二年级思想品德下册教案

二年级思想品德下册教案做一份好的教案，可以让老师在教学中游刃有余，显现出足够强大的自信。而且对于教案不仅仅是学校考核的标准之一，一个优秀的老师，他会在教案中加入自己独到的见解，可能你的见解是最先进的一种方式说不准呢?下面是我为大家整理的二班级思想品德下册教案5篇，盼望大家能有所收获!

二班级思想品德下册教案1

教学目标

1、初步了解自己在父母的关爱下成长的过程。

2、能例举父母对自己的种.种关爱，体会父母的哺育之恩。

教学重点：

体会父母的哺育之恩。

教学难点：

了解自己在父母的关爱下成长的过程。

教学预备：

1、有关成长的歌曲、诗歌、VCD等资料。

2、有关父母爱的文字、图片资料。

3、课件。

教学过程

活动一、听故事看脚印，体验长大

1、我们都有自己的家，小动物们也有自己的家，让我们看看小动物的爸爸妈妈是怎样关怀它们的。(看电影片段)

2、同学争论并沟通

3、嬉戏“猜猜我是谁”：出示某同学三张不同年龄阶段的照片(包括从小到大的脚印)，让同学猜。

你们看，这一行行脚印有什么变化?这一行行慢慢变大的脚印，就是我们成长的脚印。板书课题

活动二、收集资料，体验长大

1、脚印变大说明我们长大了，在我们的生活中，小伴侣们还发生了许很多多变化，有的是看得见的，有得是看不见的，那还有哪些变化能证明我们在长大?

2、小组争论，全班沟通

活动三、体会成长离不开家人的关爱

1、从小到大在我们身上发生了很多事情，有些或许你已经不记得了，有些可能模糊记得一些片段。小伴侣，你们瞧，这是什么?

对呀，是一片树林。树林里种着一棵棵的成长树，每一棵成长树就代表着一个小伴侣的成长经受。看，这儿有一棵成长树特殊美丽，让我们一起来听听这位小伴侣的成长经受。

2、小伴侣听后谈谈感想

3、小伴侣能健康地成长，离不开爸爸妈妈的辛勤的哺育

出示儿歌：小小脚丫，每天长大，是谁哺育，爸爸妈妈。

4、小伴侣你们看这是一颗爱心，是长辈对我们的关爱之心。有了他们的关爱，我们才能如此健康的长大。看插图，说图意

5、结合录像片，体会宏大的母爱和父爱。

6、结合自身，说说你家人对你的关爱(找好伙伴说一说)

7、出示儿歌：教我走路，教我说话，使我聪慧，使我挺立。

8、同学对爸爸妈妈说心里话

9、出示儿歌：我对爸妈说心里话，你们的爱我会报答。

活动四、诵读儿歌，加深体验

1、齐读儿歌

2、齐唱歌曲《小乌鸦爱妈妈》

3、总结：我们每个人的健康成长都离不开爸爸妈妈的辛勤哺育。我们要永久感谢他们。

二班级思想品德下册教案2

教学目标

情感与态度：激发同学喜爱家乡的情感。

行为与习惯：养成关注家乡、了解家乡的行为习惯。

学问与技能：了解自己家乡的自然环境和人文环境;了解家乡的故事和家乡的文化生活;能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。

过程和方法：学习用多种方法收集有关资料，并进行简洁的整理和应用;在老师的关心下，汇总、表达获得的信息;愿意和同伴合作、沟通，共同共享成果与欢乐。

学情分析

从同学的心理特点与认知程度来看，农村学校二班级的孩子对自己生长、生活的地方是熟识的，是感到亲切的，与一班级相比，他们参与的集体活动、接触的人更多，对四周的事物有更多的爱好。依据儿童生活范围的扩展，他们越来越多地接触到了家庭、学校之外的地方，但是对“家乡”的概念还没有形成详细印象，对家乡自然环境的美的感受不深，更缺乏对家乡人文景观(家乡漂亮动人的传奇、家乡的舞蹈、家乡的戏剧、家乡的名人故事等)的了解。

从同学的社会环境与生活基础来看，家乡是自己生长的地方，每个人都有自己的家乡。作为农村孩子，平常更多地嬉戏于山水之间、村湾四周，社会交往活动较少，生活视野比较封闭。由于大家大都是同一村落的同学，家乡的山和水都是一样，要同学谈对家乡宠爱的地方以及对家乡的感受，很难有深度地引发对生活的地方的喜爱。

通过对同学的困惑和障碍分析，我们发觉同学对“家乡”含义的理解是不充分的，对“家乡”的关注也是不够的，无意识的，尽管他们的生活与“家乡”的人和事有着紧密的联系，但是缺少对家乡情感的体验。

因此，针对以上的学情分析，本课确定的教学重点是让同学运用观看、访问、调查资料等各种收集资料的方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。教学难点是通过了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发同学喜爱家乡的情感。

要解决好本课教学重难点问题，老师在教学中可通过模拟导游、读读诗歌、画画美景、讲讲故事、唱唱歌、跳跳舞等多种生动活泼的形式，引导同学感受家乡的美景，了解家乡的故事，体验家乡开心的生活，从而激起对家乡的喜爱之情。

教学重点

能运用观看、访问、调查资料等各种收集资料的方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。

教学难点

通过了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发喜爱家乡的情感。

教学预备

老师预备：课件及相关资料。

同学预备：图画纸和彩笔。

课时支配

2课时。

第1课时完成话题“这里是生我养我的地方”的教材内容。

第2课时完成话题“家乡的故事，家乡的歌”的教材内容。

教学过程

第1课时

活动一说说我的家乡

1.创设情境、歌曲导入：[播放动画：韩红的歌曲《家乡》]

(1)提问：同学们听过这首歌曲吗?这首歌曲的名字是什么?

(2)提问：这首歌饱含着对自己家乡的感情。那么，你们的家乡都在哪里呢?

(3)小结：每个人都有自己的家乡，今日我们就一起来说说自己的家乡。

2.提问：你的家乡景色怎么样，有哪些吸引你的地方呢?

(1)[播放视频：家乡的风光]

(2)提问：谁情愿把你家乡漂亮的风景介绍给大家?

引导同学沟通介绍自己家乡的美。

(3)提问：除了家乡的美景让人宠爱，你的家乡还有什么吸引你的地方呢?

引导同学从家乡的物产、自己在家乡的欢乐生活、家乡人的亲切和热忱方面沟通。

(4)提问：听到大家对家乡的介绍，想到自己家乡的美景，假如让你对家乡说一句赞美的话，你会说些什么呢?

(板书：我爱我的家乡)

3.模拟表演：我带客人游家乡

带领小客人参观家乡。请同学说出家乡的地名，介绍自己对家乡最感爱好的地方。

4.活动：猜猜看

请一名同学描述自己最喜爱的家乡的某个地方，说出这里的特点，请其他同学猜一猜是哪里。

5.小结：家乡是生我养我的地方，家乡是祖祖辈辈生活的地方，这里的山、这里的水，让我们感到无比亲切，我们爱家乡的山和水!

板书：我爱家乡山和水

【设计意图：通过歌曲引出话题后，借助范例，引导同学从家乡的自然景色、和小伙伴一起玩嬉戏、家乡的人们休闲时时常做的事情等方

面思索自己喜爱家乡的什么，感受家乡的美。】

活动二赞美我的家乡

1.提问：每个人都爱自己的家乡，要是让你来赞美你的家乡，你会采纳什么样的方式呢?

2.同学分组选择恰当的方式赞美自己的家乡

(1)同学可以依据课前观看自己居住地周边的环境，在课堂上把自己认为最美的景色画下来，并与大家一起沟通。

(2)同学可以听一听赞美家乡的歌曲，可以学着唱一唱。

(3)老师出示小诗：同学可以进行诗歌填写，并有感情地读出来，进一步抒发喜爱家乡的情感。

[播放课件：儿歌]

3.集体沟通：请同学将小组对家乡的赞美进行展现。

引导同学从不同方式了解、熟识自己的家乡，通过多种方式，便于同学从不同的视角来了解自己的家乡。

【设计意图：通过开放性的活动，引导同学开展不同方式赞美家乡的活动，抒发爱家乡的情感。】

4.总结：我们都有自己的家乡，这里是生我养我的地方，家乡的山美、水美……家乡是我们心中最漂亮、最可爱的地方，我们都喜爱自己的家乡!

(板书：这里是生我养我的地方)

【设计意图：通过画家乡、读儿歌的活动，进一步提升爱家乡的情感。】

板书设计

我爱我的家乡

这里是生我养我的地方

第2课时

活动一家乡的故事

1.故事导入：同学们喜爱听故事吗?

2.[播放课件：家乡的故事](“家乡的故事”包括“白色藏房的传奇”“傣家竹楼的传奇”“刺绣的来历”“泰山的传奇”四个动画和“乐山大佛”“二王庙”两个视频。)

(1)争论：这些故事讲的都是哪些地方的事情呢?

(2)提问：通过这些故事，你们知道当地的什么传奇?

(3)争论：在我们生活的地方，你们知道有哪些传奇故事吗?

(4)老师叙述故事：自己家乡的传奇故事。

(5)小结：不同的地方会有一些不同的传奇故事，每个同学的家乡都会有悦耳的传奇，这些本地区人们喜爱的动人的传奇故事就是我们家乡特有的文化。

【设计意图：了解家乡的动人的传奇故事，感知家乡的文化。】

活动二家乡的歌

1.过渡：除了传奇故事，你们还知道自己的家乡有什么特色戏曲吗?

2.[播放视频：家乡的戏曲家乡的歌]

3.争论：每个地方的戏曲都一样吗?你认为这是为什么?

4.小结：我们每个人的家乡由于地域不一样，风土人情不一样，流传的戏曲也不一样，都带有不同地区的特色，是我们自己家乡所特有的。

5.提问：你还知道哪些家乡的哪些歌曲或戏曲，还知道哪些家乡的舞蹈?给大家唱一唱，演一演吧!

6.总结：我们每一个人都喜爱自己的家乡。盼望你们努力学习，长大后能为自己的家乡贡献自己的力气。

(板书：我爱家乡山和水)

【设计意图：从本地区特有的故事、戏曲及舞蹈等感知家乡的文化。】

板书设计

我爱家乡山和水

二班级思想品德下册教案3

教学目标

情感与态度：乐于参加垃圾分类处理的活动，在生活中情愿尝试做分类处理垃圾。

行为与习惯：养成垃圾分类的好习惯;能有创意地利用废旧物品，为美化家园、爱护环境尽自己的一份力。

学问与技能：初步知道如何进行垃圾分类。懂得合理妥当地处理垃圾对爱护环境的重要意义。

过程与方法：通过调查、沟通，初步提高同学分析问题的力量。

学情分析

从同学的心理特点与认知程度来看，学校二班级同学乐于接受新奇事物，求知欲较强，喜爱小制作，愿意与人共享自己的废旧物品小制作。

从同学的社会环境与生活基础来看，农村学校二班级的孩子在平常的班级生活中已经知道捡纸、清运垃圾，保持良好的班级卫生，但是对分类处理和投放垃圾等方面的学问与习惯还有待进一步学习与养成。

通过对同学的困惑和障碍分析，我们发觉，同学对垃圾的分类处理的重要性缺乏认知，生活中还不能很好地做到美化家园，爱护环境。

因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是让同学懂得合理妥当地处理垃圾对爱护环境的重要意义。教学难点是让同学身体力行，为美化家园、爱护环境尽自己的一份力。

针对同学实际，要想突破重难点，让同学有所感悟，老师可从教室里的垃圾说起，实行敏捷的课堂教学模式与同学互动，使同学开头关注一系列的环境爱护问题：怎样的环境人人爱?是谁制造的垃圾，垃圾又到哪里去了?……这样层层深化，让同学关注、讨论身边的垃圾问题，并通过视频和老师的介绍，明白假如垃圾不妥当处理好，可能造成严峻的环境污染问题!妥当处理垃圾，学会垃圾分类，从身边小事做起，是我们力所能及的事情。而“变废为宝大行动”无疑是让同学参加环保实践、提高动手力量的一个好机会。在进行废旧物品的制作过程中，要多教给同学一些制作方法，并引导同学绽开丰富的想象，制作有特色的作品。同时要提示同学留意使用工具的平安。

教学重点

懂得合理妥当地处理垃圾对爱护环境的重要意义。

教学难点

身体力行，为美化家园、爱护环境尽自己的一份力。

教学预备

老师预备：垃圾分类资料，垃圾对人们生活产生不利影响的图文、音像资料。

同学预备：调查了解四周环境问题，收集可以变废为宝的废旧物品。

课时支配

2课时。

第1课时完成话题“给垃圾找家”的教材内容。

第2课时完成话题“废旧物品再利用”的教材内容。

教学过程

第1课时

活动一怎样的环境让人爱

1.[出示图片：怎样的环境让人爱]

2.提问：你喜爱怎样的环境呢?为什么?

3.提问：在我们生活中，你有过类似的感受吗?哪些环境让人感到开心、舒适，哪些环境让你感到脏和乱呢?

引导同学结合情境进行争论：可引导同学比较教室在大扫除前后的变化、抽屉清洁净后的感觉，还有吃过饭的餐桌在整理前后给人留下的不同印象与感受。分析：脏乱的环境之所以让人不开心，一方面可能是由于没有人打扫、整理;另一方面，则是由于垃圾的存在。

4.小结：洁净的环境让人感到舒适、心情开心，不洁净的环境让人感到心烦，心情不开心。我们都喜爱生活在洁净、干净的环境中。

【设计意图：通过对比，让同学体会到洁净干净的环境人人爱。脏乱的缘由主要是垃圾的存在。】

活动二谁在制造垃圾

1.提问：那么生活中的垃圾从哪里来的呢?

2.提问：在课前的调查中，同学们看到自家里产生了哪些垃圾呢?

3.[播放动画：谁在制造垃圾]

(1)争论：生活中，在哪里可以见到垃圾?是谁在制造这些垃圾?

(2)争论：看看你生活的四周，有没有乱扔垃圾的现象。

4.小结：生活中很多地方，我们都可以看到垃圾，这些垃圾有的是由动物制造的，如动物的粪便或尸体;有的是由植物制造的，如凋

零的落叶、腐烂的枯枝等;但大量的垃圾还是由我们人类产生和制造的。

【设计意图：调查沟通日常生活中常见垃圾的来源。】

活动三垃圾到哪里去了

1.提问：那么，每天人们产生这么多的垃圾，一般我们怎样处理呢?

2.[播放动画：给垃圾找家]

(1)争论：该怎样给垃圾分类?为什么垃圾要进行分类?

(2)争论：假如我们这里实行了垃圾分类，你会怎么做?

(板书：给垃圾找家)

3.小结：在我们丢弃的垃圾中，有些是经过加工还可以利用的可回收垃圾，有些是有毒有害的垃圾。让我们一起了解一些垃圾分类的方法，以便更好地处理不同的垃圾。

(板书：可回收垃圾、有毒有害垃圾、其它垃圾)

4.[播放动画：垃圾的归宿]

争论：从视频中你了解到什么?

【设计意图：学会给垃圾分类，了解一些垃圾的处理方法。】

活动四垃圾对我们的生活有什么影响

1.[播放课件：垃圾的危害——电池污染]

2.争论：我们每天都在制造大量的垃圾，这些垃圾除了让我们产生视觉上的不开心外，还对我们的生活有什么影响?

3.小结：垃圾不仅给人们带来视觉污染，还会造成水污染，影响环境卫生，并且占用珍贵的土地资源。假如处理不当，垃圾还会危害人们的身体健康，如废电池的危害。知道了垃圾的危害这样多，我们更要妥当地处理垃圾。

【设计意图：通过录像和同学观看到的垃圾对环境的影响，深切感受到垃圾给环境带来的严峻破坏。】

板书设计

给垃圾找家

(可回收垃圾、有毒有害垃圾、其它垃圾)

第2课时

活动一爱护环境、慎待垃圾，从我做起

1.提问：通过上节课的学习，我们知道人们每天产生着大量的垃圾，这些垃圾都到哪里去了?

2.[播放动画：慎待垃圾]

(1)争论：找一找，生活中有没有不该成为垃圾的物品?怎样才能为爱护环境尽一点力?

(2)提问：假如每个家庭都能够少产生一些垃圾，那么对我们的大地妈妈有什么好处呢?

(板书：削减垃圾产生爱护身边环境)

(3)小结：从爱护环境的角度看，我们首先应当做到尽可能地削减垃圾的产生，如尽量削减对一次性用品的使用;能再次使用的物品，不要急于扔掉。此外，还要做到不乱扔、乱倒垃圾。在有垃圾分类箱的地方，要按垃圾的类别进行分类丢放。

【设计意图：引导同学熟悉到爱护环境，可以从削减垃圾做起。】

活动二变废为宝大行动

1.创设情境，展现变废为宝的作品：如塑料袋做的简易风筝、塑料瓶做的风车和花瓶等。

2.争论：我们身边有哪些可以利用的废旧物品?你预备用它们做什么?

3.同学动手制作。

4.同学作品展现。

【设计意图：引导同学查找身边的废旧物品再利用、削减垃圾产生的方法。】

板书设计

美化家园

削减垃圾产生

爱护身边环境

二班级思想品德下册教案4

《诚信是金》

教学目标：

1、认知目标:熟悉诚信,结合同学在生活中的详细事例和以往的生活阅历，了解诚信在生活中的重要性。理解诚信的含义，懂得诚信是中华民族的美德。

2、力量目标：理解诚信在社会生活中的作用，使同学懂得并学会怎样做一个讲诚信的人。

3、情感、态度、价值观：使同学知道诚信的重要性，在生活中做到发觉诚信、感悟诚信、体验诚信，做诚信的仆人。

教学重点：

让同学熟悉并做到在生活中要讲诚信。

教学难点：

1、让同学在日常生活中去发觉诚信，将诚信内化为美德，外化为行动。

2、在教学中，对同学的行为习惯、道德品质，能够准时的、正确的进行把握。能够对同学的价值取向做准时的更正、定位和适时的引导。

教学预备：课件

教学过程：

一、创设情境，谈话引入

1、同学们，今日，老师带来了一个话题想和大家一起沟通探讨。在探讨之前，我们先来共同共享一个好玩的故事。

2、出示课件《哪个更重要》。

3、引出孔子的名言———人无信不立。

4、点明本节课的争论话题。板书课题《诚信是金》

5、说一说：什么是诚信?

二、故事与思索：

1、请同学阅读书第12页《曾子杀猪》的故事。

思索“曾子杀猪”的故事：

一头猪在当时还是很贵的，曾子为了履行一句原来不经意的承诺而杀了一头猪，这是为什么呢?

2、小结：曾子为了不失信于小孩，竟真的把猪杀了，煮给孩子吃，目的在于用诚恳守信的人生态度去教育后代、影响后代。

三、现实中的诚信

1、说一说

共享你知道的现实生活中的诚信故事或发生在自己身上的诚信故事。

2、想一想

你觉得诚信会给我们带来什么?

四、学习案例，体会“人无信不立”的含义。

出示生活中不诚信的案例

①安徽阜阳的“大头娃娃”大事。

②南京冠生园食品有限公司因用陈馅做新月饼而破产大事。

③成果优秀的留同学因有三次逃票记录而遭受找工作屡次被拒聘。

问：看了刚才这几个事例，你有什么感受或想说什么呢?

五、回归同学生活

1、“真心话大表白”

请同学们回忆一下自己身上的诚信是否始终跟着我们?诚信有没有曾静静离开自己的时候?

2、我们同学讲诚信应包括哪些方面?

六、嬉戏活动

找不诚信苹果

七、深化导行

1、同学谈收获、感受。

2、请你用一生去完成的作业：做一个诚恳守信的人。

八、课外作业

二班级思想品德下册教案5

《老师您好》

教学目标

认知：

1.知道老师爱同学，为教育同学成长而辛勤工作。

2.知道同学应当爱老师，敬重老师。

情感：

1.对老师的关怀、爱惜产生感谢之情。

2.产生尊敬老师的情感。

行为：

1.敬重老师，听老师的话。

2.对老师有礼貌，做到进校见到老师主动行礼问好，上下课起立向老师致意，放学向老师说再见等。

教学建议

教材分析：

本课是依据课程标准一、二班级教学内容和基本要求中，其次德目是“孝亲敬长”。这一德目中的教学内容有一项是“敬重老师”，与此内容相对应的基本要求的认知部分有“知道老师爱同学，同学也应当爱老师，敬重老师”。行为部分有：“对老师有礼貌，上下课起立，进校时见老师主动行礼、问好，离校时说再见。”

一班级学校生刚进入学校学习，他们对学校生活有生疏感，畏惧感，也有新奇感，此时要准时对他们进行喜爱学校生活的教育。首先要教育他们喜爱老师，对老师有亲近感，有尊敬之情。由于同学在老师教育下一每天成长，准时地进行爱老师的教育。，师他们情愿听老师的话，接受老师教育，有利于他们成长。同学爱老师，也就更简单喜爱学校生活。

教法建议：

1.在本课教学中要抓住爱的情感线索，使这一线索贯穿全课。本课的课题就是富于情感的，尤其是看图讲讲这个环节，更要挖掘老师对同学的爱，激发同学对老师的爱。行为指导时，也要留意引导同学用行动表达对老师的爱，要从始至终抓住情感的线索。

2.由于一班级学校生刚入学，还不识字，主要通过看图体会，所以本课插图较多，要防止逐一看图，就图说图，要以图为依据，让同学体会图中的内涵，用图要实行多种多样的教学方法，有时要通过问题的设计把同学带入图中、融入图中。

3.这一课设在同学入学其次周，同学还不大熟识学校生活，不懂学校法规，因此要结合学校实际加强正面引导和详细指导，关心同学知道行为要求，明确行为方式，并鼓舞同学课后坚持做下去。要多确定同学做得好的地方，如一班级同学对老师真诚热忱。对同学由于不懂得法规，做得不够的地方，不要简洁的批判指责。

教学设计示例

教学重点：

使同学知道老师爱同学，为同学成长辛勤工作着，激发同学喜爱老师之情。

教学难点：

使同学知道怎样做才是爱老师。

教育过程：

一、认一认。(启发同学熟悉老师。)

1.师：公园里，有许多漂亮的花，大家争着看花，在花坛前照相，你们肯定也很喜爱这些花。

(1)想想：你们知道这些漂亮的花是谁培育出来的吗?

(2)小结：

培育花的叔叔、阿姨们每天要给这些花浇水、施肥、除虫，经过他们的培育，花儿才这样漂亮。大家把这些辛勤培育花的人成为园丁。

想想：同学们好比是祖国的花朵，培育你们的人就好比是辛勤的园丁，他们是谁呢?(对，是老师。)

板书：老师是园丁，我是花

过渡语：让我们来认一认这些友爱的老师吧!

2.出示投_。(认一认中的4幅图)

(1)提问：

你知道这些老师在上什么课吗?

给我们班上这些课的是哪位老师呀?你还熟悉哪位老师?

(2)小结：学校里有许多老师给同学们上课，教同学们学问，同学们可兴奋了。

过渡语：老师为了同学的成长，辛勤地工作着。那你们想不想知道老师是怎样辛勤培育我们的呀?

二、讲一讲。(引导同学了解老师。)

出示图一。

1.小组沟通：

(1)老师在上什么课?上课时同学们坐着，老师是什么姿态?

(2)老师一天要站着上好几节课，工作辛苦不辛苦呀?

(3)从开学到现在，你们还上过什么课?在这些课上你们学会了什么?

2.出示写有汉语拼音，数学题，图形卡片，并引导同学说老师怎样教自己学汉语拼音、学数学。

3.小结：

老师教你们学语文、数学、音乐、美术，教你们学习许多学问。虽然他们每天要站着上课，非常辛苦，但是看到你们进步了，学会了这么多学问，心里非常兴奋，由于老师爱你们啊!

过渡语：下课了，同学们该休息了，老师休息了吗?

出示图二。

1.小组沟通：

(1)操场上，同学们在做什么?此时，老师在做什么?老师为什么要这样做?

(2)课间活动时，老师是怎么照看你们的?老师在照看你时，你心里怎么想?

(3)老师上完课已经很累了，还要照看同学活动，这说明白什么?

2.小结：老师对同学关怀、照看得很周到，说明他们爱同学不怕辛苦。

过渡语：老师白天辛苦了一天，你们想不想知道老师晚上又是怎么做的呢?

出示图三。

1.全班沟通：

(1)这是什么时候?你怎么知道的?

(2)每天这时你们在做什么?此时，老师在做什么?

(3)老师在灯下批改了一本又一本作业，都已经批改了这么一大摞了，老师辛苦不辛苦呀?

(4)老师脸上是什么表情?老师工作这么辛苦，为什么还笑呀?

2.小结：老师爱同学，看到同学的进步，再辛苦也兴奋。

三、说一说。(激发同学喜爱老师。)

1.想一想：

(1)不仅图上这几位老师爱同学，全部的老师都爱同学。开学以来，你们的老师是怎么爱你们的?

(2)你们的老师真爱你们呀!在这里你最想对老师说的一句话是什么?

2.小结：我们爱老师是同学们共同的心声，让我们一起深情地向老师问一声好。

引导同学齐说：老师，您好!

板书：老师您好

3.同桌说说：

我们在什么时候问老师您好呢?

4.小结：早上进校要主动向老师行礼、问好;上课要起立向老老市问好;在校外遇到老师要停下嬉戏，向老师问好。我们要用问好表示出真心爱老师、敬重老师。

5.想一想