学前幼儿园-1树真好教学设计学情分析教材分析课后反思

《树真好》教学设计活动名称;树真好年龄段：大班（上）领域：语言执教人及单位：教学目的：1.欣赏散文诗中洋溢的对树的赞美和珍惜，体验、感受生活中有大树的美好，懂得爱护树木。2.能运用自己了解的树木用途的知识尝试创编散文。重点难点：本次活动的重点是欣赏散文诗中洋溢的对树的赞美和珍惜，体验、感受生活中有大树的美好，懂得爱护树木。难点是尝试创编散文诗。活动准备：1、优美的背景音乐2、散文《树真好》的背景FLSH画面3、两处房子的放灯照片4、信封教学过程：一、帮老师挑房子——我听说咱们班的小朋友主意最大，所以今天我来想请你们帮个忙：最近苗苗老师碰到了烦心事，我同时看中了两个地方的房子，觉得房子都很漂亮，不知该选哪一幢，你们愿意帮我出出主意吗?——观察幻灯照片，让幼儿说出自己的想法。二、欣赏散文——《树真好》——我的好朋友，知道我们要买新房子很激动，也要帮我出主意，所以今天还特地给我写了一篇散文，还让我猜猜他想买哪里的房子，他说答案就藏在这篇散文里，现在我们一起来听一听，一起来猜一猜。1、通过读信的形式欣赏散文1)散文的名字叫什么?2)散文里有没有说要买哪里的房子?你猜出来他想要买哪里的房子吗?为什么?2、再次欣赏散文(配上画面)，感受散文中的语言美。1)他说了几点树真好的理由?到底怎么说的?用了些什么好听的词语?2)和老师一起念念散文三、尝试创编散文1、听了这首散文诗，现在你们决定要我买怎么样的房子?2、树还有其他的好处吗?假如你们能像刚才的散文一样用很好听、很优美的词来说出更多“树真好”的理由，把我说服了，我就听你们的。3、出示：两张房子的照片和一颗“红心”(表示老师的想法)，将“红心”放在两处房子的中间，当幼儿说出一点树的好处时，就将红心朝有树的房子移，以激励幼儿创编出不同的“树真好”。4、同伴间自由讲述。5、在轻音乐的伴奏下，幼儿朗诵自己编的散文。6、师最后宣布买哪里的房子。(引导幼儿用简短、优美的语言讲述树的好处，教师作好适当的帮四、活动延伸——树有这么多的好处，我们可以为树做些什么呢？——因为有了各种各样的树，我们的幼儿园变得更漂亮了，我们都是大班的小朋友了，可以每人去认养幼儿园里的一棵树。《树真好》学情分析《树真好》这首散文诗非常适合大班幼儿欣赏。因为大班幼儿对树与人们生活的关系已经有了一定的认识，因此，我把欣赏散文诗，感受生活中有大树的美好及创编散文作为了本次活动的主要目标。在创编环节，由于散文诗中已经说了好多树的好处，因此，再让幼儿在此基础上进行创编可能会有一定的难度。因此，我把根据树木的用途创编散文作为本次活动的难点。为了锻炼幼儿大胆想象，大胆表达的能力，我将通过语言暗示、图片提示等方式来帮助幼儿完成创编。

《树真好》教材分析树木是幼儿生活中最常接触到的东西，也是我们环保教育经常用到的一个话题。《树真好》是大班上册主题三《多彩的秋天》中的一首优美的散文诗，描写了人们与小动物们在大树旁活动的场景。全诗将幼儿的生活经验通过真挚、自然，又不乏优雅和诗意的笔调描写出来，意境优美、语言精炼、情景交融、有声有色，表达了人类对于自然、对于树木的质朴情感和赞美。《树真好》让我们重温我们生活中有关树的一切美好的记忆和体验。真挚、自然而又优雅的散文诗中洋溢着对树的赞美和珍惜，因此我把本次活动的目标定位为欣赏散文诗中洋溢的对树的赞美和珍惜，体验、感受生活中有大树的美好，懂得爱护树木。并作为本次活动的一个重点。而虽然散文中说了太多的“树真好”，但树的好处远不止于此，为了增强幼儿的创新能力及语言表达能力，我把能运用自己了解的树木用途的知识尝试创编散文作为另一个目标及本次活动的难点。《树真好》课后反思活动中，我利用买房子请幼儿帮忙拿主意来引起幼儿参与活动的积极性，让幼儿主动参与游戏，效果很好。在请幼儿帮忙猜朋友的想法的驱使下，幼儿能够认真听、欣赏散文诗，并能够说出散文中优美的词句，课堂气氛积极、活跃。在请幼儿创编环节，幼儿能够说出树的好多好处，然后经过语言暗示、引导，幼儿基本能用散文中的形式说出来。经过一次次的创编，在最后我下决定买带树的房子的时候可以看出幼儿听到我的决定后是非常兴奋的，这可以说明孩子在本次活动中还是十分投入的。但是有个小细节做的不太好就是在创编环节，出示两处房子跟一颗心的时候，若是幼儿创编一句词，我的心就移动一下，会更能激励幼儿创编的积极性，但是在活动中我忘记了这一点，所以只能最后让红心一次性的移动到带树