班级管理学习心得体会五篇

班级管理学习心得体会五篇

班级治理不是一件简洁的事情，要投入许多的精力，那么要怎样写一篇有关班级治理的心得体会呢?下面是小编带来的五篇班级治理学习心得体会，盼望大家喜爱!

各位领导、教师：大家好!

首先感谢学校给我一次向大家学习的时机，总觉得我所做的事情太平凡、都是班主任该做的，无阅历可谈。在座的各位，都是阅历丰富的班主任，假如说是阅历沟通倒不如说是抛砖引玉。我受刘玉江教师，刘清涛教师，周宪东教师，张春玲教师，赵书华教师的命令在此向大家做一汇报。但我深知自己做的还很不够，有许多地方还有待提高。所以，我又感到惭愧。

下面就简要的谈谈我做班主任的一些感受，以期与各位教师共勉吧!“找个帮手”是我班主任工作胜利的秘诀。我知道自己很笨，什么事也办不成，只好多找几个帮手来帮助解决难题，我只坐享其成。

第一“帮手”，得益于学校，年级部，政教处的指导和关怀。

班级工作千头万绪，叫人一时不知从何抓起，这一点不用担忧，不用犯愁，学校精细化治理早已对各项工作都有了明确的指导，只要严格落实政教处的各项要求，班级治理就会步入正规，走向胜利!总之跟学校，年级部走省心省力，什么事他们给兜底。

其次“帮手”，我班各学科教师

班级成绩的好坏，取决于全部的任课教师，班级各学科教师的齐抓共管，才能让班级进步。一个班如有几个操劳的任课教师，班主任很省心，什么事班主任还不知道呢就给准时解决了。反之，又治理学生又劝架，那真是忙死了。“一枝独秀不是春，百花齐放春满园”，为了各科间的平衡，平日里，身为班主任，我决不利用手中的那点权力偏向我的学科，这样我少了一份私心，班级就多了十份平衡。各学科教师也给了我工作上极大的支持和协作，我们心往一处想，劲往一处使，使得班级各项工作蒸蒸日上。

第三“帮手”班干部队伍

常言道：“火车跑得快，全靠车头带”。班干部就似乎整个班级的火车头。他们是班级制度的制定者，执行者，监视者。他们在班级时间最长，了解状况最新最真。只要他们几个人和班主任一心了，班级没事了，班主任解放了。因此，要培育一支有责任心，敢于负责任的班干部队伍尤为重要。然后我大胆放手，给班干部更多的权力，我在班上要求，班干部就是其次班主任。你们观察我的时候，

我说了算，看不见我的时候，班长说了算，不听班长指挥就是不敬重班主任教师，班干部获得了更大的治理空间。获得敬重的班干部治理班级的干劲自然是不言而喻的，良好班风在班干部的细心治理下很快形成。

第四“帮手”自己的铁杆

找好几个属于自己的铁杆，准时汇报班级最新状况，摸清学生思想脉膊，把握第一手材料，准时发觉问题，将问题毁灭在萌芽状态。在自习课或其他空余时间里，从不使班级处于无序无治理的状态。只要我想知道的事，很少不能知道。

第五“帮手”同年级的其他班主任和班长

我开学第一天就说，1.2.4.的班主任和我一样。有事时见不着我找他们一样。这样一个班就有四个班主任看着了。不行能四个班主任同时有事。另外我也常常和那几个班的班主任和班长谈天，准时了解别班发生我班还没来及发生的事情，以准时预防。

有了以上的好帮手再加上自己的小小努力，我的班级始终不是太差。关于本人那点小小努力，我想说，认为作为一名班主任，要爱他的学生，与他们同呼吸共命运，我尽力做到：

1、从爱动身，严字当头。

美国一名闻名军事家(小埃德加.普里尔)说过：由一头狮子带着一群羊将战胜一只羊带着一群狮子。这句话给了我很大的触动，由于在我看来，班级治理也是一场没有硝烟的战斗，治理的成与败，要看班主任这只领头雁，能否严格要求他的群雁，时刻催促他们。我的班主任寄语是，，我舍不得让你们走弯路，我把你们当成我的孩子，我盼望你们成龙成凤。因此督责多于颂扬;我舍不得让你们消磨时间，因此我的眼神变成凌厉的眼光;我舍不得你们在低空中回旋，因此全力托起你们的翅膀，使你们变成雄鹰在高空中飞翔。从爱动身，严字当头，我做到了，使得班级治理初见成效。

2、从爱动身，勤字为先。

我始终坚信一分耕耘,一分收获,上天会实现勤劳、敬业的人的心愿。只要不懈努力，最大限度的完善充实自己，就会有一个美妙的结局。班主任工作千头万绪，大事小情，层出不穷。作为班主任，勤劳是根底，时间的付出是保证。从爱动身，勤字为先我做到了，也的确使得班级治理有了成效。

上述所言只是我对班级治理的一局部做法，信任这些不成熟的做法，是无法

与阅历丰富的老班主任相比的，说出来只是盼望领导教师们批判指正，以期更好的做好今后的工作。无论何时，无论何地，有一点不会变，那就是：我会一如既往的为我学生的安康成长保驾护航。

让我们共同努力。感谢大家!

自从改革开放以来，我国的教育事业取得了显著的进展，但是同时也面临着严峻的考验，尤其是班级治理问题。班级治理是班主任根据肯定的要求和原则，实行适当的方法，构建良好的班级集体，为实现共同目标不断进展调整和协调的综合性活动，是班主任对所带班学生的思想、品德、学习、生活、劳动、课外活动等工程的治理教育的活动。班主任是联系班级教师与学生集体的纽带，是沟通学校、社会、家庭的桥梁，因此，班主任的意义重大。班主任要想把班级治理工作做得有条不紊，就必需把握治理的艺术，带好学生，治理好班集体，为教育事业奉献自己的绵薄之力。

一、提高教师自身的素养

要想治理好一个班集体，让不同类型、不同性格的孩子听从你的教育方式，首先要得到学生的佩服，让他们协作治理工作要心服口服。斯大林曾经说过：“教师是人类灵魂的工程师。”教师首先应当喜爱教育，把教育事业当做一项宏大事业，而不是谋生的职业，要有自己的抱负和奋斗目标，这样教育奉献就会变得顺其自然，就会忘我地工作，不求回报。以上可以看出教师是一个高尚的职业，但是同时也是一个需要学问、文化积存的职业。班主任应不断加强自身修养，作为班主任的教师越精彩，学生就会打心底里佩服和敬重，产生亲近教师的渴望。

二、仔细了解每一位学生，制定共性化的教育方案

学生与教师相处的时间很长，俗话说得好“一日为师，终生为父。”作为一个合格的教育者，应当充分了解你的每一个学生，这就要求班主任要有敏锐的观看力，多方面地去了解学生。对于学生的家庭状况，个人兴趣爱好，优点特长、与同学的人际关系做到心中有数，知己知彼，百战不殆。班主任要充分了解每个孩子，依据每个孩子的特点制定共性化的教育方案。

期刊文章分类查询，尽在期刊图书馆教师只有喜爱学生，专心去教育学生，才能急躁去倾听每一位学生的心声。教师要想真正走进学生的心灵世界，的方法就是和学生谈心，通过谈话让孩子感受到暖和，对你放开心扉，只有这样才能真正了解、熟悉每一位学生，哪怕是一句亲切的问候，一次稍微的摩挲，都能在学生的心中激起一阵涟漪。不同性格的孩子应当相互搭配作为同桌，让他们在性格上互补，更有利于学习进步。同时深入学生的内心世界，仔细观看每个孩子每天的心情变化，由于孩子年龄小，心情的自我调整力量差，所以教师应当准时发觉学生的问题，准时解决，让孩子身心安康进展。对有特别要求的孩子，应当准时进展家访，不应当只要求学生家长来学校，请家长不如家访效果好，起码在家长看来你是关怀这个孩子的，这样才会形成和谐的师生关系，才会得到学生以及学生家长的敬重和信任。

三、坚持心灵沟通

教师要注意情感沟通，要乐于为学生效劳，解决问题。在与学生沟通谈心时，要急躁倾听，不要任凭打断学生的对话。错误或者不当的地方，待讲话完毕一并指出，表示对学生的敬重。学会接纳，试着站在学生的立场考虑问题，不要一味地批判与反对。遇到问题要支持鼓舞，给与学生暖和，但是不要盲目怜悯，要理智面对。

四、培育班干部，让学生自己参加治理

要带好一个班级，不怕有后进生，就怕没有得力的班干部，一个好的班干部核心一旦形成，就能使一个松散的班级变成一个团结、顽强的集体。让学生治理学生代沟少了，学生的治理方式更适合学生的心里需求，班干部就是起带头典范作用。班干部的才能不是天生就有的，而是从实践中熬炼出来的。作为班主任就要有意识地培育他们，既要向班干部传授方法，又要给他们供应熬炼的时机。让他们渐渐适应这一角色，更好地辅佐教师治理其他学生。但要留意让其治理班级事务，并不是班主任完全撒手不管，班主任要定期对班干部进展工作检查和总结，对表现好的班干部准时表扬，对有缺的准时指正并加以鼓舞。只有这样班级和谐气氛才深厚，学生在此环境中才能安康欢乐成长。

总而言之，做好小学班级治理工作不是一件简洁的事情，它需要教师、学生、学校、家长、社会多方面的支持，教师除了要履行寻常的教学任务外，更要关注学生的心理问题和个人进展状况，只有这样才会成为学生的良师益友，才能培育出德、智、体、美、劳全面进展的学生，才会无愧于教师这一神圣职业。

作为一名班主任我深知一个班级的好坏对学校的工作有重要的影响。我深知自己责任的重大。在近几年的班主任工作中可以说有很多的得与失。现在我就如何治理好班级谈谈我的一点体会。

一、奇妙选拔班干部，培育同学们的仆人翁意识

一般的班主任在刚接一个班时选拔班干部大多都是教师指定。而我每接一个新班，都要先组织一系列的活动，从中观看、发觉、挖掘有头脑、有力量、有口才、有吃苦精神、有自信念、有仆人翁意识的人才，通过民主评议，大家推选，选出班委成员。这样选出来的班干部有工作热忱，责任心强，有剧烈的竞争意识，有工作的魄力，同学们也对他们心服口服。班委会成立之后，尽快使他们熟识自己的岗位，明确自己的职责。(班主任)每周的班会上，我都要求每位干部在班里总结自己的工作，找出存在的问题，然后，我进展讲评。在讲评中，我侧重表扬，突出教育，重点是赐予指导。这样，班干部的工作力量有了很大的提高，班级工作也井然有序，更重要的是培育他们的仆人翁意识和责任心。

二、制定好班规，标准学生的行为

俗语说得好：“没有法规，不能成方圆”。只有学生有良好的组织纪律和良好的行为习惯，学生才能全身心投入学习。为了约束学生的行为习惯，必需制定好班规。我在充分了解本班学生的实际状况的根底上，广泛听取班干部、学生、科任教师的意见，然后委任班干部针对自己所管的方面制订一些措施出来。然后逐条让全班同学争论，教师补充成文，这样制订出来的班规可行性和操作性较强，治理才能到位，而才能真正做到行之有令，有令必行，有令必止，让学生在很短的时间内标准自己的言行，养成良好的习惯。

三、让学生树立远大抱负，激发学习的动力

一个人假如没有抱负，就似乎大海上一艘迷失方向的船，飘到哪儿算哪儿，没有目标，就没有动力。平常利用报纸和优秀文章来和感染学生，让学生明确学习的目的，学问的重要性。每月制定自己的学月奋斗目标，只有让学生明确了自己的奋斗目标，学生才会知道自己应当做什么。如何做。才会有学习、生活的动力。

四、以人格魅力去感染学生

这虽是一种“无声的教育”，却能到达无声胜有声的效果，古人云：“以今率人，人若身先”，“身正”，对班主任来说尤为重要。班主任要为人师表，言行全都，以高尚的道德，良好的共性教育学生，做到“以德感人，以德服人，以德育人”，我要求学生做到的，我会首先做到，如我要求学生不迟到，我上课就绝不迟到;我要求学生按时交作业，我就肯定会按时批改完作业。做不到的事就不说，说到就肯定要做到，力求“己所不欲，勿施于人“。教师的这种示范表率作用在学生的身上会转化为一种巨大的教育动力，这样班主任就能在学生中享有崇高的威信。

各个年级的治理都有自己的特点，各有千秋，而且作为我个人只是整个年级的成员之一，假如说取得了一点成绩的话，也是大家干出来的，在这里，我就谈点感想，很粗浅：

一、在年级治理中有四种力特殊重要：

1、执行力：首先借助于梁校长的治理，雷厉风行，不搞形式，也不能有偏差，而且对年级的方案或规定能全力支持并亲自参加检查反应;其次，有一句话叫：先谋后事者成，先事后谋者败。做事要先把事情想细想透，想到会消失哪些副作用或障碍并避开或解决。

2、亲和力：年级主任是学校各项工作的执行者，需要有自己的特色，不仅仅是政策的传达者，需要年级教师的支持，所以在工作的过程中，在不违反大的原则前提下，在同样可以完成工作的前提下，应当尽量为教师着想。避开无谓的增大工作量。

3、分散力：分散力是最重要的，作为年级主任应当以身作则，领先垂范，在大家心目中，应当是正直无私、值得信任、值得敬重的、就会形成分散力。

4、制造力：有些事情需要制造力，但不能流于形式，也不能产生副作用，不是什么事情都要制造力，关键是把事情想周到，看结果。

二、班主任队伍过硬，年轻但工作热忱高，且有特色，不拘泥于老套路，工作仔细，从年级整体动身，以大局为重，弥补了治理上的一些疏漏。

三、充分挖掘年级教师的潜力，成立年级治理委员会，由岳春雨教师负责三晚的治理，张国良、杨军平、催国志、任利、刘薇对违纪的学生进展治理，以年级的名誉共同谈话，批判教育、找家长、写保证等，由段小霞、吴波、张福娟三位教师分别负责三个办公室的卫生。

四、充分发挥学生的治理作用：成立年级学生会，负责日常行为的治理，检查，尤其是课间的纪律和卫生，评比结果在小黑板上通报，并列入班级考核，上高二后孙大有教师对年级的考核方案进展了完善。

五、为了加大年级治理力度，每两周对全年级学生进展一次电视讲话，对两周的工作进展总结，好的点名表扬，不好的点名批判，并对下两周的工作重点提出要求，上高二后由孙大有讲。同时不定期召开年级学生大会，年级组织，由梁校长主讲。

六、对学校的检查工程，年级要先自查，并有记载，有反应，有通报，如：纪律、卫生、厕所的清扫、周五第九节课的纪律，包括教案。

七、每个班级设监视岗，自孙大有教师过来之后，得到了进一步完善。八、每天年级要查课，由梁校长、张国良、孙大有组成查课组，每天至少查课两次，发觉问题准时处理，并常常听课，每周至少听两节课。

班主任工作是繁琐的，平凡的，但意义却很重大。本次观摩和学习，听取了多位教授的视频讲座，心里对这次培训布满了感谢，讲座中的教育思想和教育理念，以及典型案例和例子，让我受益匪浅。使我深刻地熟悉到班主任工作的重要性，今后的班主任工作中我肯定会不断的反思总结，不断地提升自己的力量。下面就班级治理技能方面的学习，谈谈自己的体会：

一、要擅长培育班干部，加强学生常规治理

班集建立的关键是是否有布满活力和战斗力的班委，班主任要擅长发觉和培育班干部人才，从班委成员到科代表小组长的设置都应做到各尽其能、各施其职，事事有人管，事事有人做，不虚设。我在任用班干部时特殊重视品学兼优的学生，由于这局部学生威信高、力量强，能在班上树立正气和起好带头作用，更是教师得力助手。同时也注意任用一局部有某些特长或有肯定组织号召力量却存在缺乏的学生，充分发挥他们优势和积极性，协同其他班干部和教师开展好班务工作。班委理顺了，班集就有了核心，班务工作就落实了。

二、班主任要走进学生的心灵

作为班主任是班级的组织者、教育者，做为一个班主任要善待每一个学生，做好与每一个学生的接触，缩短师生间的心理距离，与学生“打成一片”。记得高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁。只有爱孩子的人，他才能教育学生。”闻名作家魏巍也说过：“教师这种职业并不仅仅依靠丰富的学识，也不仅仅是依靠这种或那种教学法，这只不过是一方面，或许更重要的是他有没有一颗喜爱儿童的心!”这些精辟的论述充分说明白爱学生是一切教育的根底和前提。我在工作中也正是用了自己真诚的爱心去感染着每一个学生。留意发觉学生

身上的优点进展因材施教。对学生要留意语言分寸