中班音乐春天教案反思

中班音乐春天教案反思1.中班音乐春天教案反思

活动目标：

1、理解歌曲内容，熟识曲调，并学会演唱。

2、感受三拍子音乐的节奏。

3、通过学唱歌曲，体验歌曲的气氛。

4、有感情地学唱歌曲。

5、感受音乐的欢快热闹的心情。

重难点：

学会演唱并能感受三拍子音乐的节奏。

活动预备：

图片、黑板、彩色粉笔、课件。

活动过程：

一、做律动进入教室。

二、新授歌曲《春天》。

1、引导幼儿谈谈春天的特征，并观赏歌曲《春天》。

提问：春天来了，我们身边都有哪些变化?(燕子从南方飞来，小草发芽了，太阳暖和了，柳树长叶了等。)

2、学习歌词。

教师示范演唱歌曲，幼儿理解歌词内容。

教师一边朗读歌词，一边用图画加深幼儿对唱词的理解、记忆。幼儿随音乐节奏说歌词。

3、学唱歌曲。

唱歌时突出唱“啦”时的强弱表现。

师生共同演唱2—3遍。幼儿分组：一组表演动作，一组唱歌，一组幼儿拍手打节奏。三组轮换。

活动反思

歌曲《春天》是一首旋律美丽伸展的三拍子歌曲。作为中班幼儿的学习内容来说，歌词形象，旋律美丽，应当是非常适合的。

通过本次活动我发觉，能否让自己的每一堂课都成为好课，关键还是要真正仔细的备好课。自己反思今日的教学活动，我想，我的失败缘由关键还是在于缺失了以下的“三备”。

一、备孩子

孩子是活动的主体，也是课堂的仆人。作为组织教学活动的教师而言，对孩子的已有阅历了解、已有力量把握可以更好地驾驭课堂，提升幼儿的力量。在今日的活动中，明显幼儿对三拍子歌曲并没有接触过，也没有演唱三拍子歌曲的阅历。一下子就要求幼儿能有模有样地唱好三拍子的节奏，唱出三拍子歌曲美丽悦耳的效果的确是一件有难度的事情。由于给孩子的要求高，并且我高估了孩子的学习力量，在活动中给孩子反复提出要求，最终也没有到达我所期望的效果。

二、备教具

固然，还有一个失败的缘由就是教具的预备。本次活动我虽然预备了美丽的PPT，但是没有针对唱唱环节进展图谱的绘制。从本次教学活动的状况分析，我们发觉幼儿虽然能说出每一句的歌词，就是在演唱的时候老是不能清楚的唱出歌词。我想假如再给我一次时机，我肯定要把歌曲画成有节奏的图谱，这样既能让幼儿看到图片显示的歌词内容，又能让幼儿清晰的看到三拍子节奏。由于中班的幼儿还是处在直觉形象思维阶段，光凭教师带幼儿打三拍子的节奏，是不能很快地承受信息的。图片颜色艳丽，既能刺激幼儿的视觉，又能激发幼儿学习的乐观性，节奏假如能用三个不同大小的圆圈表示强弱弱，幼儿肯定能自己看懂三拍子是怎么一回事了，也就可以轻松地把握。

三、备教法

为什么孩子学不会?我想，教师的教法是否科学合理，是否正确有效也是活动胜利的关键。因此，无论是什么活动，肯定不能敷衍处理，必需仔细分析教材的重点难点，设计相应的教法组织活动，才能把握教材，驾驭课堂，让孩子轻松欢乐的学习，让教师感受到教学的幸福。在今日的活动中，由于教具的没有针对性，教学过程练习的不到位导致学习效果不抱负。

对于我来说，这次的音乐活动让我感知到了自己的缺乏之处。但我肯定吸取教训，仔细的备好每一个教学活动，做好充分的课前预备，采纳敏捷有效的教学方法，让每一位孩子都能在活动中有所收获，有所成长!

2.中班音乐春天教案反思

教材分析：

《春天》这首歌曲，流畅的旋律塑造了漂亮多彩的春天形象。幼儿通过学习这首歌，充分感受到了春天给人们带来的欢乐，也突出了音乐与大自然的联系。春天的勃勃生气，使幼儿进一步萌发了对大自然的喜爱之情。尤其是小动物，幼儿天生喜爱，但是春天来了，小动物们都怎么样了?出来了没有，它们又在干什么?这一系列的问题都在吸引着幼儿去求知、去探究。《纲要》中明确规定：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者;教师还应敏锐地捕获到孩子们在日常生活中新的关注点、兴奋点和新的进展需要，适时地组织活动，培育孩子的好奇、好问、乐于探究的精神等。通过这一活动的组织,不仅能进一步增进幼儿对动物与季节变化的熟悉，还能使幼儿通过演唱歌曲，增加对动物的情感熟悉，从而在趣味性活动中学习，幼儿感到很轻松。

活动目标：

1.初步学会用自然的声音演唱歌曲，并尝试用身体动作表现歌曲，引导幼儿发觉美。

2.能够借助图片的排列挨次，理解记忆歌词。

3.能开心地参加活动，体验唱歌的欢乐，感受春天的漂亮，喜爱祖国大自然。

4.随歌曲旋律唱出来。

5.感知多媒体画面的动感，体验活动的欢乐。

活动预备：

1.幼儿已有春季特征的学问阅历。

2.自制与歌词相匹配的课件图片。

3.《春天》、《郊游》的音乐。

活动过程

1.以嬉戏的形式引出课题：暖和而又漂亮的春天来了，你们看谁来了?教师分别做柳树迎风飘，小燕子飞等动作来引导幼儿猜一猜。通过师生互动，让幼儿知道春天来了，柳树发芽了，小燕子飞回来了，春天的阳光很暖和等，让幼儿感知春天的美妙。充分调动了幼儿活动的乐观性，同时引出歌词。

2.依次出示课件画面，每个画面设计几个开放性的问题，让幼儿思索。例如：画面一，设计了这样的问题：“谁能看出这是哪个季节的画面?为什么?”引导幼儿结合画面及自己的生活阅历讲出春季的主要特征。画面二，设计了这样的问题：“春天来了，谁飞回来了?小燕子是一只什么鸟?(报春鸟)这些开放性问题的设计详细、明白，每个幼儿通过思索能得出一个较合理的结论，都有话说。在充分调动幼儿回答下列问题后，点出图片。让幼儿初步了解歌词。对每一个幼儿的答复，都依据幼儿的个体特点，赐予不同程度不同形式的确定，在这种自由、宽松的语言交往中，幼儿想说、敢说，也帮忙幼儿借助图片的排列挨次，理解记忆了歌词。自然而然地突破了本活动的重点与难点。

3.让幼儿范听歌曲。

(通过观赏示范曲，使幼儿感受到音乐的美，引起幼儿想学唱歌的兴趣。)

4.幼儿自我发觉。结合课件图片，师范读歌词，让幼儿理解记忆歌词。引导幼儿思索：“歌词里说到了谁?”本环节主要是借助图片的形、色、景等多种优势,直观形象的帮忙幼儿了解记忆歌词。

5.进展集体唱，分组唱，个别唱。

教师：这节课我们学习了春天的歌，小朋友表现得特别好，谁情愿到前面来演唱一下呢?(通过演唱，进一步激发幼儿的兴趣，体验唱歌的欢乐，稳固重难点。让幼儿自己表演，教师不仅检测了自己所教的效果，更展现了幼儿这节的所学效果，真正让幼儿收益，学有所感，学有所用，鼓舞幼儿都敢大胆演唱。)

6.歌曲舞蹈创编。

教师：教师知道我们班的小朋友都特别喜爱唱歌和跳舞，那我们今日一起来给《春天》这首歌曲伴伴舞好吗?(歌曲表演，这一活动的主要目的是进一步稳固幼儿对唱词的理解，并尝试用身体动作表现歌曲，引导幼儿发觉美，使幼儿更加喜爱唱歌。)

7.活动延长：

最终，听着《郊游》乐曲，带着幼儿到室外连续演唱漂亮的春天，感受春天的美妙。(在这一环节中，可以让幼儿创编歌词，如：小蝴蝶飞来了，小青蛙醒来了等等。)

反思

音乐活动是我在教学活动中始终比拟难以克制的一个教学领域，通过尝试使用图谱的方法，孩子们不仅能主动学习，而且学习的气氛也变的轻松了许多，纲要指出幼儿独特的笔触、动作和语言往往蕴含着丰富的想象和情感，成人应对幼儿的艺术表现赐予充分的理解和敬重，不能用自己的审美标准去评判幼儿，更不能为追求结果的“完善”而对幼儿进展千篇一律的训练，以免扼杀其想象。

3.中班音乐活动教案：春天教案(附教学反思)

活动目标：

1、理解歌曲内容，熟识曲调，并学会演唱。

2、感受三拍子音乐的节奏。

3、通过学唱歌曲，体验歌曲的气氛。

4、有感情地学唱歌曲。

5、感受音乐的欢快热闹的心情。

重难点：

学会演唱并能感受三拍子音乐的节奏。

活动预备：

图片、黑板、彩色粉笔、课件。

活动过程：

一、做律动进入教室。

二、新授歌曲《春天》。

1、引导幼儿谈谈春天的特征，并观赏歌曲《春天》。

提问：春天来了，我们身边都有哪些变化?(燕子从南方飞来，小草发芽了，太阳暖和了，柳树长叶了等。)

2、学习歌词。

教师示范演唱歌曲，幼儿理解歌词内容。

教师一边朗读歌词，一边用图画加深幼儿对唱词的理解、记忆。幼儿随音乐节奏说歌词。

3、学唱歌曲。

唱歌时突出唱“啦”时的强弱表现。

师生共同演唱2—3遍。幼儿分组：一组表演动作，一组唱歌，一组幼儿拍手打节奏。三组轮换。

活动反思

歌曲《春天》是一首旋律美丽伸展的三拍子歌曲。作为中班幼儿的学习内容来说，歌词形象，旋律美丽，应当是非常适合的。

通过本次活动我发觉，能否让自己的每一堂课都成为好课，关键还是要真正仔细的备好课。自己反思今日的教学活动，我想，我的失败缘由关键还是在于缺失了以下的“三备”。

一、备孩子

孩子是活动的主体，也是课堂的仆人。作为组织教学活动的教师而言，对孩子的已有阅历了解、已有力量把握可以更好地驾驭课堂，提升幼儿的力量。在今日的活动中，明显幼儿对三拍子歌曲并没有接触过，也没有演唱三拍子歌曲的阅历。一下子就要求幼儿能有模有样地唱好三拍子的节奏，唱出三拍子歌曲美丽悦耳的效果的确是一件有难度的事情。由于给孩子的要求高，并且我高估了孩子的学习力量，在活动中给孩子反复提出要求，最终也没有到达我所期望的效果。

二、备教具

固然，还有一个失败的缘由就是教具的预备。本次活动我虽然预备了美丽的PPT，但是没有针对唱唱环节进展图谱的绘制。从本次教学活动的状况分析，我们发觉幼儿虽然能说出每一句的歌词，就是在演唱的时候老是不能清楚的唱出歌词。我想假如再给我一次时机，我肯定要把歌曲画成有节奏的图谱，这样既能让幼儿看到图片显示的歌词内容，又能让幼儿清晰的看到三拍子节奏。由于中班的幼儿还是处在直觉形象思维阶段，光凭教师带幼儿打三拍子的节奏，是不能很快地承受信息的。图片颜色艳丽，既能刺激幼儿的视觉，又能激发幼儿学习的乐观性，节奏假如能用三个不同大小的圆圈表示强弱弱，幼儿肯定能自己看懂三拍子是怎么一回事了，也就可以轻松地把握。

三、备教法

为什么孩子学不会?我想，教师的教法是否科学合理，是否正确有效也是活动胜利的关键。因此，无论是什么活动，肯定不能敷衍处理，必需仔细分析教材的重点难点，设计相应的教法组织活动，才能把握教材，驾驭课堂，让孩子轻松欢乐的学习，让教师感受到教学的幸福。在今日的活动中，由于教具的没有针对性，教学过程练习的不到位导致学习效果不抱负。

对于我来说，这次的音乐活动让我感知到了自己的缺乏之处。但我肯定吸取教训，仔细的备好每一个教学活动，做好充分的课前预备，采纳敏捷有效的教学方法，让每一位孩子都能在活动中有所收获，有所成长!

4.中班社会活动教案：春天教案(附教学反思)

活动设计背景

让中班幼儿初步了解春天是什么?了解大自然的美?

活动目标

1.通过叙述让幼儿初步知道春天是最美的季节。

2.让幼儿描述春天美的口语表达力量。

3.体验明显的季节特征。

4.激发幼儿喜爱大自然的美妙情感，培育幼儿初步的审美力量。

5.探究与试验，激发幼儿主动探究的乐观性。

教学重点、难点

春天季节的概念在幼儿的思想中还很模糊。

活动预备

1.春天特征的图片

2.录音机，歌曲《春天》《春天在哪里》的录音带。

活动过程：

一.播放小班《春天》的歌曲，幼儿跟唱，引入话题。

师：小朋友，你们刚刚唱了什么歌?

幼：春天。

师：什么是春天?

(幼儿很安静，有个别说不知道。)

师：你们想知道吗?(想)

二.教师出示春天的图片。

师：小朋友，你们看这幅图有什么?

幼：燕子、蝴蝶、花、白云、太阳、小草、蓝天

(教师请幼儿上来指出来)

师续一问：燕子、蝴蝶在干什么?小草、花怎么样?天气怎样?

(这时就会消失春天美的句子)

幼续一答复A：燕子在天上飞来飞去。

B：蝴蝶在花丛中跳舞。

C：花红红的、白白的、黄黄的很美丽。

D：小草绿绿的。

E：天空蓝蓝的，太阳出来了(天气变暖了)

补充：固然春天许多时间会下毛毛雨。

(这时教师准时表扬会说的幼儿，带着全班幼儿重述一遍。)

三.教师小结：春天是最美的季节，严寒的冬天过去了，温和的春天就来了。草地长出了嫩绿的草，树枝发芽，桃花盛开，冬眠的动物也出来活动了——)

四.让幼儿闭上眼睛想一下，春天漂亮的风光。(教师可在一旁描述春天美的画面)

五.请幼儿叙述(这时可以用录音机录下他们的语言，以激发幼儿叙述的兴趣，当幼儿讲不下去，或讲不完整时教师可启发、提示、鼓舞、赞许的眼神或手势意示幼儿讲完整。)

六.在《春天在哪里》音乐嬉戏中完毕。

活动延长：

1.画春天

2.组织春游，观看大自然加深对春天风光的熟悉。

教学反思

1.结合本班年龄的特点，只是初步了解季节中的春天，原来在幼儿头脑中还是很模糊，以后还要依据每个季节叙述每个季节的具体特征而进展比拟。

2.对季节的学问还要扩展到许多方面的学问。

5.中班音乐律动春天在哪里教案反思

一、活动目标：

1.随音乐有节奏整齐地做压腕、手挽花动作，鼓舞幼儿乐观创编，大胆表演。

2.感知律动动作韵味,训练幼儿听音乐做动作的力量,培育幼儿的节奏感。

3.进展季节训练，知道春天的漂亮特征。

4.通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培育学生的创编力量与合作力量。

5.尝试仿编歌词，愿意说说歌曲意思。

二、活动预备：

1.预备《春天在哪里》歌曲录音，绿颜色带。

2.课前带幼儿观看春天的景象，丰富幼儿对春天的印象。

三、活动过程：

1.提问现在是什么季节?请幼儿宁静地观赏歌曲，说一说歌曲内容与小朋友观看到的春天的景象是否一样。

2.请幼儿观赏教师表演的律动，引起幼儿学习的兴趣。

3.先跟随歌曲节奏进展拍手、压手腕及手臂上下起伏和压手腕动作相结合的练习，教师示范动作，让幼儿留意仿照。

4.幼儿手系上绿颜色带，在教师的带着下逐个反复练习，并随音乐按动作挨次进展表演。

活动反思：

通过制定的教学目标，我开头了教学活动，首先我是用故事引题，把歌曲内容变成一个小故事，让幼儿理解歌曲的大意。然后让幼儿观赏歌曲《春天在哪里》，歌曲里说了些什么。然后出示图谱，分段学唱歌曲。最终完成学唱歌曲。在学唱玩歌曲后，通过不同的方法，进展演唱。然后让幼儿观赏舞蹈《春天在哪里》让幼儿感受春天的的美。

整个教学活动下来，我都是根据活动目标进展下来的，根本上都能完成教学任务。但是在教学活动中也存在着肯定的问题，在幼儿唱着回答下列问题的时候常常会跑调，找不准音高，于是我用琴轻声的伴奏，这样效果就好了一点。由于这首歌曲的内容比拟的多，虽说是用了图谱教学，但是幼儿还是会将内容搞混。

音乐活动是我在教学活动中始终比拟难以克制的一个教学领域，通过尝试使用图谱的方法，孩子们不仅能主动学习，而且学习的气氛也变的轻松了许多，纲要指出幼儿独特的笔触、动作和语言往往蕴含着丰富的想象和情感，成人应对幼儿的艺术表现赐予充分的理解和敬重，不能用自己的审美标准去评判幼儿，更不能为追求结果的“完善”而对幼儿进展千篇一律的训练，以免扼杀其想象。

6.中班音乐活动春天嵩山美如画教案反思

活动目标：

1、通过图片观赏，理解歌曲的内容，能用自然的声音较连贯地演唱歌曲《春天嵩山美如画》。

2、通过活动，体会歌曲的情感，用开心甜蜜的心情演唱歌曲，抒发自己对嵩山的喜爱，萌发爱家乡的情感。

3、通过学唱歌曲，体验歌曲的气氛。

4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

活动重、难点：

通过图片观赏，理解歌曲的内容，能用自然的声音较连贯地演唱歌曲《春天嵩山美如画》。

活动预备：

1、嵩山的图片;

2、花、草、小鸟图片;

3、教室悬挂一些春天嵩山的幼儿作品。

活动过程：

一、通过观赏幼儿作品，引导孩子发觉春天。

二、发声练习：《春天》鼓舞孩子用轻柔美丽的声音演唱。

三、根本局部

1、教师深情地范晿歌曲，帮忙幼儿初步理解歌词，熟识歌曲旋律。

2、提问听到了教师唱了什么，鼓舞孩子完整大胆去说。

3、将孩子说出的添画在嵩山的背景图上，帮忙孩子把握歌词。

4、鼓舞幼儿学唱歌曲，能用自然的声音有节奏地演唱歌曲。

(1)观赏图片，跟着教师学唱歌曲。“我们看着图片一起来唱一唱。”

(2)逐一将图片上的“花”“草”等内容删除，鼓舞幼儿进展演唱。

(3)鼓舞孩子能运用轻柔美丽的声音有感情的演唱歌曲。

四、完毕局部

鼓舞孩子用动作表现花草，来装扮家乡的嵩山。萌发爱家乡的情感。

活动反思：

孩子学习音乐的兴趣是孩子音乐学习行为的动力，兴趣是产生情感的根底，因此我将激发孩子的兴趣作为主线。对于激发孩子兴趣，采纳了唱歌、嬉戏表演、等各种方法。激发孩子的兴趣。用角色表演，让学生通过表演去熟识音乐，感知音乐，并通过肢体语言更好地表达自己的感情和对音乐的理解。

7.中班春天小熊找春天教案反思

设计意图：

春天是一个诗情画意的季节，漂亮的春天衬托着孩子们天真无邪的笑脸来到了每个地方。孩子们对春天有了更加深刻的感知。由此，我设计了本次活动。

活动目标：

1、观看自然环境的变化，了解春天的季节特征。

2、学说故事的语句，表达自己对春天的感受。

活动预备：

1、PPT《小熊找春天》，各种春天特征的头饰。

2、音乐《今日天气真好》

活动过程：

一：谈论有关春天的话题价值取向：通过争论，幼儿回忆一些春天的季节特征。

谈论：现在是什么季节?春天有那些朋友呢小结，春天的朋友有许多，让我们一起听一听教师带来的关于春天的故事吧。

二：根据画面线索，观赏散文诗。

价值取向：逐步观赏散文，学说散文中的句子。

1、观赏故事：妈妈说“春天来了，快去欢送春天吧!“小熊说“春天是谁呀，她在哪里呢?“就出门去查找。

画面一：桃花观看争论：我们看到了什么，这这些花是什么颜色?

观赏故事：熊问桃花，你是春天吗?桃花说，是的是的，我是的，我是春天，我是粉色的春天。：

画面二：蝴蝶观看争论：谁来了，她是春天吗?

观赏故事：小熊问蝴蝶，你是春天吗?桃花说，是的是的，我是的，我是春天，我是会飞的春天。

画面三：小草观看争论：小熊爬上小山坡，他的脚踩到了什么观赏故事：小熊问小草，你是春天吗?小草说，是的是的，我是的，我是春天，我是嫩嫩的春天。

画面四：好多花观看争论：小熊走到山顶上，看到了什么观赏故事：小熊问小花，你是春天吗?小花说，是的是的，我是的，我是春天，我是五颜六色的春天。

山顶上好温和呀，小熊走累了，就在暖洋洋的春天里睡着了。

暖洋洋的春天是谁呢?小熊抬头看到的春天是谁呢?

小结：现在是春天，由于树叶绿了，小草发芽了，桃花开了，小朋友脱掉厚厚地棉衣，换上轻巧的春装。

三：回忆诗歌内容，

1、小熊找到几个春天的朋友。她们是谁呢?

2、用好听的词答复是什么样的春天?

四：表演诗歌内容：

请局部幼儿分别扮演小熊、桃花、小草等，并学说诗歌中的话。

小熊找到了这么多春天，小朋友能找到那些春天呢?

连续查找春天，用好听的词说一说。(蜜蜂是嗡嗡叫的春天，小鱼是会游泳的春天。布谷鸟是会唱歌的春天。柳条是轻轻飘的春天。)

五：音乐，请小朋友邀请后面听课的教师一起来唱歌跳舞吧。

小结，春天真是个漂亮的季节，我们都喜爱春天。

六：连续到户外查找春天。

活动反思：

现在正逢春天，是万物复苏的季节，无论是从气候的变化，动、植物的生长，还是我们自身，都真实地感受到了春天的特征。在导入时我通过和幼儿谈话，请幼儿说他们所知道的春天好朋友从而引出关于春天的故事《小熊找春天》。充分调动了幼儿的奇怪心和求知欲。接下来我通过ppt展现教师讲故事的方法让幼儿了解了故事内容。然后我引导孩子们回想故事中小熊找到了几个春天好朋友，用故事中的句式进展说一说。在回忆完故事内容后我引导孩子们说一说自己找到的春天好朋友，仿照故事中的句式进展创编。在我的引导下，孩子们表现出他们的探究热忱，绽开探究活动。孩子们纷纷说：“小鱼是会游泳的春天、小鸟是会飞的春天、蜜蜂是嗡嗡叫的春天、白云是白白的春天、油菜花是黄黄的春天、小花是漂亮的春天……”但也有局部幼儿缺乏专注力和急躁，留意力易转移;还有局部幼儿不能主动、乐观地参加到对四周事物的观看活动中或不敢将自己的发觉进展表述等。最终一个环节我通过一个歌表演活动《春每天气真好》再次把幼儿的乐观性调动了起来。在美丽的儿歌旋律中幼儿们再次了解到春天的好朋友还有蝴蝶、蜜蜂、杨树、柳树等。完毕局部带幼儿到户外去查找春天好朋友。

本次活动中的缺乏之处：

1.ppt制作不够精细，有些细节地方处理的不好。在选择图片时偏景物，少动物，显得少了一点儿生气。

2.在创编的环节许多幼儿不敢表达。今后要多为他们制造说话的气氛，让每一位孩子都具有自我表现和制造的空间，用简练的语言引导和鼓舞幼儿学习用清楚的语言说出自己的感受，进而培育他们的语言表达力量。

8.中班春天主题春天的电话教案反思

活动目标：

1.了解春天的季节特征。

2.尝试按号码正确拨打电话。

3.感受同伴相互关怀的美妙情感。

活动预备：图片、电话模型。

活动过程：

1.观赏故事《春天的电话》。

教师叙述故事《春天的电话》，让幼儿观赏。

教师：故事中有谁?他们为什么要打电话?你从哪些话里可以听出春天来了?

看图观赏故事，进一步理解故事。

2.分组仿照小动物打电话。

幼儿分别扮演故事里的5种动物，根据故事进展的挨次，