高中语文《窦娥冤》教案设计

高中语文《窦娥冤》教案设计教学目的：

1、联系剧情，把握窦娥的性格，熟悉窦娥和善美妙的灵魂。

2、熟悉元朝社会的黑暗与腐败。

3、感悟悲剧美，理解悲剧的训练作用。

教学重点：

对“三桩誓愿”的理解

教学难点：

1、“三桩誓愿”是浪漫主义手法

2、悲剧的训练作用

课时安排：

一课时

教学步骤：

一、导语。

鲁迅说：“悲剧是把有价值的东西消灭给人看。”《祝愿》展现了一位勤劳、和善的女性祥林嫂被消灭的过程，显示了封建礼教的罪恶。“列之于世界大悲剧之中亦无愧色”的古典悲剧精品《窦娥冤》则展现了一位精神高尚的和善女性窦娥被消灭的过程。

有价值而被消灭是令人苦痛的，那窦娥毕竟犯了何法要被消灭呢?

二、介绍关汉卿。

关汉卿，号己斋叟，金末元初大都(现北京)人。元代杂剧的代表作家，也是我国戏剧史上最早最宏大的戏剧作家。他与郑光祖、白朴、马致远齐名，被称为“元曲四大家”。

元代人说他：“生而倜傥，博学能文，滑稽多智，蕴籍风流，为一时之冠。”他曾在散曲《南吕一枝花?不伏老》中说自己精音律，会吟诗，能吹萧弹琴，唱歌舞蹈，也会下棋射猎，多才多艺。

元代的阶级冲突和民族冲突非常锋利，关汉卿不满社会现实，不仅写作剧本，有时还登台演唱，借杂剧来揭露黑暗现实，寄予自己的社会抱负。他一生创作杂剧有60多部，但大都散失，现仅存15部。《窦娥冤》《救风尘》《望江亭》《拜月亭》《单刀会》等流传很广。其中的《窦娥冤》是我国十大古典悲剧之一。1956年，他的名字被列入世界文化名人之列。

三、介绍元杂剧：元杂剧有一套较严格的体制。

(1)构造：元杂剧一般是一本四折演一完整的故事，个别的有五折、六折或多本连演。

折是音乐组织的单元，也是故事情节进展的自然段落，它不受时间、地点的限制，每一折大都包括较多的场次，类似于现代戏剧的“幕”。有的杂剧还有“楔子”，通常在第一折之前起交代作用。相当于现代剧的序幕，用来说明情节，介绍人物。

杂剧每折限用同一宫调的曲牌组成的一套曲子。演出时一本四折都由正末或正旦独唱。(其他角色只有说白)，分别称为“末本”或“旦本”。

(2)角色：扮演的角色有末、旦、净、丑等。元杂剧每本戏只有一个主角，男主角称正末，女主角称正旦。此外，男配角有副末(次主角)、外末(老年男子)、小末(少年)等;女配角有副旦、外旦、小旦等。

净：俗称“大花脸”，大都扮演性格、相貌上有特异之处的人物。如张飞、李逵。

丑：俗称“小花脸”，大抵扮演男次要人物。

此外，还有孛(b)老(老头儿)、卜儿(老妇人)、孤(官员)、徕儿(小厮)。

(3)剧本的构成：剧本由唱、科、白三局部构成。

唱词是按肯定的宫调(乐调)、曲牌(曲谱)写成的韵文。元杂剧规定，每一折戏，唱同一宫调的一套曲子，其宫调和每套曲子的先后挨次都有惯例规定。

科是戏剧动作的总称。包括舞台的程式、武打和舞蹈。

白是“宾白”，是剧中人的说白局部。”宾白又分以下四种：对白：人物对话;独白：人物自叙;旁白：背过别的人物自叙心理话;带白：唱词中的插话。

宾白是元杂剧中重要的有机组成局部。所谓“曲白相生，方尽剧情之妙”，正说明这一点。

四、女生齐读[端正好]，男生思索：此曲中哪些字词说明窦娥是冤枉的，而且冤得很深?

生答，争论，明确：“没来由”“不提防”可见窦娥是冤枉的，是蒙冤。“动地惊天”说明她冤屈之深。(板书：蒙冤)

窦娥临刑前不禁要将天地生埋怨。

五、在把握剧情的根底上揣摩试读[滚绣球]，共同思索：窦娥为何埋怨天地?

女生读，男生点评。男生读，教师点评。

感情是：信任(天地)疑心(天地)控诉(天地)悲愤。

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联系剧情争论，明确：窦娥和婆婆在生活上相依为命，年仅二十的她只想安安分分地守自己的寡，苦度青春，但做个顺民而不得，真冤啊!冤之极，怨天地。明为怨天地，实为诉说自己蒙受了冤屈。(板书：怨)

六、面对邪恶势力，窦娥敢于抵抗，可为什么屈招?又怎甘心忍受这冤屈?这样做的代价可是生命啊。(板书：忍冤)

明确：屈招是怕婆婆受刑。真和善啊。

和善的性格还表达在什么样的情节安排上?

明确：不走前街走后街怕婆婆难过

和善还表达在临刑前对婆婆的嘱咐上。一生读[叨叨令]后道白最终三行，一生读[愉快三]、[鲍老儿]，感受其和善，

这是一个多么和善而又富于牺牲精神的有价值的女子啊!

鲁迅四次强调刘和珍“始终微笑着的和气”衬出反动政府的凶残。

窦娥越和善越显有价值，显冤屈之深。

善而蒙冤又忍冤，令人哀思。(板书：悲)

人们不由不为三岁丧，、七岁离父做童养媳，二十岁即守寡三年，遵守礼法、苦度青春的弱女子一洒怜悯之泪。

七、窦娥不想不明不白地死去，于是她发下三桩誓愿。

分角色朗读，一男生扮监斩官，一女生扮对白中窦娥，一女生读三桩誓愿。其他同学思索：三桩誓愿是如何从时间、空间、地点及监斩官态度来写的。

点评朗读。

争论，逐一填表：

内容雪溅白练六月飞雪亢旱三年

时间瞬间一段时间三年时间越来越长

地点法场荒野山阳范围越来越广

监斩官态度同意不信(呵斥)怒喝态度越来越剧烈

窦娥发三桩誓愿，是在鸣冤，让世人知道她被迫蒙冤、忍冤。(板书：鸣冤)并且表达出了她的生气之情。(板书：愤)

窦娥还盼望感动天地，惩治邪恶。被消灭的过程，就是抗争的过程。

八、窦娥许下的三桩誓愿应验了吗?不，只应验了两桩。可现实生活中这反常的状况是不行能实现的。反常是能说明她冤，可这不是封建迷信吗?你如何对待这个问题呢?可否联系已学过的文章来争论。

争论，明确：是迷信。从艺术上看，大胆想象、夸大，属浪漫主义手法，生活中不行能的让它在艺术舞台上实现。

《孔雀东南飞》中“化鸟”，《梁山伯与祝英台》中“化蝶”，都让苦难中的人们悲苦的心理得到一丝安慰。

屠刀砍了窦娥，但砍不倒天理;邪恶消灭了窦娥，但战胜不了正义。

九、窦娥勤劳、和善、孝顺、安分、刚烈，这样一个有价值的女性被消灭的缘由是什么?请男生齐读[一煞]

争论，明确：○1官吏桃杌太守(联系剧情：给告状者下跪，“但有告状的，便是衣食父母”，昏官后竟然升官)○2流氓无赖张驴儿

在元代那个动乱担心的社会里，官吏昏庸无能，是非不分，流氓横行霸道，谋财害命。黑暗的社会滋生了他们，并纵容他们，他们相互勾结，构成了虐民的罗网。这张网下，人的生命没有什么保障，哪怕她是有价值的。因此，窦娥的冤狱不是个人的悲剧，而是时代的悲剧。悲剧的时代产生时代的悲剧。

十、让我们给这位和善的女性献上一副挽联：

贞洁敬孝，哀怨1雪飞六月

2争抗，3动地4

斟酌，填空：1、感天2、刚烈3、悲愤4、旱亢三年

十一、小结：

读《窦娥冤》见到了腐败与昏庸，丑恶与无耻，但悲剧是那个时代的。如今的时代，仍有正义与邪恶的斗争，光明与黑暗的交锋。若干年后，在正义和邪恶的斗争中你站在哪一边?假如你迟疑了，请你再读《窦娥冤》，再次感受有价值的东西被消灭时的悲愤，感受悲剧给你心灵带来的震撼。正如鲁迅先生所说：懂得观赏悲剧美的人才能在精神上站立起来。

十二、作业：

1把握元杂剧的相关学问。

2完成《学习风暴》。

高中语文《窦娥冤》鉴赏

1.想象、夸大的艺术手法。

作品运用丰富的想象和大胆的夸大，设计了三桩誓愿显灵的超现实情节，显示正义抗争的强大力气，寄予了鲜亮的爱憎，反映了人民伸张正义、惩治邪恶的愿望。这是本折也是全剧刻画仆人公形象最着力的一笔，是作品艺术性的集中表达，使悲剧气氛更浓烈，人物形象更突出，故事情节更生动，主题思想更深刻，既洋溢着浓郁的生活气息，又布满奇异的浪漫颜色，具有震撼人心的艺术力气。

2.本色的戏曲语言。

历来评论家都以“本色”二字概括关汉卿戏曲语言的特色，即语言通俗自然、朴实生动，符合剧中人物的身份和共性，能为绽开剧情和刻画人物性格效劳。例如第三折中，指斥天地的场面高亢激越，冤气冲天，紧急急促;诀别婆婆的场面如泣如诉，哀婉凄惨，徐缓低回;三桩誓愿的场面感情如火，激荡如潮，大方激扬。这三个场面的描写，以质朴无华而富于韵味的语言，深刻地展现了人物的内心世界，逐层深入地刻画了人物性格。戏中曲词，都不事雕琢，感情真实，精练美丽，浅显而见深邃。例如【愉快三】【鲍老儿】二曲，连用四个“念窦娥”，一写无辜获罪，二写身首异处，三写身世孤苦，四写婆媳情深，寥寥数语，百感交集，哀伤不尽，令人凄怆，刻画出窦娥与婆婆死别的哀思心情;【滚绣球】全曲以及【一煞】中的“这都是官吏每无心正法，使百姓有口难言”，突出地显示了人物的共性，语言平实，具有很强的概括性;不少古白话词语，如“只合”(只应当)“怎生”(怎么)都表述得非常生动。

高中语文《窦娥冤》读书笔记

关汉卿的剧作深刻揭露了元代社会的黑暗，是元代残酷的民族压迫和阶级压迫的一面镜子。关汉卿的代表作《窦娥冤》写一个弱小无靠的寡妇窦娥，在贪官桃杌的迫害下，被诬为“药死公公”，斩首示众。窦娥的冤案有巨大的典型意义，作家以“人命关天关地”的高度社会责任感，提出了封建社会里“官吏每(们)无心正法，使百姓有口难言”这个