学前幼儿园-小松鼠的伞教学设计学情分析教材分析课后反思

一、活动名称：小班语言故事《小松鼠的伞》二、活动目标1.理解故事的主要内容，学习新词：“责怪”。2.尝试讲述故事中角色的对话，感受故事中小松鼠把尾巴当伞的有趣。3.体验帮助别人的快乐。重点：理解故事的主要内容，感受文学作品的生动有趣。难点：尝试讲述故事中角色的对话，感受故事中小松鼠把尾巴当伞的有趣。三、活动准备经验准备：课前丰富幼儿对小松鼠特征及生活习性等的认识。物质准备：故事《小松鼠的伞》ppt课件、《谁的尾巴最好看》的音乐、舒缓优美的故事配乐。四、活动过程：（一）歌曲导入，引出课题，激发幼儿的活动兴趣。幼儿伴随《谁的尾巴最好看》的音乐走进教室,谈话引出课题。出示小松鼠的尾巴图片，请幼儿猜一猜：这是谁的尾巴？它的尾巴像什么？有什么用处呢？小结：小松鼠的尾巴可以当降落伞，使它安全降落，还可以当枕头、被子取暖。那小松鼠的尾巴还有什么用处呢？让我们一起来看一看吧！（二）演示多媒体课件，在观察、猜想、讲述中理解故事的主要内容。1．出示课件一：引导幼儿观察画面内容。提问：听，这是什么声音？雨天，小松鼠用大尾巴当什么了？他是怎样做的？小结：下雨了，小松鼠把蓬松的尾巴竖起来遮在自己的头上和身上，像雨伞一样，一点都没淋湿。2．出示课件二：引导幼儿看一看，讲一讲。提问：图片上的小松鼠怎么了？（淋湿了）你从哪里看出来的？你能用好听的声音讲一讲小松鼠被淋湿的样子吗？小结：小松鼠回到家，从头到脚淋个精湿，水珠还顺着他的耳朵和鼻子尖往下滴答呢！3．出示课件三：引导幼儿观察画面内容，感知故事的主要情节，学习新词“责怪”。提问：松鼠妈妈看到小松鼠淋湿了会怎样？（生气）你从哪里看出妈妈很生气？哪个小朋友能学学松鼠妈妈生气的样子？（为理解责怪打基础）妈妈生气了会对小松鼠说什么？松鼠妈妈责怪小松鼠了，你在家里受过妈妈的责怪吗？受到责怪你的心情怎样？现在小松鼠的心情又是怎样的？（引导幼儿领会责怪的意思）小结：松鼠妈妈看到小松鼠淋湿了自己，很生气的责怪了他，小松鼠很伤心很委屈。（三）配乐完整欣赏故事，进一步理解故事内容,感受故事中小松鼠把尾巴当伞的有趣。1、师：小松鼠有尾巴当伞为什么还会淋湿自己呢？让我们来听一听故事《小松鼠的伞》（设置悬念——幼儿猜想——寻找答案）提问：小松鼠为什么全身淋湿了？小结：小松鼠在雨天用自己的尾巴给生病的百灵鸟遮雨，自己才淋湿的。2、出示课件四：引导幼儿观察画面内容，学说角色对话，感知小松鼠的聪明善良。提问：百灵鸟对松鼠妈妈说了些什么？妈妈知道小松鼠帮助了百灵鸟还会责怪小松鼠吗？她是怎样做的？你喜欢小松鼠吗？为什么？小结：小松鼠是一只又聪明又善良的小松鼠。（四）生活拓展，情感迁移。小朋友，如果雨天你的小伙伴没带伞，你会怎么做呢？（幼儿同伴间交流讨论）小结：你们真是有爱心的好孩子。帮助了同伴，你的心情怎样？（高兴、开心）活动延伸：引导幼儿把这个感人的故事去分享给身边更多的小伙伴，从身边做起，帮助身边有困难的人，体验助人为乐的快乐。附：故事《小松鼠的伞》尾巴是小松鼠的伞。你看见过雨天的松鼠吗？他们把蓬松的大尾巴竖起来遮在自己头上和身上，像雨伞一样。等雨过去了。把尾巴上的雨水甩一甩就没事了。可是，今天小松鼠回来的时候，从头到脚淋个精湿，水珠儿还顺着他的耳朵和鼻子尖往下滴答呢！松鼠妈妈可生气了。她想：小松鼠准是把自己尾巴的用途忘记了。她大声责怪他说：“你真是一只笨极了的小松鼠！”“不！他是一只好极了的小松鼠！”松鼠妈妈突然听见窗外有说话声，抬头一看，原来是只小百灵鸟。百灵鸟用他那好听的声音说：“我生病了，小松鼠哥哥就用他的大尾巴为我遮雨，我没淋湿，他全淋湿了。”松鼠妈妈这才知道，她的小松鼠是一只又聪明又善良的小松鼠。小班语言故事:小松鼠的伞学情分析：本次语言活动的对象是小班的幼儿，他们活泼好动，善于模仿。在语言学习方面喜欢听故事、看图书，能听懂短小的儿歌和故事，会看画面说出画面上有什么，发生了什么事情。但小班幼儿多以自身活动或经历为内容，表述的方式比较简单，由于欣赏文学作品较少，早期阅读兴趣还不明显。因此，幼儿对语言的学习应在具体情景支持下，以生动形象的事物为感知理解和想象的对象。本次活动中教师制作了精美的课件，通过音像的直观展示较好地吸引幼儿的注意，调动幼儿积极主动的参与活动，在理解故事内容的基础上，感受到小松鼠乐于助人的形象特点，使幼儿获得良好的情感体验。小班语言故事:小松鼠的伞教材分析：故事《小松鼠的伞》选自《山东省幼儿园课程指导——教师用书》小班下主题四《快乐宝贝》次主题一下的一个活动。这是一个充满童趣的小故事，具有良好的教育意义。故事以小松鼠在雨天用尾巴给生病的百灵鸟遮雨的趣事为载体，让孩子在活动的过程中通过感受、体验、领悟等获得与故事相关的知识，提高其语言表达的能力，从而感受到小松鼠乐于助人的形象特点。故事中熟悉的动物形象，富有趣味的情节适合小班幼儿的年龄特点。教学理论依据：《纲要》、《指南》中指出：幼儿期是语言发展的敏感期，因此我们应引导幼儿接触优秀的文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。小班幼儿喜欢听故事，他们愿意用自己的语言、动作、表情表达自己对故事情节、内容的理解和感受，从而在丰富知识、发展语言、启迪智力的同时，心灵和情感受到良好的熏陶。根据语言领域目标及小班幼儿的年龄特点，本次活动我设计的教学目标为：理解故事的主要内容，学习新词“责怪”。（这是本次教学的重点）尝试讲述故事中角色的对话，感受故事中小松鼠把尾巴当伞的有趣。（这是本次教学的难点）体验帮助别人的快乐。主要运用以下教学策略：（一）视听结合，理解故事内容。活动中，依据故事内容教师制作了精美的故事课件，在引导幼儿观察、猜想中，能简单讲述小松鼠在雨天用尾巴当伞帮助同伴的经过。课件的使用让幼儿能够更加直观形象地了解故事情节、理解故事内容。不仅有助于幼儿模仿，还有利于幼儿对文学作品产生兴趣。（二）关键中断，大胆猜想与表述。在理解故事内容环节中，关键时中断讲述并配以启发式提问，不仅能更好的激发幼儿倾听故事内容的兴趣，还能调动幼儿积极思维，对故事内容进行大胆猜想和表述。（三）启发提问，使幼儿获得知识经验与情感的提升。活动中我充分利用有效启发式提问的教学手段，针对故事的发展脉络及角色的情感变化，提出有针对性的问题，帮助幼儿理解角色，感悟故事中所蕴含的助人为乐的道理。小班语言故事:小松鼠的伞课后反思：故事是幼儿最喜欢的一种文学形式，通过故事教学，能培养幼儿良好的品德，帮助幼儿发展语言的表达能力和讲述能力，对小班幼儿来说生动形象的直观画面更能激发幼儿的学习兴趣，使孩子们在观察、猜想中，了解故事的发展情节，角色的心理变化，从而产生情感上的共鸣。对于小班的孩子，教师在讲述故事时，吐字一定要清楚，讲话的节奏要稍慢些，使他们一边听一边想，更好的理解故事内容。在组织故事《小松鼠的伞》活动时，我特别注意用语调的抑扬顿挫来吸引孩子，激发孩子对故事的兴趣，活动开始我通过留有悬念、关键中断的方法，来调动幼儿的积极思维，对故事情节进行大胆猜测和表述，了解故事情节的发展。接着教师完整配乐讲述，使孩子们在跟随老师讲述的同时，将故事的整体情节发展和角色的心理变化进行了串连，给予了孩子们一个完整的欣赏。最后的情感提炼环节和生活拓展，使孩子们在感受小松鼠乐于助人、富有爱心的同时，将自己融入到生活中，进行了情感的迁移，知道当自己的伙伴遇到困难时，也应像小松鼠一样热心帮助。此时此刻故事教学的真正意义得以实现，孩子们在故事教学中不仅发展了语言、启迪了智慧，更重要的是情感受到了良好的熏