四年级语文下册《丑菊》教学设计范例

四年级语文下册《丑菊》教学设计范例《丑菊》通过对丑菊形态和习性的描写，告知人们“丑菊非但不丑，而且特别漂亮、可爱”，从而说明在人间事物中，有不少东西往往名与实不相符：有的名字虽丑，却有着真善美的内在;有的名字虽美，却徒有虚名、出名无实。下面就是我给大家带来的四班级语文下册《丑菊》教学设计范例，盼望能关心到大家!

四班级语文下册《丑菊》教学设计范例一

教学目标：

1、熟读课文，在互动对话中，发表自己的感受，体会对丑菊的情感。

2、有感情朗读课文，观赏文中的美丽词句，积累语句。

3、学习采纳抑扬以及借物喻理的写作方法。

教学重点：

学习课文，了解眼中的丑菊，体会对丑菊的情感。

难点：

从丑菊身上得到启发，学习正确看待事物的方法，懂得做人的道理。

教学设计：

一、启发谈话，导入新课

1、(课件显示丑菊)你们对丑菊有哪些了解呢?谁来说说?(老师板书课题：丑菊)

2、这节课，我们就来细细地读读课文，看看大家是怎样读懂课文的?听听大家有什么深刻的体会?

二、初读课文，分清主次

1、选择自己喜爱的方式，读自己宠爱的段落。

两个要求：

(1)请读准字音，读通课文。把你们在预习时的体会跟同桌沟通沟通，解决不了的问题，用笔登记来。

(2)梳理课文、分清主次。先和同桌沟通沟通。

2、自读课文，完成练习，沟通分层。

三、细读课文，探究体会

1、感悟种丑菊的缘由和心情。(同学读第一自然段)

(1)同学们，读了这一段，你们读懂了什么?

(2)谁能用不同的词来形容急迫的心情?

(3)谁来把这一段再读一读，感受的奇怪   、急迫。

2、感悟丑菊的娇小、漂亮。

(1)快速读，用笔画出描写丑菊颜色、外形的词句，再把这些词句读一读，想一想，你发觉了什么?

(2)读一读?(指名读，对比读，悟读，齐读)

(3)感受丑菊的娇小、漂亮。(课件显示)

3、感受丑菊的动态美。

(1)读读第三自然段。看看大家有什么发觉?(同学读书)谁来说说?

(2)感受丑菊的动态美。(课件显示)

(3)同学们对丑菊有了全面深刻的了解。读了课文后，你想对丑菊说什么呢?

4、更改丑菊的名称，体会丑菊的美。

(1)同学们，通过读课文本和欣赏图片之后，大家对丑菊肯定有了深刻地了解了吧，把你们的感受读出来吧。(同学自由读课文)

(2)同学们，你们肯定喜爱丑菊了吧!想不想给丑菊改改名呢?

5、感悟结尾句的含义。

同学们，读读最终一个自然段吧。把给你启迪的句子画出来。

(1)出示课件：人间事物中，有不少东西往往名实并不完全相符。名可以丑，但实肯定要美。

(2)小组合作学习：同学先品读、悟读，联系生活说说对此句子的理解。

(3)同学联系生活实际谈体会。

(4)重点读：人间事物中，有不少东西往往名实并不完全相符。名可以丑，但实肯定要美。(用激励读的方法，提升同学的熟悉：师：人间的事物名实并不完全相符啊，读;师：名可以丑，但实肯定要美。读)

(5)读名言，受启迪

出示课件：名人培根的一段话。(略)

请读这段话，盼望你们从中受到启迪。

四、总结收获，拓展延长

同学们，读了这篇课文，你们有什么收获呢?

总结：同学们，一个人或一个事物的名可以丑但实肯定要美。请记住人世间有许多东西不是因漂亮而可爱，而是因可爱而漂亮。盼望大家做一个心灵美的人。

五、作业

联系本文的写作方法，课后观看一种植物，看看从它身上能得到什么启示，把它写下来。

四班级语文下册《丑菊》教学设计范例二

教学要求

1.读懂课文内容，学习丑菊名丑实美的品质。

2.学习文章的表达方法，体会文章所要表达的思想感情。

3.有感情地朗读课文。

教学重点

理解“名可以丑，但实肯定要美”这句话的深刻含义。

教学难点

文章借丑菊所要表达的思想。

教学课时

1课时

教学流程

一、由题入手，谈话导入

围绕课题中“菊”，说说你知道哪些“菊”，有什么特点?

(调动同学积累的学问，为理解“丑菊”名丑却实美这一主题思想作铺垫，激发同学学习课文、探究学问的欲望。)

二、由疑促思，整体感知。

1.自读课文，思索课文主要写了什么?

2.再读课文，大胆提出疑问。归纳并整理，如：“丑菊”是什么样的?是不是真的很“丑”?眼中的丑菊是什么样的?借“丑菊”要表达什么?“名可以丑，但实肯定要美”是什么意思?老师对同学提不到的问题进行点拔，引导同学挖掘文章所表达思想的深度。

(同学熟悉事物往往是以整体入手的，在此基础上，鼓舞同学肥心中的疑问大胆提出，让这些问题成为同学探究学问大门的钥匙。)

3.细读课文，分析并解决问题。建议同学们先用自己喜爱的阅读方法去自己分析问题，然后将自

已的看法拿到学习小组内争论沟通。

(经过同学的主动思维，培育同学良好的阅读力量及习惯。)

三、激发爱好，探究特点

1.联系实际，说说你受到的启发。

2.争论争论：《落花生》和《丑菊》在写法上有什么共同点?你从这两篇课文中学到了什么?

(准时的归纳总结阅读方法、写作方法，使其渐渐转化为同学力量。)

四、积累语言，感情朗读

由同学自己选择读自己喜爱的词、句子、段落。

五、实践活动

请你认真观看身边的事物，选择一种对你有启发的事物，想想你体会出的道理并说给你的父母听听。

板书：

丑菊

沉睡一年

绿豆大

打花苞

黄豆大名丑实美

铜钱大

开花几十片花

昼夜之别

四班级语文下册《丑菊》教学设计范例三

教材分析

本篇略读课文也是一篇寓理于物的文章。通过对丑菊形态和习性的描写，告知人们“丑菊非但不丑，而且特别漂亮、可爱”，从而说明在人间事物中，有不少东西往往名与实不相符：有的名字虽丑，却有着真善美的内在;有的名字虽美，却徒有虚名、出名无实。做人也是如此，“名可以丑，但是肯定要美”。

教材分析

教学时同学通过有感情地朗读课文，了解课文内容，分清课文的主次，从而从丑菊身上得到启发，学习正确地看待事物的方法，懂得做人的道理。

教学重点难点

结合对课文思想内容的理解，连续进行重点训练项目“分清文章的主次”的练习，抓住课文的主要部分，体会的思想感情。

教学构想

这是一篇略读课文，语言通俗易懂，所要表达的思想内容也比较明确。教学本课，可以放手让同学运用在《落花生》一文中学习到的分清文章主次的方法，进行自主、合作学习。

教学预备

课前搜集有关菊花的资料。电脑课件。

教学时间

一课时

同学学习过程

一、谈话导入。

同学们喜爱花吗?你们喜爱什么花?为什么喜爱它?今日我们学习一篇有关华的课文《丑菊》(板书课题)。看到这个题目，你会想些什么?

二、初读课文，整体感知。

1同学自由读文，读准字音。

2在读文时遇到不理解的词语，通过联系上下文理解。

3同位互读，检查读音。

4自由读课文，思索：

(1)为什么要种丑菊?丑菊起初长得怎样?有什么看法?

(2)从那些句子看出丑菊不丑，而且还特别漂亮、可爱?

(3)通过种丑菊这件事你明白了什么道理，你应当向丑菊学习什么?

三、小组谈论，汇报学习状况。

1汇报第1题。指导读好第一自然段。指名读，同学评议。齐读。

2汇报第2题。

(1)课件出示：“起初，叶子中夹了个绿绿的花苞，特别小，只有绿豆那么大。”播放丑菊长出了绿绿的花苞的录像关心同学理解此句。同学练读，分组朗读。

(2)课件出示：“又急躁地等了几天，花儿最终开了，颜色金黄金黄的，几十片花瓣绽开一层又一层，虽然只有铜钱大小，却显出了它的娇小、漂亮。”播放丑菊的花苞中透出一点黄色，已有黄豆大小及花儿开放的录像，关心同学理解体会感情。同学练读。

(3)出示“最让我观赏的是，到了夜晚，几层花瓣像收伞似的自动合拢;白天，花瓣又像撑伞似的张开，而且花心始终迎着太阳，跟着太阳转。”同学练读。

3争论第3题，引导同学理解第四自然段。

(1)自由读第四自然段。

(2)齐读第四自然段。

(3)说说你最喜爱那句话?为什么?

(4)读读你喜爱的句子。

四、学习写法。

把丑菊开花后的情形写得特别详细，既写了花苞的样子，有些了丑菊渐渐开放时的静态美。文中把种菊到丑菊开花前的状况和对丑菊的谈论写得很简略，主次分明，详略得当。

五、比较写法。

这篇课文与《落花生》在写法上有升么