大班音乐活动教案大全

大班音乐活动教案大全活动目标

1、依据人物特点，将音乐形象与故事中的人物形象相匹配。

2、在音乐中大胆试用动作、表情等表现人物形象，体验表演的欢乐。

3、通过表演，刨懂得不要轻信生疏人的道理。

4、让幼儿能在集风光前大胆表演、表现自己。

5、在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。

活动预备

1、情景创设：森林(花，草，树，蘑菇等)

2、课件、音乐(代表四个人物的音乐：《森林狂想曲》——小红帽;《天使小夜曲》外婆;《波斯市场》——大灰狼;《拉德斯基进展曲》一一猎人)

3、人物图片、头饰

活动过程

一、情景导入——观赏森林美景并用动作表现。

播放背景音乐《森林狂想曲》，在乐曲声中带着幼儿走进教室。

1、观赏森林的美景。

《森林狂想曲》的鸟鸣蛙叫、潺潺流水声，立即把幼儿带人了“森林”的场景之中。同时，课件上画有森林的巨幅背景图、室内摆有立体的蘑菇、大树、鲜花、小草。在视觉、听觉上，都给幼儿极大的审美刺激，他们一下被吸引住了，兴奋地叙述自己的发觉。

2、仿照森林里的树木花草。

教师：谁来学一学美丽的花朵?大家都来摆个花的造型，看看谁表演得最美丽。

二、故事观赏——分析人物特点。

在这个漂亮的大森林里，发生了一个特别好玩的故事。

1、观赏《小红帽》的故事。

教师：故事里都有谁?

2、分析故事中的人物特点。

争论：在四个人物中你喜爱谁?不喜爱谁?为什么?小红帽有没有做得不太适宜的地方?

三、听辨音乐——找出和人物特点相符的音乐。

教师：小红帽的故事可真好听，教师还为4个人物配了4段音乐，请小朋友听一听，分一分，这段音乐像谁。

1、分段听音乐，区分并仿照小红帽和外婆的音乐形象。

(1)第一段音乐像谁，为什么。

教师：谁来学一学小红帽走路的样子，她边走路边做什么?

(2)其次段音乐像谁，为什么。

教师：音乐听上去很悲伤，就像外婆在病中思念着小红帽。

谁来学一学年老的外婆走路的样子。

2、区分并仿照大灰狼和猎人的音乐形象。

教师：再听两段音乐，你们听听像谁?

(1)音乐很神奇，似乎大灰狼鬼鬼崇祟地跟在小红帽的后面呢!

教师：谁来学一学大灰狼走路的样子。

(2)音乐听上去很有力，就像英勇的猎人迈着有力的步伐走来啦。

教师：大家来学一学。

四、音乐表演——体验并表现人物特点。

1、商议安排角色。

2、提出表演要求并进展表演。教师要对小演员和小观众都有要求：小演员要听清晰音乐再出场，留意声情并茂地讲故事;观众们要认真看，对演员表演进展评价。

3、观众评价。

4、集体表演。

活动延长

庆祝成功一一体验战胜大灰狼的欢乐。

教师：在故事的最终，大灰狼被战胜了，大家都很快乐，让我们一起来唱歌，跳舞，庆祝成功吧!播放《小红帽》的歌曲，幼儿边唱边跳出教室。

大班音乐活动教案2

活动目标

1、感受乐曲旋律的变化，感知ABAC的曲式构造。

2、用合作探究的方法创编故事情景和表演方式。

3、愿意与同伴协商共同解决问题，体验合作嬉戏的欢乐。

4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

活动预备

物质预备：《加速圆舞曲》音乐(节选)、音乐图谱。

阅历预备：课前幼儿屡次熟识过《加速度圆舞曲》音乐，并随乐初步尝试想象创编故事。

活动重难点

活动重点：感知乐曲的旋律变化。

活动难点：依据乐曲旋律的变化能用肢体动作表达故事情景。

活动过程

(一)观赏《加速圆舞曲》全曲，引导幼儿表达感受。

师：这几天小朋友听了一首音乐，今日再来听一听，要一边听一边想，你觉得这首音乐里似乎讲了什么事情?

教师播放音乐与幼儿一起倾听。

师：听完音乐你想到了什么?你觉得音乐里发生了什么事?

……

(二)分别请幼儿随乐用动作表达自己倾听后的感受，初步感知乐曲中旋律的变化。

请幼儿集体随乐表演，初步感受乐曲旋律的变化。

……

(三)出示图谱，借助故事情景帮忙幼儿理解乐曲旋律变化。

师：刚刚有的小朋友似乎在表演某某的故事，那我们来一边听音乐一边想这个故事里究竟都发生了哪些事情?

分段讲解图谱，引导幼儿随乐用动作表现，感知乐曲abac的段落构造。

……

(四)幼儿自由结伴选择不怜悯景的小组，创编情景表演，感应乐曲旋律的变化。

1、按故事情景分成三个小组，幼儿自由选择相应的小组。

师：现在，我们来分组表演一下好不好?

2、各小组创编，教师巡察指导。

(五)集体共享各小组成果，并赐予评价和建议。

师：现在有请我们各组小朋友把你们的合作表演展现给大家，哪一组先来?

……

今日小朋友们不仅听了音乐还创编表演了故事情景，你们表现得真好!

活动延长

让幼儿在活动区连续表演。

大班音乐活动教案3

教学目标：

1、学习歌曲《我们的田野》感受音乐语言的旋律美，感受大自然的美妙，培育学生喜爱家乡，喜爱祖国的情感。

2、启发学生了解音乐语言，提高创编力量。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

4、在感受歌曲的根底上，理解歌曲意境。

5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

教学重点：

1、二拍子、四拍子节奏歌曲的学唱，背唱《我们的田野》。

2、指导学生划拍唱准节奏及旋律音高。

教学根本模式：

1、创设情景，引疑激思。

2、自主探究，猎取新知。

3、谈论争论，顿悟创新。

4、训练技能，鼓励进展。

教学预备：

电子琴、录音机。

教学过程：

一、组织教学：

1、师生问好!

2、介绍本节课内容。

二、根底训练：

1、发声练习。

2、节奏练习。

三、新授课

1、教材分析

《我们的田野》原是组歌《夏天旅行歌》中的第三首，由于它的音乐形象鲜亮，旋律美丽悦耳，易于上口，多年来广为流传，成为一首独立的儿童抒情性合唱歌曲。歌词精彩，富有诗意旋律美丽、悦耳，衬托出了祖国江山多娇的漂亮画卷。

2、听磁带，体会心情。(教师画一幅与歌词有关的画)

3、再听磁带，再次体会心情。(歌曲背景简介)

4、学唱歌曲，解决简单唱错的地方。(留意二拍子的演唱速度及一音多字)

5、先分组练习，然后在合到一起来演唱。(留意反复记号)

6、处理歌曲并完整演唱歌曲。

7、演唱完歌曲后请同学们画一幅描绘家乡风景的画及谈一谈自己的体会。

四、听唱想做(二)。

五、总结下课。

大班音乐活动教案4

活动目的：

1、幼儿在有韵律地念儿歌的根底上，尝试将计算应用题创编于儿歌中。

2、了解青蛙的生活习性与特征，激发幼儿喜爱小动物的情感,并进展合作嬉戏。

活动预备：

FLASH《五只小青蛙》、背景图、青蛙10只、节奏卡、评比栏。

活动过程：

一、导入活动

1、谜语

绿衣小英雄，田间捉害虫。

冬天它休息，夏天勤劳动。

猜猜它是谁?(青蛙)

2、青蛙生活在哪里?喜爱做什么事情?

(引出青蛙是两栖类动物，爱捉害虫，我们要爱护它。)

3、小青蛙是怎么叫的?

(1)小青蛙怎么叫的(“呱呱”)

(2)用不同的节奏型(儿歌中遇到的节奏型)，练习“呱呱”。

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二、观赏理解《五只小青蛙》

1、看FLASH

儿歌中唱了什么?

2、学念儿歌

幼儿跟念儿歌几遍。其中最终两句师生对念

师：岸上的青蛙剩几只?

幼：………………X只。

3、用节奏卡来练习记忆儿歌内容

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三、创编应用题

1、演示操作：五只小青蛙，正在岸上叫，一只青蛙跳下水，岸上的青蛙剩几只?(幼儿：岸上的青蛙剩3只。)

2、操作青蛙，创编应用题。

如：6只小青蛙，正在岸上叫，3只青蛙跳下水，岸上的青蛙剩几只?

(屡次创编10以内的减法应用题)

形式：由教师或个别幼儿操作提问)

T：谁情愿上来试一下?

四、创编嬉戏

1、演示表演，教师请几名幼儿表演。

2、将幼儿分成三组。每组10人。

合作进展创编应用题表演，教室地面布置成岸和河的场景。

规章：

(1)、一名幼儿组织，其余幼儿合作表演。

(2)、青蛙向下跳的挨次应左向右逐一进展。

(3)、比一比、评一评

哪队创编应用题表演得棒、儿歌念得好?(为表演的好的一队幼儿嘉奖★)

(自评：你们对刚刚的表演感觉怎样?)

(互评：你觉得那队?好在哪里?)

教师：我觉得每个小朋友都表演得很棒，由于你们乐观地参加了嬉戏，教师为你们鼓掌。

大班音乐活动教案5

教学目标：

1.感知歌曲欢愉快泼的特点，唱准附点音符。

2.学习去点子默唱，并尝试用不同的身体动作有节奏地表示默唱局部的节奏型。

3.体验用多种方式演唱的欢乐，培育幼儿的演唱力量，嬉戏时提高自控力量。

教学预备：

教学挂图，指棒一根，油性蜡笔一支，干抹布一块

教学过程：

一、猜谜导入：

“名字叫小花，喜爱摇尾巴，夜晚睡门口，小偷最怕他”(出示小狗图片)师：你还记得谜面里小狗的名字是什么?(小花)我们一起来和小花打个招呼!

幼：你好，小花师：小花会是谁家的小狗呢?(老爷爷)教师仿照老爷爷咳嗽声音师：小花原来是张家爷爷的小狗。今日教师带来了一首好听的歌曲，名字叫做《张家爷爷的小狗》

二、学习新歌，尝试用多种方式进展演唱

1.教师有表情地范唱提问：刚刚教师演唱的歌曲名字叫什么?《张家爷爷的小狗》(请1—2名幼儿说)你听到了什么?

2.帮忙幼儿理解歌词，初步学唱

(1)幼儿回忆歌词，教师出示相应的图片。

师：小朋友看这张图谱，你觉得哪里最特殊?

教师讲解点卡图示：这里有三行点，表示三句话，每一句话有五个点，每个点表示一个字

(2)引导幼儿朗读歌词师：看着图谱我们一起把歌词有节奏的说一说。

(3)初步学唱(2遍)师：试着把它唱一唱吧!会唱的小朋友请你用好听的声音来演唱!

3.学习用轮唱和齐唱、叠加和齐唱的的方式进展演唱

(1)教师与幼儿一起分析图示，争论演唱方法。

师：这里有三行点，正好我们也有三组，可以怎么唱?(每一组唱一句)第一句和第三句大家一起唱。

看指挥学习用轮唱和齐唱

(2)师：在打击乐《杂技表演》活动中，我们学了一种新的演奏本事，你还记得吗?(叠加)叠加是什么意思?(一组一组加进来)看指挥学习叠加唱和齐唱提示幼儿：小眼睛看认真了才能唱得更好听!

三、学习默唱，体验唱歌的欢乐

1.教师分别划去每句歌词的后三个字、后一个字、后四个字进展默唱，鼓舞幼儿在默唱时尝试用不同的身体动作有节奏的表示(拍头、拍肩、拍腿等)师：今日我们要挑战一个新的唱歌本事，有没有信念!

(1)教师先划去每句歌词的后三个字师：我划去了几个点?是哪三个字?应当唱哪两个字?待会儿我们把划去的字唱在心里，用不同的身体动作来表示幼儿学唱中间三句后完整演唱

(2)划去每句歌词的前两个字，学习默唱师：刚刚我们把划去的字