语文二年级下册优质课教案

语文二年级下册优质课教案课前思索：

1、上课时要调动学生的热忱，多用嬉戏等方式调动学生的乐观性。

2、识字的时候交给学生方法，让学生说说偏旁表示的意义，理解性地记忆生字。先教给学生方法以后，后面的学习活动中，可以更多地让学生自己去观看，去发觉，去沟通。

教学目标

1.熟悉“锋、峰、泳、咏、噪、燥、躁”7个生字，会写“咏、噪、泳、游、峰、蜂、锋、蜜”8个字及其词语。

2.熟读顺口溜，把握一些形声字中同音字的识别方法。

3.让学生感受识字的欢乐，激发学生主动学习汉字的热忱。

教学重点：识字、写字。

教学难点：把握同音字的识别方法，激发学生主动学习汉字的热忱。

教学预备：生子卡片

教学课时：一课时

教学过程

一、猜谜引入，激发兴趣

1.师述谜语：有位小姑娘，身穿黄衣裳，劳碌花丛里，献给你蜜糖。

2.生猜。

3.出示图片及字卡“蜜蜂”。

4.引导学生用各种方法记忆字形。

5.练习用“蜜蜂”说话。

师：看来大家都很喜爱小蜜蜂。你们就像一只只得意的小蜜蜂，现在我们就随小蜜蜂一起到识字乐园中去采蜜吧!

二、学习字、词，理解感悟

(一)、学习第一组“蜂、峰、锋”

1.出示字卡：蜂、峰、锋

师：又有什么新发觉?(读音一样，右边一样，但偏旁不一样)

师：是啊，虽然读音一样，但字形不同，意思也不一样，怎么区分它们呢

2.联系以前学过的识字方法，同桌争论。

3.找生汇报

4.练习用“峰”“锋”组词

5.嬉戏稳固(捉错别字)

找几位学生戴“蜜蜂”头饰，上有词语：顶峰、蜜蜂、先峰、蜜峰、山锋、蜂利，其他学生边读边找，说明错的缘由

(二)、学习其次组同音字：永——泳——咏

1.出示字卡：永、泳、咏

2.说说自己的发觉，有什么好方法记住它们。

3.练习组词说话

(三)、学习第三组同音字：噪——燥——躁

1.出示字卡。

2.师提出要求：请前后四人合作共同学习这几个字，由小组长组织分别说一说各自的记字方法。

3.小组合作学习：

4.汇报：①依据意思记忆、②编儿歌、③创编一段话、④表演

5、嬉戏稳固

(1).猜字嬉戏

(2).课件显示飘舞的小蜜蜂，每只小蜜蜂上带有生字，生认读、组词，对者小蜜蜂飞入花丛。

三、总结、延长

1.找生谈谈记字方法。

2.师总结，出示课题：熟悉汉字多动脑

3.延长：

(1)出示：垂、捶、锤

(2)谁能依据今日的识字方法熟悉一下这几个字呢?

4.学儿歌(屏幕显示文中儿歌)，熟读。

四、指导写字

1.出示本课生字。

2.让学生观看有何发觉。

蜂、峰、锋、咏、泳、”均是左右构造。“游”左中右构造。“蜜”上中下构造。

3.指导书写“蜜”“游”

4.学生描描、写写

5.作业展现，师生互评。

语文二年级下册优质课教案2

教学思路

这是让孩子们了解家乡、喜爱家乡的一个好时机，而我们这里正是以旅游兴县的地方，有好多看不够的美景。何不让他们走进我们的多媒体教室，先来欣赏一下呢?于是，我收集了很多家乡美景图片，并且利用以前自制的《做个欢乐小导游》的课件，打算先来上一节口语交际课，然后再让他们画他们所见，写他们所感吧!

教学目标

1.通过多媒体播放的家乡美景图片，激发孩子们对家乡的喜爱之情。

2.通过《做个欢乐小导游》课件的播放，学会怎样介绍自己的家乡。

教学难点

能语言通畅流利、有条理的介绍自己家乡某一处的景物。

教学预备

收集家乡美景图片，或者画你眼中的家乡美景。

教学时数

1课时

教学预备

多媒体课件

教学过程

一、导入新课：

师：小朋友们，经过你们的预备，我想你对家乡肯定有了许多的了解了吧?谁能英勇的拿起你手中图片或是你自己画的画，来说说你眼中的家乡呢?

(分小组说，抽每组代表给全班同学说)

二、教师：小朋友们图片真多，画得好，说得更好。那么，你们想知道教师眼中的家乡是什么样子的吗?好，就让我也来说一说吧。

(师深情并茂的说)

三、师：教师观察好多小朋友似乎不信一样，那么，我们就一看教师播放的我们家乡的美景图片，怎么样?

(播放图片资料)

四、师：怎么样，家乡的美景是不是吸引了你们啊?教师特殊喜爱我们家乡的一处风景，可是我刚刚有意没有播放出来，你们想知道教师最喜爱哪处风景吗?

(生猜)

五、师：嗯，我们的小朋友真是厉害，竟然猜出来了。我想，你们也肯定特别熟识，由于它就坐落在我们的县城里。你们知道教师是怎样介绍这一处美景的吗?来，我们一起看看——

(播放自制课件《做个欢乐小导游》)

六、师：刚刚教师介绍教师眼中的家乡美景时，有些小朋友还有些不信呢，这下你们眼见为实了吧?小朋友，我们的家乡美不美?你们爱自己的家乡吗?看了《做个欢乐小导游》，我信任你们也知道该怎样介绍你宠爱的一处景物了吧?不过，你还可以介绍我们家乡的一些特产呢。现在，谁也来做个欢乐小导游，再来来介绍你眼中的家乡?

(抽生说，大家评议。)

七、师：看来，我们班的小朋友真是一个比一个能干，一个比一个说的好，想说的小朋友实在太多了，没关系，下节课，我们就做一个欢乐的小作家，用我们的笔，来赞美我们漂亮得意的家乡，让更多的人熟悉我们的家乡吧!

语文二年级下册优质课教案3

教学目标

1、学会本课6个生字，会写9个字。

2、有感情朗读课文，能区分经常和平常的意思。

3、能领悟列宁擅长观看和思索的特点。

教学重点

学会本课6个生字，会写9个字。

教学难点

能领悟列宁擅长观看和思索的特点。

教具预备

生字卡片，搜集关于列宁的图片和资料

导学过程二次备课

预习提纲

1、初读课文，找出要求会认的生字圈出来。

2、自由读课文，了解大意。

第一课时

一、猜谜激趣，导入新课。

1、小小虫，嗡嗡嗡。飞到东，飞到西。传花粉，采花蜜。人人夸它爱劳动。

打一动物()

2、教师简介列宁生平

列宁(1870—1924)前苏联人民的宏大首领，全世界无产阶级的宏大导师和首领，马克思和恩格斯事业和学说的继承人。

3、教师板书课题

二、初读课文，扫清字词障碍。

1、学生自读课文，在文中标出要认读的生字。把生字组成的词语联系上下文多读几遍。

2、检查生字把握状况，出示生字卡片，指名认读。

好中差兼顾，开火车认读。

3、简洁说说课文讲了一件什么事?

三、细读课文，理解课文一、二、四段内容。

1、从图切入，(出示课文插图)在蜜蜂向导的带着下，列宁找到了养蜂人，你看到了什么?文中哪段话介绍了这局部内容?

2、教学第四自然段，自由读第四段内容，留意他们此时的表情，沟通：惊异、笑着，引导识记“讶”什么状况下你感到惊异?

3、回读1、2段，认读词语。

养蜂的人看到列宁时。为什么这样惊异?自由读一读1、2自然段思索。(1)、这篇课文一共有六个要求会认的字，有五个生字朋友都躲在第一自然段里了，你能读通吗?先看这些词语：莫斯科、四周、派人、谈天。

认读，引导识记字形，理解意思：莫斯科(城市名)，四周(谁坐在谁的四周?你家四周有哪些建筑?)

指名朗读第一自然段。

(2)、看来列宁和养蜂的人经常见面，可为什么养蜂的人见到列宁感到惊异?指名朗读其次段。

比拟句子：辨别词语：“经常”和“平常”(小黑板出示课后相关练习)

列宁经常请养蜂的人来谈天。

平常派去找他的人不在，列宁只好亲自去找。

①分别为这两个词语找反义词。

②这两个词语能交换吗?

(3)、指名朗读1、2自然段。

4、回读第四段。难怪养蜂的人观察列宁惊异，引导读出惊异的语气。

四、指导书写。

1、引导学生观看发觉。

“派”字右边不是“瓜”。建议在范写的根底上引导学生观看字中四个撇的变化：两个平撇的不宜太长，竖撇勿忘先竖后撇，右边的小撇宜短。

“敲”字的右边不是“支”，应当提示学生留意。

2、练习书写

3、展现学生书写的生字，师生共同评议。

五、作业：

1、稳固新词，朗读课文。

2、搜集列宁的故事。

其次课时

一、复习检查，引入新课。

出示词语卡片，指名学生读词。

二、精读课文，理解体会。

1、默读这一段，思索：列宁怎样找到养蜂人的?用——画出表示花丛、园子、小房子之间位置的词语。

2、小组争论：列宁怎样找到养蜂人的?用自己的话和本组的同学说一说，也可以试着画出列宁的路线图。

3、小组汇报并展现列宁查找养蜂人的路线。

(1)、重点引导绽开合抱负象。(出示小黑板)

列宁一边走一边看，发觉路边的花丛里有很多蜜蜂，想到。

他认真观看，只见那些蜜蜂采了蜜就飞进四周的一个园子里，园子旁边有一所小房子，想到。

(2)、他想的对不对?你从哪儿看出来的?哪个词语表达列宁的推断是正确的?理解“果真”。

(3)、学生上台展现列宁查找养蜂人的路线图并练习口头表述。

(4)、指名朗读第三自然段。

4、再次学习第四自然段。

(1)、分角色朗读第四自然段，读出惊异、快乐的语气。

(2)、扩展想象：养蜂人听了列宁的话会说些什么?列宁可能会说些什么呢?

三、总结全文

是啊，我们在生活中遇到问题时，就要像列宁那样认真观看、仔细思索、作出推断、解决问题。

四、拓展沟通。

学生介绍搜集到的列宁的有关资料。

五、布置作业。

朗读课文，把故事讲给爸爸妈妈听。

语文二年级下册优质课教案4

教学目标：

1、充分敬重学生的主体体验，给学生的主动探究，合作体验供应空间。

2、拓展语文学习的空间，唤起学生已有的信息储藏，以利于学问积存。

3、读中悟、悟中读，加强语言和意象的联系，体会句子中两个事物的主动和被动关系。

重点难点：

共性化朗读《小花鹿》

教学预备：

课题及栏目等图片、汉字组合体卡片、动物(小花鹿、小山羊、小白兔)头饰。

教学过程：

第一课时

一、提示课题

创设情境，激趣导入。

二、教学“我的发觉”

1、出示字的组合体“音克(上下构造)”的放大图片于黑板上，示范拆合过程并相机提示：拆合字的部件不拆散笔画。

2、小组合作，观看并动手拆合“音克(上下构造)”的组合体卡片，发觉其中所隐蔽的字，一个个写下来，比快，比多。

3、指名小组展现拆合结果，并请学生上台，师生合作演示拆合过程，板书这些字。

4、拓展练习：从“树、春、园”等组合体或字中，选自己最有兴趣的一个，也可以自己想出能够拆分的字，小组内相互考一考。

5、又学到一种新的识字方法，快乐不快乐?

其次课时

教学“日积月累”

1、“我会接”——词语接龙

(1)以书中词“父亲→亲人→……”为例，通过教师有节奏的示范读“父亲的亲呀，亲人的人呀，人生的生呀”，带动学生跟读接龙，快速板书，相机指导方法和规章。

(2)任选一个非课本上的词(如“园地”)为龙头，小组合作接龙，在规定时间里，比快、比长。

(3)展现：小组各自带读本组接龙词语，师生共同评价。口号：“日积月累，越积越多!”

2、“读读说说”——“把”字句、“被”字句转换练习。

(1)指名朗读、比照，体会两个句子之间的关系，男女生分读、齐读。

(2)指名练习(师动作演示、引导)：“他把小鱼放进大海里”，改成“_____________被_______________。”齐读、体会。

(3)拓展训练。

①以课堂环境、实物等随机内容，结合教师表情、动作演示等，练习由“把”字句到“被”字句的口头转换。

②教师只以动作演示，引导学生依据情境，自主说出“把”字句或“被”字句以及两种句子的相互转换。

3、“读读背背”——《小花鹿》

(1)出示情境：神奇地请一个同学藏在讲台后面，带上小花鹿头饰，语言引导：在漂亮的森林里，有一个得意的小动物(渐渐露出鹿角，轻轻摇摆)，你们看它是谁?它得意吗?

(2)指名说出对小花鹿的得意的感受，培育情感。

(3)自由读《小花鹿》，读出对小花鹿的宠爱之情。

(4)指名读，评议：读出了小花鹿的得意吗?

(5)指名同学分别扮演小花鹿、小山羊、小白兔，表演读《小花鹿》(熟读成诵)。

(6)情感渗透：喜爱它们吗?(小动物走进同学们中间)让我们和小动物们成为好朋友吧。

语文二年级下册优质课教案5

教学目标

1、熟悉11个生字，在识字中学词，熟悉常见的交通工具。(重点)

2、学会依据语境读准多音字的读音，学习多音字据义定音的方法。(重点)

3、给句子加上恰当的标点。(重点)

4、学习“我的发觉”，了解形声字声旁表音的构字规律。(重点)

5、积存关于励志的名言，初步感受名句蕴含的道理。(难点)

6、阅读《鲁班造锯》，感受鲁班的才智。(难点)

教学预备

教师：制作多媒体课件

学生：制作生字词卡片

教学课时

3课时

教学过程

第一课时

(识字加油站、字词句运用)

一、识字加油站，直接导入

1、学生借助拼音熟悉生字：

jiào轿jiù救mó摩tuō托fáng防yú渔huò货yóu油lún轮kē科kǎo考

2、拓展词汇。

轿(轿子)(花轿)救(救命)(营救)摩(观摩)(摩托车)托(拜托)(托住)

防(预防)(防止)渔(渔夫)(渔民)货(货车)(运货)油(石油)(豆油)

轮(车轮)(轮船)科(科目)(学科)考(考试)(月考)

3、读生字：自己读、同桌读、“开火车”读、全班齐读。

4、争论：你还知道哪些车或船?

5、听儿歌猜一猜：

下雨车，下雨车，边下雨来边唱歌。(洒水车)

长长一条龙，走路轰隆隆，跨河又钻洞，呜呜向前冲，载客又运货，运输立大功。(火车)

要排队等，一个一个投币才能坐的车。(公共汽车)

救火啦!救火啦!失火的时候肯定需要它帮助。(消防车)

6、小结识字的方法。

二、字词句运用

1、读一读，看谁读得准。

盛开床铺种子好人分别

盛饭铺路种地好客水分

重新教室口号洁净难忘

重点教书号叫干活灾难

2、看谁能给这些多音字注上拼音。

3、教师出示正确的拼音，学生检查自己的注音状况。

4、说一说，我们学过的多音字还有哪些?

5、我会选一组多音字说话。

6、请同学沟通汇报。

7、小结：感受标点符号的神秘

句号：表述完整的一句话。

问号：用于问题的末尾。

感慨号：又称赞叹号、叹号，用于句子结尾，表示惊异。主要用在感慨句的句末，表示剧烈的感情。

8、学生试着给下面的句子加上标点。

(1)一阵秋风吹过树叶像蝴蝶一样飘落下来

(2)我们去公园玩公园里花真多呀

(3)这棵树的叶子真惊奇是什么树呢

9、想一想：一般以什么词结尾的句子加问号?以什么词结尾的句子加感慨号?

10、你能说一句问句和感慨句吗?

其次课时

(我的发觉、日积月累)

一、复习多音字，引入新课

二、我的发觉

1、先观看，再读一读，并说说你有什么发觉。

2、请学生汇报自己的发觉。

3、总结：体会形声字的特点，声旁表字音，形旁表字义。

4、翻开课后生字表，快速找到5个形声字，并说说依据。

三、日积月累

1、今日我们来积存一组圣贤关于成长励志的名句。

2、出示课件，借助拼音自己读读。

(1)有志者事竟成。——《后汉书》

(2)志当存高远。——诸葛亮

(3)穷且益坚，不坠青云之志。——王勃

3、简要补充理解出处及用法。

有志者事竟成：指有志向的人，做事终究会胜利。

志当存高远：志，志向。存，怀抱。是指人应当怀抱高远的志向。

穷且益坚，不坠青云之志：意思是一个人境况越是困难，就越是坚忍不拔，越是不丧失高远的志向。

4、想一想，这3句话有什么共同点?

5、同桌沟通：你有什么志