3．掌握保护森林应该采取的措施。能力目标：培养学生对材料的分析能力与总结能力。情感目标：让学生树立起爱护森林，从我做起的意识。关爱森林，保护森林。教学重点：造成森林锐减的原因与危害。教学难点：保护森林应该采取的措施。三、教学策略从学生身边熟悉的现象引入新课，可以有效地调动学生的参与意识，营造良好的学习氛围；通过阅读分析图片、数据和文字材料，增强学生获取信息的能力，从而更好地解决问题；通过小组的合作，可以更及时地解决学生的疑惑，在自主学习的过程中不断提升能力。借助身边实例，引导学生环保意识，激发他们爱护森林，保护森林的热情。四、教学资源准备多媒体课件五、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图创设情景（3）分钟）教师展示图片：学生欣赏森林美景，置身画面，畅谈行李感受。学生阅读图片内容，并回答说出“森林是天然的氧吧”一结论。创造课堂情景，激发学生的兴趣和求知欲。引入新课

（2）分钟）结合学生所谈心理感受，导入课题，“地球之肺”遭到破坏，并板书课题学生读出课题使学生明确本节课所学任务新课内容（35分钟）展示学习目标：1、了解森林的生态功能，锐减的原因、后果；2、运用中国森林分布示意图，能说明中国森林种类和分布地区；3、理解森林的生态功能，树立保护森林资源的意识。学生齐读目标，感受本节课学习要完成的学习任务。让学生带着任务学习，培养其学习的目的性。展示图片：活动1：森林吸收大气中的二氧化碳，制造氧气过程图解学生结合图示及录音完成学习任务：说出森林资源的生态效益和经济效益培养观察思考、自学能力教师检查学情，并结合屏幕展示指导。学生代表展示自主学习成果。并自我做出评价培养学生学习积极主动性活动2：举例森林锐减的原因实例一：火灾实例二：虫灾实例三：乱砍乱伐实例四：环境污染培养学生合作学习，乐于思考，综合分析问题的习惯，借助身边现象，让学生反思并形成环保意识。活动3：教师结合图片导入下一课题：森林锐减的后果。学生结合图片得出结论：干旱、洪涝、绿洲变荒漠荒漠、世界物种的灭绝、全球全球气温的升高（温室效应）等让学生知道爱护森林资源的重要性。活动四：教师引导学生出谋划策，如何保护我们的森林资源。学生活动：各小组写出汇总的策略，学生代表展示培养学生分析问题，解决问题的能力，同时培养学生地球主人翁的生活态度。活动5：引导学生从自我做起，怎样力所能及的去保护森林资源学生结合自己日常行为，说出做法，并倡导同学们去保护森林资源树立学生从自我做起，从小事做起，做好森林小卫士的环保意识。课堂拓展与延伸：1、你是否认为只要增加森林覆盖率就可以提高一个国的森林资源量？2、查阅资料了解一下，衡量森林资源的指标除了森林覆盖率外还有什么？学生课后调查让学生有关注生活，了解事实的实事求是的学习态度。总结（5分钟）课堂小结：整理课堂，板书课堂知识结构框架。整理思路回顾这节课你学到了什么？2、找出疑惑，提出并解答培养学生总结归纳的能力

作业布置调查近年来，你生活区域的树木变化，进行情况分析。向公众宣传保护森林的重要性。按要求完成加强环保意识，从身边的小事做起。

《“地球之肺”持续萎缩-森林锐减》学情分析随着社会经济的发展，人们的生活水平提高，新生代们也就顺理成章的成了享受的一代，成了消费的一代，他们大多受到父辈的最深影响是竞争和赚钱，很少有人去思考环境问题，更没有人为环境做点事实，终日两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书，即使做也只是极不情愿的象征性的扫扫擦擦，与实际问题相去甚远，因此我们只有开设环境教育课，使学生产生环境保护的危机感、紧迫感以及责任感。使学生居安思危，增强环境危机意识。八年级的学生已有相当部分其它学科的知识基础，如地理知识，生物知识，再如社会的实践经验及所见所闻，都是他们学习环境教育的铺垫。因此，我们借助他们已有的认知，结合实例，让学生认识到，森林资源对生态环境所起的作用，森林资源的破坏会给地球上带来严重的灾害，学生在心理上就有足够的重视，从而树立环保意识，并积极参加到保护森林、爱护森林资源的行动中来。课堂上借助图片和材料，让学生自主探究学习，充分体现了学情的主导地位，进而锻炼了他们发现问题解决问题的综合能力。《“地球之肺”持续萎缩-森林锐减》效果分析本节课我采用的教学方法是以学生合作学习、自主探究方法为主的综合启发式，同时充分发挥环境教育课知识的广泛性特点，借助多媒体课件将所学地理知识与生物知识整合。在教的方面，整个教学过程要充分体现以学生为本的教育思想，贯穿以学生为主体，教师为主导，问题为线索的原则，坚持启发式。在教学各个环节不断地为学生创设问题情境，设置悬念，适时点拨诱导。新课标理念认为学生是学习和发展的主体，我们要培养学生的环保意识，树立牢固的环保意识与可持续发展观念。使学生环保意识、可持续发展观念逐渐增强，成为主体自觉参与环保活动的源动力，要改变"环境教育主要是通过活动途径进行"的认识，要发挥课堂主渠道教育途径的重要作用。帮助学生获得人与环境和谐相处所需要的知识和技能，养成有益于环境的情感、态度和价值观；鼓励学生积极参与面向可持续发展的决策与行动，成为具有社会实践能力和责任感的公民。本节课的知识与技能目标达成度较高，通过学习，所有同学都对于本节课的知识目标：森林是个生态系统；森林锐减的原因与危害；保护森林应该采取的措施，达成较好。观察课堂中的活动可知，小组中六号同学对读图、析图、观察判断和主动探究的展现，达成度较低，约有5-7人还有待进一步训练提高。《“地球之肺”持续萎缩-森林锐减》教材分析《“地球之肺”持续萎缩-森林锐减》是山东科学技术出版社八年级环境教育课第三课的内容。教材属于自然探究领域。教材图文并茂，条理清晰，首先提出森林资源对我们人类的功能既有经济效应又存在生态效应。其次，以我国森林资源危机为例，诱导我们去分析目前世界森林资源存在的问题，及出现危机的原因，让学生通过分析问题知道，随着社会经济的发展，人们只追求经济效益，忽略了环保意识，给我们的家园-地球带来了灾难。从而让学生树立环保意识。第三，通过教材的知识窗，学生了解由于人类长期过度采伐利用和破坏森林资源，致使地球生态环境遭受严重破坏。当今全球面临的温室效应、臭氧层破坏、土地荒漠化、水土流失、水资源短缺、自然火灾加剧、生物多样化减少,酸雨蔓延,大气污染等十大环境问题，无不与森林锐减密切相关。学生知道保护森林就是保护人类自身已经成为全球的共同呼声。保护和发展森林资源是建设和改善生态环境的治本之策。本课教材共设置三组活动，内容主要是探究归纳的学习方法，让学生从表及里层层递进获得新知。总之，教材通过图文与活动相结合，激发学生自主学习，合作探究，结合学生现实生活所见所闻，让其身历其境，培养他们的环保意识，树立环保信念。《“地球之肺”持续萎缩-森林锐减》测评练习学生结合所学，说出森林有哪些生态效应？列举我国的三大天然林区及“三北防护林”。探究森林资源锐减的原因。结合所学说出森林资源减少后，对地球产生的后果。描述“温室效应”产生的原因、后果，针对种现象我们应该采取怎样的措施。6、作为一名学生，你应该怎样去保护森林资源。《“地球之肺”持续萎缩-森林锐减》课后反思本节教材是环境教育课程中的生态篇，涉及到人类和大自然的和谐共处。属于自然探究领域。本课的教学中，以学生身心感悟及所学其它科目知识为基础，借助图文和资料分析，让学生参与课堂，发挥自主学习，获得新知。教学中学生能根据教师的引导，完成预设的学习目标，课堂效果还是可喜的。但教学后面的课堂小结，应给学生发挥的空间，让他们自己回顾课堂说出收获。但限于时间的关系由老师一言带过了。本节课的板书设计能体现本课的主题，但在书写时因粗心出现了点小问题。总体感觉在这节课的处理上比较准确的把握了课标的要求，重难点的确定也基本到位，就是课堂上的一些细节问题还有待进一步打磨，比如语言的简练，问题的有效性等。对于本章内容的教后反思，使我在今后的教学过程中，更加注重课堂中“学生的地位”，加强学生在“教”中的“自学”和教师在“教”中的检测和反馈。同时更加关注对学生的思想教育，树立他们热爱环境，保护家园的信念。帮助学生获得人与环境和谐相处所需要的知识和技能，养成有益于环境的情感、态度和价值观；鼓励学生积极参与面向可持续发展的决策与行动，成为具有社会实践能力和责任感的公民。《“地球之肺”持续萎缩-森林锐减》课标分析山东省义务教育地方课程和学校课程实施纲要：地方课程的设置主要有四个领域。坚持“以学生的发展为本”原则，遵循学生身心发展规律，增进学生对各自生活背景下的生命、文化、社会、自然、科技的理解和尊重，而本节课属于自然探究领域，学生结合现实生活中的自然问题以及这些问题对自然的影响，引导学生对地理生态、动物植物、资源环境等问题进行有选择地探究；让学生感受丰富多彩的自然现象，了解自然生态的发展规律，明确人与自然的关系，增强与生活的联系，理解环境保护和可持续发展的意义，形成初步的科学精神和创新思维习惯。因此，我们要以课堂为