二年级语文《瀑布》优秀教学设计范文三篇

二年级语文《瀑布》优秀教学设计范文三篇《瀑布》是一篇文质兼美的课文，是叶圣陶先生的作品。这首诗语言简练，韵味十足，比方生动，词句贴切，描绘了瀑布的宏伟壮美，抒发了对大自然的喜爱之情。下面就是我给大家带来的二班级语文《瀑布》优秀教学设计范文三篇，盼望能关心到大家！

二班级语文《瀑布》优秀教学设计范文一

教学目标：

学问目标

熟悉到3个字，会写7个字，理解词语，有感情地朗读课文，背诵课文。

力量目标

理解诗中的比方句，了解是怎样运用比方生动地描写景物的。学习有挨次地观看事物的方法。

情感目标

通过教学让同学感受到瀑布景色的壮美，体会喜爱祖国大好河山的思想感情，激发同学的爱国情感。

教学重点：

本课教学重点是理解诗中比方句，体会瀑布的壮美景色，懂得所运用的由远到近的观看方法。

教学难点：

本课教学难点是体会诗的意境。

教学方法：

以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法

教学学法：

朗读理解法、合作探究法、自学法、配乐朗读法

教具预备：

挂图、生字卡

第一课时

一、导入新课。

1、出1、出示有关瀑布的图片，或放映幻灯、录像片均可，让同学首先感知瀑布的形象。

2、然后由老师讲解，或同学介绍：瀑布是从高山陡壁上或河身突然降落的地方流下来的水，远看似乎挂着的白布，然后引入新课。

二、板书课题，审题。

同学读题后，由老师介绍这篇课文是作家叶圣陶先生写的一首描写瀑布壮美的景色的诗歌。

三、同学自读课文，然后指名朗读。

要求读准字音，不加字、丢字。读后，可组织同学评议。

四、分段讲读课文。

指名读诗歌第一节。

这一节是写瀑布的什么?

同学首先感知瀑布的形象。

1、以自己喜爱的方式自由读课文，(默读、大声读、轻声读、)

2、合作学习读熟课文。(同桌读、小组读、分段读)

3、合作识记生字(小组内说说方法)

4、抽卡认读生字

指名朗读文章

写瀑布的声音。

谈话激发同学的学习爱好为课文的学习作铺垫。

以自己喜爱的方式朗读课文，读通读顺为下面的学习理解打基础，培育学习良好的阅读习惯。

其次课时

讲读诗歌第2、3节。

1、指名朗读第2节。

读前提出思索问题：这一节写瀑布的什么?(1)想象一下，“望见瀑布的全身”指的是什么?

(2)看到的景象是怎样的?

2、指名朗读第3节诗。

读前提出思索题：这一节写瀑布的什么?

①“屏”是什么?

②把瀑布比做什么?珍宝的屏是怎样的?珍宝的屏会使人感到怎样?诗里怎么说的?

(指的是从瀑布顶端到瀑布的脚下都看到了。)

(读诗句：“千丈青山衬着一道白银。”回答。)

看到的瀑布是什么样子，把瀑布比方成什么?

读后，回答上述问题，然后谈论：(“屏”是屏风，放在室内用来挡风或隔断视线的用具，可以折叠。)把瀑布比做珍宝的屏，珍宝做的屏闪闪发光，非常宝贵，使人感到真了不起。

诗中说：好宏大呀，一座珍宝的屏。

以读代讲的方式让同学在娴熟地朗读基础上自己感悟出笔下的春雨的漂亮，学习拟人的写作手法，并利用想象的教学方法、学习方法在脑海中呈现变化多端的春雨。

老师总结

(1)按什么挨次观看的?

(2)用了精确     的词语，恰当的比方，写出了瀑布的壮美，表达出对祖国山河喜爱的感情。由远到近的挨次进行观看，并按观看的挨次写了瀑布的声音和样子。同学依据自己的爱好进行说话练习，培育学习的写作力量和自学力量。

板书设计：

12瀑布

远听见声音像又像

较近望见全身衬着一道白银

脚下仰视珍宝屏烟雾尘

二班级语文《瀑布》优秀教学设计范文三

教学目标：

1、熟悉6个字，会写8个字，自主积累词语。

2、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、能联系全诗绽开想象，了解诗的内容，理解诗句的意思，感受瀑布的宏伟壮丽，体会大自然的漂亮。

教学重点：

1、熟悉6个字，会写8个字。

2、有感情地朗读课文，背诵课文。

教学难点：

想象意境。

教学时数：

2课时

教学预备：

字、词卡片。瀑布挂图。

教学过程：

第一课时

一、谈话导入。

1、听录音，猜一猜，是什么发出的声音?

2、你们见过瀑布吗?

3、背诵《望庐山瀑布》。

4、揭示课题，齐读课题。

二、初读课文，随文识字。

1、同学自由读课文。要求：反复读课文，读准字音。

2、默读课文，找出要求熟悉的字，以及你喜爱的句子词语和不明白的地方。

3、同桌相互拼读要求熟悉的字，说说你是怎样记住它们的。

4、老师抽读卡片，说词，说识字方法。

5、找出带有生字的句子读一读。

三、指导写字。

1、出示会写字，读一读。

2、观看生字在田字格中的位置，你发觉了什么?

3、反馈。

4、同学自由说词，看谁说的多。

5、有哪些字需要老师的关心，老师范写。

6、同学练写，老师个别指导。

作业展现，大家评价。

作业

写字，读课文。

其次课时

一、复习。

1、开火车，认读生字卡片。

2、听写生字。

二、精读课文，体验感悟。

1、自由读文，看你能你读懂了什么?有什么疑问?

2、谁情愿说说自己读书的收获。

同学反馈，自主质疑解疑。

3、用自己喜爱的方式读你喜爱的句子。

4、指名读喜爱的句子，结合朗读引导同学体会诗歌描写的美妙意境。老师依据同学所选的句子敏捷支配学习挨次。适时指导。

5、读全文。

(1)这么漂亮的瀑布，我们该用怎样的心情来读呢?同学试读。

(2)指名有感情地朗读课文，大家评价。

(3)大家读得这么好，老师也想来试试，好吗?老师配乐朗读。

三、背诵课文。

1、同学试背课文。

2、老师指导背诵。

3、抽查背诵状况。

四、总结。

这节课，我们了解了瀑布的很多学问，你们有什么想说的吗?

作业

听写生字。

朗读课文，背诵课文。

二班级语文《瀑布》优秀教学设计范文二

教学目标：

1、感受瀑布的宏伟壮美，激发同学对祖国山河的喜爱之情。

2、弄清在不同观看点听到瀑布的声音和看到的瀑布的样子，学习有挨次观看事物的方法。

3、在感情地朗读课文，背诵课文。

教学重点：

弄清观看点的变化。

教学难点：

抓住重点词句，了解瀑布的声音和样子，感受瀑布的宏伟壮美。

教学过程：

一、揭题

1、板书课题：齐读

2、你见过瀑布吗?它是什么样的?

3、讲解：瀑布就是从高山陡壁上或突然降落的地方流下来的水，远看似乎挂着的布。

4、观看录像：谈谈观看后的感受。

二、初读课文

1、自由轻声读课文，要求：读正确、读流利

2、检查自学状况。

出示生字卡片，检查生字词读音

指名分节朗读课文，仔细听，正音;思索：课文从哪些方面来写瀑布的?

依据争论，板书：声音、样子

三、导读

1、自由读，你读懂了什么?

2、争论：还没观察瀑布，先听见瀑布的声音。

离瀑布还很远，就听见了瀑布的声音，说明瀑布的声音很大。

似乎叠叠的浪涌上岸滩。

理解“叠叠”(一层一层)

一层又一层的浪涌上岸滩，声音是怎样的?(谁来仿照)

这说明瀑布的声音怎样?

谁能把瀑布的声音的大读出来?(个人练读、指名读、范读、齐读)

又像阵阵的风吹过松林

“阵阵的风吹过松林”会是怎样的声音?(谁来仿照)

从这里你体会到了什么?

有感情地朗读。

3、再听瀑布的声音

联系课文，你觉得用哪个词来形容瀑布更恰当?(板书：宏伟壮美)

4、有感情地朗读

5、填空：瀑布的声音像()。

四、导读其次节

1、从瀑布的声音，我们就感受到了瀑布的宏伟壮美，接着，我们跟着连续往前走，来看看瀑布的样子。

2、自读其次节：请同学们用自己喜爱方法学习其次节，喜爱画画的同学可以把你看到的景象画下来;喜爱朗读的同学，可以美美地读一读，把你读懂的意思读出来，喜爱说说的同学，可以用你自己的话描述一下瀑布的美景。

3、沟通自学状况。

出示同学的画：点评

两座高大的青山，依据诗中的“千丈青山”画成

(山很高大，山上长满了绿色的村)

中是的白色的水：依据“一道白银”画成

“一道白银”在诗中指什么?

为什么把瀑布比作一道白银?

(瀑布的水清亮透亮     ，它从山下直冲下来，在阳光的照耀下，银光闪闪，真美啊!)

请喜爱读的同学有感情地读一读。

画面定格，请用你自己的话描述