初中历史-第五单元第15课血腥的资本积累教学设计学情分析教材分析课后反思

九年级历史上册第五单元第15课血腥的资本积累教学设计【课程标准】1、简述“三角贸易”的基本内容，了解资本原始积累的野蛮性与残酷性。2、讲述英国殖民者克莱武在印度疯狂掠夺的史实，认识殖民扩张和掠夺是英国最早成为资本主义工业强国的重要条件之一。【教材分析】1、第一目：罪恶的“三角贸易”是本课的第一个重点。教材从三个方面叙说本目：罪恶的奴隶贸易的背景；罪恶的“三角贸易”的简单经过；罪恶的奴隶贸易给西方殖民者带来的影响。2、第二目：“日不落帝国”在印度是本课的又一个重点。教材从三个方面叙说本目：“日不落帝国”的建立；英国对印度的殖民扩张和殖民掠夺；英国对印度殖民掠夺的影响。【学情分析】九年级学生已初步具备分析历史问题的能力，学习本课，学生能够分析归纳资本主义发展必须具备两个条件即劳动者和资本，“三角贸易”就是资本原始积累的重要途径。对于“三角贸易”和殖民扩张给人类历史带来的影响尚需教师进一步引导分析，才能让学生懂得人类历史的发展是在矛盾中前进的。【教学方法】应用多媒体课件，运用读图、提问、释疑、讨论等教学法。【学习方法】收集资料、自主学习、讨论探究、逻辑辨析、抽象归纳。【教学目标】知识与技能1、初步认识西方殖民者的“三角贸易”和英国在印度的殖民掠夺是欧洲资本主义发展初期的资本原始积累。2、引导学生分析和思考西方殖民者进行“三角贸易”和对印度进行残酷殖民掠夺的原因，初步学会运用历史唯物主义的基本方法分析历史现象和历史问题，培养学生分析问题和解决问题的能力。过程与方法引导学生利用课文提供的文字、图片等相关资料，认识“三角贸易”、殖民扩张和殖民掠夺是英国最早成为资本主义工业强国的重要条件。分层解疑，逻辑辨析，抽象归纳。情感、态度与价值观通过引导和启发学生思考“奴隶贸易”和“殖民掠夺”给西方国家和亚非拉国家带来的不同后果，一方面认识到资本主义原始积累的血腥性；另一方面，也要认识资本主义发展的进步性，初步学会辩证地看问题的基本方法。【教学重点】“三角贸易”和英国对印度的殖民掠夺。【教学难点】“三角贸易”和英国对印度殖民掠夺所带来的后果和影响。【教学课时】1课时【教学过程】教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图一、提问设疑导入新课

二、感知理解探究新知

三、总结梳理形成体系

四、课堂检测巩固新知

罪恶的“三角贸易”活动一：探寻黑奴贸易的原因

活动二：了解“三角贸易”的航程

活动三：探讨“三角贸易”的影响

“日不落帝国”在印度活动四：了解“日不落帝国”的殖民活动

活动五：探究“日不落帝国”殖民活动的影响15世纪末，哥伦布开辟了从欧洲到美洲的大西洋航路，从此，欧洲的一些国家走上了殖民扩张和殖民掠夺的道路。展示课件，出示“新航路的开辟”

示意图。1、提问：哪些国家先后走上了殖民侵略的道路？

2、提问：这些殖民强盗拿着枪支和刺刀踏上美洲干了些什么？

3、提问：殖民者是怎样获得劳动力的呢？引出新课。

引导学生阅读教材“三角贸易”

示意图，然后提问：西欧的奴隶贩子们是怎样进行“三角贸易”的呢？学生回答，教师点评：奴隶贩子们用船只满载盐、布匹、火器、五金、念珠、朗姆酒等货物，从欧洲出发驶向非洲，这是出程；在非洲海岸用这些货物“交换”黑奴，然后横渡大西洋到美洲，这是中程；在美洲用黑奴换取金银和糖、烟草、稻米等返回欧洲，这是归程。因为贸易路线呈三角形，因此称为“三角贸易”。

引导学生阅读教材，运用收集的相关资料进行讨论：“三角贸易”给非洲和西欧资本主义发展带来了哪些影响？学生回答，教师归纳：从16世纪到19世纪的三百多年间，罪恶的“三角贸易”

使非洲丧失了近亿的精壮劳力，极大地制约了非洲社会经济的发展，使其陷入长期贫困，奴隶贩子们却大发横财，利润高达百分之几百。他们发财后回到欧洲，把从黑奴身上赚来的血腥钱投资于工商业，建立厂房，购置机器，雇佣工人，促进了欧洲资本主义的发展。

提问过渡：英国为什么能在殖民争夺中取得优势呢？

引导学生阅读教材，然后提问：“日不落帝国”

的含义是什么？英国对印度的殖民活动的时间、机构、方式、目的分别是什么？

引导学生阅读教材“文献”

进行探究：英国殖民扩张和殖民掠夺的影响。学生回答，教师归纳：（1）英国通过殖民侵略掠夺了无数财富，为资本主义发展提供了资本的原始积累；同时，广大的殖民地也为英国工业生产提供了巨大的海外市场，进一步刺激了工业的发展，促使英国迅速成长为资本主义工业强国。（2）英国的殖民扩张和殖民掠夺给殖民地带来了贫穷和灾难；与此同时，也给这些地区带去了先进的资本主义生产方式，一定程度上有利于这些地区的社会发展和进步。

课堂总结：这节课我们主要了解了葡萄牙、西班牙特别是英国等殖民国家的殖民扩张和殖民掠夺，认识到资本的原始积累充满野蛮性和残酷性，懂得资本主义发展史是一部血淋淋的历史。

课堂作业：1、怎样正确认识“三角贸易”给非洲、美洲和欧洲带来的不同影响？2、英国殖民扩张和殖民掠夺的影响有哪些？

1、阅读教材回答：首先是葡萄牙、西班牙，接着是英国和法国走上了殖民扩张和殖民掠夺的道路。

2、阅读教材回答：欧洲殖民者在美洲强占印第安人的土地，建立种植园，屠杀印第安人，导致殖民者的种植园缺少劳动力。

3、阅读教材回答：（1）种植园劳动力紧缺，种植园主开始买进非洲黑人，作为奴隶在种植园劳动。（2）欧洲一些人看到从非洲运黑人到美洲出卖有利可图，纷纷加入罪恶的黑奴贸易行列。

阅读教材正文和“三角贸易”示意图，然后回答。

阅读教材，运用收集的相关资料进行讨论，然后回答。

讨论回答：英国最早完成资产阶级革命和工业革命。阅读教材，讨论回答：（1）含义：17世纪以后，英国走上了殖民争夺的道路。它相继打败竞争对手西班牙、荷兰和法国。到18世纪后半期，英国已经成为世界上最强大的殖民国家，在世界各大洲建立了殖民地，号称“日不落帝国”。（2）时间：17世纪。（3）机构：东印度公司。（4）方式：建立殖民据点、发动侵略战争、扩大殖民地、抢掠财富。（5）目的：把印度变为殖民地。

阅读教材“文献”进行探究：英国殖民扩张和殖民掠夺的影响。然后回答。

九年级历史上册第五单元第15课血腥的资本积累学生情况分析初中学生活泼好动，注意力分散，好奇，好表现，爱发表见解，希望得到老师的表扬。初中阶段是智力发展的关键年龄，已初步具备分析历史问题的能力，学习本课，学生能够分析归纳资本主义发展必须具备两个条件即劳动者和资本，“三角贸易”就是资本原始积累的重要途径。对于“三角贸易”和殖民扩张给人类历史带来的影响尚需教师进一步引导分析，才能让学生懂得人类历史的发展是在矛盾中前进的。本部分知识与前面所学知识密切联系，学生接受起来较为容易，理解掌握应该较好。我校学生个体间能力差异较大，部分学生学习能力、主动性较差，对于教学目标的整体达成有一定阻碍作用。因此，我抓住学生特点，重视让学生积极参与学习，让学生通过互动合作，积极动脑、解决问题，形成逻辑判断和推力能力；在探讨思考中加强口头表达能力。总之，通过合作式和探究式的学习，让学生广泛的、积极主动参与，激发学生兴趣，学生可以学会发展的探究方法，有效地培养学生地理，促进学生发展。学生课前、课外准备：完成老师下发的预习任务（学案），收集相关史料在课上分享。九年级历史上册第五单元第15课血腥的资本积累学习效果评析本节课的学习效果检测主要依靠课堂最后的评测练习，为全方位的检测学生本节课的学习情况我共安排了5道基础题，1道综合题。题目类型基本符合学业考试类型，题量适中，知识点考查没有采用全是平铺直叙的词语填空类型，而是变化形式，锻炼学生的辨识能力。通过检测发现，大部分学生本节课学习效果较好，得分率较高。选择题失分集中于4、5题，说明学生对英国的殖民掠夺的掌握仍然存在问题。综合题第3问，很多学生答题不规范，语言不准确，随意性强。另外，在教学过程中，我还采用了讲练结合的形式来进行效果评测，教学效果较好。附本节课堂评测练习题：美洲2.美洲2.下列关于罪恶的“三角贸易”的行程示意图，正确的是（）B。欧洲非洲A。欧洲非洲美洲C。欧洲非洲D。欧洲非洲美洲美洲3、美洲种植园里主要种植的作物有①水稻②大豆③甘蔗④棉花⑤烟草A、①②③B、②③④C、③④⑤D、①②③④4、“像海绵一样在恒河边上吸取财富，又挤出来倒在泰晤士河中”。这一形象的比喻指的是哪一历史事件A、英国殖民者对印度的殖民掠夺B、西班牙殖民者对拉丁美洲的殖民掠夺C、印度人民反抗殖民侵略者的斗争D、拉丁美洲人民争取民族独立的运动5、下列说法不正确的是A．18世纪英国是世界上最大的殖民强国B、英国通过侵略战争吞食印度土地C、英国人利用抢来的财物吃喝玩乐D、殖民地为欧洲提供了巨大市场6.请欣赏下列文学作品，完成相关问题。大海的深处，泥泞的沙里，躺着被人遗忘了的－锁着铁链的人骸，在死沉沉的黑暗里，闪烁着不幸的奴隶的白骨，他们从漆黑的巨浪里，大声呼唤：“我们是证人！”－美国诗人1、这首诗反映的历史事件是什么？大约发生在什么时候？2、最先进行此活动的是哪个国家？哪个国家又后来居上成为主要的经营者？。3、这个活动对欧洲资本主义发展有什么作用？九年级历史上册第五单元第15课血腥的资本积累教材内容分析1、第一目：罪恶的“三角贸易”是本课的第一个重点。教材从三个方面叙说本目：罪恶的奴隶贸易的背景；罪恶的“三角贸易”的简单经过；罪恶的奴隶贸易给西方殖民者带来的影响。2、第二目：“日不落帝国”在印度是本课的又一个重点。教材从三个方面叙说本目：“日不落帝国”的建立；英国对印度的殖民扩张和殖民掠夺；英国对印度殖民掠夺的影响。【教学目标】知识与技能1、初步认识西方殖民者的“三角贸易”和英国在印度的殖民掠夺是欧洲资本主义发展初期的资本原始积累。2、引导学生分析和思考西方殖民者进行“三角贸易”和对印度进行残酷殖民掠夺的原因，初步学会运用历史唯物主义的基本方法分析历史现象和历史问题，培养学生分析问题和解决问题的能力。过程与方法引导学生利用课文提供的文字、图片等相关资料，认识“三角贸易”、殖民扩张和殖民掠夺是英国最早成为资本主义工业强国的重要条件。分层解疑，逻辑辨析，抽象归纳。情感、态度与价值观通过引导和启发学生思考“奴隶贸易”和“殖民掠夺”给西方国家和亚非拉国家带来的不同后果，一方面认识到资本主义原始积累的血腥性；另一方面，也要认识资本主义发展的进步性，初步学会辩证地看问题的基本方法。【教学重点】“三角贸易”和英国对印度的殖民掠夺。【教学难点】“三角贸易”和英国对印度殖民掠夺所带来的后果和影响。九年级历史上册第五单元第15课血腥的资本积累课堂评测练习美洲2.下列关于罪恶的“三角贸易”的行程示意图，正确的是（）B。欧洲非洲A美洲2.下列关于罪恶的“三角贸易”的行程示意图，正确的是（）B。欧洲非洲A。欧洲非洲美洲C。欧洲非洲D。欧洲非洲美洲美洲3、美洲种植园里主要种植的作物有①水稻②大豆③甘蔗④棉花⑤烟草A、①②③B、②③④C、③④⑤D、①②③④4、“像海绵一样在恒河边上吸取财富，又挤出来倒在泰晤士河中”。这一形象的比喻指的是哪一历史事件A、英国殖民者对印度的殖民掠夺B、西班牙殖民者对拉丁美洲的殖民掠夺C、印度人民反抗殖民侵略者的斗争D、拉丁美洲人民争取民族独立的运动5、下列说法不正确的是A．18世纪英国是世界上最大的殖民强国B、英国通过侵略战争吞食印度土地C、英国人利用抢来的财物吃喝玩乐D、殖民地为欧洲提供了巨大市场请欣赏下列文学作品，完成相关问题。大海的深处，泥泞的沙里，躺着被人遗忘了的－锁着铁链的人骸，在死沉沉的黑暗里，闪烁着不幸的奴隶的白骨，他们从漆黑的巨浪里，大声呼唤：“我们是证人！”－美国诗人1、这首诗反映的历史事件是什么？大约发生在什么时候？2、最先进行此活动的是哪个国家？哪个国家又后来居上成为主要的经营者？。3、这个活动对欧洲资本主义发展有什么作用？九年级历史上册第五单元第15课血腥的资本积累课后反思本节课我主要是通过过探究讨论的方法激活了学生思维，发挥学生主体作用，让学生做学习的主人，有利于创新意识的解放和提高。而且，通过提出问题、讨论问题、解决问题，使学生在独立思考的基础上，相互讨论研究，变个体学习为师生之间和生生之间的信息交流，在讨论中使学生的智力相互激励，产生智力的群体效应。

在环节设计上，考虑到了初中学生的儿童的心理年龄特征，让学生更好的参与课堂，在游戏中掌握知识会起到事半功倍的效果，有利于在课堂中形成生动活泼、主动学习的的气氛，激发学生的学习兴趣。

在教学媒介上采用多媒体电脑教学手段。充分发挥计算机所特有的信息处理优势及其交互性强的特点，将文字、声音、图形、动画和图像等多种媒体综合一体化，它在教学中的运用有利于刺激学生的感官，激