小学政治优秀教案

小学政治优秀教案品德是一种潜藏于人的内心思想教育，他的目标是要规范人的行为举止，该做什么，不该做什么，在社会生活中不断地改造自己，品社科对学校生特别重要。以下是我整理的相关资料，盼望对您有所关心!

学校政治教案1

教案：《诚信是金》

教学目标：

1、认知目标：熟悉诚信，结合同学在生活中的详细事例和以往的生活阅历，了解诚信在生活中的重要性。理解诚信的含义，懂得诚信是中华民族的美德。

2、力量目标：理解诚信在社会生活中的作用，使同学懂得并学会怎样做一个讲诚信的人。

3、情感、态度、价值观：使同学知道诚信的重要性，在生活中做到发觉诚信、感悟诚信、体验诚信，做诚信的仆人。

教学重点：

让同学熟悉并做到在生活中要讲诚信。

教学难点：

1、让同学在日常生活中去发觉诚信，将诚信内化为美德，外化为行动。

2、在教学中，对同学的行为习惯、道德品质，能够准时的、正确的进行把握。能够对同学的价值取向做准时的更正、定位和适时的引导。

教学预备：课件

教学过程：

一、创设情境，谈话引入

1、同学们，今日，老师带来了一个话题想和大家一起沟通探讨。在探讨之前，我们先来共同共享一个好玩的故事。

2、出示课件《哪个更重要》。

3、引出孔子的名言———人无信不立。

4、点明本节课的争论话题。板书课题《诚信是金》

5、说一说：什么是诚信?

二、故事与思索：

1、请同学阅读书第12页《曾子杀猪》的故事。

思索“曾子杀猪”的故事：

一头猪在当时还是很贵的，曾子为了履行一句原来不经意的承诺而杀了一头猪，这是为什么呢?

2、小结：曾子为了不失信于小孩，竟真的把猪杀了，煮给孩子吃，目的在于用诚恳守信的人生态度去教育后代、影响后代。

三、现实中的诚信

1、说一说

共享你知道的现实生活中的诚信故事或发生在自己身上的诚信故事。

2、想一想

你觉得诚信会给我们带来什么?

四、学习案例，体会“人无信不立”的含义

出示生活中不诚信的案例

①安徽阜阳的“大头娃娃”大事。

②南京冠生园食品有限公司因用陈馅做新月饼而破产大事。

③成果优秀的留同学因有三次逃票记录而遭受找工作屡次被拒聘。

问：看了刚才这几个事例，你有什么感受或想说什么呢?

五、回归同学生活

1、“真心话大表白”

请同学们回忆一下自己身上的诚信是否始终跟着我们?诚信有没有曾静静离开自己的时候?

2、我们同学讲诚信应包括哪些方面?

学校政治教案2

《我的家乡在哪里》

一、找找学校的邻居

谈话：今日，黄老师第一次来到花园学校，同学们朝气蓬勃的精神面貌，花园学校干净美丽的环境给我留下了深刻的印象。我在来这里的途中，发觉花园学校四周有不少特别高大美丽的建筑，谁能为我介绍一下你们学校的邻居?(东边是广电中心，西边北边是石油城，南边是梅香苑)

我的一位好伴侣听说花园学校这里这么美，也想来看一看，可它不熟悉路，我特地给他画了一张花园学校四周的平面图：(课件)这条路就是花园学校门前的一条东西方向的路——兴城东路，广电中心在路的北面。(“北”闪耀)

你能指出平面图上的东、南、西方向吗?(课件上分别消失：东南西)

通常地图上用“上北下南，左西右东”来定方向。我们一起来说一遍：上北下南，左西右东。

花园学校在广电中心的哪个方向?我们的邻居都应当在平面图上的什么地方呢?大家动手贴一贴。请一位同学到电脑上来演示。(课件表扬)

我的这位伴侣就住在新世纪大酒店(课件：消失新世纪大酒店)他要到花园学校，该怎么走呢?

了解了平面图上的方向，找到花园学校就不难了，学会了这个方法，信任大家肯定能在地图上找到自己的家乡呢!同学们，今日我们共同的话题就是——我的家乡在哪里(读题)

二、我的家乡在哪里

黄老师的家乡在扬州，同学们你的家乡在哪里?看来扬州是我们大多数人的家乡，那么扬州在哪里呢?让我们先去地图上看一看!

紧靠着我们可爱的家乡扬州的是哪些城市呢?(看多媒体课件：扬州地图缩小飞入苏中地图)

生：东边是—泰州，东北—盐城，西北—淮安，西南—南京，南—镇江。

(依据同学的回答，相应的城市闪耀两次。)

3、这些城市同属一个省，它的名字叫——?

(课件：扬州闪耀)

师：扬州地处江苏中部，江苏又处在中国的东部，(看多媒体课件：江苏地图缩小飞入中国地图，江苏省闪耀后扬州这一点闪耀)

大家看，在这幅中国行政区图上，扬州变成了一个小点，地图可是按肯定的比例缩小来画的，看!这就是地图上的比例尺，(闪耀)图上的一厘米代表实际距离很长很长，图上的一个小点就能代表一个城市了。

正是这一个个城市组成了省，一个个省组成了祖国这个大家庭。信任大家一眼就能看出江苏的邻居有哪些?它们各在江苏省的什么方向?(山东、安徽、浙江)

三、他们的家乡在哪里

1、我们的家乡扬州以悠久的历史，秀丽的景色著名天下，今年的烟花三月，古城扬州发生了一件大喜事，记得吗?随着火车的一声汽笛，扬州作为首发站，火车可直达祖国的五大城市，你们知道是哪五大城市吗?(首都北京、上海、广州、西安、武汉)。

2、一列列的火车将城市之间的距离大大地缩短了，这不，一群小游客分别乘着火车来了，(课件：画面：呜!一列火车开来了。火车静止，从五个方向飞入五个小伴侣，分别自我介绍：大家好，我叫李芳，我来自祖国的首都北京市……)

让我们以热闹的掌声欢迎他们。

同学们发觉了吗，刚才他们在自我介绍的时候，说法可有些不一样，李芳说她是北京市人，而张明却说他是湖北省武汉市人呢?你们知道这是怎么回事吗?让我们来听听小喇叭是怎么说的。

课件：左上角消失小喇叭：大家好，我是地理万事通小喇叭。我们的祖国共有34个省行政区，(消失中国行政区图)。

图下消失一排文字：省级行政区……其中23个叫省，闪动。师：我们的家乡就在江苏省。江苏闪耀一次。

文字滚动成：直辖市……闪动。师：直辖市有四个，叫……

文字滚动成：自治区……闪动。师：自治区有五个，叫……

文字滚动成：特殊行政区……闪动。师：特殊行政区有两个，叫……

画面消失李芳：听说花园学校三()班的小伴侣都要能在地图上找到自己的家乡了，我可艳羡了。我们的家乡在地图的什么地方，你们也能为我们找一找吗?(出示中国行政区划图)

请同学打开书第60页，认真读读书上的中国行政区划图，用铅笔圈出来。一生上台用电脑演示。师：广东在祖国的什么方向。北京在祖国的什么方向?

我们班同学中有外省人吗?你也在地图上找找自已的家乡。

学校政治教案3

教学目标：

观看访问身边的劳动者，感受他们的劳动给自己生活带来的便利，懂得我们

的生活离不开各行各业的劳动者，敬重他们的人格，感谢他们，珍惜他们的劳动成果。

教学难点：

1.教学内容离开了同学直接的生活，同学缺少对劳动的酸甜苦辣的切身体验，缺少对劳动者喜怒哀乐的体恤。因此要引导同学回顾前一课学习时的劳动体验，尽可能让同学真正走进劳动者，：零距离贴身观看、访问，进行情感沟通，实现心灵撞击。

2.组织教学形式时间、平安等因素的约束，很难组织同学真正走出校内，因此只能在教学形式上变通：一方面充分调动同学已有的生活阅历;另一方面同学“出不去”可把劳动者“请进来”，让孩子们与他们活动、嬉戏，使教室成为开放的空间。

课前预备：

1、以时间为序，拍摄生活中劳动者劳动的场景。

2、要求一些劳动者参加课堂教学。

教学过程：

第一课时

一、看短篇，揭示课题。

1、看短篇：

短篇为老师课前拍摄的，涉及的对象尽量宽泛一些，比如冒着烈日或寒风

种植素菜的菜农，早早起来到菜市场买菜的，清早打扫卫生的清洁工人，理发师，纺织工人，警察叔叔，电视台日夜工作的场景等。

2、提问：

①看了这个短篇，你想说些什么?

这个问题提出以后，我估量大多数同学只是站在赞美的角度，去歌颂这些默

默无闻的劳动者。假如是这样的话，在同学赞美后，老师可以接着提出其次个问题——

②你觉得这些劳动者的劳动与你的生活有没有关系?

这个问题应当给同学充分的时间，先自己想想，再在小组说，最终在班级沟通。

假如第一个问题提出以后，就有同学说到这些劳动着与自己生活关系的话，就讲两个问题合而为一也可以。

总之，这一环节老师要示同学的理解而打算教学挨次。

3、设想：

假如自来水厂的工人都停止了劳动，

假如全部的警察都不上班了，

假如电视台的人都停止了工作，

……

(1)同学以小组为单位完成，然后班级沟通。

(2)小结：是呀，许很多多悄悄无闻的劳动者为了你、我、他，战斗在各

自的岗位上，当我们坐在这宽敞的教室里学习着学问的时候，可曾想到有多少人为了我(出示课题：有多少人为了我……)付出了很多。

(3)说说有多少人为了我们能在着宽敞的老师里学习，付出着。

二、采访劳动者，加深对劳动者的了解，从而更加仰慕他们。

事先请来各行各业的劳动者若干个，先向同学一一介绍，然后再由同学自己

打算采访对象。

三、联系生活，感受劳动者给自己带来的便利。

1、在你的成长过程中，遇到过下面的状况吗?遇到时，是下面图中的哪些人关心你解决了问题?用线连起来。(填图册P/23第一题)

2、除了图上的，你还遇到过哪些困难，是谁关心你解决的?给大家说说。

3、在我们的四周，有很多劳动者由于工作性质的关系，工作的时间经常是我们大家休息的时候。他们为了工作，经常放弃了很多和家人团聚的机会。看看下面图中的情景(送牛奶的，巡夜的保安，敬老院的阿姨，电信台的工人，农夫，气象员)，想一想，当他们在工作的时候，你在做什么?

(1)让同学充分说说。

(2)你还能举出这样的例子吗?

四、赞美劳动者，深化感情。

1、师小结：同学们，在我们生活的每一刻，有许很多多的人为了你、我，

在悄悄的付出;在你成长的道路上，有许很多多的人关心过你……我们的生活离不开各行各业的劳动者，我们要敬重他们，感谢他们!

2、配乐朗诵《生活中有很多这样的人》(课本P/48页)

3、同学们，大家情愿拿起你的笔，来赞美曾经为你付出过或曾经关心过你的劳动者吗?(同学仿照上面的样子写，页可以不同的体裁)。

其次课时

一、回忆上课内容，揭示课题。

1、回忆，揭题：

同学们，我们上一课探讨了什么呀?

尽量让同学说。有的同学可能会说：“上一节课我们学习了第八课有多少人

为了我……”，那老师就接着问：“通过这一课的学习，你明白了什么道理呀?”通过这一追问，让同学说到——在我们生活的每一刻，有许很多多的人为了我在悄悄的付出;在我成长的道路上，有许很多多的人关心过我……我们的生活离不开各行各业的劳动者，我们要敬重他们，感谢他们!

2、赞美：上一节课，我们用笔几下了多劳动者的感谢之情、赞美之情、谁情愿上台来说说。

二、提升理念

1、过渡：(师述)我们的生活离不开各行各业的劳动者，我们除了感谢、赞美，还可以为他们做些什么吗?

2、让同学结合生活说说，比如：

自觉遵守交通规章，不给警察叔叔增加麻烦;

不去电话亭玩电话，以免弄坏电话，增加电信工人的工作;

讲究个人卫生，确保环境卫生;

乘坐公交车时讲文明;

学校政治教案4

教学目标

认知:

1.知道上课是学习的时间，应当专心学习。

2.结合事例说明，上课用心听讲有利于学好学问，把握本事。

3.知道高士其童年上课用心听讲，努力学习的故事。

情感：

1.喜爱听名人童年努力学习的故事，情愿向他们学习。

2.爱学习，情愿上课用心听讲，学好学问，把握本事。

行为：

1.上课时，眼睛留意看，耳朵留意听，精神要集中，不走神。

2.开动脑筋，老师讲什么跟着想，老师要求什么根据做。初步培育良好的学习习惯。

教学建议

教材分析：

本课是依据《九年义务教育学校思想品德和学校思想政治课课程标准(试行)》一二班级段“好好学习”德目中“上课用心听讲”的教学内容设置的。

学校低班级同学精神不易集中且留意力集中时间短，而上课用心听讲对于同学学习和把握学问特别重要，假如同学不能从小培育用心听讲的好习惯，必定会影响同学的学习生活，阻碍同学学习各方面的学问。因而，对同学进行用心听讲的教育非常必要。

本课与其次、三课组成潜在的单元，同属“好好学习”的德目。本课侧重于课堂上的要求。本单元是学校一班级的起始层次，是对学习的初步熟悉和初步的学习习惯的培育。

本课课文选取我国闻名科学家高士其小时候用心学习的故事。故事情节比较简洁，老师依此进行分析达到教育目的。

第一个栏目是“看一看”。

此栏目设在课文的前边，起导入作用。目的是让同学通过看图了解怎样做是用心听讲，怎样做是不用心听讲。

其次个栏目是“说一说”。

此栏目中有两个问题，第一个问题是结合课文提出的，目的是引导同学理解什么是用心听讲以及为什么要用心听讲。其次个问题引导同学结合自己或同学的实例理解用心听讲的必要性。

第三个栏目是“记一记”。

此栏目体现的是教学目标的行为要求，指导同学根据“记一记”中的内容去做，就能做到用心听讲。

第四个栏目是“试一试”

此栏目是一个实践性栏目。使同学通过亲自实践进一步体会用心听讲的好处，从而加深对用心听讲的理解。

教法建议：

1.注意教学的直观性，课上老师可运用教学课件使同学懂得什么是用心听讲，什么是不用心听讲以及用心听讲的好处和不用心听讲的坏处。激发同学产生用心听讲的道德情感。

2.在教学中，要把握教材内容之间的联系，有些教学内容可以整合在一起进行教学。例如：课文与栏目二的内容联系亲密，可以结合在一起进行，有利于提高教学实效。

3.留意联系同学实际。每个班级中都会有一些在用心听讲方面做得好的同学，用同学身边的榜样教育同学，最为可信。因此，老师可在教学中支配特地的教学环节表扬本班用心听讲的同学，还可以请这些同学谈谈自己是怎样做到用心听讲的，用心听讲对自己的学习有什么好处等，激励其他同学向用心听讲的同学学习。

教学设计示例

认知:

1.知道上课是学习的时间，应当专心学习。

2.结合事例说明，上课用心听讲有利于学好学问，把握本事。

3.知道高士其童年上课用心听讲，努力学习的故事。

情感：

1.喜爱听名人童年努力学习的故事，情愿向他们学习。

2.爱学习，情愿上课用心听讲，学好学问，把握本事。

行为：

1.上课时，眼睛留意看，耳朵留意听，精神要集中，不走神。

2.开动脑筋，老师讲什么跟着想，老师要求什么根据做。初步培育良好的学习习惯。教学重点：

使同学明白为什么上课要用心听讲。理由有两点：1、上课是学习的时间，应当专心学习。2、上课用心听讲有利于学好学问、把握本事。

教学难点：

二班级同学年龄小，自控力量差，用心听讲的时间较短。教学中要向同学渗透自控力量的培育，引导同学自己总结出用心听讲的好方法。

教育过程：

导入新课

1.提问：

看一看，上课时哪些同学做到了用心听讲?哪些同学做得不好?

2.演示课件场景一(栏目一的内容)

3.小结：

上课时，仔细听老师讲课是用心听课的表现。老师讲课时，东瞧西看，精神不集中到上课的内容上，是不用心听讲的表现。那么，用心听讲有哪些好处?不用心听讲又有哪些坏处呢?我们一起来学习第一课《用心听讲》。

板书课题：

一、用心听讲

二、提高熟悉

1.老师介绍高士其的简况。(可参考教参)

2.演示课件场景二。(课文其次段的内容)

3.提问：(运用栏目二说一说中的问题一提问)

高士其上课时是怎样用心听讲的?

4.小结：

高士其上课时，同学想跟他玩，跟他说话，他都没有理踩，他做到了上课用心听讲。

5.提问：

为什么在上课时他不理那个同学?

6.演示课件场景三。(课文的第三、四段内容)

7.小结：

上课是学习的时间，只有用心听讲，才能学到文化学问，把握各种本事，取得好成果。(板书：学会学问，把握本事)高士其小时候上课用心听讲，仔细学习，因此他的学习成果始终很好。这也为他后来成为闻名的科学家、作家打下了坚实的基础。

8.师：

像高士其这样上课用心听讲的人物还有许多，雷锋也是其中的一个。

9.演示课件场景四。(雷锋小时候用心听讲的事例)

10.提问：

雷锋是怎样用心听讲的?

11.小结：

雷锋不论遇到任何状况都能坚持用心听讲，养成了仔细学习的好习惯。

板书：养成好习惯

12.提问：(用栏目二说一说的问题二提问)

结合自己或同学的实例，说一说不用心听讲有什么坏处。

13.小结：

不用心听讲，听不到老师所讲的内容，不能把握学问与本事，影响自己的学习成果，时间长了不仅会落下许多功课还会养成不会听讲的坏习惯，影响以后的学习，害处可大了