初中英语-Whydon'tyoutalktoyourparents教学设计学情分析教材分析课后反思

Unit4Whydon’tyoutalktoyourparents?SectionA2(3a-3c)教学目标：1.语言知识目标：1)学习掌握下列词汇：getonwith;relation,communication,argue,cloud,elder,instead,whatever,nervous,offer,proper,secondly,communication,explain,clear2）阅读短文，能按要求找到相应的信息。通过阅读提高学生们的阅读能力。了解在如果生活中发生了一些不尽如人意的问题，应当如何面对理性地去解决。情感态度价值观目标：人的一生并不都是一帆风顺的，难免有一些挫折的困难，如果生活中发生了一些不尽如人意的问题，我们学会冷静对待，学会合理的办法去理性地去解决。二、教学重难点1.教学重点：1)掌握本部分出现的生词和词组，达到熟练运用的目标。2.

教学难点：

1)

阅读短文，获得相关的信息的能力。

2)

理解并运用所学的词汇及表达方式。

三、教学过程

Step

1

Revision

T:Isummarizedsomeoftheproblemsthatwelearnedlastclass.Doyouwanttosee?Ss:Yes.Somestudentshavetoomanyafter-shoolclasses.Mostofthestudentshavetoomuchhomework.Manystudentscan’tgetgoodgrades.Otherstudentsoftenfightwithothers.T:DoyourparentsallowyoutowatchTV?ParentsrefusetoletuswatchTV.Soweoftenarguewiththem.Asaresult,wecan’tgetonwellwitheachother.(通过复习上一节课的知识引出这一节课的几个句型和新单词。）T:Whatwillyoudoifyouhavemanyproblems?Ss:Askforhelp.T:Yes,Whatwillyousayifsomeoneasksyouforadvice?Ss:Youshould.../Youcould.../Whatabout.../Howabout.../Whydon’tyou...?/Whynot...?(通过复习上一节课的句型，引出这一节课的句型。）Step2Lead-inT:Iwillintroduceoneofmyfriends,he’s13yearsoldandheisverysad.SohecalledhimselfSadandthirteen.Let’sseethepictureabouthisparents.Canyouguesswhat’shappening?Ss:Hismotherisarguingwithhisfather.T:Yes.Sohewrotealettertoaschoolcounselorforadvice.Theschoolcounselorgavehimsomeadvice.Doyouwanttoknowaboutit?(通过看图猜测两封信的内容，对课文进行预测。）Step3Presentation1)T:ReadthetwolettersquicklyandtrytofindouttheanswerstothequestionsWhat’sSadandThirteen’sproblem?How

does

he

feel

at

home?(方法指导：带着问题，然后快速阅读短文，争取在较短的时间内，找到答案。)

学生们，按老师指导的方法进行阅读，并快速回答这两个问题。最后，教师让部分学生回答答案，并校对答案.2).

Ss

read

the

article

again

andfillinthechart.

学生们认真阅读短文，并在表格中填出男孩Sad

and

Thirteen面临的问题，并填写出罗波特先生所给出的建议。和同学们一起校对答案。

.

Ss

read

the

article

again

andtrytorepeatthetwolettersaccordingtothekeywordsandsentencepatternsonthescreen.（再读课文，通过屏幕上的关键词和关键句型对课文进行复述，从而加强巩固。）

Step4Work

on

3b:

1.

让学生们讨论罗波特先生对问题的建议，并发表自己的看法。

S1:

I

agree

with

his

advice.

Because

more

communication

can

make

family

members

understand

each

other

better

and

know

about

the

feeling

they

have.

S2:Idon’tagreewithhisadvice.BecauseIthinktheirparentsshould

fight

any

more.

They

should

care

more

about

their

children

and

spend

more

time

with

them.

Step5GroupworkMakearoleplayabouttheSadandthirteen.Fourstudentsareinagroup,4roles:fathermotherelderbrotherSadandthirteen.(进一步的巩固课文，并进行联想和拓展，通过小组活动，开展学生学习的兴趣。）Step6EmotioneducationT:Afterthisclass,Ihopeyoucanrememberwhenyouareintrouble,askothersforadviceintime.Whenyouarguewithyourparentsorotherfamilymembers,communicatemorewiththem,itwillmakeyoufeelbettersoon.(通过这节课的学习，提高学生的认识，遇到困难及时求助，或与家人有矛盾时，多沟通多交流。）Step7HomeworkFinish3cAskyourparentsabouttheirproblemsandtrytogivethemadvice.学情分析由于青少年时期是人生价值观形成的重要阶段，孩子往往会尝试要求自我的生活，这种价值观以及尝试与家长的观念背道而驰或偏离出家长所认可的轨道，矛盾便接踵而至，这便是大家所熟知的“代沟”现象，代沟问题是困扰许多家庭的一种全球现象。当然，代沟也并非仅局限于家庭。青少年学生在成长过程中由于家庭及个人的因素，有可能产生心理、性格等方面的扭曲和失衡，或轻或重的形成人格障碍，这是一种心理方面的疾病，表现为盲目的自我意识，难以融入社会，与周边的亲人、伙伴及人群难以和睦相处。通过对本单元的学习，使学生敞开心扉，谈谈自己在学习和生活中遇到的各种难题或烦恼，及如何处理解决这些烦恼，以免陷入困境。效果分析1、歌曲导入，充分调动起学生兴趣。良好的开头对一堂课的成功与否，起着关键的作用。本堂课一开始，教师就用播放一首旋律轻快的歌曲导入新课，使学生的注意力在最短的时间里，被激活。2、关注教学方法，体现了一个活字。教师的教学方法灵活，新单词呈现形式多样。应该说整堂课中，教师在引入新词时，都是比较新颖而又自然，而且具有生活化的。教师还注意利用实物，图片，卡片，身体语言，表情动作等作为教学资源，创设讲解，操练和运用英语的情景。王云云老师能贯彻以学生为中心的原则，关注教学过程，尽可能发挥学生的主体作用，让学生真实的去感受知识，体验知识，积极参与，努力实践，在活动中学会用语言表达交流，较好的体现了从不懂到懂，从不会到会，从不熟练到熟练的过程。3、教学活动的设计丰富多彩，有效，训练方式多样，有全班活动，师生互动，小组活动，双人活动，个人活动等，在活动中突破难点，在活动中发展能力。教师为了巩固本课的内容，精心设计了多个活动：有歌曲，谜语，游戏，内容非常丰富不但使单词、句型的操练面广，练习次数多，而且还调动了每一个学生的参与热情。将热闹的形式与有效的语言实践有机结合。Unit4Whydon’tyoutalktoyourpatents?教材分析这一部分的主要是关于读的训练。3a的阅读篇章的主题贴近学生生活实际，高度关注青少年的身心健康和情感教育，不仅复习和巩固了关于烦恼和建议的句型和相关词汇，还输入了更加丰富的词汇和语言表达。通过学习该课文，学生不仅需要掌握语言知识，还要理解文章内涵，反思生活中常见的家庭矛盾以及与家长、同学、朋友之间的沟通问题，并学会正确的对待这些问题。3b主要训练学生合理表达自己的观点和看法，用到的主要句型“Iagreewith.../Idisagreewith...”评测练习Whydon’tyoudo…?【解析】Whydon’tyoudo…?是常见的提建议的句型，该句型还可以用来发出礼貌的邀请。同样表示征求对方意见的句型：①Whataboutdoing…?/Howaboutdoing…?③Let’sdosth.②Wouldyouliketodosth…?④You’dbetterdo/notdosth.【做一做】1.---Whynot________(wear)ahat?----Goodidea.---Howabout___________(visit)ourteacher?-----Thatsoundsgood.---Let’s__________(take)thedogforawalk.----Sorry,Ican’t.Wouldyoumindmy__________(open)thedoor?----Ofcoursenot.5.Wouldyoulike____________(come)tomyparty?-----I’dloveto,but…1.---Tomorrowwillbesunny.Howabouthavingapicnicinthepark?---_________________ButIhavetopreparefortomorrow’sexam.A.I’dlove.B.I’dloveto.C.That’sright.2.---Anew3Dmovieison.Shallwegoandseeitthisweekend?---____!What’sit?ImustbegoingnowB.YouarerightC.WhynotD.Mypleasure---Look!It’srainingheavily.____takearaincoatwithyou?---Well,I’lltakeonerightnow.WhynotB.Whydon’tC.WouldyoumindD.Wouldyoulike2.allow【解析】allow及物动词,意为“允许”。用法:__________________允许某人做某事。allow用法：___________允许某事，例如：Wedon’tallowsuchathing.______________________允许做某事。例如：Wedon’tallowsmokinginourhouse.【做一做】1.我的父母不允许我上学的晚上上网。Myparentsdon’tallowme____________onweekdays.2.他们不允在这条街上停车。Theyshouldn’tallow_______________inthisstreet.lookthrough【解析】lookthrough意为“翻阅，浏览”，后直接跟宾语。例如：Mybrotherislookingthroughthenewspapertofindabetterjob.与look相关的短语：__________________照顾，照看___________看……_____________看起来像__________________寻找_____________当心____________（在字典等中）查找【做一做】1.---Wouldyouplease____thepaperformeandseeifthereareanymistakes?---OfcourseIwill.lookaroundB.lookthroughC.lookupD.lookinto—Peter,whatwillyoudoifyourparentsgoout?—Theyaskmeto_______myself.lookafterB．lookupC．lookforD．lookthrough—Idon’tknowthenewword.—Itdoesn’tmatter,youcan________inthedictionary.A.lookupitB.lookitupC.lookforitD.lookitfor4.instead【解析】instead副词，反而、代替位于句子的开头时,多用逗号与句子的主体部分隔开;位于句子的结尾时不用逗号与句子的主体部分隔开。例如：Jackdidn’thavenoodlesforlunch.Instead,hehadriceandfish.Annsaidnothing.Shebegantocryinstead.insteadof短语介词，代替，而不是。在句中的位置比较灵活，其后需接被代替的内容作宾语，其宾语多由名词、代词、动词ing形式以及介词短语等充当。例如：Davewentfishing_______________goingskating.Mybrotherisn’tgoodatmath.__________,heisgoodatEnglish.Ilikereadinginthelibrary____________intheclassroom.YesterdayJohn____________Mr.ZhanggaveusatalkonAmericanhistory.Davewentcycling_______________goingskating.Mybrotherisn'tgoodatmath.__________,heisgoodatEnglish.Mr.Zhanglikesreadingnewspapers___________books.llikereadinginthelibrary____________intheclassroom.9.YesterdayJohn____________Mr.ZhanggaveustalkonAmericanhistory.Unit4Whydon”tyoutalktoyourparents?教学反思在完成这一节课的教学中，我是以新课程理念为依据进行教学设计和课堂活动的。本节课的教学活动层层递进，并贴近生活，具有可实践性。作为这节课的教学反思，我想谈谈自己在教学过程中比较满意的地方，以及自己的教学不足。首先，本人以学生的发展为本。新课程的价值取向是以人的能力和个性发展为核心。在本教学设计中本人先精心准备贴近实际生活的任务活动，深入简出，让学生根据生动活泼的图片